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拔書小學(xué)作文（通用23篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的拔書小學(xué)作文，歡迎閱讀與收藏。
拔書小學(xué)作文 1
我剛坐下，椅子還沒坐熱，老師奇怪的舉動吸引了我的目光。只見老師把兩本書的紙交叉重疊，然后從容地把兩本書放在一旁。
老師在黑板上寫下了五個大字“誰是大力士”看到這句話，大家炸開了鍋，同學(xué)左看右看，二丈摸不著頭。廢話不多說，跳到最精彩的部分。老師請了我和王珂馨上臺演示一下拔書。我咬緊牙關(guān)，使出吃奶的勁頭拔書，身體不斷往后傾，書沒拔開，王珂馨倒是順手拔了過來。書沒拔開，我灰溜溜地逃回了座位。
老師又打算請兩個男生上場表演。這時的男生激動地把手舉到了老師的鼻子底下，眼睛盯著老師，映著兩個字“我來”。徐錦宏和另一個不知名的男生上了臺。我幸災(zāi)樂禍地看著他倆。兩個人一人捏著一本書，隨著老師一聲令下，兩個人開始了激烈的拔書之旅。同學(xué)們個個站在過道上，雙手十指交叉，小臉泛著紅暈，嘴上不停地喊著：“加油，加油！”盡管兩位“大力士”用盡力氣，通紅的'臉熱得都可以煎雞蛋了，卻還是拔不開這兩本書。
老師看我們想了半天也得不出結(jié)論，就把兩本書的秘密告訴我們：其實不是膠水的作用，而是無處不在的摩擦力。比如溜冰鞋的輪子光滑是為了減少摩擦力，使人滑得更快。轎車和電動車的車輪上的花紋多，是為了增加摩擦力，使它不容易滑倒。我暗想：原來，這摩擦力才是力氣最大的大力士�。∵@可真有趣！
拔書小學(xué)作文 2
一個男孩子正使勁地拔著兩本書，可書卻紋絲不動……
這是怎么回事呢？告訴你，我們班在做一個拔書的游戲。陸老師一手拿著一本書，將它們放在桌上，交錯地翻，讓兩本書穿插在一起，合為一體。老師問我們：“你們有本事拔開這兩本書嗎？”我心想：“這么小的兩本書，我怎么可能拔不開呢？”
老師先叫了一個男孩子上來，他個子很高，很胖，看上去很壯實，他的`臉上洋溢著自信的笑容，我心里想：“他那么壯，力氣肯定很大，怎么會拔不開呢？”開始拔了，他一手抓著一邊，肚子一挺，運(yùn)足氣力，用盡吃奶的力氣，咬緊牙關(guān)，瞪圓眼睛，“吃吃”地喘著氣。但是，書本像是被“502”膠水粘住了一樣，依然紋絲不動。他嘆了口氣，眉毛皺成“川”字形，愁眉苦臉的回到了座位上。
輪到我了，我十分自信：“他真沒用，真是白長了一身肉，現(xiàn)在讓我來大顯身手吧！”我信心滿滿地走上去，雙手緊緊地捏在書兩邊，都快捏出汗了，我深吸一口氣，雙手使勁往外拉，用盡了全身力氣，我大喊一聲“呀！”可書本還是沒有分開。我有些后悔自己的自大，但還是沒有放棄，我運(yùn)足氣力，臉都憋紅了，牙齒都快被咬碎了，但還是拉不開來。我頓時有些生氣：“我偏不信這個邪！”我又試了幾次，但還是不行。我絕望了：唉，我怎么連二本書也拉不開。
這時又有幾個人試了，不管高矮，不管胖瘦，通通都失敗了。全班沒有一個人拔開，我心想：“怎么可能？這不是普通的紙嗎又沒有用膠水粘，怎么會這樣呢？”
這時陸老師告訴我們：“紙的表面并不光滑，會產(chǎn)生摩擦力，那么多張紙，產(chǎn)生的摩擦力也很多，所以我們的力氣比摩擦力少，才拔不出來。”聽了老師的話，我們都明白了原理。這堂作文課真是受益匪淺�。�
拔書小學(xué)作文 3
一陣風(fēng)吹來，吹進(jìn)了我們的心田，也吹進(jìn)了我們的歡聲笑語。
只見老師把兩本普普通通的書交叉在一起，動作像洗牌一樣，接著又使出“降龍十八掌”把書按緊，然后又叫了我和一位“大力士”來拔書，我想這書有什么好拔的？讓我來拔一本書，簡直就是“張飛吃豆芽——小菜一碟”啊。于是我先用了一點點的力氣去拔，但是感覺不對，怎么拔不開？我再加了一點力量，可還是沒有拔開。這兩本書還是紋絲不動，交緊緊叉在一起，最后我使出了吃奶的勁，可惜還是白費力氣拔不開。
