實用的想象作文合集5篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的想象作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
想象作文 篇1
在歐洲的奧地利首都維也納，有個別具一格的幼兒園——“想象幼兒園”。顧名思義，即是以培養(yǎng)幼兒豐富的想象力為“特色”的。
步入“想象幼兒園”的其中一個教室，猶如走進了童話世界。孩子們在教師的指導下，盡情張開想象的翅膀，把自已裝扮成美麗的白雪公主、可愛的灰姑娘、可憐的丑小鴨或兇惡的大灰狼-----當然，僅僅當演員是不夠的，孩子們還需要常常 “想象”出更有趣的童話故事、更多的童話人物或更美好的童話世界，努力使自已成為“小小安徒生”。
在被命名為“太空世界”的教室里，孩子們可駕駛擬太空船遨游浩瀚的宇宙，而在進行太空旅游時，孩子們最重要的使命仍是想象：想象在地球以外的星球一定還有或可愛或兇殘的生命，然后再想象一下他們的外表、他們的語言、他們的嗜好，接著想象一下最好通過什么方式與外星人溝通。
相比之下，另一些教室似乎顯得平淡無奇。有一間教室布置得像個農舍，家具和裝潢都十分樸素。一架老式的織布機立在一角，讓孩子們自行紡紗織布。鐮刀、鋤頭和鏟子讓這些城市里長大的孩子想象出農夫勞作的艱辛。破舊的搖籃里，躺著幾只或斷腿缺臂，或表情呆板，或衣衫襤褸的布娃娃，正等待著孩子們?yōu)樗齻兇┥闲乱拢蛄硇性O計、組裝。當然，這也需要想象。在教師的啟發(fā)下，孩子們想象著：200年前的祖先如何耕作、收獲、生活，繼而能理性地比較出現(xiàn)代生活方式的優(yōu)點和缺點。
讓孩子們自已動手也是發(fā)展其想象力的好課堂。在手工間，孩子們使用特制的小型刨子、鋸子，切割著不同形狀的小木塊，并涂上顏料，最終制成一套積木；在縫紉間里，孩子們（包括男童）也學著穿針引線，為玩具熊或洋娃娃縫制自行設計的新衣；在烹飪間里，孩子們試著用最普通的瓜菜，做出美味的家常菜，并從中體味到一種勞動和為他人服務的快樂。與此同時，他們還想象自己已成了大人，在為自已的孩子或自已年邁的家長甚至需要幫助的陌生人操勞著-----于是，這些最簡單原始的勞作都被賦予了積極的社會意義，也向孩子們幼小的心靈中注入了無私和奉獻等高尚的思想。
發(fā)展幼兒的想象力當然離不開藝術。在繪畫課上，孩子們被要求通過朗誦或欣賞詩歌來描繪出詩歌的“意境”。對學齡前的幼兒來說，這似乎有點勉為其難。然而實際上，絕大多數(shù)孩子都能勝任這樣的創(chuàng)造性工作。如，在欣賞兒歌《熒火蟲》時，有的孩子把熒火蟲想象成“打起燈籠找媽媽”，或“相互在玩捉迷藏游戲”，有的還別出新裁地想象熒火蟲打著手電在巡夜，活像“警官”-----此外，孩子們還上雕塑課和木刻課，為的是讓這些古老的`藝術幫助孩子們在更寬廣的“想象世界”里飛。
引人注目的是，在人類社會已步入21世紀的電腦時代之際，這所幼兒園并不設電腦課，甚至也不鼓勵孩子多看電視。幼兒園園長對此解釋說，電腦當然要學，但不是在幼兒期，而是學齡后，因為技術雖給人類帶來了方便，也給人類帶來了懶惰乃至不思進取。相反，他們企望通過種種努力使孩子們獲取一種“平衡”，或至少讓他們明白：動手加動腦其樂無窮，而且即使科學技術發(fā)展至頂級時期，人們仍需要從事許多極原始、極平凡的活動。
