【推薦】想象作文匯編5篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的想象作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
想象作文 篇1
一天，烏鴉在黃河邊嬉戲玩耍。
突然，從河流上方流來一堆垃圾，小烏鴉看到，心想：是誰在破壞環(huán)境啊，
真是可惡�。⌒貘f急忙飛了過去叼起垃圾，扔進(jìn)附近的垃圾堆。接著，小烏鴉飛回河旁邊，它很渴，但是黃河里的水太臟了，它知道它喝了的話，一定會生病的。他決定去對面的森林喝點樹汁�？尚貘f飛進(jìn)森林里的時候，發(fā)現(xiàn)這里的大樹都被砍光了，小烏鴉就飛過去喝了一點兒樹汁，但是它還是很渴，小烏鴉無奈地到處找水喝。
不知不覺，小烏鴉飛進(jìn)了沙漠。天上的小白云看見小烏鴉一直在飛，也不知道它要到哪里去，也不知道它，要去干什么，就頗有興致的問道：“烏鴉弟弟，你要飛到哪里去啊？”烏鴉口干舌燥，對白云說：“我要找水喝，你知道誰在那兒嗎？”小白云說：“我也不清楚啊，現(xiàn)在人類肆意破壞大自然,土地都開始沙漠化了."烏鴉失望地飛走了.飛了好久好久,小烏鴉都沒有看到一個水池.小烏鴉站在石頭上,向天吶喊:"哇!哇!"烏鴉渴極了.小白云看到烏鴉哭了,也傷心地哭了起來.
想象作文 篇2
“又見炊煙升起，暮色照大地，想問陣陣炊煙你要去哪里……”二十多年的異鄉(xiāng)生活，讓我無時無刻都在心中哼唱這首曲子。今天，我要乘坐我發(fā)明的“眨眼一號”回家鄉(xiāng)，我坐上了飛船，一眨眼，便到了故鄉(xiāng)。
我走出家門，發(fā)現(xiàn)路燈都是用果實做的。以前地上坑坑洼洼的石子路已經(jīng)成了一種特殊材料做的水泥路，車在路上行走，聽不見任何噪音。我正納悶，爸爸開口了：“這種材料是環(huán)保型的，是用我們山上的一種特殊石子加上部分土壤做的。夏天，可以將周圍的熱氣吸進(jìn)去并吐出冷氣，到了冬天，雪落在地上，是不會結(jié)冰的，會馬上將水變成暖氣，這樣，就可以享受冬暖夏涼了�！薄罢娴�？”我簡直不敢相信，“那當(dāng)然，這還是我們村里人發(fā)明的呢！”爸爸自豪地說。
再看四周，全是果園和小山坡，果園里全是機器人，它們正在摘果實。那兒有許多類型的機器人，有果實機器人、修枝機器人……小山坡上，到處開滿了花，像一個“大花園”，人們在“大花園”里休息。那兒有凳子、椅子、桌子，花兒可以播放音樂，旁邊的機器人可以幫你捶背、按摩，這里可真是一個可以消除疲勞的好地方��！人們再也不需要用梯子爬上樹摘果子，只需要用遙控器把機器人調(diào)高一點，就可以了，這樣既安全又方便。這里的人真正實現(xiàn)了“坐享其成”��！你瞧，這不正有一個機器人拿著一個蘋果向亭子里的張爺爺走去呢！看著又紅又大的蘋果，我差點流口水了，張爺爺又按了一下遙控器，又一個機器人拿著一個蘋果向我走來，我接過蘋果，迫不及待地啃了一口，“呀！這是什么味道？又甜、又香、又細(xì)膩滑潤……”爸爸介紹說：“這是經(jīng)過了改良的特殊蘋果，它不僅擁有普通蘋果的營養(yǎng)，還能給人們所需要的各種營養(yǎng)元素，如果你吃一個，三天不吃飯也不會覺得餓，逐步分解散發(fā)的能量，足夠讓你三天不缺任何營養(yǎng)，精神充沛，益壽養(yǎng)顏……”“怪不得媽媽還是這么年輕呢！”
