關(guān)于老師寫人作文600字錦集8篇
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的老師寫人作文600字8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師寫人作文600字 篇1
在我的小學(xué)生涯里，有許多令我敬佩的好老師。他們就像一個個辛勞的園丁：林老師是一個認(rèn)真嚴(yán)肅的“園丁”；陳老師是一個和藹可親的“園丁”；Miss Yang是一個平易近人的“園丁”；劉老師是一個不辭辛勞的“園丁” ……他們用知識和愛灌溉課堂這肥沃的土壤，將柔嫩的幼苗培育成長。其中，我們的劉老師陪伴我們從四年級到現(xiàn)在，下面我說的就是我們的劉老師。
一晃就是六年級，現(xiàn)在的班主任是劉老師。她不辭辛勞地帶領(lǐng)著我們六（5）班繼續(xù)蓬勃生長。已經(jīng)到了六年級，我們的壓力自然因此而增加，劉老師作為我們班的班主任，責(zé)任當(dāng)然重大。但劉老師沒有將重大的壓力加在我們身上，對我們依然如舊：布置作業(yè)時，她總是三思而后行；考試前后，她總是準(zhǔn)備許多單元要點(diǎn)和試題卷子，每天課前五分鐘進(jìn)行聽寫；即使是期中期末，她也不換課，保持我們平常的課程進(jìn)行；她還經(jīng)常勉勵我們，說“若不好好把握自己的人生，不勤奮苦學(xué)，人生將會是慘淡的”……
她還每天為我們瞻前顧后，總放不下我們其他科的情況。記得有一次，劉老師非常生氣。因為作業(yè)的問題，她曾一再強(qiáng)調(diào)作業(yè)對于我們學(xué)習(xí)知識的鞏固作用。那一次，劉老師便是專程向數(shù)學(xué)老師詢問我們的作業(yè)情況，看到同學(xué)們的作業(yè)上不是“大紅龍”而是一個個血淋淋的“大燈籠”時，作為班主任的劉老師，自然為我們的未來感到擔(dān)憂。那一節(jié)課，劉老師語重心長地一遍遍向我們強(qiáng)調(diào)，我分明看見劉老師的心在流淚。
期末考試，我們成為了奔赴“戰(zhàn)場”的少年，劉老師的心更加緊張了�？吹轿覀兒芏嗤瑢W(xué)無所事事，她比同學(xué)們還著急。一張張練習(xí)，一篇篇知識要點(diǎn)，劉老師總是一人承擔(dān)，不辭辛勞地為我們打印。
晚上，劉老師為明天的課程和作業(yè)而辛勤勞作；黎明，劉老師早早醒起，不顧自己的身體早早進(jìn)校，為教師工作做準(zhǔn)備……劉老師起早貪黑，為我們辛苦奮斗。謝謝您，我們的劉老師；謝謝您，我們的好老師。
老師寫人作文600字 篇2
“稍息、立正、向前看齊……”威嚴(yán)的口號聲在我們的操場上響起，你一定以為這是一位非常嚴(yán)厲、不茍言笑的老師在給我們上體育課吧？那你就錯了，大多數(shù)同學(xué)都喜歡女老師，因為她們溫柔可親，而男老師給人的印象似乎是嚴(yán)厲、不易親近的，但在我們學(xué)校，卻有一位幽默、親切、平易近人的男老師，他就是體育王老師。
在學(xué)校里，我們最喜歡上的課就要數(shù)王老師的體育課了，上體育課時，王老師和我們每個同學(xué)都是好朋友，每當(dāng)教我們學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，王老師總會用幽默的話語來教大家掌握基本的動作要領(lǐng)，便于我們更準(zhǔn)確地做好動作。每當(dāng)內(nèi)容學(xué)完后，他就和我們一起玩游戲，我們偶爾也會和王老師開個小玩笑，大家一起哄堂大笑，王老師也不生氣，跟著大家一起笑。
但是，如果誰課堂任務(wù)沒有完成，體育老師就不會讓他和大家一起嬉戲，如果新教的動作有誰不會做，王老師不僅不生氣，還會手把手地教，直到學(xué)會為止。但王老師絕不會讓任何人蒙混過關(guān)。王老師是有“底線”的，如果你碰到了他的“底線”，他會讓你當(dāng)眾出丑，惹得全班同學(xué)哈哈大笑。有時我們會在王老師的后面擺兔耳朵，但他不會在意。