想象作文 篇2
一天，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一個大蘑菇，就大口大口地吃了起來。
第二天，小螞蟻醒來，說：“咦？這大樹，怎么這么小呀？”這時小螞蟻才發(fā)現(xiàn)，原來是自己變大了，從一個小螞蟻變成了一個大螞蟻。
大螞蟻看到小兔子，說：“小兔子，你怎么了？”小兔子滿臉焦急地說：“我迷路了……”大螞蟻說：“我熟悉這條路，我來送你回家吧�！闭f完就背起小兔子回家。
大螞蟻剛把小兔子送回家，就聽見一聲“救命啊”。大螞蟻急忙往森林深處跑去，原來是小猴子不小心從樹上掉了下來，膝蓋被擦傷了，大螞蟻就幫小猴子包扎好了傷口，又把它送回了猴媽媽身邊。
在回家的路上，大螞蟻遇到了小刺猬。小刺猬說：“大螞蟻，你好高啊！可以幫我摘蘋果嗎？”大螞蟻笑著說：“當然可以呀�！闭f完大螞蟻用手抓住樹輕輕一拉，就把果樹最頂端的大蘋果摘了下來。小刺猬邊拍手邊跳著說：“哇，你太厲害了，謝謝您�！�
就這樣，大螞蟻成了一個樂于助人的螞蟻。
想象作文 篇3
一陣大風過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長進土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空，這里的人都是倒著的，就在天空中一樣走路。房子用房頂撐起整個房屋。整個村莊就像在天空一樣，因此，這里被稱之為“天空之城“。小牧童很是疑惑，向村民尋找答案。
據(jù)村民所說得知，原來，這里原名叫“幸福村”。一天，意外的事發(fā)生了：村子里熱鬧非凡，突然，一顆小星星墜落了下來，這顆小星星擁有了特殊的引力，使整個村莊顛倒了。這是很久以前的事了，早已變成傳說。
雖然整個村莊顛倒了，但是都有應對方法。摘蘋果，只要把剪刀往下面剪就可以了；吃飯在一個密封的空間；睡覺站著；一切像在天空里一般。
小牧童在顛倒村，只有他自己正常走路。村民紛紛跑過顛倒的大樹、顛倒的房屋，去看這位小牧童�！斑祝俊币晃淮迕裾f，“同在一個村子里，為什么只有你可以正常走路？”小牧童回答：“我也不知道�？赡芤驗樾⌒切菈嬄湓诖遄永锏哪习脒叄沂窃诒卑脒�，引力不夠�！贝蠹艺驹诒卑脒呎娴目梢哉Ｗ呗贰�
村民們又想知道小牧童是怎么來到這里的。小牧童回答：“我是被一陣大風吹來的�！贝蠹蚁胄∧镣厝ィ∧镣瘑枺骸澳銈儾换厝�？”“我們不回去，因為我們對外面的世界一無所知。”
一陣大風吹來，小牧童又回到了自己的世界。這場經歷就像夢境一樣，除了小牧童，沒人知道顛倒村。
想象作文 篇4
20xx年的夏天，我剛剛13歲，那天中午像往常一樣，我在市圖書館吹著空調，看著書，誰知看著看著，聽到有人說：“咦，這不是我們初中學校同一屆的校友嗎？”側臉一看旁邊兩位女生，似熟非熟，年齡有20多歲。其中一個說到：“想不起來了，初中時我倆是二班的，在你班隔壁�！�
我猶猶豫豫地點點頭，她倆拉開椅子在我對面坐了下來。其中穿白衣的問我“你現(xiàn)在上班了嗎？還是讀研？”我機械地說：“還沒上班，美院畢業(yè)之后想自己做些產品設計，但還是沒有開發(fā)出很火爆，很吸引流量的一款產品，只好繼續(xù)充電唄�！彼赃叴┧{色上衣的同伴接著就說：“我們倆大學畢業(yè)就去了青海，在那邊一起支教，這不，放暑假，我倆回老家國家級中心城市找些資源。說白了，其實當?shù)噩F(xiàn)在還像20年前我們這兒，缺乏各種現(xiàn)代化的高科技理念。省會是掃臉時代，當?shù)剡�只是吃飽穿暖，然后忙著蓋高樓�！�
