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小學(xué)童話作文4篇(實(shí)用)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)童話作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)童話作文 篇1
小海螺和小海參是一對(duì)很要好的朋友，他們經(jīng)常一起坐在礁石上曬太陽(yáng)。太陽(yáng)透過(guò)海水照下來(lái)，又柔和又溫暖。
這一天，小海螺又和小海參在一起曬太陽(yáng)，突然，一條大魚張著血盆大口撲過(guò)來(lái)，嚇得小海螺大叫一聲：“小海參，快跑！”
小海參也許是嚇壞了，竟然把自己的內(nèi)臟拋了出來(lái)，然后不知躲到哪里去了。兇惡的大魚一口吞下小海參的內(nèi)臟，搖搖尾巴，意猶未盡地游走了。
小海螺看得目瞪口呆。大魚游走之后，他才漸漸回過(guò)神來(lái)，眼淚卻止不住流下來(lái)：“沒(méi)有了內(nèi)臟，海參可怎么活呀？我再也見(jiàn)不到小海參了！”
小海螺傷心地回到家里，問(wèn)媽媽：“沒(méi)有內(nèi)臟的動(dòng)物還能活嗎？”
媽媽說(shuō)：“當(dāng)然不能活啦！你怎么想起問(wèn)這樣的問(wèn)題？”
小海螺把小海參的遭遇講了一遍，又難過(guò)地說(shuō)：“我將失去一個(gè)好朋友了！”說(shuō)著又哭起來(lái)。
媽媽想了想說(shuō)：“也許醫(yī)生有辦法，你應(yīng)該去問(wèn)問(wèn)醫(yī)生，哭有什么用呢？”
小海螺擦干眼淚，出門去找醫(yī)生了。他來(lái)到烏賊醫(yī)生的.家，請(qǐng)烏賊醫(yī)生救救小海參。烏賊為難地說(shuō)：“不是我見(jiàn)死不救，我實(shí)不知道怎樣去救失去內(nèi)臟的動(dòng)物�！�
小海螺失望地從烏賊家出來(lái)，又去找螃蟹。螃蟹醫(yī)生聽(tīng)了小海螺的敘述，搓搓兩只大手說(shuō)：“我是外科醫(yī)生，動(dòng)手術(shù)是我的拿手本領(lǐng)。但像小海參這樣的病人，我實(shí)在是愛(ài)莫能助�！�
兩位有名的醫(yī)生都說(shuō)治不了，看來(lái)小海參是真的沒(méi)救了。小海螺一路哭著回到家，晚飯也沒(méi)吃，就躲到床上睡了。
過(guò)了好多天，小海螺獨(dú)自又來(lái)到礁石上曬太陽(yáng)，想起過(guò)去和小海參在一起的情景，忍不住又眼淚汪汪了。
忽然，小海螺聽(tīng)到有人叫他的名字。轉(zhuǎn)身一看，這不是小海參嗎？小海螺激動(dòng)地?fù)溥^(guò)去，連聲說(shuō)：“你還活著！你還活著！”
小海參很奇怪地問(wèn)：“誰(shuí)說(shuō)我死了？”
小海螺說(shuō)：“我親眼看見(jiàn)你的內(nèi)臟被大魚吃掉了，你怎么還能活下來(lái)呢？”
小海參笑了笑，告訴了小海螺一個(gè)秘密。原來(lái)，海參有再生能力，丟掉內(nèi)臟是為了迷惑敵人，保護(hù)自己。大約50天之后，海參又會(huì)長(zhǎng)出新的內(nèi)臟來(lái)。
小學(xué)童話作文 篇2
貓媽媽病了，小花貓冒著漫天的大雪捉了幾條魚，準(zhǔn)備回去給媽媽做頓好吃的。
小花貓正匆匆忙忙地走著，忽然，一只孤貍從后面跑上來(lái)，氣喘吁吁地說(shuō)：“貓老弟，不好了，你的好朋友小白兔生病了，他發(fā)燒，想吃一條魚。”小花貓剛想把魚給孤貍，忽然又縮了回來(lái)，對(duì)孤貍說(shuō)：“你騙人！小兔根本不吃魚！”孤貍見(jiàn)一計(jì)不成，眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，又生一計(jì)；“嘿嘿，貓老弟，事情是這樣的，小兔病了，什么也吃不下，我把自己儲(chǔ)藏的最好的蔬菜給他吃，而我自己肚子都餓癟了。”小花貓心里說(shuō)：“哼！真是老虎掛念珠——假慈悲！對(duì)，我何不來(lái)他個(gè)將計(jì)就計(jì)！”想到這兒，小花貓說(shuō)：“孤貍大哥，你想吃魚嗎？我這條魚是頂小頂小的'——因?yàn)槲业奈舶陀侄逃旨?xì)。”小花貓望著孤貍疑惑不解的樣子，接著說(shuō)：“就在東邊的小河里，人們?cè)议_(kāi)一個(gè)冰洞捕魚，你把尾巴伸進(jìn)去，魚自然就咬住了你的尾巴尖。你的尾巴又長(zhǎng)又粗，一次就能釣三條。不過(guò)可得有耐心，不然就釣不著魚了�！薄澳泸_我吧�！薄安恍爬梗 闭f(shuō)完，小花貓扭頭就走。
孤貍來(lái)到河邊，把尾巴伸進(jìn)洞里。這時(shí)，天變了，刮起了西北風(fēng)，孤貍的尾巴被凍住了。夜幕降臨了，孤貍想把尾巴提出來(lái)，可是沒(méi)辦到。
他這時(shí)才明白上了小花貓的當(dāng)了。
小學(xué)童話作文 篇3
一、開(kāi)頭：
1、開(kāi)頭不錯(cuò)，有進(jìn)步!