家鄉(xiāng)的變化如此巨大，我簡直不敢想了。我相信在不久的將來，我的家鄉(xiāng)便可以插上騰飛之翼，以新的面目成為世人矚目的焦點！
想象作文 篇3
一
參加過作文教材的修訂，了解作文教材編寫上的“兩難”：一線教師希望，作文教材有比較明確的訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練抓手；編寫者也明白，現(xiàn)行作文教材，不少老師找不著“北”，卻不能不擔(dān)心，以訓(xùn)練為目標(biāo)、體系的教材一旦出臺，用得不當(dāng)，為“練”而練，闖下的禍害將無法收拾。
一線教師以為，有了作文訓(xùn)練體系，提高學(xué)生的作文能力，就有了靠得住的抓手。這個錯誤觀點，要怎樣才能消除？作文教材，不是沒有過以“作文知識”“技能訓(xùn)練”為主線的編排，很多作文輔導(dǎo)叢書、報刊，都有相關(guān)的作文知識講解，有相關(guān)的作文技能訓(xùn)練例子。然而，學(xué)生的作文能力得到發(fā)展了嗎？多年來的事實已經(jīng)證明，作文教學(xué)以“技能訓(xùn)練”為核心，是一條走不通的路。
二
一線教師有這樣的想法和要求，可以理解。絕大多數(shù)一線教師不知道，作文興趣本身，就是一種重要的作文能力。馬正平教授談到作文能力的消解與重構(gòu)，說，作文能力本身是個虛無，必須依附在某些因素上，才成其為能力。主要依附在哪些因素上呢？馬正平教授指出，第一是“寫作興趣”，第二是“寫作意志”，第三是“寫作人格”，第四才是“寫作技能”。也就是說，“作文興趣”本身就是作文能力，并且是第一重要的能力；“作文意志”則是第二重要的能力。
寫作這事兒，只要你想寫，有強烈的沖動，不斷地寫啊寫，改啊改，不一定能成天才作家，卻一定能成為不錯的寫手。一個人對寫作有興趣，想寫作文，就會想去了解與作文有關(guān)的事情，作文也就會發(fā)生翻天覆地的變化。你的生活中將充滿寫作的因子，你的閱讀，你的思考，你的看，你的聽，你的觸摸和感受，你的吃喝拉撒，都帶著寫作的氣息。你所做的任何事情，都會與作文發(fā)生聯(lián)系。
“興趣是最好的老師”。語文老師對“作文興趣”視而不見，不一定是把老話忘得一千二凈，而是“興趣”這玩意，關(guān)乎人心，看不見、摸不著，拿它沒辦法。寫作意志啊，寫作人格啊，哪個都不好弄，只好把作文教學(xué)的重心，移到排在第四位的“寫作技能”上。沒有動力、興趣，你越“負(fù)責(zé)”，學(xué)生寫得越多，越感到壓力、壓迫，也就越害怕作文。只要來自老師、來自學(xué)習(xí)、來自考試的壓力一消除，從此與作文“拜拜”。作文教學(xué)，老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，最終結(jié)果比苦膽還苦。
三
總有一部分人對語文、對作文沒興趣。沒有寫作興趣，是不是就不能寫好作文呢？蘇珊出身于中國臺北的音樂世家，從小期望自己能在音樂天地中做出一番事業(yè)。陰差陽錯，她考進(jìn)了大學(xué)的工商管理系。盡管不喜歡這一專業(yè)，一向認(rèn)真的她，每學(xué)期各科成績依然優(yōu)異。畢業(yè)后，保送美國麻省理工學(xué)院，攻讀當(dāng)時許多學(xué)生可望而不可即的MBA，成績突出的她，又拿到了經(jīng)濟管理專業(yè)的博士學(xué)位。如今已是美國證券業(yè)界風(fēng)云人物的她，心存遺憾地說，如果能讓我重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂。有人問她：“你不喜歡你的專業(yè)，為何學(xué)得那么棒？不喜歡眼下的工作，為何又做得那么優(yōu)秀？”
