大家都是“小李白”_小學(xué)寫人記事作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的大家都是“小李白”_小學(xué)寫人記事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
從小我就愛讀詩，夢(mèng)想著長大自己也能當(dāng)詩人。今天，在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們了解了什么是押韻。而且，在老師的指導(dǎo)下，大家還都創(chuàng)造了屬于自己的詩，大家都成了小“李白”。
押韻是我國特有的語言形式，它要求一首詩中的一、二、四句中最后一個(gè)字的韻母相同，使這首詩讀起來朗朗上口。同樣，童謠、順口溜的每句話最后一個(gè)字的韻母也要相同。
老師告訴我們，要想學(xué)會(huì)作詩，就要先學(xué)會(huì)押韻。老師在黑板上寫了一個(gè)雙音節(jié)的詞語：“黑板”，我們一看，押的是“an”韻，劉老師讓我們也來找押的也是“an”韻的雙音節(jié)的詞語，我們“開火車”，從前往后一個(gè)一個(gè)說，還不能重復(fù)。我們前排同學(xué)聽是從前往后說，十分興奮，我也一樣�！肮�，不怕沒詞兒說啦！”我小聲嘀咕�？珊竺娴耐瑢W(xué)就犯愁了，包括趙薇依。為什么呀？還不是怕到他們就沒詞兒說了！同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)說，到我了，我不急不忙得站起來，說了個(gè)詞兒，“困難”。就這樣，一個(gè)接一個(gè)，前面都很順利，可到了張妍就卡殼，只見她一臉茫然，不知所措，上牙咬著下嘴唇。在同學(xué)們說的'詞語中，給我
印象最深的是金緯昊的“金丹”，他剛說完，我就想：嘿嘿，真是異想天開啊！這一輪就這樣在一波三折中結(jié)束了。
接著，老師又讓我們兩大組進(jìn)行比賽，內(nèi)容是圍繞“我想有個(gè)家”也來寫押“a”韻的而且只有5個(gè)字的句子。劉老師一喊“開始！”同學(xué)們蜂擁而至，講臺(tái)上被擠得水泄不通。當(dāng)大家都寫完，回到座位上時(shí)，我一看黑板，天哪，簡直像一個(gè)“大花貓”！亂七八糟的，而且內(nèi)容也令人發(fā)笑。什么“笨笨可達(dá)鴨”，“必勝客炸蝦”全部上黑板了！經(jīng)過老師一點(diǎn)畫，我們把黑板上的句子串起來，變成了一首首“打油詩”，我也編了一首：我有一個(gè)家，我愛我媽媽。我想買枝花，今天送給她。我去金潤發(fā)，買了一枝花。把它帶回家，送給我媽媽。媽媽拿著花，樂得笑哈哈。寫完后，我不禁暗暗吃驚，自己也會(huì)作詩了？當(dāng)然，這比李白的詩還差遠(yuǎn)了呢！
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都懂得了什么是押韻，并且都當(dāng)了“小小李白”，寫了自己的詩，體驗(yàn)了作詩的樂趣，真是收獲多多啊！
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