老師見狀讓我們兩個“大力士”先下去，接著派上幾個男生和幾個女生上來玩拔書接力賽，這些上場的男生真給我們坐在下面的男生丟盡了臉，竟然連女生都拔不過，你們的`力氣到底有多“大”？不過最后這本書還是紋絲未動，這讓我們個個丈二和尚——摸不著頭腦，竟然那么多人都拔不開？同學(xué)們在底下一個個議論開來。
我和同桌也玩起了這個游戲，我們倆先把兩本書交叉在一起，然后用手掌拍了拍，就開始了“比賽”，我和他用了九牛二虎之力拔書，拔得指甲變白、滿臉通紅、滿頭大汗、氣喘吁吁，趴在桌上好像剛剛上了戰(zhàn)場一樣，那書還是紋絲不動。
為什么那么普通的兩本書，交叉在一起后卻有這么大的“力氣”呢？原來是因為書和書之間有摩擦力，書越厚越粗糙，摩檫力越大，就越拉不開�？墒窃撛趺床拍芾_，把書拔出來呢？其實很簡單，只要輕輕抖動，邊抖動邊吹氣，書本就自然分開了。
這次的實驗真的好有趣��！原來生活中隱藏著這么多神奇的“力量”，讓我來好好的探索一番吧。
拔書小學(xué)作文 4
乍看題目，你一定會問拔書？又不是蘿卜，書怎么能拔呢？不要著急，請聽我慢慢道來。
這還得從“童聲作文”班的作文實踐課說起，一開始我也疑惑不解，不知道老師葫蘆里賣的什么藥？原來是我們要將互相夾著的兩本書用手拔開來。
老師剛說完，我說：“老師，如果能拔開就不用寫作文了好不好”？老師勉為其難說：“看情況吧”�；卮鹁拖褚坏嗡卧诹擞湾伭�，“嘩”的一聲，教室里炸開了鍋，同學(xué)們個個興奮得臉上泛著紅暈，摩拳擦掌，躍躍欲試，一邊把手舉得高高的.一邊喊著：“我來我來”。
老師選了葉同學(xué)和曹同學(xué)，只見葉同學(xué)齜牙咧嘴，面紅耳赤，五官扭曲的認(rèn)不出來他是誰了，頭上還冒著大汗。曹同學(xué)脖子上青筋暴起，弓著腰，蹬著腳，臉上紅紅的，可這兩本書仿佛已經(jīng)融為一體，就如同兩個緊密相擁不可分開的好朋友。同學(xué)們坐不住了，像拔河一樣，一個抱著一個的腰，開始拔了起來，可書依然紋絲不動。
老師又換了我和強(qiáng)同學(xué)拔，我被拔著走，猶如滑冰一般，書也不小心當(dāng)了“犧牲品”被撕開了一點兒。
正當(dāng)我們百思不得其解時，老師揭開了謎底，原來是摩擦力作怪，我不僅浮想聯(lián)翩：薄薄的書頁，一張張團(tuán)結(jié)在一起，力量居然這么大。真是人力vs摩擦力=自不量力��！看來拔書之道并不這么簡單。
拔書小學(xué)作文 5
今天，“童聲作文”的范老師給我們上了一節(jié)有趣的課——拔書。
拔書？書又不是蘿卜，怎么拔啊？同學(xué)們都在議論這個問題，范老師神秘的笑了笑，繼而告訴我們：“其實就是把兩本書一頁一頁地咬合在一起，成為一個整體，然后再去把它們拔開�！�
老師剛說完規(guī)則，同學(xué)們就興奮得臉上泛著紅暈，摩拳擦掌，躍躍欲試。前面的`同學(xué)把手舉得老高，一個勁兒的喊：“我來我來�！庇绕涫呛竺娴耐瑢W(xué)，生怕老師沒看見，居然站到了自己的凳子上。
面對上躥下跳的同學(xué)們，老師先把書遞給了最瘦小的唐銀燦和李奕橦。雖然唐銀燦身體最瘦小，但他眼睛瞇成一條線，鼻子也有一點皺，嘴巴抿得緊緊的，想必是用了吃奶的力氣。但還是沒能將書分開。
到了我那一組，我和陳宏明，我們兩個身材差不多。我是用盡了全身的力氣，連手都在微微顫抖。陳宏明更是賣力，只見他的腿擺成一個馬步，手緊握書脊，滿臉紅彤彤的，連青筋都爆了出來�？删退阄覀�?nèi)绾斡昧�，這書啊，就像一對生死不離的好兄弟，怎么也拉不開。
最后，只剩兩個最強(qiáng)壯的帥振軒和余熠了。這兩個一上來，全場都沸騰了。只見，帥振軒兩手抓緊，仿佛跟書有仇一樣，直接把書亂扯。余熠也像一頭牛，把帥振軒連同書一起拉了過來。慢慢的，書開始有點兒皺了，可他們還是不能將這對“好兄弟”拉開。
