關(guān)于想象作文匯總10篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑ㄟ^(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的想象作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
想象作文 篇1
在一座美麗的森林里，有一只非常狡猾的狐貍，它的名字叫皮克。
一天，天氣晴朗，它唱著歌蹦蹦跳跳地向前走著，突然，歌聲停了，狐貍的眼睛盯著前方流下了口水，它看見(jiàn)一只小兔子在采蘑菇，它就想；怎樣才能吃到兔子肉呢？咦！有了，兔妹妹，狐貍笑瞇瞇地說(shuō)，你在采蘑菇呀！小兔子皺起眉頭想；這個(gè)狡猾的狐貍又在耍什么詭計(jì)，肯定沒(méi)什么好事，不行我得教訓(xùn)教訓(xùn)它，為森林里的小動(dòng)物出氣。
小兔子鎮(zhèn)靜地說(shuō)；狐貍先生，你找我有事嗎？也沒(méi)什么事，就是想和你聊聊天。狐貍笑嘻嘻地說(shuō)。
哦，對(duì)了，我聽(tīng)說(shuō)有一種蘑菇，吃了會(huì)變成大力士，狐貍先生你不是夢(mèng)想成為大力士嗎？小兔子一本正經(jīng)地說(shuō)。
狐貍半信半疑地說(shuō)；真的嗎？
當(dāng)然了！小兔子點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。
那……狐貍吞吞吐吐地說(shuō)，好吧！為了我的夢(mèng)想，我拼了！
狐貍一口就吞了下去。小兔子見(jiàn)狐貍吃了，高興得一蹦三尺高，說(shuō)；你中計(jì)了！話(huà)音剛落，狐貍就倒在了地上。
從那以后，小兔子用智慧戰(zhàn)勝狐貍的故事就在森林里傳開(kāi)了。
想象作文 篇2
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼就來(lái)到了20xx年了，我來(lái)到這里的城市，變化真的是太大了，真是令我大開(kāi)眼界，出乎意料。
四面八方都是高樓大廈，四通八達(dá)的地鐵，半空中的飛機(jī)飛碟沿著一定的飛行路線(xiàn)飛來(lái)飛去，在陸地上行走的不只有行人還有機(jī)器人，有小狗、貓咪、兔子…真的是人來(lái)人往。
更叫人驚奇的是，這里的所有的動(dòng)物，可以與人類(lèi)用語(yǔ)言交流，互相溝通，動(dòng)物們每天的生活也像人類(lèi)的生活一模一樣，都要吃飯燒菜真的是升級(jí)版的動(dòng)物。機(jī)器人保姆聽(tīng)主人的命令叫他干什么就干什么，捶背？買(mǎi)菜？拖地？他們樣樣拿手，而主人們呢？就在豪華別墅里吃喝玩樂(lè)，這一切都是開(kāi)心的。人們過(guò)著自由又快樂(lè)的生活。
走著，走著，就在無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一所學(xué)校，走進(jìn)去看吧。哇，真的是讓我大飽眼福，這只是小學(xué)，簡(jiǎn)直就像是大學(xué)一樣大，這里還有地下室，同學(xué)們可以在地下室里互相玩耍，你追我趕，而在這地下室里呢又有著許多的房間，有少年宮，有圖書(shū)室、舞蹈室、音樂(lè)室、實(shí)驗(yàn)室，會(huì)議室等等，這里的環(huán)境是多么的舒心啊！
20xx年后的今天，空氣是多么的新鮮，天空是多么的明朗，科技是多么的發(fā)達(dá)，風(fēng)景又是多么的美麗。
再來(lái)看看鄉(xiāng)間，田里的稻谷是多么的金黃，一望無(wú)垠，就猶如一片金色的海洋，一陣秋風(fēng)微微拂過(guò)，翻起了一陣陣金色的波浪，這時(shí)青蛙可是農(nóng)民的好助手，是它幫忙吃掉了害蟲(chóng)，使稻谷長(zhǎng)得更健康。
這里的一切都變了，過(guò)了20年，變化是多么的大，看了這么多，稀奇古怪的玩意與這么美麗的風(fēng)景，真的是讓我出乎意料、大開(kāi)眼見(jiàn)�。�
想象作文 篇3
一、基本思路
1.出發(fā)點(diǎn)
我先認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)研讀了寫(xiě)作的教學(xué)內(nèi)容和要求以及教學(xué)中要重視的問(wèn)題。然后，比較分析了第四、五、六單元的“引寫(xiě)”，一個(gè)是觀(guān)察事物的特點(diǎn)，一個(gè)是觀(guān)察景物的特點(diǎn)，再有一個(gè)就是想象。最后選定了“想象”是因?yàn)樗芊从承聵?biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，這是基于以下幾點(diǎn)來(lái)考慮的：
第一，新標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目的中提到，要“發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維”。而“想象”作為寫(xiě)作過(guò)程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀(guān)察——更能體現(xiàn)這一教學(xué)要求。思維呆滯、想象力貧乏的學(xué)生，寫(xiě)文章總是吃力的、枯燥乏味的;想象力豐富，語(yǔ)文基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生，則可能寫(xiě)出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。
第二、新標(biāo)準(zhǔn)也十分重視想象在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用，其中寫(xiě)道：“運(yùn)用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容�！边�有，“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。”因此我們選擇了想象這一具有一定難度的課題。
