寫景900字作文
描寫景物的文章在小學(xué)語(yǔ)文教材中是常見的，尤其是中高年級(jí)語(yǔ)文教材中開始更多地接觸到這類文章和練寫片段。但寫景對(duì)于小學(xué)生來(lái)說始似乎是很難的事，難寫好或是沒有掌握寫景技巧。針對(duì)這一情況，我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，嘗試選擇學(xué)生比較熟悉的自然景色入手，以主題為：“大自然的語(yǔ)言”的活動(dòng)的形式，提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立信心，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，抓住特征，寫景抒情。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以學(xué)生為重心，強(qiáng)調(diào)自我準(zhǔn)備，自我表現(xiàn)，自我發(fā)揮，使學(xué)生在愉快和合作氛圍中主動(dòng)參與老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)。
課前，我讓學(xué)生自找資料，自我準(zhǔn)備，告訴學(xué)生平時(shí)要注意觀察，注意積累。
根據(jù)學(xué)生情感外顯，好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)時(shí)我采取動(dòng)靜結(jié)合、靈活多樣的形式。
首先是進(jìn)行“詞語(yǔ)積累”方面的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生在競(jìng)賽中，動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，交流得出豐富的詞匯。如寫日出的有“旭日東升”，“霞光萬(wàn)道”、……寫雨的有“細(xì)裕如絲”、“細(xì)雨如煙”……寫雪的有“粉妝玉砌”、“雪后初晴”、“銀裝素裹”……寫星空的有“星月如鉤”、“星月交輝”……。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再背誦詩(shī)，邊背誦邊感受詩(shī)中的意境，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象力。接著以交流的形式進(jìn)行“賞析”，要求每個(gè)學(xué)生把自己摘抄的片段讀給別人聽，如：
太陽(yáng)組：半個(gè)太陽(yáng)露出了地平線，這半個(gè)圓球好象被一個(gè)大盤子托著，有過了一會(huì)兒，紅光中猛地一下跳出了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，象一個(gè)紅球，不！是火球。
雨組：大雨像波浪奔騰似地下著，可以說那是由一雙怒不可遏的手潑下來(lái)的。它斜織著，密得像是一鋪帷幕，形成一種顯出無(wú)數(shù)斜紋的.雨墻。
雪花組：雪花片片，輕輕地飛著，像千萬(wàn)只蝴蝶翩翩起舞。
星星組：不久，星星就布滿了整個(gè)蒼穹星星是那么多，數(shù)也數(shù)不清，無(wú)數(shù)寒星匯成一片光的海洋。
最后投影顯示各組推薦的最佳摘抄進(jìn)行評(píng)議。通過認(rèn)真觀察，抓住特征，說出變化的寫景物技巧，學(xué)生在活動(dòng)中接受知識(shí)，把學(xué)過的語(yǔ)言進(jìn)行消化吸收，美麗自然風(fēng)光的練寫就水到渠成。
本次活動(dòng)我從學(xué)生最熟悉的自然景象入手，引導(dǎo)學(xué)生自悟自得，掌握寫景的寫作方法，但折紙適宜，個(gè)起點(diǎn)，就此延伸下去還有山森原野，江河湖海，花草樹木，鳥獸蟲魚等都可體會(huì)寫景在文章中的作用�？傊�，我希望能以多樣活潑的形式和內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生語(yǔ)言材料，提高學(xué)習(xí)的興趣。
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