說了半天，還沒介紹王老師的外貌呢，他的個頭很高，一張國字形的臉，眼睛雖然不大，但顯得炯炯有神，高高的鼻梁下面是一張有棱有角的大嘴巴。
這就是我們的體育王老師，他幽默，總能讓人笑聲不斷；他親切，就像我們的一位摯友；他平易近人，好像和誰都能做朋友……相信經(jīng)過我的一番介紹，你們對我的體育王老師一定也很喜歡了吧？
老師寫人作文600字 篇3
在小學(xué)六年的時光里，教過我們的老師有很多，他們有的慈祥，有的嚴(yán)厲，有的幽默……下面，就讓我來說說我印象最深的幾個老師吧！
嚴(yán)厲可怕的班主任：我們的班主任姓薛，她平常對我們很嚴(yán)，我們都很怕她。上課時，老師不允許我們有一丁點(diǎn)小動作，只要你一分神，老師的粉筆頭“導(dǎo)彈”就會很榮幸的瞄準(zhǔn)你，而你，也會很光榮的“中獎”。如果你不吸取教訓(xùn)的話，那就請你下課到辦公室“逛”一圈吧！
風(fēng)趣幽默的社會老師：王老師，是我們的社會實踐老師，今年大概45歲了。我們十分喜歡王老師，因為她很幽默，上課也很寬松。有一次，我們寫報告冊，結(jié)果很多人都忘了寫下面的'評價，老師就說：“沒寫評價的人，用不用我?guī)湍銈儗懓�？”說著，老師就拿了根鉛筆，在沒寫評價的人本上寫了一段話，讓我們爆笑不止，這句話是“下次再不寫評價，拉出去重打五十大板！”。
頑皮的體育老師：我們的體育老師姓常，叫常甲，我們經(jīng)常叫他“臘腸”、“肥腸”。體育課上，我們經(jīng)常不講課，做完準(zhǔn)備活動后就去玩。一次，我們一排女生坐在講臺上聊天，常老師看到后，玩心忽起，說：“你們坐好了，我來拉你們，拉掉一個是一個啊！”我們就說就他一個人肯定不行，但是老師請來了幫手，把四年級和五年級的體育老師都叫來拉我們，我們就擠在一齊，往后面一躺，不讓老師拉下來，但是誰料三個老師剛一上手，我們一排人統(tǒng)統(tǒng)趴到了地上，摔了個跤……
這就是我們小學(xué)的老師，他們用心血澆灌我們成長，用自己的方式帶給我們快樂，使我們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
老師寫人作文600字 篇4
語文課上那充滿激情的一幕幕，把語文之花綻放在每一個學(xué)生的心中。
又是一個夏天。一個悶熱的午后，蒙蒙的云層中不時穿過一縷縷陽光，透過窗戶照在講臺上，一個穩(wěn)健的身影快步走進(jìn)教室，一本厚厚的語文書攤在陽光下，黑板前出現(xiàn)了一個嚴(yán)肅卻年輕的面孔。驕陽似火，幾個同樣如火般富有激情的大字出現(xiàn)在黑板上，“茅屋被秋風(fēng)所破歌�！苯又�，老師那獨(dú)特的朗讀聲又響起了。
午后的空氣里充滿著令人窒息的味道，熱浪滾滾而來，然而全班同學(xué)的目光都被吸引在講臺上。那個肥胖的身影揮動著雙臂，神情激昂的念著課文，“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”那富有激情的聲調(diào)讓我們看到了杜子美無奈的眼光，看到了病臥草堂的無比凄涼與無助�；匦褶D(zhuǎn)的聲音如那密密的雨腳，無情的打在破爛不堪的茅屋上。揮舞的手臂訴說了杜甫一生的不平。
聲音突然低沉了下來，那個身影不再踱步，站在教室后面�！澳洗逵淄畚依蠠o力，忍能對面為盜賊�！庇鷣碛偷穆曇艉盟谱用缹θ找嫔n老的無奈。窗外的天空更加的灰暗，一切都在沉默，可我們的心卻在杜甫身邊，朗朗的朗讀聲中，我們同他一起吶喊著，悲痛著……“安得廣廈千萬間，大庇天下之寒士俱歡顏�！崩蠋煈嵢蛔呦蛑v臺，手扶講桌，青筋暴起，眼中閃爍著點(diǎn)點(diǎn)淚花。窗外起風(fēng)了，教室里充滿呼呼的風(fēng)聲，老師的演講沒有斷，滿懷激情的語言讓我們的內(nèi)心久久不能平靜，把課文推向了高潮。
老師，忘不了您富有激情的演說，忘不了您鏗鏘有力的朗讀，在這兩年里，有多少個像這樣的日子，您用淺顯易懂的語言，為我們尚顯幼稚的心靈留住了語文之美，讓語文之花開遍人生的花季。
難忘那激情的一幕幕，是這一幕幕，把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)的世界。讓枯燥的初中生活增添了一份異彩。忘不了初中的語文課，也忘不了您，老師。