“因為我在那個職位上，那里有我應(yīng)盡的職責(zé)，我必須認(rèn)真對待�！�
不可能所有的學(xué)生都對寫作充滿興趣和熱情，都將寫作視為人生價值之所在。然而，并不表示這些學(xué)生不能成為寫作的高手，日后可以自如地使用文字。正如蘇珊不喜歡工商管理，卻能在經(jīng)濟領(lǐng)域出類拔萃一樣。
比培養(yǎng)寫作興趣更為重要的，或許是培養(yǎng)寫作上的責(zé)任感，“在那個職位上”就必須好好寫作，就“必須認(rèn)真對待”。
四
學(xué)生有了寫作興趣，怎樣維持呢？
一線教師都有體會，學(xué)生光有一時的興趣還不夠，還要有長久的“寫”的意志�！皩懽饕庵尽比狈�，這是一線語文教師必須認(rèn)真面對的教學(xué)現(xiàn)實。我們是帶班教學(xué)，打的是持久戰(zhàn)，不是圖“一時之快”的公開教學(xué)。
一線教師要的是扎扎實實的`帶班功夫，是一天又一天、一周又一周、一月又一月、一學(xué)期又一學(xué)期、一學(xué)年又一學(xué)年的帶班。從開學(xué)初到學(xué)期末，從你接手到從你手上移交，一年、兩年、三年里，你的學(xué)生寫作興趣不衰退，持久地旺盛著。要從帶班的角度，而不是只從上好一節(jié)課的角度去研究作文教學(xué)。上一節(jié)好玩的作文課，那是治標(biāo)；帶好一個班，那是治本。不得不承認(rèn)，我們的眼睛正被大面積的、花花綠綠的“治標(biāo)”的作文教學(xué)所迷亂。持久維持學(xué)生“寫”的興趣，要老師引導(dǎo)，要老師激勵。每一個語文老師都必須牢記，引導(dǎo)、激勵學(xué)生對作文葆有長久的興趣，本身就是作文教學(xué)，是最最重要的作文教學(xué)。我辦《班級作文周報》，學(xué)生想發(fā)表，想交流，想到發(fā)表的平臺上對話，興趣被點燃了，然而我很快發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的興趣很不穩(wěn)定，必須有“意志”保駕護航。為此，我設(shè)計了三年的“寫作動力系統(tǒng)”(詳見拙著《我的作文教學(xué)革命》)。三年下來，學(xué)生的寫作興趣得到了鞏固，寫作意志得到了磨練，我才比較放心。
一個好的行為，一分鐘就可以完成。然而，要使這個行為成長為習(xí)慣，至少需要三個月的持續(xù)鞏固。寫作興趣也是這樣，要成為寫作習(xí)慣，至少要三個月的持續(xù)鞏固。這個“持續(xù)的鞏固”，靠的就是“寫作意志”。
想象作文 篇4
在2300年，我乃是一名杰出的科學(xué)家兼生物學(xué)家。因為地球的環(huán)境與地心引力導(dǎo)致我無法做有關(guān)超時空轉(zhuǎn)移地時間的折皺的實驗。在一系列的思想斗爭下，我決定為了科技的發(fā)展，為了人類的未來。只好離開家人孤身一人去到那遙遠(yuǎn)的海王星上，全身心地做實驗。