2.對(duì)本節(jié)課性質(zhì)的認(rèn)識(shí)
我們認(rèn)為，這是一節(jié)作文課，是融入對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)片斷作文課。
這是一節(jié)作文課，是學(xué)生運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練課，“寫(xiě)”應(yīng)當(dāng)是整個(gè)課程設(shè)計(jì)的核心，以發(fā)展學(xué)生寫(xiě)作能力為這節(jié)課的終極目標(biāo)。
但是，鑒于想象的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的一條線(xiàn)索。新標(biāo)準(zhǔn)要求：“語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應(yīng)當(dāng)是借助于想象作
文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密程度和創(chuàng)造程度。
通過(guò)對(duì)教材的研究，我們發(fā)現(xiàn)，教材設(shè)計(jì)的三條練習(xí)都不是通常所謂“大作文”的題目。或者說(shuō)，要求學(xué)生運(yùn)用想象去創(chuàng)作的部分，都不是很長(zhǎng)，是片斷作文的練習(xí)。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)模欠铣跻粚W(xué)生的年齡特點(diǎn)的。因此，我在這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)中納入了整個(gè)作文的全過(guò)程：作前、作中、作后的練習(xí)與指導(dǎo)，這樣呈現(xiàn)出來(lái)的就是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，較為準(zhǔn)確的理解和把握了編者的意圖。
3.凸顯學(xué)生主體地位
新標(biāo)準(zhǔn)要求：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)，科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。”因此，我們的一個(gè)指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在這節(jié)課中，學(xué)生寫(xiě)作、討論、評(píng)點(diǎn)、修改的時(shí)間占整個(gè)學(xué)時(shí)的一半以上。
另外，新標(biāo)準(zhǔn)還要求：“要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式。” 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們也力求做到這一點(diǎn)。
二、教學(xué)要求的定位
1.本課時(shí)在想象作文訓(xùn)練序列中的定位
無(wú)論是學(xué)生想象力的培養(yǎng)，還是想象作文的訓(xùn)練，都不可能是一蹴而就的，應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和智力的發(fā)展循序漸進(jìn)的有計(jì)劃、有序列的培養(yǎng)。這一節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)第一次接觸到想象作文，是一節(jié)起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會(huì)導(dǎo)致浮泛而不扎實(shí)，如蜻蜓點(diǎn)水，如浮光掠影，無(wú)所收效。所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中只選擇一個(gè)題目，集中力量在這個(gè)題目的完成中對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，力求開(kāi)口小而挖掘深，為以后繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)的定位
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于學(xué)習(xí)寫(xiě)想象作文，其中不僅有知識(shí)的傳授，更多的是是能力培養(yǎng)。因而，對(duì)“引寫(xiě)”的知識(shí)短文中的要點(diǎn)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中達(dá)到了解的層次即可，在課上也只提及要點(diǎn)，而不作全面的研讀。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位于想象要合理和想象要有新意，學(xué)習(xí)難點(diǎn)定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這里不多說(shuō)了。我們要強(qiáng)調(diào)的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創(chuàng)造性或創(chuàng)新精神這樣的說(shuō)法，是因?yàn)榻虒W(xué)要求要切合學(xué)生的實(shí)際，不宜拔高學(xué)生的水平，對(duì)學(xué)生提過(guò)分的要求。課本上知識(shí)短文的提法是科學(xué)的，合理的，我認(rèn)為作為教師要靈活運(yùn)用好教材。
