影響高中學(xué)生寫作能力提升的因素及解決方法探究

　　高中階段是學(xué)生有效獲取語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的大好時(shí)機(jī)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的大好時(shí)機(jī)，教師應(yīng)該通過(guò)多個(gè)途徑培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生的寫作能力在高中階段上升到一個(gè)新的臺(tái)階。本人作為一名高中語(yǔ)文教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，還存在一些影響高中學(xué)生寫作有效性的因素，本文就影響高中學(xué)生有效進(jìn)行語(yǔ)文寫作的因素進(jìn)行分析，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

　　一、影響高中學(xué)生有效進(jìn)行語(yǔ)文寫作的因素分析

　　為了更好的培養(yǎng)高中學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力，教師在高中階段的寫作教學(xué)中要更加講究方法與技巧，這樣才能使學(xué)生的寫作水平得到升華，在高中階段上升到一個(gè)新的臺(tái)階。就目前高中語(yǔ)文教師的教學(xué)情況來(lái)講，教師能夠積極主動(dòng)的將多種能夠幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文寫作的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，然而在解決學(xué)生在語(yǔ)文寫作中存在的問(wèn)題以及對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力方面還沒有引起重視，本人認(rèn)為找出影響學(xué)生有效寫作的原因，也是更好的提升學(xué)生的寫作能力的有效途徑，本文首先對(duì)目前影響高中學(xué)生有效寫作的因素進(jìn)行分析：

　�。ㄒ唬�對(duì)寫作不感興趣

　　興趣是最好的老師，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。而對(duì)于寫作這個(gè)需要學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的知識(shí)板塊而言，教師在教學(xué)的過(guò)程中更要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，只有學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出更加優(yōu)秀的。而目前影響高中學(xué)生有效進(jìn)行寫作的因素之一，就是學(xué)生對(duì)寫作不感興趣，部分學(xué)生由于對(duì)寫作不感興趣，同時(shí)隨著高中階段對(duì)學(xué)生寫作要求的不斷提升，給學(xué)生帶來(lái)了較大的寫作壓力，部分學(xué)生甚至對(duì)寫作更加排斥，這勢(shì)必會(huì)進(jìn)一步影響學(xué)生寫作能力的提升。

　　（二）沒有掌握有效的寫作方法與技巧

　　目前影響高中學(xué)生寫作能力提升的因素也是多種多樣的，其中學(xué)生沒有掌握有效的寫作方法與技巧，也在一定程度上影響了學(xué)生寫作能力的提升。高中階段對(duì)學(xué)生的寫作能力提出了更高的要求，因此，學(xué)生在寫作的過(guò)程中必須講究方法與技巧，而部分學(xué)生難以掌握有效的寫作方法與技巧，在寫作的過(guò)程中就顯得十分被動(dòng)。

　　（三）作品沒有新意

　　就目前高中學(xué)生的寫作情況來(lái)講，本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生寫作水平提升的重要因素之一，就是學(xué)生的新意不夠。教師給出一個(gè)話題，往往學(xué)生的寫作方向很相似，這就導(dǎo)致學(xué)生的很難脫穎而出，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生寫作的有效性。而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)寫作沒有新意的原因也是多種多樣的，一方面，教師在引導(dǎo)學(xué)生方面存在問(wèn)題，部分教師并沒有對(duì)提升學(xué)生的新穎性引起重視，因此，學(xué)生在寫作的過(guò)程中就缺乏相應(yīng)的意識(shí)；另一方面，學(xué)生將自己的思想局限在一定的框架中，影響了學(xué)生在寫作過(guò)程中的創(chuàng)新。

　　（四）難以將寫作與生活有效結(jié)合起來(lái)