直到那一天，我一個人在海王星做著那些無聊的實驗，正當(dāng)我將要完成實驗時。一個觀測衛(wèi)星，悄無聲息走進(jìn)我的實驗室，說有重要的事情要對我說。我最討厭別人打擾我了，于是，不耐煩地?fù)]揮手示意我知道了�？赡莻�衛(wèi)星還是賴在這不走，并發(fā)出紅色警報聲，我的靈感全在那傾刻間灰飛煙滅。我似乎都發(fā)瘋了，一腳踢在衛(wèi)星上，可衛(wèi)星還是說有事件，不過改說成：有我故鄉(xiāng)的事，我一聽連忙叫它打開視屏與總統(tǒng)通話，總統(tǒng)一臉焦急地說：“因為一些人濫用化學(xué)品，導(dǎo)致全世界人口中有30%都喪尸化了，而且喪尸化后的人刀槍不入，請你快速研制出解藥 �！蔽伊私饬艘幌聠适奶卣鳎阒瞥隽私馑�，乘坐環(huán)保號來到母星—地球。
剛到地球，我都快暈倒了。大部分地面沙漠化,一堆一堆的白色垃圾在沙漠化的地面上，時不時還有臭氣熏天的渾濁發(fā)黑的臭水冒出，而原來那湛藍(lán)的天空，已被“無天”占領(lǐng)。到處都是沙塵瀑、洪水……。
這時我發(fā)現(xiàn)人們?yōu)榱送诰蛸Y源，排出了更多的污水，我一看，正是這種污水讓人類變成喪尸，我心想：“不要，這分明是火上澆油，雪上加霜。而且，人們還無節(jié)制地用化學(xué)品，進(jìn)一步加快了地球能源枯竭�！�
無知的地球人��！如果你們還執(zhí)迷不悟，浪費的不僅是資源，更是你們地球人的生命��！這時我焦急地對地球上的總統(tǒng)說：“我的實驗對地球上的人來說，已經(jīng)起不到任何作用。只有人們知道環(huán)保的重要性，并且全部行動起來，地球上的人類才有救�！笨偨y(tǒng)為了挽救所有的人類，發(fā)出了一級警告，并制定出一系列的措施。所有的人們也自覺地加入了環(huán)保的隊伍，地球上的面貌有所改變。
我返回了實驗室，潛心研究。這次我想發(fā)明的是如何讓人們的大腦里都植入一種意識，無論什么時候都要全力保護自己的家園。
想象作文 篇5
我希望設(shè)立一個“不補習(xí)”的節(jié)日�，F(xiàn)在的補習(xí)班是越來越多了，家長們都渴望我們成龍成鳳，給我們報了好多補習(xí)班，結(jié)果我們連玩、運動和休息時間都沒有了。比如我，星期天上午，我必須八點起床去上吉他班，上完了吉他班，連休息的時間也沒有，又馬不停蹄去作文班上課，可是到了下午又要去上奧數(shù)班。回家吃完晚飯還要去外面上英語加強班。下課后回到家又到了上床睡覺的時間，哎，只好洗澡睡覺了。連一點玩的時間也沒有，太沒勁了，所以我多么想要設(shè)立一個“不補習(xí)”節(jié)。
在這個節(jié)日里，全世界的小學(xué)生、中學(xué)生、高中生都不補習(xí)，所有的學(xué)生都可以在家里瘋狂玩電腦、打游戲和看電視，也可以在外面跟好朋友痛痛快快地玩，或者是和家人一起快快樂樂地玩耍一天，或在外面美美地吃上一頓大餐。在這個節(jié)日里我肯定和全世界的學(xué)生一樣盡情享受“不補習(xí)”節(jié)的歡樂，我一定要去外面吃燒烤直到肚子變成一面小鼓，或者和朋友們快快樂樂游樂一天，然后舒舒服服地睡個大覺。
我多么想設(shè)立這個節(jié)日，讓全世界的學(xué)生都有輕松快樂的一天，把上補習(xí)班的壓力統(tǒng)統(tǒng)忘掉，大家真正開開心心、快快樂樂，沒任何壓力地放松一天！
我多么希望有這個美好的節(jié)日呀，我想這會令全世界中小學(xué)生都?xì)g呼的！
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