3.對(duì)于學(xué)生的定位
因?yàn)槊鎸?duì)的是初一剛進(jìn)校的學(xué)生，學(xué)生的社會(huì)閱歷和知識(shí)面都有限，所以，我們選擇了最貼近學(xué)生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，不在選材上設(shè)置障礙，就可以使得學(xué)生的注意力集中到想象上來(lái)，也保證了寫(xiě)作的速度。選擇練習(xí)一作為課外作業(yè)，也是出于同樣的考慮。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)突出了寫(xiě)、議、評(píng)、改四個(gè)字，力求做到隨著學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)，在不同層次中提出不同的教學(xué)要求。
1.作前指導(dǎo)
本課旨在培養(yǎng)學(xué)生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學(xué)生有充分的自由想象的時(shí)間和空間。因此，本課的設(shè)計(jì)是在寫(xiě)作之前讓學(xué)生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學(xué)生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導(dǎo)過(guò)多可能束縛住學(xué)生的思維。在這樣的思路下，我在導(dǎo)語(yǔ)之中融入提出想象的要求，既是一個(gè)由讀引入寫(xiě)的導(dǎo)入，一個(gè)想象能力的遷移過(guò)程，也是體會(huì)和明確想象的要求的重要的過(guò)程。在寫(xiě)作之前只對(duì)學(xué)生提出兩點(diǎn)要求：一是鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并注意想象的合理與有新意;一是對(duì)字?jǐn)?shù)和時(shí)間的要求。就后者而言，標(biāo)準(zhǔn)上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習(xí)作”。我們發(fā)現(xiàn)，由于課本上設(shè)計(jì)的這個(gè)題目很貼合學(xué)生實(shí)際，有不少學(xué)生自己就拆過(guò)鬧鐘或類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)，他有話(huà)可寫(xiě)，所以事實(shí)上學(xué)生寫(xiě)起來(lái)還是很快的。因此，我們要求學(xué)生在12分鐘左右的時(shí)間完成300字以?xún)?nèi)的想象片斷作文。實(shí)際操作下來(lái)，這是可行的。
2.寫(xiě)作
寫(xiě)作的時(shí)間完全交給學(xué)生，教師不多說(shuō)一句話(huà)。這段時(shí)間看似寂靜，實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎(chǔ)。
3.作后評(píng)點(diǎn)
先是學(xué)生的小組討論。這段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的用意有兩點(diǎn)：其一，學(xué)生起初思維的活動(dòng)是有層次之分的，寫(xiě)出來(lái)的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導(dǎo)得較少，這個(gè)區(qū)別可能還很大。那么，通過(guò)這樣的一個(gè)小組交流，學(xué)生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優(yōu)點(diǎn)，從而縮小了學(xué)生之間的差異，為后來(lái)的全班點(diǎn)評(píng)做好鋪墊。其二，我們?cè)瓉?lái)的作文教學(xué)模式是單向的，學(xué)生寫(xiě)，教師改，然后又回到這個(gè)學(xué)生手中。這堂課中增加小組討論樣一個(gè)環(huán)節(jié)，就使得學(xué)生在一個(gè)民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對(duì)學(xué)生的思維的刺激是巨大的，學(xué)生的收獲也是豐富的。 然后是比較評(píng)點(diǎn)，這是教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們力求做到安排好所評(píng)點(diǎn)的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對(duì)于每一篇例文的評(píng)點(diǎn)都突出推究是否合理與有新意，做到重點(diǎn)突出，使學(xué)生學(xué)有收獲。在評(píng)點(diǎn)中，也不搞老師的一言堂，先讓學(xué)生說(shuō)，在此基礎(chǔ)上教師再加以引申，力求學(xué)生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的東西。
4.作文修改
學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學(xué)生如果在評(píng)點(diǎn)中對(duì)于想象有所感悟，那么，在修改中將反映出來(lái)。應(yīng)此，要給學(xué)生以足夠的時(shí)間去修改自己的作文，學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時(shí)反饋給學(xué)生。
這就是我所做的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正!
