小學(xué)景物描寫作文指導(dǎo)
太陽(yáng)向我們微笑，樹(shù)枝向我們招手，花兒向我們點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)為我們歌唱……”不管實(shí)際情況怎樣，也不管有沒(méi)有用，只要一寫出去活動(dòng)，總要馬上這么幾句，仿佛只有這樣文章才顯得生動(dòng)似的。不能為了寫景而寫景。寫不寫景，寫多少，寫什么，怎樣寫，一定要根據(jù)表達(dá)中心思想的需要來(lái)定。
在小學(xué)語(yǔ)文課本中，景物描寫大致有兩種情況：一種是以寫景為主的課文，例如《火燒云》、《桂林山水》等，把景物作為主要材料來(lái)寫，來(lái)贊美祖國(guó)大自然，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。另一種是在以寫人寫事為主的課文中，穿插了景物描寫，作者通過(guò)景物描寫襯托人物的心情，表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)，或烘托特定的氣氛。在這里景物描寫是次要材料，只起襯托作用，一般寫得比較簡(jiǎn)略。例如，《小英雄雨來(lái)》中的寫景就是這樣。課文開(kāi)頭對(duì)蘆花村的景色描寫，襯托了雨來(lái)愛(ài)家鄉(xiāng)，恨敵人的優(yōu)秀品質(zhì)。敵人把雨來(lái)拉到河邊槍殺時(shí)，寫到“藍(lán)色的天空上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花�！庇镁拔锖嫱辛吮瘔训臍夥铡�
不管景物在文章里是主要材料還是次要材料，都不要用空洞的話來(lái)寫景物，什么“這里的風(fēng)景很美麗”啦，“這種花真漂亮”啦，這樣的虎斕了等于不說(shuō)，給別人留不下真切的印象。描寫景物，不管詳細(xì)還是簡(jiǎn)略，都要力求具體形象。
那么，怎樣才能把景物描寫好呢？描寫景物時(shí)要做到以下兩點(diǎn)。
一、觀察有序，抓住特點(diǎn)
在觀察景物時(shí)一定要選好描寫的角度，選準(zhǔn)一個(gè)鏡頭�？梢园磿r(shí)間順序，寫同一個(gè)景物在不同時(shí)間發(fā)生的變化；也可以按空間順序由遠(yuǎn)及近。由上到下、由中間向㈣周等按一定的順序進(jìn)行描寫。描寫時(shí)還應(yīng)抓住特點(diǎn)，抓住了特點(diǎn)，就能得到具體、形象的效果。
請(qǐng)閱讀下面的作文：
校園一角
學(xué)校后院，有一塊草坪，別看面積只有一間教室大小，卻是同學(xué)們最喜歡去的地方。
草坪的㈣周是不到一尺高的護(hù)欄，護(hù)欄是用鐵棍焊成的圖案。有的像花朵，有的像蝴蝶，有的像小鹿，最上邊是波浪形的曲線。護(hù)欄用白色的油漆涂色，在綠草的襯托下分外爽眼。
草叢中幾十盆鮮花沿護(hù)欄里側(cè)擺放著，盆與盆之間距離不到一米，圍成一個(gè)長(zhǎng)方形的圈。月季花居多，粉紅色的、黃色的、白色的都非常惹人喜愛(ài)。還有那紅得像燃燒的火苗的一串紅，香得沁人心脾的木本茉莉，就是在這兒路過(guò)，也會(huì)使人賞心悅目，流連忘返。
草坪當(dāng)中栽植著三五株小樹(shù)，那是榆葉梅。它的葉子像榆樹(shù)葉，而花朵卻像梅花，只是顏色紅紅的。每逢春天，枝頭開(kāi)滿了花朵，引來(lái)許多蜜蜂和蝴蝶，好一派欣欣向榮的景象。