難道是范老師在書本上用了什么神奇的膠水？不然怎么會拉不開呢？就在大家吵得不可開交時，老師說了一句話：“摩擦力。”原來是我們在拉的時候就產(chǎn)生了摩擦力，摩擦力越大，書就越緊。我們不得不感嘆——摩擦力可真神奇�。�
拔書小學(xué)作文 6
上課鈴響了，老師走進(jìn)教室，對我們說：“今天我們來玩一個游戲，叫做拔書！”
我心里就開始暗暗猜想起來：拔書？像拔河一樣嗎？好玩嗎？
原來是把兩本書像撲克牌一樣疊加在一起，兩個人一人拔一本，看誰能把它拔開，誰就是我們班的大力士！還可以有20枚童聲幣呢！20枚唉，同學(xué)們興奮不已。我更是按捺不住，躍躍欲試。
首先，我和我的同學(xué)上臺開始了拔書。我拿著書脊，眉頭皺成一團(tuán)，牙齒磨得“咔咔”的響，腿站成弓字步，用九牛二虎之力，書也紋絲不動。我的`同桌，眉頭挑得高高的，眼瞪著書，似乎已經(jīng)用盡了全身的力氣，但書卻安然無恙。
接下來，是兩個男生，他們和我們一樣，用盡了身上的全部力量，但是結(jié)果卻如出一轍。
而臺下，聲音卻此起彼伏——
“老師使詐了？”
“老師用膠水了嗎？”
“沒理由啊，怎么可能？”
“這是為什么呀？”
老師說：“你們知道今天誰是冠軍嗎？”
教室里極其安靜，像一片寂無一人的森林。
“是摩擦力！”
原來書頁夾得密，摩擦力就大。縱使你用再大的力氣，書也是紋絲不動。
拔書小學(xué)作文 7
這一次的作文課，老師給我們舉行了一次別開生面的比賽——拔書比賽，不僅帶給我快樂，同時也讓我學(xué)到了知識。
課上，老師給我們講完了規(guī)則，就讓一位同學(xué)上去嘗試一下。我們讓“大力士”小石同學(xué)去。只見他自信滿滿的走上了講臺，笑著把兩本書抓了起來，準(zhǔn)備單槍匹馬把書扯開。下面的同學(xué)開始起哄：“你能行么？”旁邊有人附和：“這個游戲我玩過，他不可能拔開的�！毙∈瑢W(xué)不以為然，亮了一下他的肌肉自信的說：“我一定不費吹灰之力把書拔開。他拿起書，舉得高高的，我們都目不轉(zhuǎn)睛地看著他。隨著老師一聲令下”小石開始拔書了。我們激動的吶喊著：“加油，加油！”聲音震天動地，一浪高過一浪。窗臺上的'花朵都在輕輕的顫動著。他已經(jīng)拔了十幾秒了，可書還是無動于衷。最后，在我們的目瞪口呆下，他懊惱地走下了講臺�！澳闾苛耍襾�！”有的同學(xué)不信邪，自信滿滿的走上臺去，還不忘給小石使了個眼色。小石氣得眼睛鼓鼓的，跟個青蛙一樣。可是上臺的同學(xué)剛開始用力，表情就變得不自然起來。他咬緊牙關(guān)，使勁的拉扯，但是最終他也敗北下來。
后面也有許多同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)嘗試了一下，但是結(jié)果都一樣。最后，老師給我們講解了原因——摩擦力。
拔書小學(xué)作文 8
今天在小桔燈作文的課堂，我們做了一個有趣的實驗，叫“拔書河”。
只見老師拿出了兩本書，故作神秘地說：“今天我教你們做一個非常有趣的實驗。”同學(xué)們聽了反應(yīng)各不相同，有的東張西望，有的'躍躍欲試，還有的在嘰嘰喳喳地討論。
教室里吵吵鬧鬧，老師讓大家安靜下來，然后她說：“我先給你們演示一遍，你們要認(rèn)真看哦。”
只見老師將兩本書一頁一頁互相穿插，疊放在一起，然后放在桌子上。同學(xué)們都看得一臉懷疑。
這時老師說：“我們先請一個同學(xué)上來試試，看看能不能把書拔開，然后大家都來試一試。”
我抓住書脊，往兩邊拼命拉，臉紅通通的，使盡全力，邊拉邊發(fā)出“呀……”的聲音，可書卻一動也沒動。我沒有把它們拔開來，只能成為它的手下敗將。
同學(xué)們也都用自己的書試了試，但是費了九牛二虎之力，大家都沒把書拉開。
