關(guān)于說明文作文錦集5篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的說明文作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說明文作文 篇1

　　橋是美麗的，在人們生活的地方，必不可少的是橋，是通往各處的渠道。橋的材料有許多，有用石頭、鋼鐵等材料建成的，橋的種類也不少有小橋、有大橋、有長橋、有短橋，有斜拉橋、懸索橋、鐵路橋、立交橋等各式各樣的橋。這只是從形式角度來看的。如從功用角度來看的話，只是多了公路橋，公路鐵路兩用橋、人行橋，這四座橋，少了斜拉橋這類。

　　而黔城的源江大橋?qū)儆诠�路鐵路兩用橋，既可以通車，也可以通火車。兩旁的欄桿由鐵欄灰色構(gòu)成。

　　源江大橋是黔城的象征，1970年開始建造，1975年完工，至今已有37年了，是屬于黔城第一長橋。橫跨沅江，通往各地區(qū)。它全長571。26米，寬約20多米，該橋的公路被中間的鐵路隔開，一邊公路在鐵路的左邊，一邊在鐵路的右邊。兩邊欄桿用藍(lán)灰色的油漆刷成的，好似天空的暗藍(lán)，每一根欄桿的中間都有一只自由飛翔的海鷗，次第地排列在上面。公路橋的右下邊是人們居住的房屋，往邊靠就是人們辛苦勞作的菜地，在他們的時間里，都要花半天的時間去耕種，公路橋的左下邊以前是一個大池塘以及房屋，而現(xiàn)在卻是一條公路。從空中看，橋下這樣配合著橋，就是格外美麗了，由此而來，設(shè)計(jì)者為游覽者增添了一份遐想的空間，飛在仙境的一種滿足感。站在橋上，有點(diǎn)滿足又有點(diǎn)驚險(xiǎn)。

　　假如你煩燥或心情不好時，便可以走到橋的右邊，就連想到自己在滿地都是花的地方，心情變得格外開朗。這時，讓我由想到白居易的詩中的’晴虹橋影出，秋雁櫓聲來‘恰恰是描寫山水光色的景色。

　　黔城的橋雖比不上那種現(xiàn)存最古老的而且敞肩的石拱橋——趙州橋歷史悠久，也不像盧溝橋那樣在歷史上值得紀(jì)念的橋。黔城的橋只不過是黔城人們通往各地的渠道。

　　每座橋在不同壞境中，是有各種各式的形式美。橋不僅是美麗的，還是生活中必不可少的，如果沒有了橋，那么我們開著車怎么過河呢？怎樣通往各地呢？橋是不可缺少的，橋在人們心中是很重要的。

說明文作文 篇2

　　倫教，它沒有壯觀的教堂，也沒有寂無聲響的鐘樓。美麗的趙州橋，清澈見底的羊大河，那每天人山人海的濱江公園、文化廣場，是那樣的靚麗，那樣的受歡迎。倫教的條條街道充盈著溫暖，座座小橋是人們智慧的結(jié)晶在閃光。這就是我們美麗的倫教，一個美麗的地方！倫教，景不僅美，人也是美麗的：

　　那天比以往都要炎熱，狹小而擁擠的車廂里更加悶熱，簡直是揮汗成雨，甭說一個筋斗云，就是十個也能呼喚過來。唯一能被電風(fēng)扇吹到的“寶座”被一個扎麻花辮的小姑娘占領(lǐng)了，站在她周圍的人們時不時對她投去一種不滿的眼光，但她并沒感覺到，她那透露著快活的大眼睛正目不轉(zhuǎn)睛的看著“五月的風(fēng)”。一會這個話題好像失去了興趣。

　　“吱嘎——”一聲，車靠站了，但并沒有人下，反而上了一位年近八旬的老人，她的背已經(jīng)駝了，滿臉的皺紋和枯瘦的雙手記錄了她經(jīng)歷過的磨難。那位老人扶著把手蹣跚地走了上來，顯然，她上來時并不受歡迎——沒有一個人肯出手幫一下她。人們又多了一個話題，都抱怨起來車上人太多，太雜亂。

　　這時，那個小姑娘回過頭來，在那幼稚的小臉上掛滿了好奇，她看了看那位老人，老人正緊緊地抓住扶手，為了不讓自己跌倒，又看了看其他人，那些人無動于衷，沒有一點(diǎn)幫忙的意思。過了一會，小姑娘緩緩地站起來向老人走去，她好像想了好長時間。