“是嗎？記得上中學時，一有問題，就上網(wǎng)，什么都是問度娘�？墒乾F(xiàn)在，每天在圖書館，一本一本地看，用手摸著厚厚的這些，《中國博物館漆器大全》，《中國風俗畫稀世珍品》，古樸的印刷，反倒能夠看得進去。”我也算是解釋了自己來這兒的目的。
“你倆來圖書館，有什么資源呢？”我接著反問。
“哦，是這樣，我們要選一些字帖，碑帖等，自我充電，然后在去新華書店買些帶回青海的學校。知道嗎？我倆快不會寫字啦，毛筆字更是不會，也不會拿筆。學生們全是電子閱讀，電子作業(yè)，網(wǎng)上答題，根本不用拿筆寫字。這樣再過幾年，是不是大家都忘了漢字的書寫方式了。我們支教的學校有大家捐的電腦，投影，寫字板，有很多設備設施，可是缺的是一筆一劃的書寫，缺的是筆墨紙硯的傳統(tǒng)，缺的是會拿毛筆寫字的老師，還缺會泡茶的，會復制文物模型的......�！甭牭竭@兒，我是明白了，其實不只是青海，我在中原也一樣，我們這一代被科技武裝到了“牙齒”，然后又傳承給了后來人，大城市已經開始低密度人性化生活，可是偏遠鄉(xiāng)村還在引進高科技，還在搬進高樓大廈，還在挖地基毀掉地下的文物資源。
是的，我們每個人，每個社會的一份子，都繼續(xù)展望未來，堅守歷史，學以致用......忽然，有人碰了我一下，“對不起，請問這兒有人坐嗎？”我猛一抬頭，
面前站了個小姐姐，回過神，我才知道原來剛剛自己竟然看著看著，迷迷糊糊地睡了一小會兒。
想象作文 篇5
一天，我發(fā)現(xiàn)我在蟹堡王里坐著，突然，我感到呼吸急促，就像沒有了氧氣一樣。這時一塊“奶酪”向我奔來，等那“奶酪”又靠近了一點，并且向我奔來，這時候我才發(fā)現(xiàn)，那是海綿寶寶。
海綿寶寶奔向我，二話不說直接就把一個氧氣罐扣在我的頭上。你好，海綿寶寶喘過氣的我說道。你認識我？你竟然認識我！海綿寶寶激動的大叫起來。海綿寶寶又笑著問我說：你叫什么名字？我神秘的回答說保密！之后海綿寶寶以每秒三公里的速度邊跑邊說：我新交了一個新朋友，他的名字叫保密。這個事情比奇堡的人們都知道了，這是一個大新聞。
我和海綿寶寶一起回去的路上遇見了章魚哥，他好像在為了什么苦惱，我們一看原來是他的笛子壞了，海綿寶寶見狀，立即拿出來了不知道叫什么名字的工具，三下五除二就把笛子修好了。我和章魚哥夸贊海綿寶寶真厲害，海綿寶寶高興的說：這就是幫助別人快樂自己。
我正高興的在海洋里暢游，忽然我的氧氣沒了，我呼吸困難，憋的我喘不過氣來。我想我是不是要死了，我就使勁的蹬腿扒水，使勁的喊救命，但是就是叫不出聲，感覺我要沉入水底了，這時聽見有個親切的聲音呼喚我的小名：俊俊，俊俊，起來了，在不起就遲到了，我打了個激靈，一下坐了起來，發(fā)現(xiàn)媽媽在床邊叫我起床，原來這只是一個夢……
童話故事雖然美好，但它不適合我，我還是喜歡呆在爸爸媽媽身邊，喜歡和同學老師一起。
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