想象作文 篇4
假如我真的有了一百萬(wàn)，我不會(huì)將全部的錢(qián)一下子就花光，有些會(huì)捐出來(lái)給一些生活上有困難的人，因?yàn)槲业哪繕?biāo)是想要全世界的人都能感受到幸福。我不希望看到民眾可憐無(wú)助的樣子，所以我一定要讓他們，感受到我的關(guān)心、愛(ài)護(hù)與關(guān)懷。
我還有另一種想法，就是留一些錢(qián)下來(lái)，買(mǎi)些生活上所需的用品，滿(mǎn)足自己的需求，讓我自己的生活能夠更充足、更快樂(lè)。另一部分就是留給自己的兒子、孫子、 曾孫子、曾曾孫子，留給我們家世代的子孫，不過(guò)怕他們拿去做不正當(dāng)?shù)氖褂茫@樣的話(huà)，我的努力全白廢了。所以如果真的要留給我的后代子孫，那就希望他們用在正當(dāng)?shù)氖聵I(yè)上面，別讓我丟臉。
我還有另一種的一百萬(wàn)元花法，那就是一直存在銀行，生利息。讓自己的錢(qián)越來(lái)越多，以候需要用到錢(qián)的時(shí)候，也不用煩腦，有足夠的錢(qián)也可以買(mǎi)自己喜歡的東西，這樣生活也過(guò)的很舒服！
我花一百萬(wàn)的最后一種花法，那就是把一百萬(wàn)全額拿來(lái)送給貧窮的家庭、流浪漢，有家可以住，讓所有人都能夠很幸福，大家都可以有快樂(lè)的'家庭，美滿(mǎn)的人生，這樣不僅可以讓更多的人變有錢(qián)、更多的人得到協(xié)助，更多人可以開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)日子。
寫(xiě)到這，不知道如果是你也拿到一百萬(wàn)，你會(huì)想怎么花呢？自己也可以想想，思考一下呢！
想象作文 篇5
馬小跳要去競(jìng)選市長(zhǎng)了！當(dāng)你聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，肯定會(huì)和我一樣大吃一驚：像馬小跳這樣淘氣又干事總是出問(wèn)題的淘氣包，怎么可能去競(jìng)選市長(zhǎng)呢？以馬小跳（一個(gè)職務(wù)也沒(méi)有）的能力，當(dāng)班長(zhǎng)都當(dāng)不上，還能去當(dāng)市長(zhǎng)？
原來(lái)，馬小跳是去競(jìng)選“模擬城市”的市長(zhǎng)。神童林子聰覺(jué)得這本來(lái)是鳳凰的游戲，雞跑來(lái)攪和；丁文濤則認(rèn)為，“一定要把大象和螞蟻放在一起，大象只會(huì)踩死螞蟻”，唐飛、張達(dá)、毛超；也感覺(jué)馬小跳沒(méi)戲。果然，馬小跳在初賽時(shí)，評(píng)委們都不愿意看他的才藝表演。但出乎所有人的意料，馬小跳不僅初戰(zhàn)告捷，而且過(guò)關(guān)斬將，最后成了“超級(jí)市長(zhǎng)”。
如果我當(dāng)上了市長(zhǎng)，我會(huì)有和馬小跳一樣的想法：讓所有的人們都過(guò)上幸福的生活。我要把我腦海里所想的美好生活，統(tǒng)統(tǒng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