　　“奶奶，您過來坐吧，這里還涼快�！币宦曁鹛鸬穆曇粑�引了人們的眼球：一個很可愛很可愛的小姑娘正扶著老人坐到自己的位上，斜下的夕陽正打在她的臉上，使她顯得更加的美麗動人

　　站在橋上往南看，一浴的景色一目了然，波光蕩漾的河面上清澈見底，可是，與此同時，突然有一個不知誰扔的香蕉皮飛進(jìn)了視線里，雖然它的顏色和地面的顏色差不多，但仍然很刺眼，沒法讓人安心的`欣賞風(fēng)景。

　　這時，一個體態(tài)雍容的貴婦人一下子踩在了香蕉皮上，向后仰去，差點(diǎn)摔倒，她頓時叫起來：“哦，我的鞋呀，好幾千呢，可別把它弄臟啦！”我想：難道她的鞋比自然環(huán)境還要珍貴嗎？

　　倫教的美麗，不光在表面，而是在更深的地方，在我們內(nèi)心的深處，我要高聲對全世界說：“美麗倫教我的家，它是最美麗的地方�。�！”

說明文作文 篇3

　　人生需要明確自己的目標(biāo)。走好自己的路，有了清晰而長遠(yuǎn)的目標(biāo)，你才能成為成功人士。

　　我讀過這樣一個故事：有3個人經(jīng)過一片沼澤地，第一個人知道這是沼澤地，便小心地走。競也走出了一條路，可沒走好遠(yuǎn)就有一腳踩空了，陷入爛泥。第二個想：別人走出的路，沿著走肯定可以過去。于是他沿著第一個人的路線走，結(jié)果也沉入爛泥，第三個人想：這一定是條通往彼端的大道。于是也沿著走下去，結(jié)果可想而知。

　　要想走向成功，就要把握好目標(biāo)和方向，如果只跟著別人走那么別人錯開了，你也跟著錯。

　　小時候，我幻想自己能成為科學(xué)家。我要越洋留學(xué)，要奪得諾貝爾獎，要發(fā)明比光還快的宇宙飛船，，要成為新世紀(jì)的愛因斯坦、、、、、、、可是，我因?yàn)椴惶�用功，便放棄了這一打算。于是我打算學(xué)經(jīng)濟(jì)，商業(yè)，可惜金融危機(jī)風(fēng)卷來襲，我只好把生意全盤讓給別人。于是我又打起乒乓球。雖然打得不好。但還在堅(jiān)持，我可能在為一名業(yè)余乒乓球愛好者。

　　所以，在場的各位，我提醒大家：走好自己的路才是正確的，一直走下去，就能成功。

說明文作文 篇4

　　說到食物，我最喜歡的就是它們各式各樣的滋味。有的入口即化，有的香嫩彈牙，有的嚼勁十足，有的更是香甜可口，叫人愛不釋“口”，一口接一口，回味無窮！其中，最叫我魂縈夢縈的是我的最愛——奇異果，我對它化在口中的滋味如癡如醉，甚至是欣喜若狂，但，令我驚訝的是，我從來都不知它的皮也特別好吃呢！

　　還記得那時待在新西蘭的一個月，真是讓我難以忘懷��！離家這么遠(yuǎn)，身旁又沒有認(rèn)識的人，當(dāng)?shù)厝说纳�活�?xí)慣又和海南截然不同，難免會有想家的時候，“鄉(xiāng)思病”這陌生的名詞，竟不自覺的在心中油然而生。但我也發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事和許多新奇的東西，一解思鄉(xiāng)之苦。剛到新西蘭的寄宿家庭時，非常的不習(xí)慣，不但飲食方面不一樣，連吃法也迥然不同。其中，我覺得最特別、最不同凡響的是他們吃奇異果的時候……

　　我很喜歡吃奇異果，我愛它那酸酸甜甜的滋味和它那香氣四溢的果香。在家時，貼心的媽媽都是把皮刨掉了才給我們吃。在新西蘭，那一整片的果架攀著一條條長長的綠莖，上頭吊著一顆顆淡棕色的，就是是新西蘭盛產(chǎn)的奇異果，多到可說是擢發(fā)難數(shù)��！新西蘭人一天到晚都在吃，吃到最后連皮都敢吃了。由于我才剛到新西蘭沒多久，我看到那摸起來毛茸茸的奇異果，根本沒辦法想象我能把它那些刺刺的毛吞下肚去。也許是知道我沒吃過奇異果皮，寄宿家庭的爸爸告訴我不敢吃沒關(guān)系，但我覺得這是一個別具一格的經(jīng)驗(yàn)，我應(yīng)該“入境隨俗”學(xué)著吃吃看這奇特的奇異果皮。