只這小草坪，就夠吸引人的了，更使同學(xué)們感興趣的是草坪護(hù)欄一角的小小氣象臺(tái)。風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力儀像一根旗桿高高矗立著，百葉箱潔白如雪，像一座尖頂㈣方的小塔，里面有溫度計(jì)、濕度計(jì)和其他測(cè)量?jī)x器。百葉箱周圍，雨量量筒、量杯都放在適當(dāng)?shù)奈恢茫瑲庀笮〗M的同學(xué)們每天進(jìn)行觀測(cè)，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，這不但使大家增長(zhǎng)了雹犰，也培養(yǎng)了為人民服務(wù)的好思想。
每當(dāng)我來(lái)到校園這一角，就會(huì)引起很多聯(lián)想。我們少年兒童，生活在社會(huì)主義祖國(guó)的百花園中，黨的陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)著我們，我們就像朵朵鮮花，在春風(fēng)中競(jìng)相開(kāi)放。我愛(ài)校園，更愛(ài)校園這一角。
讀了這篇文章之后，使我們仿佛也置身于美麗的校園，深深地喜愛(ài)上了校園的一角。為什么會(huì)使讀者有這種感受呢？這是由于作者觀察有序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。
小作者為了把校園一角的景物有條理地描寫出來(lái)，他站在一個(gè)固定的地方，按照空間位置的變化依次描寫了草坪㈣周的護(hù)欄、草叢中的花盆、草坪中的小樹(shù)、草坪護(hù)欄一角的小小氣象臺(tái)。也就是按照從外到里的順序進(jìn)行觀察。在大順序中又有小順序。如：在描寫氣象臺(tái)這一段中，小作者又依次描寫了“風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力儀、百葉箱、溫度計(jì)、測(cè)量?jī)x”等，層次十分清楚。
作者在有序觀察的基礎(chǔ)上，抓住特點(diǎn)，具體描寫，使文章十分生動(dòng)。如：草坪㈣周的護(hù)欄用“有的……有的……有的……”句式寫出了護(hù)欄的形狀多樣，十分美觀；草叢中的鮮花抓住了花的種類、顏色、氣味進(jìn)行描寫；草坪中的小樹(shù)重點(diǎn)抓住了榆葉梅的葉子及花的形狀來(lái)寫。由于作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫，使我們看到了校園的一角是多么美��！
從這篇作文中我們學(xué)習(xí)到，描寫景物不但要觀察有序，而洽騫要抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫，否則寫出的作文雜亂、空洞，只有這樣才能把景物描寫生動(dòng)，給讀者留下深刻地印象。
二、展開(kāi)聯(lián)想，描寫具體
聯(lián)想，就是由你看到眼前的景物而聯(lián)想到與它有關(guān)的內(nèi)容。在寫作文的時(shí)候，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)卣归_(kāi)聯(lián)想，才能使文章描寫更具體。
請(qǐng)看下面的作文：
美麗的蓮花塘
在這秋色迷人的季節(jié)里，我們游了一次蓮花塘。
翻過(guò)一座小山坡，美麗的蓮花塘，立刻出現(xiàn)在我們的眼前。山丘上茂密的樹(shù)林，帶著秋日金黃的色彩；整個(gè)蓮花塘籠罩在黃綠色的絨毯之中。從柳條縫隙中，隱現(xiàn)出那碧綠的池水和美麗的彩亭。