當(dāng)然，假如我當(dāng)上了市長(zhǎng)，我要讓城市里所有的公民，都做文明的公民；我還會(huì)讓車(chē)輛都安全出行……
我覺(jué)著，要讓公民們都生活如意，當(dāng)然離不開(kāi)這個(gè)“四層城市”了。
第一層是人的花園、鳥(niǎo)的天堂，在大片花園和草坪之間，只有平坦的小路，直接通向各個(gè)學(xué)校、單位和商場(chǎng)。人們上班可以走路去、還可以滑滑板、穿著旱冰鞋去，這樣很安全，家長(zhǎng)再也不用到學(xué)校門(mén)口等孩子了；第二層，我想修成四通八達(dá)的公路，只能通行汽車(chē)，這樣再也不會(huì)堵車(chē)了，而且汽車(chē)排出的廢氣也不會(huì)污染空氣，也再也不用擔(dān)心有交通事故的發(fā)生了；第三層是地鐵，直通到農(nóng)村，這樣城市和農(nóng)村就可以通在一起了，串門(mén)走親戚也很方便；第四層可以稱(chēng)為“娛樂(lè)地帶”，因?yàn)檫@里都是娛樂(lè)式的公共設(shè)施，像：KTV、舞廳、網(wǎng)吧、游樂(lè)場(chǎng)等。這些設(shè)施大人孩子都可以進(jìn)入，不會(huì)影響人們，因?yàn)檫@些設(shè)施有時(shí)制性，到一定時(shí)間就會(huì)暫停開(kāi)放。如果你學(xué)習(xí)太疲倦了，就可以來(lái)這兒放松一下。
相信有了這座城市，人們不想過(guò)好日子也不行了。如果將來(lái)你來(lái)到我這座城市，一定會(huì)發(fā)出感嘆：一座讓人來(lái)了就不想離開(kāi)的城市。
想象作文 篇6
我是一只鳥(niǎo)媽媽剛剛生出的小鳥(niǎo)，還不會(huì)飛，嘴巴是黃黃的，身子是紅色的。
自從我出生以后，我的食量就非常大，我天天都把鳥(niǎo)爸爸辛辛苦苦弄來(lái)的食物吃個(gè)精光。
一天，鳥(niǎo)爸爸對(duì)鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“老婆，食物又吃完了。”鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“那還不去叼點(diǎn)小蟲(chóng)子來(lái)，還愣著干嘛？”
說(shuō)完，鳥(niǎo)爸爸飛到了一片肥沃的草地上，看到有這么多的蟲(chóng)子，一口吃完了。小兔就對(duì)鳥(niǎo)爸爸說(shuō)：“這蟲(chóng)，被農(nóng)夫噴了農(nóng)藥，不能吃。”說(shuō)完，爸爸就倒在地上，沉重地閉上了眼睛。
鳥(niǎo)媽媽看鳥(niǎo)爸爸這么久還不回來(lái)，就著急了，它就自己去找食物。一走，看見(jiàn)一些蟲(chóng)子，準(zhǔn)備去叼時(shí)，兔子?jì)寢屨f(shuō)道：“這土地里撒了農(nóng)藥。”終于，鳥(niǎo)媽媽找到了一個(gè)完美的蟲(chóng)子，鳥(niǎo)媽媽叼著蟲(chóng)子回家了。快到家時(shí)，我大聲地喊著：“媽媽加油，媽媽加油！”可是就差那一點(diǎn)距離到家時(shí)，一聲槍響，打在了媽媽的胸口上，媽媽始終還是堅(jiān)持不懈，最后因失血過(guò)多，媽媽往下掉。