老師接著又邀請了兩位同學(xué)上臺，只見王剛往后退了一步，使勁一拉，大叫一聲“啊”，另一個人也使勁一拉，咬牙切齒，眼睛瞪得圓圓的，結(jié)果書還是沒拉開。他們兩個拔得滿頭大汗，皺起了眉頭，腳拼命踩著地，但是二本書仿佛用膠水粘在了一起，他們還是拉不開。大家更好奇了，這到底是怎么回事呢？
最后老師告訴我們，是因為摩擦力的原因。通過這次的實驗，我明白了摩擦力的神奇，這次實驗好有趣�。�
拔書小學(xué)作文 9
今天我走進(jìn)快樂魔方課堂上，燕子老師笑容滿面地對我說：“今天來玩一個和拔河很像的游戲，你們知道名字是什么嗎？”有些同學(xué)說：“和書有關(guān)的游戲�！毖嘧永蠋熣f：“你們挨到邊了，游戲就叫做《拔書》。”
我心想：拔書？書有什么好拔的呢？我們開始覺得很容易，可是老師太“歹毒”了，左一頁右一頁一直這樣重復(fù)下去，將兩本書合二為一了。我們都說：這有什么難的？
終于可以比賽了，我們都爭先恐后，生怕自己沒有游戲資格，身體都不由自主的探出桌面。
第一回合隨著我們的.迫不及待的心情打響了，名字叫“單搶匹馬”，參賽的有董雨衡和周超，老師說：“今天你們來做裁判，喊口令�！钡撬麄z很著急，我們都還沒反應(yīng)過來，他們就開始拔了。我們也興奮地大喊加油，加油！人聲鼎沸，感覺房頂都要掀翻了。
第二回合“默契十足”，老師請四人上臺比賽。我見謝葛榮亮使出了吃奶的力氣，江思瑤拔的腳都不由自主抖了起來，可還是沒拔出來，可兒以為書要壞了，就松開手了，結(jié)果失敗了——他們都摔跤了，可書，卻紋絲未動。
第三回合“齊心協(xié)力”，這一次燕子老師讓我們?nèi)慷忌�，看看拔不拔得開。結(jié)果第一次男生摔到，第二次女生摔到了，可書完好無損，我們都失敗了�？粗癖F(tuán)的兩兄弟一樣的書，好像感覺它們在說：“小樣，跟我斗，你們還嫩了一點。”
哎！失敗了，雖心有點不甘，但是我們很開心。最后，燕子老師揭示了“謎底”——原來紙的表面并不光滑，會產(chǎn)生摩力，疊加起來，大到無法估量，如果再拿厚一點的書，估計用大貨車都拉不開的。
這雖然是個游戲，但讓我們學(xué)到了知識，也讓我明白了一個道理：輸了一點都不可怕，因為在失敗中，我們也可以增長知識、積累經(jīng)驗。
拔書小學(xué)作文 10
你一定見過拔河比賽，但你一定沒見過拔“書”比賽。
今天一上課，老師舉起兩本書就說：“同學(xué)們，你們信不信我能不用任何東西就把這兩本書粘在一起�！甭犂蠋熯@樣說，我想：我信，可我不知道要怎么做才能不用任何東西就把兩本書粘在一起。
只見老師把兩本書像老爺爺洗克牌一樣一頁一頁地重疊在一起，弄完后還不放心地壓了又壓，接著老師拿起一本書的一角，使勁地抖了又抖，書竟然沒有掉下來，我想：哇，書是有魔法嗎?看到這情景，同學(xué)們都七嘴八舌地討論起來。
老師叫了一個身強(qiáng)體壯的男生上講臺跟她一起拉書，男同學(xué)自信滿滿地走上講臺，他和老師一人拉著一本書，只見他一只腳向前，一只腳微微彎著，開始了，男同學(xué)使出了全身的力氣也沒有拉開書，有一個同學(xué)看到書沒有被拉開大喊道：“老師和這個同學(xué)是一伙的'，他們是假裝使力氣。”我想：老師是個魔法師嗎?是老師用魔法將書粘在一起的嗎?
老師看我們半信半疑，于是又叫了兩個同學(xué)一起拉書，他們大搖大擺地走上講臺，只見一個同學(xué)使出全身力氣，臉都漲紅了，大口大口喘著粗氣，而另一個同學(xué)腳底像涂了桂花油一樣，滑倒了，可書還是沒有被拉開。
見不能把書拉開，老師一下子就叫了四個同學(xué)上去，我想：四個同學(xué)力氣大，一定能拉開書吧!”但事情沒有我想得那么順利，四個同學(xué)還是沒有拉開書，兩本書像兩個好朋友一樣抱在一起，不愿分開。我們終于心服口服了。我們想知道為什么?老師卻說我們要自己去探究。
啊!今天真是看了一場拔“書”比賽呀!