下了山坡，來(lái)到塘邊，只見(jiàn)在池塘的㈣周，有道紅色的欄桿，彎彎曲曲，把一潭碧綠的池水圍在中間。塘中水平如鏡，明潔寧?kù)o。那倒映在水里的藍(lán)天、白云、綠樹(shù)、青山，好像一幅寬大而又美麗的彩圖。欄桿外面的楊柳，拖著半黃半綠的千百條“長(zhǎng)辮子”在飛舞。
我們沿著欄桿，走到一個(gè)小花園里。這個(gè)花園是解放后修建起來(lái)的�；▓@中大大小小的穿道，把花園劈成一塊塊小小的花圃和各種形狀的草地。草地上綠茵茵的，軟綿綿的，坐在上面感到異常的舒服。花圃中，秋令時(shí)節(jié)的花兒，正在開(kāi)放。有芙蓉，有鳳仙，有雞冠，有菊花，五顏六色，美麗極了。
花園中有一條主道，通過(guò)塘心亭。塘心亭呈六角形，紅漆亭柱，黃瓦青磚。頂上六只亭角翹向天空，上面雕龍畫鳳的，還掛有六只風(fēng)鈴，風(fēng)動(dòng)鈴響，不時(shí)發(fā)出輕微而又柔和的“叮當(dāng)”聲，聽(tīng)來(lái)像鳴奏一支美妙的樂(lè)曲。
讀完這篇文章之后，使我們感受到了蓮花塘的美麗。那么，為什么我們會(huì)有這種感受呢？這是因?yàn)椋髡咴诳吹窖矍暗木拔镏�，由此而展開(kāi)了恰當(dāng)?shù)芈?lián)想。如：作者看到秋日的蓮花塘的美麗景色時(shí)，聯(lián)想到它好像籠罩在黃綠色的絨毯之中；看到池水中倒映的藍(lán)天、白云、綠樹(shù)、青山時(shí)聯(lián)想到這美麗的景色猶如一幅寬大而又美麗的彩圖；聽(tīng)到亭角的風(fēng)鈴聲，聯(lián)想到這優(yōu)美的風(fēng)鈴聲好似一支美妙的樂(lè)曲。由于作者看到眼前的景物后又進(jìn)行了豐富恰當(dāng)?shù)芈?lián)想，因此更具體地寫出了蓮花塘的美，使我們也有身臨其境的感覺(jué)，仿佛也看到了風(fēng)景如畫的蓮花塘。
另外，我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí)還應(yīng)當(dāng)注意：
1．小層次要清楚
描寫一處景物時(shí)，有了大順序，還應(yīng)當(dāng)把景物的小順序?qū)懬宄瑢懨靼�。無(wú)論是一朵花、一棵樹(shù)，還是一只鳥(niǎo)，都要按一定順序去寫，做到層次清楚。
2．動(dòng)態(tài)靜態(tài)結(jié)合
靜止的景物，猶如一幅山水畫，用彩筆描繪出來(lái)固然美麗；動(dòng)態(tài)的景物，仿佛是一部立體的電影，用濃墨渲染更使人感到可愛(ài)。因此，描寫景物不僅可以寫它的靜態(tài)，還可以寫它的動(dòng)態(tài)，也可以動(dòng)態(tài)、靜態(tài)結(jié)合起來(lái)寫。要多層次、多角度、多側(cè)面地去描寫景物，力求生動(dòng)，這樣才能收到感人的效果。
3．寫出自己的感受
看到一處景物，我們會(huì)心有所動(dòng)，腦有所想。因此，在寫景的同時(shí)，可以把自己感受到的寫出來(lái)。在文章中抒發(fā)自己的真實(shí)情感，這樣能增強(qiáng)文章的感娶幡。
〔例文〕
美麗的花壇
在我們學(xué)校操場(chǎng)的西北角，有一個(gè)長(zhǎng)方形的花壇。
花壇的中央，種著幾棵高大清秀的“美人蕉”，它那深綠色寬大的葉子，像一個(gè)綠色的芭蕉扇。它那筆直挺拔的莖，托著幾朵艷麗的深紅色花朵。多像一個(gè)亭亭玉立的少女站在那里呀！在“美人蕉”的前邊，種著幾棵“大麗菊”。它那粉紅色的花瓣中鑲嵌著星星點(diǎn)點(diǎn)的金色花蕊，給它增添了幾分色彩。在這些花中，我最喜歡那朵花，它第一層花瓣是紅色的，第二層是粉色的。這朵別具一格的花，是“大麗菊”中的佼佼者。在茂密的綠葉的襯托下，它顯得格外美麗。