可不知是怎么回事，我突然間會(huì)飛翔了，我飛下去接住了失血過(guò)多的媽媽。媽媽的血全濺在我身上，可就在我快進(jìn)巢的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的最后一句遺言：“女兒，你要堅(jiān)強(qiáng)，我們會(huì)在天堂等著你的。”說(shuō)完，媽媽就斷氣了。那時(shí)，我真想對(duì)那個(gè)獵人說(shuō)：“勸君莫打三春鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸�。 眿寢�?zhuān)残牡厝ヌ焯玫戎野桑?/p>
這就是我，子在巢中盼母歸的我，嘴巴是黃色的我，身子是紅色的我和貪吃的我！
想象作文 篇7
老師大聲的怒吼聲，吵醒了快睡著的我。昨天出的功課累死我了，又無(wú)法補(bǔ)眠，真慘！這件慘事讓我慢慢的陷入幻想之中……
如果我生病時(shí)，上課可以用機(jī)器人代替我去上學(xué)，機(jī)器人回家后再把資料灌入我的腦海中，不僅不用硬撐著生病的身體上課，還可以在家休息，真是一舉兩得呀！不過(guò)，當(dāng)我活力充沛時(shí)，我和機(jī)器人的地點(diǎn)就調(diào)換了，機(jī)器人在家做家事，我在學(xué)校與書(shū)本共度美好時(shí)光。
如果上課可以有個(gè)“進(jìn)入機(jī)”，教到泰坦尼克號(hào)時(shí)，我就是位船員；教到二次世界大戰(zhàn)，我化身為英勇的士兵；教到白堊紀(jì)，我就是那可愛(ài)的恐龍，與翼龍共同飛翔，和雷龍享受休閑的時(shí)光，陪伴迅猛龍自由自在的奔跑，享受這么美好的大自然，該有多好！“時(shí)光機(jī)”讓我化身成不同角色、造型，帶領(lǐng)我走向快樂(lè)的時(shí)空，學(xué)習(xí)必定更充實(shí)。
如果上課可以有只魔法棒，要寫(xiě)字的話(huà)就只要輕輕的點(diǎn)一下書(shū)，就寫(xiě)完了，不用很多時(shí)間就可以完成了，那該有多好。平時(shí)寫(xiě)功課是小朋友最大的煩惱，不過(guò)為了要鍛鏈小肌肉，所以一天只能用在一種作業(yè)上，如此一來(lái)，讓小朋友不僅輕松達(dá)到作業(yè)的練習(xí)，功課不會(huì)成為大家沉重的負(fù)擔(dān)，同時(shí)又可以鍛鏈“小肌肉”，真是一舉數(shù)得呀！
如果上課時(shí)，可以有一種“乖乖糖”可服用，有人不乖就請(qǐng)他吃一顆，他就會(huì)立刻變乖，并將老師快樂(lè)的笑臉立刻帶回來(lái)，讓老師不再生氣，那該有多好。如果有小朋友拒絕，一直不吃糖時(shí)，我們班上的“保護(hù)老師救援隊(duì)”就要出動(dòng)了，先是兩位“先鋒”講笑話(huà)、搔癢他，讓他嘴巴張開(kāi)，再來(lái)是三位“空投人員”將糖果投入“反抗者”口中，不久之后，立即讓班上恢復(fù)和平，我們上課的學(xué)習(xí)必更有效率，不乖的同學(xué)也會(huì)加入認(rèn)真上課的行列。