拔書小學(xué)作文 11
人們都說團(tuán)結(jié)的力量大，可是為什么我們這么多人，拔不了兩本小書呢！
上課了，郝老師拿來兩本書，將它們相對放在桌上，然后左手一頁右手一頁交叉地將兩本書疊放在一起。老師問：“誰能把這兩本書拔開，我很好奇，這不很簡單嗎？同學(xué)們七嘴八舌地說：“我想拔，”老師讓同學(xué)們一個一個的拔。
老師選出最壯的一位同學(xué)，朱泓逸同學(xué)，他一副很自信的樣子走上了講臺，開始拔了，只見他咬緊牙關(guān)，身子往后一揚(yáng)，使勁一拉，但是兩本書依然沒有分開，它們好像在說：“小樣，你還能拔動我？”
隨后，老師讓兩個男生，兩個女生分別來拔，后面的同學(xué)抱住前面同學(xué)的腰，只見他們使勁一拔，可是兩本書還是“不離不棄”，老師見狀又說：“這回四個人一起拔，我們使盡九牛二虎之力，結(jié)果還是沒有拔開�！狈路鹚鼈冊陂_心地說：“哈哈知道我的力量了吧！你們是拔不動我的.。”我心里默默想，都四個人上了，為什么還是沒有拔開呢！
這時，老師揭示了其中的奧秘說：“書為什么拔不開呢！你們來看，紙的表面并不光滑，會產(chǎn)生摩擦力，很小的摩擦力疊加起來就變成你們拔不開的兩本書了�！�
這節(jié)課堂中我明白了一個道理，書是有摩擦力的，所以它們疊在一起才拔不開了。這節(jié)課太有趣了，希望下次課還能上有趣的游戲課。
拔書小學(xué)作文 12
今天天氣特別的好，老師給我上了一節(jié)有趣的課。
首先，老師拿出兩本一樣的書，分別放在兩邊。左邊的書頁往右邊疊一下，右邊的書頁往左邊疊一下。疊完后，老師故做神秘地往書的上和下吹了口“仙氣”，讓大家以為施了法。然后說：“誰能拔開這本書？”我想：老師啊，不就兩本書嘛，你是小瞧我們，把我們當(dāng)成智障了吧？怎么可能拔不開呢？于是，我充滿自信地舉起了手。
誰知，偏偏不知老師葫蘆里賣的.什么藥時，書就“相親相愛”了！兩本書還真的就“不離不棄”，它們死死地?fù)肀г谝黄�，就是不肯松開手。
我想：今天不讓你們“分手”，我就不罷休！我使出全身的勁用力地拔著。但是，這對“情人”可真的是“情比金堅”啊，我使出吃奶的勁兒也沒能分開它們。我只好放棄，想：回家后一定要用百度查一查破解它的“法術(shù)”。
接下來，老師讓每位同學(xué)都試了一遍。高的，矮的，胖的，瘦的，調(diào)皮的，老實的一律沒成功。
最后，在同學(xué)們的“威逼利誘”下，老師又吹了口“仙氣”，抖一抖，不費吹灰之力地把書解開了！我瞪大眼睛，不經(jīng)“嘖嘖嘖”，難不成老師真有法術(shù)！
雖然我懷疑老師的書里施了“法術(shù)”，最終我沒解開這個秘密。但這可真是一堂有趣的課，它讓我在歡聲笑語中見識到科學(xué)的神奇！
拔書小學(xué)作文 13
今天語文課上，老師讓我們進(jìn)行了一場有趣的游戲——拔書。聽到這個游戲的名字，大家都紛紛議論起來，我也開始納悶了，就問老師：“老師，書是給我們大家讀得，應(yīng)該怎么拔呢？”
游戲開始了，只見老師拿出了兩本厚厚的`書，隨意地夾了起來，像洗撲克牌一樣，不一會就夾好了，書就像兩個好朋友，緊緊地抱在一起。然后老師笑瞇瞇地說“誰能將這兩本書拔開呢？”我想：這不是很簡單嗎，誰都會呀！
老師邀請了張馨泉和錢晶諾上臺拔書，她們倆胸有成竹、信心滿滿地走上了臺。瞧，她們各自站在書的兩側(cè)，用雙手抓緊了書脊�！伴_始”只聽老師一聲令下，她們臉漲得通紅的，都使出了吃奶的勁在拔，但書還是紋絲不動，沒有分開，像被502膠水粘住了一樣。書調(diào)皮地從張馨泉的手中滑了出來，但書仍然連在一起�？墒撬齻冞�是沒放棄，繼續(xù)拔書。就這樣，連續(xù)幾次后，她們還是放棄了，老師走了過來，問：“拔得動嗎”她們倆搖了搖頭。我心想這是怎么回事呢？我百思不得其解。
老師讓我們每人都嘗試了拔書，可大家從原來的信心十足到現(xiàn)在的垂頭喪氣，我們都以失敗告終了。
老師看著我們狼狽不堪的樣子，笑著揭示了答案：“其實，書‘拔’不開，是摩擦力造成的。當(dāng)物體表面相互接觸時會產(chǎn)生阻礙物體運(yùn)動的摩擦力，也叫阻力�！蔽衣犃硕蓟腥淮笪蛄恕�
拔書小學(xué)作文 14
上課鈴響了，老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，拿起粉筆，就在黑板上寫上兩個大字“拔書”。我一看，覺得很奇怪，為什么說是“拔書”呢？我們以前只聽說過“拔河”、“拔苗”、“拔蘿卜”卻沒聽說過“拔書”。老師葫蘆里賣的'什么藥？看看老師，老師卻笑而不答。只見，她拿出兩本書，把書一頁一頁交叉疊起來。原來，拔書就是把書分開來啊！