　　寫作雖然是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要板塊，但是卻與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，學(xué)生只有從生活的角度展開寫作活動(dòng)，寫作水平才能得到有效提升。而目前高中學(xué)生在寫作的過(guò)程中，難以將寫作與生活有效結(jié)合起來(lái)，是導(dǎo)致學(xué)生寫作水平難以有效提升的重要因素之一。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就導(dǎo)致學(xué)生難以將寫作與生活有效結(jié)合起來(lái)的原因來(lái)看，主要是學(xué)生對(duì)生活思考的不夠，自然在寫作的過(guò)程中就很難與生活中的事項(xiàng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的失去了生活的氣息，進(jìn)而也失去了現(xiàn)實(shí)意義。

　　二、解決影響高中學(xué)生有效進(jìn)行語(yǔ)文寫作問(wèn)題的有效方法

　　上文對(duì)目前影響高中學(xué)生寫作能力提升的因素進(jìn)行了分析，這些問(wèn)題在不同程度上影響了學(xué)生寫作能力的提升。為了在新時(shí)期的教學(xué)中更好的提升學(xué)生的寫作能力，應(yīng)該對(duì)影響學(xué)生寫作能力提升的問(wèn)題引起重視，并采取有效的應(yīng)對(duì)措施加以解決。針對(duì)上文中提到的目前影響高中學(xué)生寫作能力提升的因素，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)策略：

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

　　這對(duì)目前由于部分高中學(xué)生對(duì)寫作不感興趣，而影響學(xué)生的寫作能力提升的狀況，要求教師在新時(shí)期的教學(xué)中，要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣引起高度重視。當(dāng)然，教師想要有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，也要講究方法與技巧。在實(shí)際的教學(xué)中，有助于教師培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣的方法與技巧有很多種，本人認(rèn)為讓學(xué)生寫一些自己喜歡的話題，是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣的一個(gè)重要途徑，學(xué)生往往在寫作自己較為感興趣的話題時(shí)，才能更好地感受到寫作的快樂。

　�。ǘ�）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧

　　針對(duì)目前由于部分學(xué)生沒有掌握有效的寫作方法與技巧，而影響學(xué)生有效進(jìn)行寫作的問(wèn)題，教師要多多下工夫，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧。教師不僅有豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)，而且有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此應(yīng)該采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧。本人在實(shí)際的教學(xué)中為了引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧，首先結(jié)合一些對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)寫作方法與技巧的講解，在進(jìn)行講解之后，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)，這樣學(xué)生就能夠更好的領(lǐng)會(huì)相關(guān)寫作方法與技巧的內(nèi)涵，并能夠更好的對(duì)相關(guān)的寫作方法與技巧進(jìn)行靈活應(yīng)用。

　�。ㄈ�）引導(dǎo)學(xué)生提升寫作新意

　　針對(duì)目前高中學(xué)生的寫作新意不夠的情況，教師在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生提升寫作的新意，使學(xué)生的能夠脫穎而出。本人在實(shí)際的教學(xué)中為了有效培養(yǎng)學(xué)生在寫作的過(guò)程中能夠從更新的角度立意，鼓勵(lì)學(xué)生在下筆寫作之前先進(jìn)行思考，不要隨大流，而后再動(dòng)筆寫作，較之于學(xué)生看到話題直接就動(dòng)筆寫作，收到了較好的寫作效果。

　　（四）鼓勵(lì)學(xué)生將寫作與生活結(jié)合起來(lái)

　　針對(duì)目前高中學(xué)生在寫作的過(guò)程中，難以將寫作與生活有效結(jié)合起來(lái)的情況，也要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，將寫作與生活結(jié)合起來(lái)，是一種有效的寫作方法，而很多高中學(xué)生并沒有意識(shí)到，只有教師對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生才能恍然大悟。因此教師不僅要在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生思考生活，還要鼓勵(lì)學(xué)生切實(shí)的落實(shí)到實(shí)踐中去，這樣才能切實(shí)發(fā)揮對(duì)學(xué)生寫作的促進(jìn)作用。

　　本文首先對(duì)目前影響高中學(xué)生語(yǔ)文寫作能力提升的因素進(jìn)行了分析，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了有效的應(yīng)對(duì)措施，希望對(duì)教師的寫作教學(xué)有一定的啟發(fā)，對(duì)幫助學(xué)生更加有效的進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)有一定的幫助。