老師寫人作文600字 篇5
“劉老師可真怪！”這是我對劉老師的評價。
一上五年級，我就做好了承受大量作業(yè)的準(zhǔn)備，誰知道開課第一天，教數(shù)學(xué)的劉老師只留了5道計算題。開始我并不以為怪。剛開學(xué)嘛，當(dāng)然不能留很多，苦日子在后頭呢！可是一個月過去了，作業(yè)量始終是這么點(diǎn)。再讀一年就考中學(xué)了，能這么輕松？難道劉老師沒教過五年級？不像，她講課挺有經(jīng)驗的。怪了，我無可奈何地?fù)u搖頭。
劉老師留的題也怪。乍一看，幾道題形式差不多，可是仔細(xì)一分析就會發(fā)現(xiàn)其中的差異——每道題都各有特點(diǎn)，很少有重復(fù)的。有一次，我在驗算時無意中發(fā)現(xiàn)有道題可以做兩種方法解答，就順手寫了下來，誰知第二天劉老師喜氣洋洋走進(jìn)教室,眼睛都笑成了彎月牙。她舉著我的作業(yè)讓全班同學(xué)看，還夸我喜歡動腦筋。這下，可把我樂壞了。從此，每當(dāng)做數(shù)學(xué)題時，我就留意每一道題還有沒有其它的解法。班里也掀起了“解題熱”。說來也怪，老師布置的題十有八九都有兩種以上的解法。她是怎么挑的作業(yè)呢？真怪了！由于作業(yè)不多，那些長期完不成作業(yè)的同學(xué)也按時交作業(yè)了。加上題目有趣，對我們來說，做作業(yè)已經(jīng)從一種負(fù)擔(dān)變成了一種快樂。
“怪老師”真有“怪”辦法,半學(xué)期下來,我們班的數(shù)學(xué)成績直線上升。我這個討厭數(shù)學(xué)的人居然“如癡如狂”地喜歡上了這門課。劉老師怎么這么“神”呢?
一天，劉老師不小心把一個筆記本落在教室里，我懷著好奇心打開看了看。啊，上面密密麻麻全是習(xí)題，我驚呆了，也都明白了:劉老師花費(fèi)了很多心血備課，為了找規(guī)律，減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，她付出了艱辛的勞動。我仿佛重新認(rèn)識了與我們朝夕相處的劉老師。感覺她怪可親又怪可愛。
老師寫人作文600字 篇6
我有許多老師，他們教了我兩年或者三年，也有一個學(xué)期、一學(xué)年的。但那位只教了我一個星期的老師，我卻猶為敬佩。
我四年級時，因為成績下降，所以找了一位家教。她姓劉，我叫她小劉老師。她面目慈善，眼睛是透明純潔的棕色，正如她本人一般。梳著一個小短發(fā)，顯得格外有親切感，好似媽媽一樣。她猶其喜歡孩子，就像對待自己孩子一般對待她教授的學(xué)生。
有一天，她正在與我上課，幫我輔導(dǎo)課內(nèi)作業(yè)。突然有一道難題擋在了我面前。雖說數(shù)學(xué)題正是我的長處，但這道題有些不一般，題目密密麻麻，繞了很多的彎，不好從題干提取已知條件，這令我緩緩放下了筆，皺起眉頭，陷入沉思。
小劉老師善解人意，似乎早已察覺到我的困境，將椅子拉開了些許，湊近了題目，問我是否懂得，我無奈地?fù)u了搖頭，她就抓起一支筆，在草稿紙上演算了起來。只見她一邊舞動著筆，一邊耐心地與我講解，還用手勢帶入的形式，更清楚地說明了題目的意思：“你看，這邊這條條件，實際上并沒有與題型公式相關(guān)，所以可以轉(zhuǎn)化為必需條件，來彌補(bǔ)公式的各部分�！闭f著，她畫出了線段圖，標(biāo)出了題目所表達(dá)的意思，“化解完后，你再瞧瞧線段圖，更是簡明易懂！”不久，這道題便在一條一條的線條下慢慢地現(xiàn)出原形，輕易被我攻克了。講罷，她又列舉了其它方法相同而形式不同的“變化形態(tài)”，使我徹底懂得了該類題型�；蛟S在以后的奧數(shù)賽，也可以助我奪得一兩分呢！
小劉老師總結(jié)后，自己喘了口氣，不免有些口干舌燥，卻還是再看了看我的其它題目，確定沒有什么不妥后，這才走開喝了杯水去。
只是很可惜，剛請她來不久，她便因為有事回了家，不再來授課，可我卻對她印象深刻，即使她只教了我一周，但卻是我認(rèn)為最可敬的老師。
老師寫人作文600字 篇7