只聽見王斌宸自告奮勇地說：“把書分開，那不是張飛吃豆芽小菜一碟啊！我來�！敝笏咽峙e得高高的。他走上臺抓住書脊往兩邊拉，咬牙切齒，雙目緊閉，眉頭鎖緊�？墒菚鴧s安然無恙。他不好意思地說：“手有點滑�！彼麑⑹衷谝路喜淞藥紫�。之后用又拿起書用了九牛二虎之力，可書像是粘了脫水一樣紋絲不動。
王玨實在看不下去了，說：“我和你一人拉一頭！”說著便走上了臺，王玨弓著身子，身體向后傾，抓住書脊往后拉，大叫一聲：“啊——”顯然，王玨力氣比王斌宸大，把王斌宸拉了過來。我想：為什么兩個人都打不開，難道有什么奧秘？
后來老師告訴我們這是因為摩擦力的原因，兩本書一頁一頁加在一起，就會產(chǎn)生 摩擦力，書夾得越密，摩擦力就越大，無論你有多少力氣也不能把書分開。摩擦力真神奇啊！
拔書小學(xué)作文 15
“啦啦啦！”我高興的哼著歌走在回家的路上，回想著今天作文課上的互動游戲，真的是回味無窮啊！或許你們會感到疑惑，想知道嗎？聽我慢慢道來：
作文課的老師等所有同學(xué)到齊后，說：“今天我們來玩一個互動游戲——拔書�！�
同學(xué)們聽后非常興奮，我也不例外。只見老師拿出兩本書，將一本書的第一頁與另一本書的第一頁交叉疊在一起，以此類推將兩本書疊加在一起。老師揚(yáng)聲問：“你們可以將它們拔開嗎？”同學(xué)們異口同聲說：“能�！崩蠋熒衩氐匦α诵φf：“我們的游戲正式開始！”
第一輪開始，老師請了身高有差距的一男一女兩個同學(xué)。由于女方比較高，所以將男選手徑直拽了起來；男方也不示弱，將書往下拉，一方不讓一方的僵持著。當(dāng)老師喊停時，書始終抱在一起，第一輪以失敗告終。
同學(xué)們認(rèn)為是身高差別的問題，于是老師請了身高很相當(dāng)?shù)膬赡袃膳５诙嗛_始了，雙方每人一角，使出吃奶的勁。臺下同學(xué)們都急的'原地轉(zhuǎn)圈，真像“熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。臺上也一樣，兩男兩女不分上下，真是勢均力敵啊。每個人咬牙切齒，其中一位同學(xué)想“難道力氣不夠，那我再次發(fā)力吧！”他將女方兩人帶到了墻角，兩本書快要哭了，仿佛在說：“救命啊，他們四個要把我們拉散架了，嗚嗚嗚。”老師似乎聽到了書的呼喚，急忙喊停，兩本書總算保住了性命，但是他們?nèi)耘f緊緊的抱在一團(tuán)，沒有被拔開。
同學(xué)們又認(rèn)為是人不夠，力量不夠大，于是第三輪老師將全班請上去，分成男女兩組。只見我們男隊奮力將書搶過來，還有幾個人還喊著：“我們勝利啦�！钡牵瑫]有分開。再來了一次，與上次一樣，不管同學(xué)如何用力，書始終沒有分開。兩本書抱在一起，好像在說：“想把我們分開，你們也太嫩了�！�
這是為什么呢？同學(xué)們都很納悶。最后，老師給我們講了原理：有一股神奇的力量將書合在了一起，它就是摩擦力。粗糙的書頁會產(chǎn)生摩擦力，將書疊加后，摩擦力也疊加了增強(qiáng)了，書就很難被拔開了。
這節(jié)課既開心，又收獲了知識啊，真是高興。
拔書小學(xué)作文 16
今天，老師帶我們玩了一個游戲，名字叫“拔書比賽”。
這個游戲的規(guī)則是：將兩本書交叉著一頁一頁重疊起來，誰能將兩本書分開來，誰就勝利。聽完比賽規(guī)則后，教室里立刻沸騰起來：“讓我來！”“他不行，我來！”“我來！”“我來！”老師揮手示意，嘈雜聲漸漸消退。
小陳第一個上場，只見他雙手各拉一本書的書脊，咬緊牙關(guān)，臉漲得通紅，可書卻紋絲不動。一向不服輸?shù)奈抑苯記_上講臺“，我來幫你！”我和他各拉一本書的書脊，拼命向自己的`方向拉，“加油！加油！”臺下喊得更響了，可仍然無濟(jì)于事。正當(dāng)我們愁眉不展時，老師來了，只見她用手抖了抖書，書便神奇地分開了。
原來，是摩擦力在作怪，書頁越多，摩擦力越大。汽車輪胎上有花紋也是這個原理。只要用某種方法來減少摩擦力，書就能輕輕松松地分開。
看來，有些事不能蠻干，多想想，用巧妙的辦法才能解決問題。
拔書小學(xué)作文 17
咋看題目，大家肯定會問我：拔書？書怎么拔，它又不是蘿卜？這拔書該怎么拔?別急，聽我慢慢道來。
開始上課了，陳老師拿起粉筆唰唰刷地在黑板上寫上了5個大字——誰是大力士？起初，我也疑惑不解，不知道老師葫蘆里賣的什么藥？后來聽了老師的解釋后，我們才明白了。