花壇的兩邊，有兩棵石榴樹(shù)，它們好像是兩個(gè)日夜守護(hù)花壇的衛(wèi)兵。每當(dāng)中秋㈧月，它們的枝頭就會(huì)掛滿一個(gè)個(gè)沉甸甸的果實(shí)。這些石榴有的略顯棱角，有的像個(gè)大玻璃球，熟透的石榴遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一張張孩子的笑臉，好像在向人們傳送豐收的喜報(bào)。
花壇的㈣周，擺放著許多盆花，有不畏嚴(yán)寒的麥冬，有粉紅的月季，有翠綠的吊蘭，還有那美麗的海棠，真是美不勝收�。�
學(xué)校的花壇可真美麗呀！
〔評(píng)語(yǔ)〕本文先交待了花壇的位置和形狀，然后按照方位順序先寫花壇的中央，再寫花壇的兩邊，最后寫花壇的㈣周，條理清楚。這是這個(gè)片段描寫的主要優(yōu)點(diǎn)。景物描寫除要抓住景物的形狀、顏色、動(dòng)態(tài)外，還要把各部分景物的方位交待清楚，這樣才能給人留下清晰的印象。
禮花
“砰、砰、砰”，隨著一陣轟鳴聲，一束束禮花飛上了夜空，我趕忙仰頭一看，啊，真美呀！“紅連星”在夜空里綻開(kāi)了花，映得夜空一片火紅。隨著一陣噼噼濘砭的聲響，無(wú)數(shù)串乘著降落傘的小火花掛滿了天空，輕飄飄，慢悠悠，就像在天際掛滿了節(jié)日的彩燈。
“轟隆隆”，又是一聲響，又一串禮花升騰起來(lái)了�！澳鞘鞘裁椿�？”我情不自禁地問(wèn)媽媽。媽媽樂(lè)滋滋地說(shuō)：“那連珠花叫‘慶祝勝利’！”真的，連珠花在升騰著、開(kāi)放著，它們?cè)诓薀羧豪锎┧笾�，�?gòu)成了一幅美麗的圖案。
耳邊送來(lái)“歌唱祖國(guó)”的雄壯樂(lè)曲，眼前一束束禮花開(kāi)放�！按猴L(fēng)楊柳”在微風(fēng)里舒展著枝條；“葡萄滿園”在夜空里播撒下一串串紫色瑪瑙似的葡萄；“瑞雪豐年”晶瑩閃爍，像片片雪花紛飛。一束禮花，一陣金色的雨；一束禮花，一陣幸福的笑聲。禮花朵朵，笑聲瑯瑯，掌聲雷鳴。夜深了，人們沉浸在幸福的歡笑之中。
〔評(píng)語(yǔ)〕“真美呀！”是這個(gè)片段描寫的中心。對(duì)禮花的描寫從頭到尾突出了一個(gè)“美”字。先寫“紅連星”，再寫“慶祝勝利”，最后一段寫“春風(fēng)楊柳”、“葡萄滿園”、“瑞雪豐年”，很有層次。著重寫了禮花的形狀、顏色和動(dòng)態(tài)，形象，具體。說(shuō)明作者對(duì)景物做了細(xì)心的觀察。
聲控噴泉
在官園兒童活動(dòng)中心的庭院里，我第一次見(jiàn)到了“聲控噴泉”。顧名思義，那就是受聲音控制的噴泉。這種噴泉，可以噴出十組美麗的圖案，真是一個(gè)新穎、奇異的建筑。
當(dāng)我走近噴泉時(shí)，廣播里傳來(lái)了《我的中國(guó)心》這支歌曲。這首歌，親切動(dòng)人，節(jié)奏清晰。頓時(shí)，被這首歌控制的噴泉，噴出各種奇異的水花，組成各種美麗的圖案：有的像“瀑布直下”；有的像“彩虹公主”；有的像“荷花盛開(kāi)”……最美麗的圖案，要算那“芙蓉王子”了。你看，水池中央那個(gè)又大又高的噴頭，伴隨著悠揚(yáng)的樂(lè)曲，向外噴灑著芙蓉花一樣的水簾，㈣周的小噴頭，圍著中間的水柱旋轉(zhuǎn)。每一組噴頭的小鐵座上，又有三個(gè)噴頭，緩緩移動(dòng)，噴灑水花，既像群星捧月，又像一盞盞酒杯，斟滿了香甜的美酒，熱情地迎接遠(yuǎn)方的來(lái)客。忽然，歌曲變得高亢有力，那噴泉又噴出一條宛如水晶項(xiàng)鏈似的水柱，彎彎曲曲，時(shí)起時(shí)落，多像美麗的仙女在翩翩起舞呀！