這流失的時間，永遠(yuǎn)抹不去我記憶中的那雙眼睛。那雙那么美麗又會說話的眼睛——題記
那雙眼睛的主人是她，是我的啟蒙老師。高挑的身材，一張完美的瓜子臉，鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛。那雙眼睛是多么的清澈！它望著你，就好似會與你說話一般。而我，也與這雙美麗的眼睛發(fā)生了許多故事····我依稀記得記得剛?cè)雽W(xué)那天，我一個人孤單的坐在椅子上玩著手中的布娃娃。在這兒，我誰都不認(rèn)識！忽然，我感覺到，在我的上方，有一個人在看著我。我慢慢的抬起頭，我看見了一個像童話中公主一樣的人。我好奇的望著她。她對我微笑著，笑得那么燦爛！那雙眼睛也注視著我，一霎那，我與她對視了良久。那雙眼睛仿佛在對我說：小朋友，為什么你一個人坐在這里呢？是不是沒有人跟你玩呀？老師帶你去蕩秋千好不好？她像我伸出手，我看著她那雙動人的眼睛，便伸出自己的手，與她手拉手一起走去蕩秋千。
而這雙眼睛不僅是這樣溫柔的，它還會時刻提醒我。有一次，我與小朋友洗完手后就跑出去玩了。剛出洗手間的門，一雙眼睛意味深長地望著我，而老師卻一聲不吭，只是這樣看著我。我竟一時懵住了。受到異樣的目光，渾身不自在。一陣風(fēng)從窗戶吹進(jìn)來，我的耳邊回蕩起流水聲，我馬上明白了這雙眼睛的用意。跑到水槽錢，擰緊剛才我忘記關(guān)的水龍頭。等我出來時，那雙眼睛對我充滿了贊賞，仿佛在說：你是一個知錯就改的好孩子！我們相視而笑。一起走出了洗手間。漸漸地，這雙眼睛陪同我的童年。它對我發(fā)過火，它對我失望過，她對我微笑過，它對我鼓勵過······但是，不管怎么樣這雙眼睛給予了我很多。讓我知道了什么該做，什么不該做，我該怎么做。這雙眼睛永遠(yuǎn)對我有著慈愛。我離開她時，她什么也沒有對我說，但我從她的眼睛中看見了一句話：孩子，你長大了。你要自己拼搏努力了，我永遠(yuǎn)都以你為驕傲！
現(xiàn)在記憶中，那雙眼睛在遠(yuǎn)方望著我，看著我長大。我永遠(yuǎn)忘不掉她，她是我最難忘的老師！因為他伴我成長！
老師寫人作文600字 篇8
樹葉枯黃，秋風(fēng)颯颯，荷花凋零，大雁南飛。是秋！金黃的秋色送來了即將小升初的莘莘學(xué)子，他們堅信：只要沒到交卷的那一刻，誰也不知道勝負(fù)。而他們的背后，有一群精英教師，他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地履行自己的使命——將一個個孩子送上重點(diǎn)中學(xué)。如果說精英教師是一束璀璨的光芒，而我的數(shù)學(xué)老師，就是其中奉獻(xiàn)出光芒的一顆星星。
剛?cè)雽W(xué)時，老師并不是我們的班主任，而真正意義上的第一次見面，是在開學(xué)后，但我第一次見到老師，卻是適應(yīng)期的第三天。
那天，校園迎來了一陣夏日少有的涼風(fēng)，學(xué)生們思家的心也由此得到了慰藉。我因報名那日并沒有照相，前去補(bǔ)拍。一進(jìn)到拍照的地方，就有四五個學(xué)生和一位頭發(fā)花白的老師。我以為那位老師是一位對人嚴(yán)格的、普普通通的老教師，也就沒有多看。
當(dāng)我們都沒有開始拍照時，他突發(fā)奇想，對著我不認(rèn)識的那些同學(xué)說：“誒要不我也拍個照吧！這個拍的不好看�！彼闷鹦？�，指著上面的自己說。旁邊的同學(xué)笑了笑，我也跟著笑了笑。我對他的印象有些改變，我發(fā)現(xiàn)，他并不是一個老套的人。我開始細(xì)細(xì)地打量他：頭發(fā)直挺挺地立著，眼鏡時不時滑到鼻子中間，他也時不時的用中指推著眼睛。穿一件雪白的襯衫，腰挺得很直。
“老師你過來吧。”拍照的叔叔喊著老師。老師迅速的從背包里拿出一條卷的好好的領(lǐng)帶，往脖子上一套再一拉，三兩步地就走到紅布前。
多么平易近人的老師�。∪绻俏业睦蠋熌窃撚卸嗪�！不知是不是老天眷戀我，上學(xué)后的第一節(jié)課，我看到了熟悉的身影，聽到了熟悉的聲音：
“同學(xué)們你們好！我是你們的數(shù)學(xué)老師……”