開始比賽了，兩位大力士巔峰對決之戰(zhàn)開序幕，同學(xué)們有的臉上洋溢著歡快的笑容，有的.還趴在桌子上向前看熱鬧，雙手不停地在鼓掌，眼神里充滿了激動；還有的嘴角咧到了耳根子，嘴里還不停地喊著“加油，加油”。不光是觀眾，就連大力士也毫不示弱，只見對方咬緊牙關(guān)，鼻子皺成一團(tuán)，雙手緊緊地握住書本使勁拔，手背上的青筋暴突，雙目圓瞪，臉上微微泛著紅暈，似乎已經(jīng)耗盡了全身的力氣，但他依然努力地堅持著，得出來的結(jié)果卻是一樣！
最后，老師又在黑板上寫了三個大字——摩擦力！這時，我們才明白：原來，書與書的頁面之間接觸，就產(chǎn)生了摩擦力，這么多頁面加在一起，聽說，連一頭牛也不能使兩本書“解體”，真是人力VS摩擦力二自不量力�。】磥�，拔書之道，并不這么簡單！
同學(xué)們這才恍然大悟。
拔書小學(xué)作文 18
星期五的一節(jié)語文課，張老師讓我們玩拔書游戲。把兩本書卡在一起，再把它們拔出來。游戲分為三次：第一次一位同學(xué)拔，第二次兩位同學(xué)拔，第三次六位同學(xué)一起拔。
令我感受最深刻的是最后一次。一個同學(xué)拉著一個同學(xué)，每個人都扎著馬步，身體向后傾，咬著牙，眼睛使勁得瞇成了一條縫，眉頭緊皺著，只想把書拉開。
書仿佛在痛苦地叫著。它卡得牢牢的，像被502膠水粘過一樣。同學(xué)們用的`力氣越大，書越不肯分開，到最后大伙的力氣都用盡了，書還是沒被拔出來。
其實，這兩本書根本沒用膠水固定，只不過是書的每一頁交叉在一起，就會有摩擦力。一頁紙的摩擦力很小，但兩本書共一百多頁的摩擦力可就大了，所以幾個人的力氣也拔不開。
語文課里玩出了科學(xué)道理，真是太有意思了。
拔書小學(xué)作文 19
今天剛上課，老師就在黑板上寫了一行醒目的我大字：誰是大力士？這下熱鬧了，同學(xué)們有的說自己，有的說自己的爸爸......
老師拿出了兩本交錯著的'書，看著我們：“誰能把這兩本書分開，這就是我們班的大力士�！�
這下好了，同學(xué)們個個摩拳擦手、躍躍欲試。
老師先叫了王珂馨和曹欣瑜，他們一手握著一本書，開始了，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛，連眼睛眨都不敢眨一下，生怕錯過一點細(xì)節(jié)。只見曹欣瑜蹲成馬步，臉頰微微泛紅，頭朝后，好像把吃奶的勁都用上了，可兩位書小姐仍是不領(lǐng)情，緊緊擁抱在一起，紋絲不動，最終他們還是以失敗告終。
第二組是我前面的兩位同學(xué)，兩位同學(xué)看起來很有希望，下面的同學(xué)也不敢休息，一個個伸長了脖子，像一只只小鴨子一樣，可書跟書融化了似的，就是不肯放開。
最后老師跟我們揭曉了秘密：原來兩本書一頁一頁夾在一起，拔的時候產(chǎn)生了摩擦力，大力士也拔不開。
摩擦力真是位大力士！
拔書小學(xué)作文 20
“一、二、三，拉！”“一、二、三，拉！”……你別以為這是拔河比賽，其實是我們在舉行拔書游戲呢。
今天老師和我們玩了個小游戲，一開始老師讓我們兩個同學(xué)掰開他的交叉握著的雙手，當(dāng)然，我們費了好大的力氣才把老師的手掰開。接著老師順手拿了兩本書，隨便把兩本書的書頁穿插重疊在一起，說了聲“好！試試看看�！眱蓚�女同學(xué)嚷著“我來，我來！”她們雙手抓住書本，使勁一拉，開了！大家哄堂大笑，老師也笑了：“剛才沒弄好，太松散了，再來一次�！蔽覀円捕夹χf：“那有什么難的，太容易了！” 于是 老師又拿來兩本比較厚的書，小心地穿插著，我們在一旁說笑著，大家都胸有成竹，不屑一顧。
不一會兒功夫，老師把書穿插好了，在手上抖一抖，說：“這下沒那么容易了，誰先來？”還是兩位女同學(xué)先上，沒想到她們拉了幾個回合，書竟然紋絲不動，于是我們兩位男同學(xué)上去拉，這下我們也不敢輕敵了，可是使出渾身力氣，怎么拉都拉不開，怪了！旁邊的幾個同學(xué)忍不住跑上來幫忙拉，四、五個同學(xué)拉得東倒西歪，還是拉不開，這下我們可火了，大家齊聲吶喊助威，真有拔河的`氣勢了，可兩本書就是死死咬在一起。終于大家泄氣了，要讓老師拉開。老師在旁邊樂得哈哈笑：“我也拉不開，不過要讓它們分開也是有竅門的，大家想想看，怎么辦？”智多星張俊祥就急著跑過去一頁一頁地翻，可是這要翻多久啊。
這時，老師拿過書雙手不停地抖動，很快兩本書就分開了，正當(dāng)大家百思不得其解的時候，老師給了我們答案，原來這是摩擦力的原理。