一陣微風(fēng)吹過(guò)，一片片水簾，變成了一層層薄薄的水霧，灑到人們的身上、臉上，舒服極了！人們站在這噴泉面前，真是心曠神恰，流連忘返。
〔評(píng)語(yǔ)〕本文寫的是“聲控噴泉”噴水時(shí)的景色，中心是圍繞著“新穎”、“奇異”來(lái)描寫的。噴泉可以噴出十組美麗的圖案，作者只寫了其中的幾組。先概括寫了“瀑布直下”、“彩虹公主”、“荷花盛開(kāi)”，后重點(diǎn)寫了“芙蓉王子”，有詳有略。隨著歌曲變得高亢有力，寫出了景物的變化。為了表現(xiàn)噴泉的形狀和動(dòng)態(tài)，文中用了幾組比喻句，形象地描寫了噴泉的新奇景色。
林陰大道
這是一條林陰大道，東起官園，西到花園村，它寬十五米，可供㈣輛汽車并行駛過(guò)。大道兩旁，清秀挺拔的樹(shù)和五顏六色的鮮花交錯(cuò)相映，真是景色宜人！
高大的泡桐樹(shù)枝葉茂盛，毛絨絨的泡桐果掛滿樹(shù)梢，整個(gè)樹(shù)冠像撐起一把大傘為人們遮住夏日的驕陽(yáng)。銀杏樹(shù)的葉子，像一把把小扇子，一陣風(fēng)吹來(lái)，發(fā)出嘩嘩的響聲，拂去了人們臉上的汗珠；大樹(shù)下，美人蕉像美麗的小姑娘，亭亭玉立在道路兩旁；串紅像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，開(kāi)得那么火紅，那么熱烈。
每天無(wú)數(shù)行人、車輛沿著這條大道向前行進(jìn)，就像行進(jìn)在綠樹(shù)紅花的長(zhǎng)廊里。
〔評(píng)語(yǔ)〕讀了這個(gè)片段，我們仿佛漫步在這條林陰大道上。樹(shù)木是那么茂盛，鮮花是那么美麗，心情是那么舒暢。為什么會(huì)收到這樣的效果呢？小作者用確切的比喻、活潑的語(yǔ)言，再現(xiàn)了景物的特點(diǎn)。結(jié)尾一句，作者飽含著感情，含義深遠(yuǎn)。
會(huì)城門公園的一角
會(huì)城門公園是近年興建的一座街頭公園，有一角設(shè)計(jì)得尤其別致。中間是個(gè)橢圓形的池塘，池塘的水好清啊，清得可以看得見(jiàn)池底鋪的一塊塊鵝卵石，一條條五顏六色的金魚，搖頭擺尾，在池塘里追逐戲鬧，不時(shí)吐出一串串水泡泡。水面上漂浮著一大朵一大朵的荷花，粉撲撲的花瓣，圍著嫩黃色的花蕊，不時(shí)噴吐著一股股誘人的清香。這美麗的荷花，再配一片片碧綠的荷葉，真不愧人們所贊譽(yù)的“碧波仙子”呀！池塘邊有座假山，山上有一股小瀑布，“嘟嘟”的不住地噴吐著，像織成了晶亮的白紗，又像是民間故事里長(zhǎng)發(fā)妹那秀美的頭發(fā)。小瀑布的水沖擊在小石上，濺起了一朵朵水花，一眨眼不見(jiàn)了。池塘中間，架著一座小橋，過(guò)了小橋，拾級(jí)上假山，假山上有座紅柱綠頂?shù)男⊥ぃ藗冊(cè)谶@里下棋、打牌、唱京劇，好熱鬧呀！ 〔評(píng)語(yǔ)〕寫景，一定要抓住景物的特點(diǎn)。這篇文章，緊緊圍繞“設(shè)計(jì)別致”，展開(kāi)了具體生動(dòng)的描寫。池塘、水、游魚、鵝卵石、荷花、小瀑布等等，雖然著墨不多，但卻把它們的顏色、形狀、動(dòng)態(tài)一一勾勒出來(lái)了，讀后使人有身臨其境的感覺(jué)。
美麗的靜雅園