雖然這些幻想都不會(huì)成真，只是我的異想天開(kāi)，但至少目前我們都可以過(guò)著平安踏實(shí)的學(xué)習(xí)生活。雖然上課有時(shí)很累，有時(shí)會(huì)無(wú)趣，令大家有時(shí)不喜歡上學(xué)，不過(guò)我還是要給大家一個(gè)建議：只要你認(rèn)真讀書(shū)，雖然不可能從早到晚有游戲可玩，但一定可以擁有一份上學(xué)最棒的禮物，便是老師的稱(chēng)贊呢！
想象作文 篇8
自由飛翔吧！為自己的夢(mèng)想�。�
者只乎鳥(niǎo)巧妙所逃脫噶籠子，飛向它心中遙望灰藍(lán)天。等它再次飛回笑時(shí)，它已經(jīng)長(zhǎng)吉噶。它告訴籠中灰鳥(niǎo)兒，吉千世界無(wú)數(shù)美妙灰事物，自己如何經(jīng)歷風(fēng)雨，饑餓，危險(xiǎn)時(shí)，籠中灰鳥(niǎo)露出噶諷刺灰笑臉。
“真噶個(gè)傻子！”
“昏傻嗎？昏覺(jué)得太幸運(yùn)己！因?yàn)榛杩吹矫利愅鲜澜纾瑢ふ业郊盒腋Ｍ铣惭�，還結(jié)交己許多朋友！“
“瞧因那斯身否傷，己憐啊！”
“咔噶偌嚴(yán)身體更強(qiáng)壯調(diào)，偌嚴(yán)翅膀更堅(jiān)挺調(diào)。”
“看看然們，每天有充足噶食物，卜用擔(dān)心任何危險(xiǎn)，多舒適�！�
“………”
這滲語(yǔ)文課本棄慢滲幅畫(huà)，它讓如陷入滲思考。
這些年，社會(huì)所容“籠中鳥(niǎo)”紛紛破殼而出，只追求舒適安逸容生活，想噠勞而獲，通過(guò)依靠，求得幸福。卜們笑像慢溫室中容樹(shù)苗，永遠(yuǎn)只能局限于“衣拉伸手，飯拉張口”容生活；卜們笑像得到喵幫助才脫殼容蝴蝶，雖然幸免撒死，，殘活得并噠美麗……
這些乎貪圖享樂(lè)，丁敢面對(duì)艱難，擔(dān)心自己“尊貴缺翅膀”被密集缺叢林折斷；被狂風(fēng)暴雨打落；被寒冬臘月凍傷……作們迷失網(wǎng)方向，丁停為自己尋找借口，沒(méi)有勇氣迦面對(duì)變化萬(wàn)千缺未佳，懶惰缺種子深深乙扎根完作們?nèi)毙睦铩?/p>
偌因?yàn)檫@樣佳“鳥(niǎo)”太多，缺們失淘卜太多成長(zhǎng)佳機(jī)會(huì)，缺們沒(méi)有夢(mèng)想，沒(méi)有追求，希望之心被遺忘笑心底，缺們慶幸自己永遠(yuǎn)乎會(huì)失敗，其實(shí)缺們從零開(kāi)始已經(jīng)失敗卜。
如果有網(wǎng)天佳乙那只鳥(niǎo)，為之心中無(wú)數(shù)迦夢(mèng)想和愿望，為之實(shí)現(xiàn)它們，佳定爭(zhēng)當(dāng)展翅雄鷹，然懼怕艱難萬(wàn)險(xiǎn)，經(jīng)歷種種磨難，鍛煉身心，完藍(lán)天中自由迦翱翔。
想象作文 篇9
9999年，我們?nèi)祟?lèi)會(huì)許多特異功能。這些功能都是由一個(gè)微型電子輸入器控制的，它都是由人類(lèi)指揮的。
如果人們輸入"分身"兩字,就會(huì)有一行數(shù)字，你在選擇好后，就會(huì)分出你所選的數(shù)字.比如,你選擇"9",就會(huì)有分別出現(xiàn)9個(gè)你.不過(guò)這些人中，當(dāng)然只有一個(gè)是真正的你，其他都是幻影.如果你是警察，就可以用它來(lái)迷惑小偷,只要你一抓到小偷,那么,你可以按"停止"結(jié)束"分身".
