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蒲公英記敘文寫作方法
我是一朵蒲公英，一朵平凡的蒲公英。我們花族原本是這花花世界的代表，現(xiàn)在卻日益衰亡。
是那些怪異的同類，是它們占據(jù)了我們生存的空間；它們得意的嘴臉讓我們憎恨，它們散發(fā)的臭味令我們窒息，它們有個奇怪的名字——垃圾！
我慶幸我沒有表哥表姐那么嬌貴，狂風暴雨鍛煉了我的堅強，讓我堅持到現(xiàn)在。然而，我的兄弟姐妹卻……
草地上，垃圾強占了表妹——野花的家。它們害清潔工阿姨的頭上滲出了汗水；我親眼看見那些丟下它們的人從表妹們身上踩過去，我哭喊，我大叫，他們卻頭也不回的走了。只有那些垃圾狂妄的笑聲在耳邊飄蕩……
我不明白：連三四歲的小朋友們都知道垃圾箱才是那群可惡的東西的歸宿，難道這些人不懂嗎？
我經(jīng)常看到有些人在離垃圾箱只有幾步的地方把垃圾丟下。我驚訝，他們連這幾步都懶得走嗎？我一遍又一遍的提醒他們，可回應(yīng)我的卻只有垃圾們囂張的嘲諷……
我不明白：為什么有人愿意彎下腰，讓垃圾驚恐得尖叫地離開它們所侵占的土地。有些人卻隨手一揮，縱容它們露出得意的嘴臉。同樣是人，為什么差了那么多！
我是一朵蒲公英，一朵平凡的蒲公英。看著眼前這個不在需要我們的“花花世界”，看著日益衰亡的家族和逐漸擴大的垃圾帝國，我的呼吸愈加急促，我緩緩地閉上了雙眼……
人類��！你們?yōu)槭裁匆@樣！我再一次提醒你們，我們花族才是這花花世界的代表；再一次警告你們，別親手毀了自己的家園；再一次勸戒你們，不要在為了方便而破壞環(huán)境了；最后一次質(zhì)問你們，你們難道忘了我們?yōu)槟銈兏冻龅囊磺辛藛�？你們真的愿意生活在這個骯臟，惡臭的“花花世界”嗎？
……
一陣風吹來，我覺得自己好輕好輕……呵呵，姐姐們在對我微笑，哥哥們在向我招手。我又呼吸到了久別的新鮮空氣，我終于離開了那個可惡的“花花世界”……
孩子們，記住！你們一定要盡自己所能，讓地球恢復以往的美麗。不要因垃圾的威脅而害怕，不要因敵人的強大而后退，以為還有許多好心人在幫你們。雖然你們的力量很微薄，但是我相信，一定還會有更多的人醒悟過來。該滅亡的不是我們，而是那些可惡的垃圾你們要用真心去感化那些還執(zhí)迷不悟的人，讓他們聽見你們心里的那句話：
還我們一個真正的，花花世界！
記敘文-格式手法
記敘文的基本特征：
1、特點：
以記敘為主要表達方式，綜合其他表達方式；
以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容；
通過描述人物、事件及狀物、寫景來表達一定的中心。
記敘文的語言的特點：準確，生動。
除此之外，記敘文還具有創(chuàng)造性、形象性、情趣性的特點。
2、六要素：
時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）
3、分類：
側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主。
側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點。
側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主。
側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷。
好的記敘文，結(jié)構(gòu)上往往注意安排線索，巧設(shè)事件的“焦點”。所謂“焦點”，是指貫穿全文、凝聚文章題材的聚光點。有了焦點，主旨才會有顯現(xiàn)，結(jié)構(gòu)才會有疏密，選材才會進一步集中、優(yōu)化。“焦點”的形式多種多樣，大致可分為人、物、事、情四類。
給文章巧妙安置“焦點”，不僅使文章結(jié)構(gòu)謹嚴，體現(xiàn)文章藝術(shù)集中和統(tǒng)—的美學原則，而且據(jù)此更能透視文章的思想內(nèi)涵，往往能創(chuàng)造出歌德所說的“通過一種完整體向世界說話”的藝術(shù)境界。
所以記敘的線索：一般有以時間轉(zhuǎn)移、一人、事、物、和感情為線索。
多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》，文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索（明線）外，還有作者愛國主度思想感情這一暗線。
4、順序及特點：
常用的有四種——順敘、倒敘、插敘、補敘。
順敘—以事物發(fā)展的時間先后順序記敘，以事物或觀察的空間順序記敘�！}絡(luò)清楚。
倒敘一先寫結(jié)局，再追述事情的經(jīng)過→埋下伏筆；直接清楚。
插敘—暫時中斷中心事件的敘述，插入相關(guān)的另一事件的敘述→對緣由做補充；對人物做介紹。對主要情節(jié)起補充襯托作用。
補敘—與插敘基本相同，但內(nèi)容更簡潔、筆墨更簡約。
5、方法：
�。�1）敘述：對事情原委、始末作直接的介紹、說明和交代，是基本的表達方式。
（2）描寫：對人、事、物、景作具體形象的具體刻畫和生動描摹。
�、偃宋锩鑼懀ㄐは�、語言、動作、心理）；
�、诰拔锩鑼懀ń淮h(huán)境、烘托氣氛、表達心理、抒發(fā)感情）；
③細節(jié)描寫（細微、典型）
�。�3）夾敘夾議：記敘或描寫中穿插分析或評論。
�。�4）抒情：對感受和感情的抒發(fā)、表達：
①直接抒情:直接抒發(fā)人物或作者的思想感情；
�、陂g接抒情:通過記敘、描寫或議論來抒發(fā)感情。
�。�4）說明：是用簡明的語言、客觀而準確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。
�。�5）議論：根據(jù)作品寫出自己的見解或道理。
除此之外，記敘文常用的表現(xiàn)手法有：描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見大、欲揚先抑、借景抒情卒章顯志、托物言志等。
6、層次劃分方法：
�。�1）按事件和發(fā)展過程來劃分，如《皇帝的新裝》
�。�2）按空間轉(zhuǎn)換來劃分，如《老山界》
�。�3）按內(nèi)容變化來劃分，如《從百草園到三味書屋》
�。�4）按人物、場景變化來劃分，如《分馬》
�。�5）按感情變化來劃分，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—贊美蜜蜂—想變成蜜蜂。
�。�6）按表達方式的變換來劃分，如《一件珍貴的襯衫》，抒情—記敘—抒情、議論。
7、記敘的人稱：
一般采用第一人稱（真實可信）和第三人稱（更加廣泛），個別時候使用第二人稱（更加親切）。
以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等。采用第一人稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。
以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場景等，如《皇帝的新裝》。其優(yōu)點在于不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述。
想象-題材簡介
想象作文給了學生更為廣闊的思維空間，是學生比較感興趣的作文形式。在他們看來，想象作文好寫。的確，完成一篇想象作文不難；但是，要寫好想象作文，卻有一定的難度。
《蒲公英》這篇作文由魔方格作文免費提供，感謝同學們的支持，歡迎同學們踴躍投稿！