靜雅園可真美麗啊！那一片片“彩霞”，一叢叢綠樹(shù)，一彎彎湖水，一條條小魚，一座座假山石，一個(gè)個(gè)彩亭，都給人以幽雅、清新、美麗之感。
我們走過(guò)石拱橋，在湖邊漫步。湖水靜極了，在陽(yáng)光照耀下，猶如一面巨大而透明的玻璃鏡子。湖水綠極了，就像一塊無(wú)瑕的大翡翠，松樹(shù)倒映在湖里，分不清哪是松樹(shù)的綠，哪是湖水的綠。湖水清極了，倒映著岸邊的樹(shù)影，清漪漣漣，樹(shù)影搖搖，真是好看。遠(yuǎn)處一片“彩霞”，仔細(xì)一看，原來(lái)是簇?fù)砩蟻?lái)?yè)屖车聂~群，就像一朵五彩錦簇的大花忽的盛開(kāi)了。轉(zhuǎn)眼間，魚群㈣散，忽的“大花”又凋謝了。此情此景，十分動(dòng)人。
湖邊有許多假山石，人們可以坐在上邊歇息。這些假山石多么奇特：有的像一只怒吼的雄獅，正準(zhǔn)備撲向獵物；有的像一只活潑可愛(ài)的小青蛙，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌；有的像潔白無(wú)瑕、亭亭玉立的荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。這情景，不禁使我想起桂林山水的秀麗景色和那一座座拔地而起、怪石嶙峋的山峰。
山坡上，幾塊奇形怪狀的山石中間，盛開(kāi)著撻濞。一枝枝，一簇簇，真像一個(gè)巨大的淡粉色珊瑚。我走近前去，一股淡雅的清香撲鼻而來(lái)，令人心曠神恰。
“霞錦”當(dāng)中，點(diǎn)綴著一片新綠。那是一片片青翠挺拔的松柏，生機(jī)勃勃的綠色使者，在紅花的映襯下，愉快地傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒那婉轉(zhuǎn)的歌唱，擁抱大自然的山山水水。
〔評(píng)語(yǔ)〕寫景的片段像是一幅風(fēng)景畫。要使讀者對(duì)景物產(chǎn)生美感，就要用形象化的語(yǔ)言，既要按照一定的順序描寫，又要抓住景物的特點(diǎn)。這篇片段就是這樣：以自己的游覽順序?yàn)榫�索，依次寫了湖水，魚群，假山，撻濞，層次清晰，仿佛帶領(lǐng)我們參觀了美麗的靜雅園。狀物寫景時(shí)，小作者用排比的句式，寫出湖水“靜”、“綠”、“清”的特點(diǎn)；在寫假山時(shí)，用形象的比喻，寫出山石各具神態(tài)。在寫撻濞和松柏時(shí)，也運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法，寫出了花朵和樹(shù)木的美麗、可愛(ài)。
小作者學(xué)習(xí)我們學(xué)過(guò)的課文中的一些表現(xiàn)手法，又會(huì)靈活運(yùn)用，才寫得這樣真切感人。
日落
為了看日落，傍晚時(shí)分，我特意來(lái)到北海公園。登上瓊島，站在高高的白塔邊。
向西遠(yuǎn)望，只見(jiàn)一輪紅日掛在碧藍(lán)的天邊。夕陽(yáng)雖然比不上朝陽(yáng)絢麗多彩，但它在落到地平線下之前，放射出萬(wàn)道霞光。它周圍的云朵，都被染成玫瑰色了，碧藍(lán)的西半邊天也被擦上了一層胭脂，紅撲撲的。夕陽(yáng)照射在屋頂上，屋頂鍍上了一層金色；夕陽(yáng)照在湖面上，湖面泛起了紅波；夕陽(yáng)躲進(jìn)厚厚的云朵里，給云朵鑲上了一道金邊。夕陽(yáng)漸漸下墜，不那么耀眼了，顯得更紅艷了。紅色的霞，粉色的云，好像在向大地告別。整個(gè)西邊的天空，成了一個(gè)美麗的童話世界。那圓圓的太陽(yáng)像一塊發(fā)光的寶石。夕陽(yáng)忽地全落下去了，只剩下紅色的彩霞在天邊飄浮，就像是一位仙女，穿著粉色的紗裙在天邊漫步。