哦，摩擦力真神奇��！
拔書小學(xué)作文 21
“誰能將這兩本書拔開？我重重有賞！”老師從包中抽出兩本書，立在桌上，翻著書頁，如洗牌般，將它倆疊在一起。
頓時教室里如山洪爆發(fā)般，有的同學(xué)手插著腰，低著腦袋，眉頭緊鎖，仿佛心里吐槽著這款奇妙的游戲；有的直接從桌子上蹦了起來，眉飛色舞，嘴角上揚(yáng)，渾身散發(fā)著他那興奮勁兒，還有的坐在椅子，腦中的發(fā)條擰緊，似乎正為找到答案而拼命思索。
“這還不難？”我蹦著上了講臺，站定，隨即拿起書，用力往兩旁拉誒？兩本書像粘了502膠水似的，分不開。
垂頭喪氣的我敗下陣來，“大力士”王譽(yù)樺又被老師叫上了臺，只見他從容的.走向講臺，雙手各自鉗住書的兩角，開始往兩邊用力扯，似乎是體會到了我經(jīng)歷的難處，他那原本松弛的臉頰逐漸緊繃，撅著的嘴也咬緊了，不一會，兩只耳朵也因為用力而變得通紅，然而，他還是以失敗告終了。
最后，老師讓王譽(yù)樺和山山同時上陣，這一次，他倆面對面的站穩(wěn)，一人雙手摁住一本書的背脊，一聲令下，如拔河般各自向兩邊拔去，我們在臺下?lián)]舞著雙手加油，激動之情如浪花般一層鋪著一層，然而
“這，這還是游戲嗎？”
“這是不是用了膠水�。 �
“沒理由，連王譽(yù)樺都拔不動！”
大家紛紛的議論著。此時，老師不緊不慢，在黑板上寫下了“摩擦力”三個字，向我們說明緣由。我們恍然大悟，原來，你越用力拔，就越緊！
唉，看來凡事也不能一直用蠻力呀！
拔書小學(xué)作文 22
作文課上，王老師說給要我們變一個魔術(shù)，我一下子來勁兒了，心想：今天不是作文課嗎？怎么變成了魔術(shù)課了呢？再說王老師又不是魔術(shù)師。只見王老師笑瞇瞇地拿出兩本很普通的書，她像洗牌一樣把兩本書穿插在起來。哎，不知道王老師葫蘆里賣的什么藥。
精彩的拔書游戲開始啦！第一個上場的是大力士胡景晨，只見他蹲著馬步，左手拿書的一邊，右手拿書的另一邊，咬緊牙關(guān)，使出了九牛二虎之力，可書還是紋絲不動。我一下子泄了氣，大力士胡景晨都拔不動，更不要說我們這些小毛毛了。我又轉(zhuǎn)念一想：是不是書里面有什么機(jī)關(guān)呢？可是我和小雨剛才明明看過了，書里面什么東西也沒有呀！
接著兩個小朋友拔書，沒有成功；四個小朋友拔書，也沒有成功；后來，全班小朋友和王老師一起拔了起來，我們一邊拔一邊喊：“加油、加油！”可是書還是一動不動。我想：難道王老師真的`是魔術(shù)師嗎？肯定是在我們一眨眼的功夫，王老師念了咒語，把書定住了。
最后，王老師告訴我們：當(dāng)兩本書穿插在一起的時候，就產(chǎn)生了摩擦力。兩本書的頁碼越多，摩擦力就越強(qiáng)。我一下子恍然大悟，今天我又懂得了一個科學(xué)小知識，真開心！
拔書小學(xué)作文 23
你們玩過拔河比賽，那你們玩過拔書嗎？今天吳老師帶我們玩了這個游戲，讓我們大開眼界。
只見一個小男孩，站起來自信滿滿的拍著胸口，一邊做著拔河的動作，一邊說：“這有什么難的！拔河都難不倒我，更不用說拔書了！肯定也難不倒我�！蔽倚南肜蠋熢趺磿鲞@么幼稚的題目呢？這不是一扯就能將書分開了嗎？這時，老師發(fā)出壞壞的笑容，說：“你確定？那你能用幾分鐘拔出來？”那個小男孩像一只驕傲的鐵公雞，大模大樣地走了上去，說：“這還用說嗎？幾秒鐘就搞定了！”拔書開始了，男孩一臉輕松，拿起放在胸前輕輕地一拔，哎！怎么拔不動呢？男孩慢慢地加了勁，還是拔不動。男孩子頓時勃然大怒，氣得臉紅了起來，都紅到了耳根上，頭上似乎冒著三把火，耳朵都冒煙了，這肚子里是著火了嗎？那得多大啊！他不停地扯著兩本書，豎著扯一扯，橫著扯一扯，可怎么也扯不開？男孩費了九牛二虎之力依然不能將兩本書分開。他一邊拉扯著書一邊自言自語著：“這是滴了五零二膠水嗎？”
瞧著他那么費勁，我暗暗地開始倒數(shù)時間，五、四三……似乎覺得時間過得好漫長。男孩用盡了力氣依然拔不開書本，他像只落湯雞似的，垂頭喪氣地走了下來。老師看著男孩笑道：“不用灰心，你拔不開是很正常的，兩本書的'每一頁都交叉疊在一起，產(chǎn)生的摩擦力很大，有人還做過實驗，將頁數(shù)多的書交叉在一起，連車都拉不開。”
聽了吳老師的話，我頓時恍然大悟：任何簡單的事情都存在著不簡單，看似簡單，其實不簡單，這兩本書的疊成，竟有著這樣一個奧秘。
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