　　看著手中握著的奇異果，摸起來有點(diǎn)毛毛的，好像捧著一只什么奇怪的寵物；聽到一旁的人“喀！喀！喀！”一口接著一口的啃著手中的奇異果，那清脆的聲音真是粗獷而美妙�。∥揖従彽纳斐鍪�，把它放到嘴邊，“勇敢”的咬它一下，一股酸甜的果香撲鼻而來，咬下一口的當(dāng)下，一開始舌頭很不習(xí)慣奇異果那刺刺的棕毛，但后來習(xí)慣后，反而是一種奇特的口感。一種苦味在咀嚼的當(dāng)下，也從口中散開。再咬一口那翠綠的果肉，接下來取而代之的是一種酸甜的味道，那酸甜中還帶著些許的苦味。吃完整顆奇異果，我覺得有種說不出的滋味，一種我從來沒嘗過的滋味，刺、苦、酸、甜、香，融洽的在口中滋長，我這才發(fā)現(xiàn)，原來奇異果皮也是別有一番風(fēng)味的呢！

　　雖然奇異果皮看起來是那么的奇怪，剛放進(jìn)口中時的確吃起來怪怪的，但經(jīng)過細(xì)嚼慢咽后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)外表不能代表它的滋味。不能因?yàn)樗�看起來沒那么絢麗奪目就覺得它不好吃，一定要親自去嘗試才會知道它真正的滋味�！肮�”不可貌相，人生就像在吃一種食物一樣，不能因?yàn)槟欠N食物看起來不好吃，就覺得它一定很難吃；“人”不可貌相，當(dāng)你碰到一個人，別急著用他的樣貌或外表去認(rèn)識、評斷他，應(yīng)該要像在嘗一道看起來不怎么樣的菜，細(xì)細(xì)的去品嘗他的內(nèi)在，你才會知道他真正是一個怎么樣的人，就像帶毛的奇異果，或許“奇”貌不揚(yáng)，但它真正帶給我們的滋味，是豐富盈溢且充滿內(nèi)涵和營養(yǎng)的。

說明文作文 篇5

　　站在學(xué)校門口，在你前面約100米的地方，是學(xué)校的教學(xué)大樓。新舊兩棟教學(xué)樓一字并排著。左邊這棟是去年新修的。從第一個樓梯口進(jìn)去，一直走到四樓，左邊第一間教室就是我們班的教室了。站在門口，你可以看到朱紅防盜門上方有個白底紅字的牌子——初20xx級13（N）班。我們教室對面是初M級N班教室，中間是一條約2米的通道。

　　站在教室門口，呈現(xiàn)在你眼前的是：明亮寬敞的教室、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備齊全，桌凳整整齊齊。才一看，你就會覺得這里真是讀書學(xué)習(xí)的好地方。

　　教室明亮。教室左右兩面窗戶三大一小。左面墻壁幾乎是空的，有三扇大大的窗戶。每扇窗戶都是活動的，三扇窗門可以左右推動，窗明幾凈。另一面有前后門和一扇小窗戶。這樣的設(shè)計(jì)既可以充分利用陽光，讓教室敞亮；又可以讓空氣對流。如果遇到陰雨天氣或者是晚上自習(xí)，也沒有關(guān)系的。教室頂上有三排六盞日光燈，把教室照得明晃晃的。

　　教室寬敞。長N米、寬K米、高B米。前面是講臺，下面橫排可以安放五張課桌，豎排可以安放八張課桌。中間可以留出三個通道。我們教室坐八十個學(xué)生不成問題。有趣的是，教室是磨石地板，建筑師把它劃成了許多小方塊，我們安放課桌時就有了一個標(biāo)準(zhǔn)，桌凳總是安放得整整齊齊的，令人爽心悅目。

　　教室設(shè)備設(shè)施齊全。大小黑板有五塊，深綠色。前面這塊黑板是弧形的。為什么這樣設(shè)計(jì)呢？據(jù)說是為了讓左右兩邊的學(xué)生也能看清黑板，，不反光，不影響他們的學(xué)習(xí)。黑板長五米，高三米，下面設(shè)計(jì)也科學(xué)，有凸出的一個槽，粉筆灰往往就掉在里面了。右面墻壁上還有一大兩小黑板。這在其他學(xué)�？峙虏欢嘁姲�。