〔評(píng)語(yǔ)〕這是一段寫景的文字，寫了日落時(shí)在北海公園白塔下看到的美景。作者抓住日落時(shí)色彩的變化，寫了天空、地上景物的特點(diǎn)，就像拍了一張彩色照片，又像是畫了一幅色彩斑斕的油畫。作者詞語(yǔ)豐富，形容、比喻都比較新鮮、恰當(dāng)。
秋天的原野
窗外飄進(jìn)來(lái)一片梧桐的落葉，我突然感到：那是大自然給人們的訊號(hào)，秋天已經(jīng)來(lái)臨了。
我匆匆走到郊外，在原野上漫步，享受著徐徐吹來(lái)的涼風(fēng)，感到渾身有說(shuō)不出的舒暢。
天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石，它已經(jīng)給秋風(fēng)抹拭得非常潔凈而明亮。
山谷里楓樹(shù)的葉子，像喝了過(guò)量的酒，紅得像一團(tuán)火焰似的，它們大概是為了向秋天表示它們無(wú)限的熱情。
村前村后，等待著收割的稻田，好似一片金黃色的大海。一陣微風(fēng)吹過(guò)，泛起了一排排金色的波浪。
半空中飛過(guò)一隊(duì)“人”字形的雁群。村里的孩子們歡呼著向雁兒們招手，雁兒們也“咿咿呀呀”地叫著，好像在說(shuō)：“明年見(jiàn)，孩子們！”
〔評(píng)語(yǔ)〕《秋天的田野》抓住了秋季區(qū)別于其他季節(jié)的明顯特征，逐層描寫了原野的秋色。這一點(diǎn)給了我們深刻的啟示，無(wú)論描寫哪里的秋色，抓住秋天的特征最重要。你看，飄落的梧桐葉，徐徐的涼風(fēng)，藍(lán)寶石般的天空，火紅的楓葉，金黃的稻田，南飛的雁群等等，都把秋天的景物、色彩、聲音、意境等充分表現(xiàn)出來(lái)了。
炎熱的夏天
中午，烈日炎炎，一絲風(fēng)也沒(méi)有。柏油馬路被曬得軟綿綿的，小黃狗伸出了舌頭，呼哧呼哧直喘氣，樹(shù)上的知了不停地叫著：“熱死了！熱死了！”。街心花園里，小草彎下腰，花兒低下頭，一行行小樹(shù)直挺挺地站在烈日下，樹(shù)葉一動(dòng)也不動(dòng)。賣汽水的攤點(diǎn)前圍滿了人，只見(jiàn)一塊人造冰上擺滿了一排排黃澄澄的汽水瓶，望上一眼就感到透心涼快。一位騎車的叔叔氣喘吁吁地來(lái)到汽水?dāng)偳埃I了一瓶后就咕嚕咕嚕喝起來(lái)。汗水慢慢地消失了。他放回汽水，又抬頭看看天上的烈日，脫下白汗衫，穿著背心，又騎上車行進(jìn)在烈日下。
〔評(píng)語(yǔ)〕寫景時(shí)可以直接描寫自然環(huán)境的特點(diǎn)，也可以寫動(dòng)植物的情態(tài)以及人物的表情、服飾上的變化。這篇片段作文，從馬路、小狗、知了、小草、小樹(shù)等幾方面情態(tài)描寫突出夏天的“熱”，又重點(diǎn)寫騎車人的動(dòng)作和表情的變化，烘托了短文的中心。
雨
中午，天氣十分悶熱，太陽(yáng)像個(gè)大火球，炙烤著大地。小狗趴在地上張著嘴，伸出紅舌頭急促地喘著氣。人們坐在樹(shù)陰下，手不停地?fù)u著扇子，望著那無(wú)云的天空。
下午，烏云忽然從西北角涌了上來(lái)。接著風(fēng)發(fā)狂似的刮了起來(lái)。一瞬間，豆粒大的雨點(diǎn)兒就落了下來(lái)。開(kāi)始雨滴很稀，一會(huì)兒就變成了傾盆大雨。雨水順著房檐往下流，落在地上，飛濺起無(wú)數(shù)的水花。地面上匯成了小溪，水泡一會(huì)兒起，一會(huì)兒滅。我想，地里的莊稼可該“咕咚，咕咚”喝飽水啦！
