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與詩(shī)同行作文

時(shí)間:2021-06-20 20:39:31 [第三單元]寫一首詩(shī) 我要投稿

有關(guān)與詩(shī)同行作文合集六篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編為大家收集的與詩(shī)同行作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)與詩(shī)同行作文合集六篇

與詩(shī)同行作文 篇1

  詩(shī)歌的海洋里,有無(wú)數(shù)珍寶,從古至今涌現(xiàn)出許多偉大的詩(shī)人:屈原、李白、杜甫……他們都是詩(shī)的先祖。這次“輕叩詩(shī)歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是我收獲了很多。

  上個(gè)星期的某一天,當(dāng)教師讓我們開始準(zhǔn)備詩(shī)歌,并整理資料時(shí),我就涌上了一股興奮。每一天晚上就趴在電腦旁邊到處搜集詩(shī)歌。等匯集到了足夠的資料,我便將搜集到的資料做成了一張美麗的卡片,為這,耗費(fèi)了我三天休息時(shí)間!每當(dāng)望到這張傾注了我心血的精美卡片,我便會(huì)露出開心的笑臉。

  到了展示的那一天,教師讓全班十二個(gè)小組輪流上臺(tái)展示。我看著一組又一組上臺(tái)展示的小組,心中如小鹿亂跳。最終到了我的小組展示了,我緊張得捏緊了衣角,努力讓自我看得起來(lái)更平靜些。當(dāng)我把卡片舉起時(shí),臺(tái)下立刻響起一陣熱烈的掌聲,更有人嘖嘖稱贊著,讓我不由自主地展開了笑臉。

  隨著一聲下課鈴聲響起,我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣;貞浧疬@次活動(dòng)令我記憶深刻的詩(shī)歌,比如毛主席的《七律·解放軍過(guò)南京》中的“天若有情天亦老,人間正道是滄桑”,就是我最喜歡的一句詩(shī)。

  這次活動(dòng)就使我受益匪淺。

  1、讓位感受到了古代詩(shī)歌的特點(diǎn):資料含蓄,韻味悠長(zhǎng)。

  2、讓我感受到了詩(shī)人優(yōu)秀的氣質(zhì)高雅的情操。

  3、使我收集與整理資料的本事也獲得了提高與提升。

  我好喜歡這次的既動(dòng)腦又動(dòng)手的學(xué)習(xí)活動(dòng)。∥移谕麑W(xué)校以后能多開展類似的活動(dòng)。

與詩(shī)同行作文 篇2

  一路與詩(shī)意同行,在詩(shī)意的滋養(yǎng)下,我感受、體驗(yàn)。

  我在書籍中尋找詩(shī)意。

  紅樓一夢(mèng),恍如夢(mèng)一場(chǎng)。夢(mèng)初,花繁映月,葉亂搖風(fēng);夢(mèng)中,跌宕起伏,撲朔迷離;夢(mèng)醒,卻早已是“一縷香魂隨風(fēng)散,三更不曾入夢(mèng)來(lái)”;ㄩ_幾度,蕊冷香殘,這是一場(chǎng)凄美的夢(mèng)境,多少生命消逝,卻留下了優(yōu)雅和詩(shī)意。

  徜徉詩(shī)詞之海,“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”是陶淵明的悠然;“人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁舟”是李白的坦蕩;“葉上初陽(yáng)干宿雨,水面清圓”是周邦彥的清靜……

  我在自然中尋找詩(shī)意。

  當(dāng)“竹外桃花三兩枝”,那是春在散發(fā)請(qǐng)?zhí).?dāng)粉荷垂露,盈盈欲滴;白荷帶雨,皎皎無(wú)瑕,那是夏在翩然起舞。當(dāng)金色的麥浪翻滾,那是秋在狂放奔跑。當(dāng)漫天白雪紛飛,那是冬在靜靜訴說(shuō)。