2、作者自己也進(jìn)入了童話世界里，描寫要細(xì)致。
3、開(kāi)頭很活潑，擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得生動(dòng)。
4、加入人物形象描寫,使畫面生動(dòng)。
5、開(kāi)頭直抒胸臆，點(diǎn)明中心。
二、中間：
1、充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩。
2、這段描寫讀來(lái)令人感動(dòng)。
3、用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
4、通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作，順利地寫下去，非常連貫，又非常生動(dòng)，心理和神態(tài)的描寫，使文章增色不少。
5、合理想象，語(yǔ)言優(yōu)美。
6、故事寫得比較完整，如能加進(jìn)幾句對(duì)話，如能把對(duì)話寫得更多些，更生動(dòng)些，你的文章會(huì)更好。
7、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是很重要的，你卻一逗到底，真是不應(yīng)該。
三、結(jié)尾：
1、結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人。
此有趣。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，這篇童話會(huì)更精彩。
2、看了你的`文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。
3、敘事條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運(yùn)用貼切的比喻，語(yǔ)言生動(dòng)，文中散發(fā)著清新活潑的氣息。
四、書寫：
1、你書寫的很工整，字也非常漂亮，我要向你學(xué)習(xí)。
2、你書寫潦草，希望你能認(rèn)真書寫，堅(jiān)持不懈，相信你一定能寫出一手漂亮的字。
3、已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，怎么還有那么多的錯(cuò)別字？希望你平時(shí)能努力學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教字典老師，爭(zhēng)取以后能消滅錯(cuò)別字！
五總評(píng)：
1、文章用擬人的手法和豐富的想象寫出了——的情境，符合人物身份特點(diǎn)的對(duì)話描寫特別好！從你巧妙的構(gòu)思中，我們明白了一個(gè)道理：——————
2、真是“下筆如有神”啊�？磥�(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，故事如后的寫作之路還很漫長(zhǎng)，希望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。
3、能按照本次作文要求——寫童話故事，進(jìn)行寫作，把事情的過(guò)程寫具體了，特別是人物的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫想象得合理。
小學(xué)童話作文 篇4
一個(gè)紅色的愛(ài)心氣球飄上了天空。它飄啊，飄啊，飄到了一個(gè)森林里。
一天早晨，松鼠媽媽起床后看見(jiàn)天上飄著一個(gè)愛(ài)心紅氣球。紅氣球飄呀飄，眼看就要飄落地了，松鼠媽媽趕緊跳下去把氣球接住，把它抱回了自己的窩里。松鼠媽媽的糧食不多了，它需要攢很多糧食在冬天過(guò)冬。于是松鼠媽媽把自己的苦惱寫在了氣球上，讓它放飛，希望能實(shí)現(xiàn)。
第二天松鼠媽媽準(zhǔn)備去數(shù)數(shù)還有多少個(gè)松果。結(jié)果進(jìn)去倉(cāng)庫(kù)里一看把它嚇呆了，那里已經(jīng)堆滿了數(shù)不盡的松果。
松鼠家的事很快傳遍了整個(gè)森林。大伙都盼望著能拿到這個(gè)紅氣球。于是獅子大王說(shuō)：“我們每人輪流在這個(gè)能實(shí)現(xiàn)愿望的紅氣球上寫一次�！贝蠹叶纪饬�。
第一個(gè)是獅子，它說(shuō)它要快點(diǎn)讓它的孩子生下來(lái)。然后是老虎，它說(shuō)它要有吃不完的食物。接下來(lái)是豹子，它說(shuō)它要成為世界上跑的最快的動(dòng)物。狗說(shuō)它想要個(gè)老婆。貓說(shuō)它要天天都有吃的'。兔子說(shuō)它要讓森林里的人都不傷害它。羊說(shuō)它要有吃不完的青草……它們的一個(gè)個(gè)愿望都實(shí)現(xiàn)了。
就這樣，這個(gè)紅氣球在大森林里出了名。