　　班班通，有電腦、有電視、有廣播�！�…

　　有一個植物角，那里充滿了生機(jī)。……

　　不過，你不要以為這里什么都好。告訴你吧，這里班與班之間互相影響極大。我們坐在教室里讀書、做作業(yè)時，外面有一點(diǎn)什么響動都聽得清清楚楚。要是上課，我們都能聽到對面班級老師講課的聲音。這種干擾大得很啊。于是，我們往往要關(guān)門。若是遇到吹風(fēng)、下雨，那就更麻煩了�？諝獠涣魍ò�，我們覺得氣悶，煩躁，可又毫無辦法。這時教室變成了一個溫室，我們在溫室里成長。

　　我們的教室能夠說的當(dāng)然不止這些。你如果有空就過來看看吧。也許，你也會喜歡這里的。

　　拓展閱讀：寫作指導(dǎo)

　　說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征；或解說事物的發(fā)展變化；或闡述某一種道理；或解說事物之間的關(guān)系。從總體上講，說明文分為兩大類型：說明事物特點(diǎn)的事物說明文和闡明事理說明文。能寫“簡單的說明文”，做到“內(nèi)容具體，中心明確，文字通順”，是（大綱）對初中階段說明文寫作的基本要求，具體講，包括以下幾點(diǎn)：

　�、� 認(rèn)真觀察說明對象，抓住了特征；

　�、� 說明講究了一定的順序，條理性強(qiáng)；

　�、� 依據(jù)說明對象或說明內(nèi)容采用合適的說明方法；

　�、苷Z言表達(dá)講究分寸，用語準(zhǔn)確，并力求多樣性。

　　怎樣才能寫好說明文呢？

　　首先，要抓住事物的特征。所謂特征，就是事物本身的某一點(diǎn)（或幾點(diǎn)）的獨(dú)特屬性，也就是這一事物與其他事物在本質(zhì)上的差別，即這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。要準(zhǔn)確地把握特征，一要靠觀察，二要靠比較。觀察，必須認(rèn)真、仔細(xì)、全面，這就是發(fā)現(xiàn)、抓住并說明事物特征的前提；比較，有縱向比較，如現(xiàn)在和過去相比；有橫向比較，如此物與彼物相比。對于事物說明文來講，還要通過調(diào)查資料、向人請教等途徑弄清事理。只要善于觀察研究，就能把握特征。同是建筑，有的以雄偉著稱，有的以精巧見長，有的簡樸自然，有的典雅華麗；同是動物，有的兇猛，有的溫馴。這些都是可以通過觀察來把握的。比如要你寫一篇介紹水的說明文，你必須介紹水是一種什么物質(zhì)、水的種類和形態(tài)、水的重要性等。要做到這一點(diǎn)，你必須觀察研究，知道水是由氫、氧組成的無色無味的透明液體，隨著溫度的變化而呈液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)，水是人民生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必不可少的物質(zhì)。

　　19XX年全國高考小作文，要求根據(jù)所繪圖畫介紹圓規(guī)。小而平常的圓規(guī)，乍看無特征可言，但一深究，圓規(guī)最大的特征是什么呢？

　　當(dāng)然是畫圓，這是它最大的屬性，也是特征。抓住這一點(diǎn)，文章就好寫了。按要求要寫圓規(guī)的構(gòu)造、功能和使用方法，但這一切又必須緊緊圍繞畫圓這個主要特征，其作用是畫圓，而它的構(gòu)造和使用方法也都是為畫圓服務(wù)的。

　　第二，用詞要準(zhǔn)確。在說明事物形態(tài)、性質(zhì)、功用或操作程序時，必須將數(shù)量、范圍、程度、次序等表達(dá)清楚、恰當(dāng)，尤其要注意修飾、限制、補(bǔ)充性詞語的選用。

　　第三，條理要清楚。根據(jù)說明對象及其特征的不同，分別選用空間順序、時間順序、邏輯順序及主次順序、因果關(guān)系等。最后，要學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別這四種主要的說明方法。

　　把所要說明的對象說清楚，就應(yīng)做到把握說明對象的特征，注意說明順序和說明方法，有條有理地予以介紹。說明文寫作的重點(diǎn)也就應(yīng)放在這三點(diǎn)上。大綱要求初中生能寫簡單的說明文，中考說明文寫作考查只要求寫小作文。

　　從說明對象的類型看，常見的考題有以下幾類：

　�、俑鶕�(jù)圖表內(nèi)容寫說明文;

　　②介紹某物的制作過程;

　�、劢榻B某一物件的結(jié)構(gòu)、性能等;

　�、芙榻B某一特定環(huán)境的位置;

　　⑤說明某種現(xiàn)象的成因;

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