  步入山林,擁抱自然。綠葉如同綠色的精靈起舞,松鼠跳躍著自然的旋律,耳畔傳來(lái)流水聲,風(fēng)鈴般悅耳。夕陽(yáng)西下,我看見晚霞絢麗得可以做跳舞的衣裳,鋪滿天際……

  我在歲月中尋找詩(shī)意。

  歲月就像一條河,左岸是無(wú)法忘卻的過(guò)去,右岸是充滿未知的將來(lái),中間飛快流走的,是值得把握的年華。左岸的河水較為平靜,上面漂浮著記憶的碎片,有彩色的,也有灰白的。中間的河水留得最快,泛著七色光。右岸的河水難以看清,似乎平靜,又或波瀾?然而無(wú)論如何,我們依舊向前邁進(jìn),向著未知邁進(jìn)。

  人生之中,有朝陽(yáng)的華彩就必定有落日的余暉,有絢爛的蛻變就必定有孤寂的滅亡,有成功的輝煌就必定有失敗的黯淡。我們唯一能做的,就是讓詩(shī)意包裹心靈。在失意時(shí),它會(huì)點(diǎn)亮一盞燈,伴我們穿越漫長(zhǎng)而孤寂的黑暗,使心靈不會(huì)干涸。

  一路與詩(shī)意同行,在詩(shī)意的滋養(yǎng)下,我探索、成長(zhǎng)。

與詩(shī)同行作文 篇3

  看那溪水流過(guò)山谷,云朵飄過(guò)天空,雨點(diǎn)落過(guò)田間,花朵開過(guò)枝頭,風(fēng)兒吹過(guò)森林,你就會(huì)覺(jué)得詩(shī)中蘊(yùn)含著人生的真諦。我愿與詩(shī)人同行。

  ——題記

  讀詩(shī)使人明智,讀史使人聰慧。我愛(ài)詩(shī),更愛(ài)在詩(shī)中感受詩(shī)人用自己滿腔熱血揮灑憂國(guó)憂民的博大情懷,詩(shī)人決不會(huì)投入地描繪自己幸福安樂(lè)的生活,而是感同身受,推己及人。

  品詩(shī),把一切思緒拋在腦后,幻想著與詩(shī)人同行。

  采菊東籬下,悠然見南山。

  這是千年以來(lái)膾炙人口的名句。因?yàn)橛辛恕靶倪h(yuǎn)地自偏”的精神境界,才會(huì)悠閑地在籬下采菊,抬頭見山,是那樣地悠然自得,那樣的超凡脫俗!陶淵明,你袖間一縷清風(fēng)吧功名利祿全部灑落,半截鋤頭,一輪皓月,便把命運(yùn)的紋路隱在歲月的云霧中。用廬山的水洗凈樸素的目光,讀醉黃昏。走在那曲折的山路旁,我看見了桃李樹之間的茅草屋,那里有陶淵明悠然飲酒自樂(lè)的情形。

  舉杯邀明月,對(duì)影成三人。

  當(dāng)美景良辰,月下花間,更希望有親近的伴侶和自己一起分享風(fēng)景的優(yōu)美和酒味的醇香。李白月下獨(dú)酌,面對(duì)明月和影子,似乎在幻覺(jué)中形成三人共飲的畫面。在這溫暖的暮夜,李白邊飲邊歌舞。月和影子也緊隨他那感情的起伏而起伏,仿佛也在分享他飲酒的歡樂(lè)與憂愁。

  人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。

  自古以來(lái),人終不免一死,但死得要有意義,倘若能為國(guó)報(bào)忠,死后仍可光照千秋,青史留名。

  每次讀這首詩(shī)的時(shí)候,眼前總會(huì)浮現(xiàn)你被元軍俘虜,站在船頭,海風(fēng)掠起你的頭發(fā),你的衣衫,你仍凝望著越來(lái)越遠(yuǎn)的祖國(guó),望著山河破碎的南宋……

  在歷史的`長(zhǎng)河中,多少個(gè)世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨,永不消逝的是纏綿不斷的歷史。讓我們與詩(shī)人同行吧!