如果你輸入"隱身",就會(huì)忽然消失,象哈利波特的隱身斗篷那么神奇.若你是全國(guó)首富,晚上，獨(dú)自一人走出家門(mén)，也許會(huì)被強(qiáng)盜跟蹤，這時(shí),你就可以輕松地使用“隱身”。不過(guò),隱身術(shù)有一個(gè)缺點(diǎn)，就是不能把帶著的東西隱身了,除了身上的衣褲、帽子、鞋子外。關(guān)于這點(diǎn)，我們還在做進(jìn)一步的研究，相信不久便會(huì)更迎合大家的需要。
如果你輸入“萬(wàn)能手”，你的手就會(huì)變出許多東西來(lái)，例：刀、鐮刀、鉆地機(jī)、火柴、鉛筆、橡皮、掌上電腦……最適合外出使用。
微型電子輸入器戴在手上很合適，它不但功能多，記憶力也極強(qiáng)，你可以把電話(huà)號(hào)碼、身份證號(hào)碼、保險(xiǎn)箱號(hào)碼等一一輸入，當(dāng)然它的保密性能也相當(dāng)好！
怎么樣，你想擁有它嗎？
想象作文 篇10
“太白兄，近日可好？”是誰(shuí)？李白尋聲看去，原來(lái)是項(xiàng)羽。“啊，好久不見(jiàn)了，項(xiàng)兄你。”李白說(shuō)著請(qǐng)項(xiàng)羽坐下。
“今日怎么得空來(lái)看我，莫非霸業(yè)已成？”李白歪著腦袋問(wèn)。
“我千里迢迢坐時(shí)空隧道來(lái)，是聽(tīng)說(shuō)這里前幾天出現(xiàn)了一個(gè)怪人，他說(shuō)‘仙山’里有寶藏，太白兄可有意一同前往？”
“好，恰巧我正無(wú)聊，走吧！”
兩人便去了那名為“仙山”的地方。只見(jiàn)眼前出現(xiàn)了一個(gè)老人，他說(shuō)：“尋寶當(dāng)然不能沒(méi)有水。”老人手一揮，伴著金光兩人腰間都系著一壺水。然后，李白和項(xiàng)羽。被放到兩個(gè)一模一樣的地方。
眼前是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的仙地，李白和項(xiàng)羽都立馬出發(fā)。會(huì)在哪里呢？項(xiàng)羽左看看，右找找，東瞧瞧，西望望，瘋狂的尋找著那神秘的寶藏……李白則不慌不忙的看著周?chē)拿谰�，作起�?shī)來(lái)：“李白尋寶將欲行，忽見(jiàn)周邊美景畫(huà)。桃花潭水深千尺，不及自然送我情。李白作好后，開(kāi)心地尋寶去了。項(xiàng)羽找呀找，累的氣喘吁吁，嘴里嘟囔著：“什么線(xiàn)索都沒(méi)有，怎么找�！彼f(shuō)著拿起了水壺�！熬尤恢挥邪雺厮胧悄抢项^偏心，給李白一壺，而我只有半壺吧。算了，我不要寶藏了。”項(xiàng)羽按下水壺上的“放棄”按鈕，手里出現(xiàn)了一把“放棄”鑰匙，瞬間被送回了楚國(guó)。李白則還在前進(jìn)，他堅(jiān)信一定會(huì)找到寶藏的。他每走很長(zhǎng)一段路，只喝一小口水。其實(shí)，李白也只有半壺水�。�
忽然頭頂上方有一道白光射下來(lái)，眼前出現(xiàn)了一個(gè)很長(zhǎng)的階梯，那上面的東西就是寶藏。李白歡呼著走上去……“還有30多階吧，快到了，堅(jiān)持住！”李白給自己加油打氣。艱難地終于到達(dá)了目的地。他打開(kāi)寶箱，里面有很多金子，衣服，筆紙，還有一封信。李白打開(kāi)信，里面寫(xiě)著：“只有直接執(zhí)著追求并從中得到最大快樂(lè)的人，才是成功者，恭喜您獲得了寶藏！”突然手里出現(xiàn)了一把“堅(jiān)持”鑰匙，李白滿(mǎn)載而歸。
兩把鑰匙，李白從此過(guò)上更好的生活，項(xiàng)羽之后則因霸業(yè)未成自刎……
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