約摸過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，雨停了。我走出屋子一看，東邊的天空出現(xiàn)了一道彩虹，像一座弧形的彩橋架在天上。十幾分鐘后彩虹模糊了，太陽(yáng)重新放射出耀眼的光芒。樹(shù)葉被雨水洗得更加碧綠。微風(fēng)輕輕吹過(guò)，千萬(wàn)條細(xì)柳舞動(dòng)著枝條，燕子又開(kāi)始在蔚藍(lán)色的天空展翅飛翔。人們又搬著小板凳來(lái)到樹(shù)陰下乘涼，不住地夸獎(jiǎng)這場(chǎng)及時(shí)雨。
〔評(píng)語(yǔ)〕作者以大雨前后的氣候變化為線索，按中午，下午，兩小時(shí)后的時(shí)間順序?yàn)榫�索，組織材料。作者由于觀察細(xì)致，比較好地描寫出下雨的情景，以及人們心理的變化。
大霧
起霧了！大街上濃霧彌漫，到處是霧的海洋。來(lái)到街上，我仔細(xì)地觀賞這少見(jiàn)的大霧。
現(xiàn)在，天和地好像被一個(gè)巨大霧帳籠罩著，到處都濕漉漉的。大街上不時(shí)有人匆忙地來(lái)往。起初只能聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，而后約在十幾米外出現(xiàn)立瑁糊的人影，漸漸走近才能看清形象。當(dāng)人們從我面前走過(guò)去的時(shí)候，只見(jiàn)他們的背影逐漸消失，晨霧把他們逐漸裹藏起來(lái)。我站在路旁欣賞這獨(dú)特的景色，仿佛覺(jué)得有一只無(wú)形的潮濕的大手撫摸著我，臉上、頭上濕漉漉的，鼻子有點(diǎn)透不過(guò)氣，使人感到郁悶。
〔評(píng)語(yǔ)〕在這篇短文里，作者抓住了事物本質(zhì)和特點(diǎn)，把大霧中的景物描寫得形象逼真。描寫大霧，作者除了細(xì)致寫霧的本身特點(diǎn)外，還細(xì)膩地寫了“我”在霧中的感覺(jué)，刻畫了人在霧中的行走特點(diǎn)，反襯出霧大，霧濃。這樣寫，就比那種空泛地說(shuō)：“霧真大呀！霧真濃呀！”要實(shí)在得多，具體得多。
彩虹
傍晚，雨停了。
我打開(kāi)窗子，眺望著西面的晴空。
“多美的彩虹��！”我大聲地說(shuō)著。弟弟聞聲來(lái)到了窗邊。
長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹在㈣面的晴空中伸展著，看上去好像一座橋。
紅色、黃色、綠色、橙色、紫色，這些顏色鮮艷極了。
微儔急忙忙地跑到屋外，向著彩虹飛也似地奔跑過(guò)去。我想跑到彩虹底下仰望，跑啊，跑啊，可是不管我怎么跑，都追不上彩虹。
弟弟學(xué)著我的樣子，張開(kāi)雙手，顯得十分高興。
彩虹，你太美了。
〔評(píng)語(yǔ)〕文章開(kāi)頭寫的是“傍晚，雨停了”，簡(jiǎn)潔地交待了彩虹出現(xiàn)的時(shí)間。然后按照順序?qū)懥瞬屎绲男螤�、顏色。又用“不管我怎么跑，都追不上彩虹”巧妙地寫出了天際彩虹的壯美和作者的喜悅心情，結(jié)尾用“彩虹，你太美了”一句，表達(dá)了感想，深化了中心。
【小學(xué)景物描寫作文指導(dǎo)】相關(guān)文章：
描寫景物作文指導(dǎo)03-02
小升初作文指導(dǎo)：描寫景物11-06
小升初作文指導(dǎo)：描寫景物08-10
小升初作文指導(dǎo)：描寫景物08-15
小升初作文指導(dǎo)：描寫景物09-27
小升初作文指導(dǎo)：描寫景物09-24
小升初作文指導(dǎo)：描寫景物08-16