與詩(shī)同行作文 篇4

  考試的失利久久不能忘懷,好像學(xué)習(xí)遇到了一個(gè)瓶頸,總是沖不過(guò)去,一陣無(wú)助迷茫。作業(yè)摞了厚厚一堆,眼望著,不知從何下手。想著放松一下,就隨手從書柜上拿出一本書,《詩(shī)詞三百首》映入眼簾,一下子沉迷其中,心情也隨著詩(shī)人起伏起來(lái)。煩惱頓消,心頭只剩下一絲絲的甜蜜,絲絲縷縷,回味無(wú)窮。

  與詩(shī)詞的第一次親密接觸是在小時(shí)候,母親一遍遍地教我,那綠水,藍(lán)天,清波就印在了我的腦海里。后來(lái)啊,與詩(shī)詞同行的路上,賞四季變換,祖國(guó)大好河山,嘆詩(shī)人仕途曲折,命運(yùn)坎坷。

  春天“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。”手指輕觸雨珠,晶瑩剔透,那草已冒出小芽,生機(jī)盎然。夏日“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅!焙苫R綻,朵朵并蒂,連成十里,古人贊它“香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植!焙苫ǖ母邼,在炎炎夏日為一道別樣風(fēng)景。秋啊“停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花!睏魅~紅透半邊天,在山腳瀟灑一坐,感嘆人間美景。冬吶“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開!币淮卮兀y裝素裹,大地上上下下,一片純潔。

  比唐詩(shī)更讓我癡迷的是宋詞,那個(gè)風(fēng)雨飄搖的王朝,孕育出千百優(yōu)秀詩(shī)人,獨(dú)樹一幟!皝y石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。”是豪放派蘇軾的雄奇之景;“爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺!笔峭窦s派李清照的靜謐之景;“醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)”是胸懷大志的辛棄疾展示的邊塞風(fēng)景;迷上宋詞,我結(jié)交了“莫等閑,白了少年頭,空悲切!”的岳飛,認(rèn)識(shí)了“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆钡牧溃绨萆狭恕叭瞬幻,將軍白發(fā)征夫淚”的岳飛。

  詩(shī)詞伴我一路同行,雖經(jīng)過(guò)千年,卻仍撩撥著我的心弦,沉迷其中,心情隨著詩(shī)人起伏波瀾。這就是我們中華民族傳統(tǒng)文化的精髓所在,這也需要我們這一代人去傳承,去堅(jiān)守。想到這里,我的煩惱頓消,只剩下了絲絲甜蜜,我為我們中華民族深厚的文化底蘊(yùn)感到驕傲,絲絲縷縷,都讓我回味無(wú)窮,讓我與詩(shī)詞同行,讓我今生今世永愛(ài)戀。

與詩(shī)同行作文 篇5

  因?yàn)槟悖屛颐靼琢耸裁词恰安删諙|籬下,悠然見南山”的閑情逸致;因?yàn)槟,讓我明白了“白了少年頭,空悲”珍惜光陰;因?yàn)槟,也讓我明白了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!钡幕磉_(dá)開朗。你就是那位我深深想感激的對(duì)象——詩(shī)文。

  邁著輕盈的腳步,我走進(jìn)了詩(shī)文的世界,讓我感到了“隨風(fēng)入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的喜悅。好鳥相鳴,嚶嚶成韻,盡享受“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰(shuí)家新燕琢春泥”的勃勃生機(jī)。走進(jìn)詩(shī)文的世界里,總會(huì)有意想不到的收獲。啊,詩(shī)文,你讓我感受到了語(yǔ)文的魅力,教會(huì)我如何去感受大自然的和諧與生機(jī)。

  知了的叫聲漸漸地奏起了一趣動(dòng)人的和弦,那偶爾拂過(guò)耳畔的微風(fēng),稻田里的蛙聲此比伏,讓我真正感受到“稻花香里說(shuō)豐年,聽去蛙聲一片”。望著那“接天蓮葉無(wú)碧,映日荷花別樣紅”的美景。是你,詩(shī)問(wèn)文,讓我感到中的奧妙與玄機(jī)。

  求風(fēng)颯颯,仰望那十五的滿月,你會(huì)想到蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久,前里共蟬娟”,會(huì)想到李白的“舉頭望明月,低頭是故鄉(xiāng)”的感慨嗎?是你,詩(shī)文,讓我學(xué)會(huì)了如何珍惜此刻,憧憬未來(lái)。

  白雪皚皚,你能看到“忽如一夜春風(fēng)來(lái),樹樹梨花開”的到來(lái)嗎“到處是銀裝素裹,你看不到春的清晰在哪里?是你,詩(shī)文,讓我明白冬的純潔,留給自我一片空白,好好反省自我。

  當(dāng)我失落時(shí),你教會(huì)我“車到山區(qū)必有路,船到頭自然直”;當(dāng)我貪玩時(shí)你教我‘少壯不努力,老大徒傷悲》。”

  詩(shī)文,我的恩人,你是那閃耀夜空的明月,照亮我迷失的方向;你是那干旱的雨露,給予我生的期望;你如那熾熱的太陽(yáng),感染我冰凍的心。讓我展翅遨游在你的世界中——詩(shī)文。

  詩(shī)文,我感激你一向以來(lái)陪伴在我的聲旁,讓我不感到寂寞。

與詩(shī)同行作文 篇6

  翻開一本古樸馨香的歷史書冊(cè),承現(xiàn)在眼前的是每一位歷史名人的風(fēng)采;這些都會(huì)使我們的思想得到充實(shí),因?yàn)樗麄冇兄鵁o(wú)限的魅力,讓我們?nèi)绨V如醉。

  我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。

  讓明月載著對(duì)朋友的思念,隨著風(fēng)到夜郎西。這是浪漫主義詩(shī)人李白所創(chuàng)作的,他對(duì)朋友的思念是讓人佩服,但他所創(chuàng)作的三千多首詩(shī),更是讓人無(wú)可言喻。”床前明月光,低頭思故鄉(xiāng)。”這是我們自懂事起學(xué)的李白是第一首詩(shī)。當(dāng)時(shí),愚蠢的我們根本不知道是什么意思,現(xiàn)在想起,真是把這首詩(shī)給玷污了。我愿與你同行,我敬佩的”詩(shī)仙”李白。

  學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

  兩千多年前,一位著名文學(xué)家,思想家誕生了,他所寫的這句詩(shī)主要表示了像那種學(xué)而不思和思而不學(xué)的人的后果。他以誠(chéng)信為主,教了一共有二千多名弟子。在二千年后的今天,他的思想使我們奮發(fā)向前,”三人行,必有我?guī)熝伞!币呀?jīng)成為流古至今的名句,他受人崇慕。博學(xué)多才的孔老夫子,我愿與你同行。

  若把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。

  蘇軾的詩(shī),真是讓人仰慕,嫉妒。他把西湖描寫的惟妙惟肖,讓人迫不及待想到西湖去看一看;”但少閑人如吾兩人耳。”蘇軾有著廣闊,坦然,樂(lè)觀的心扉,雖然被貶,但他不像柳宗元那樣傷感,惆悵。蘇軾,我愿與你同行。

  山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。

  這句詩(shī)不光是表面意思,更加的表達(dá)了很深的含義,”慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫!睂(duì)母親的思念,母親對(duì)兒子的思念。都凝聚在這件衣服上。陸游寫的詩(shī)讓人感動(dòng)。我愿與你同行。

  我愿與你們同行,共同學(xué)習(xí)。用智慧的雙手播種下希望的種子。

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