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詩(shī)歌的寫作基礎(chǔ)

時(shí)間:2022-02-02 17:28:49 寫作基礎(chǔ) 我要投稿

詩(shī)歌的寫作基礎(chǔ)

  閱讀是寫作的基礎(chǔ),古人說(shuō):“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”,就很好的講明了閱讀與寫作的關(guān)系。我們初學(xué)詩(shī)歌寫作,只有多讀多思考,才能體會(huì)到佳作的精髓,在加上不斷的練筆,便在不知不覺中學(xué)到了寫詩(shī)的技巧,寫出優(yōu)美的詩(shī)句那是很輕松的事情。

詩(shī)歌的寫作基礎(chǔ)

  要學(xué)寫兒童詩(shī),必須引導(dǎo)學(xué)生多閱讀詩(shī)歌精品,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞兒童詩(shī)。為此,我們可以搜集摘抄一些優(yōu)秀的兒童詩(shī),讓學(xué)生朗讀它,欣賞它。要學(xué)會(huì)體會(huì)、感受兒童詩(shī)所表達(dá)的意境,努力用自己的審美去探索美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,這樣往往能從所欣賞到的兒童詩(shī)中折射出兒童詩(shī)創(chuàng)作的靈感。

  古代名家李白、杜甫、白居易、駱賓王等創(chuàng)作的詩(shī)歌,很多適合孩子閱讀,除選中教材的之外,教師還可以篩選、補(bǔ)充一些。

  當(dāng)代作家中,比較有名氣的兒童詩(shī)人有冰心、柯巖、樊發(fā)稼、金波、高洪波等,郭沫若、葉圣陶、艾青等名家也創(chuàng)作過(guò)兒童詩(shī),教師可以為學(xué)生搜集整理或引導(dǎo)學(xué)生借閱、購(gòu)買一些相關(guān)書籍,開闊學(xué)生的視野,觸動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。

  一、【名詩(shī)欣賞】

  我在教學(xué)生寫以“春天”為話題詩(shī)歌,師生先共同欣賞著名兒童詩(shī)作家金波的《春的消息》

  風(fēng),搖綠了樹的枝條,

  水,漂白了鴨的羽毛,

  盼望了整整一個(gè)冬天,

  你看,春天已經(jīng)來(lái)到!

  讓我們換上春裝,

  像小鳥換上新的羽毛,

  飛過(guò)樹林,飛上山崗,

  到處有春天的歡笑。

  看到第一只蝴蝶飛,

  它牽引著我的雙腳,

  我高興地捕捉它,

  又愛憐地把它放掉。

  看到第一朵花迎春開放,

  我會(huì)禁不住欣喜地雀躍,

  小花朵,你還認(rèn)得我嗎?

  你看我又長(zhǎng)高了多少?

  來(lái)到去年葉落的枝頭,

  等待它吐出新的綠苞,

  再去喚醒沉睡的溪流,

  聽它唱歌,和它一起奔跑。

  走累了,我躺在田野上,

  頭頂有明媚的太陽(yáng)照耀。

  是誰(shuí)瘙癢了我的面頰?

  啊,身邊又鉆出了嫩綠的小草……

  熟讀后,師生一起總結(jié)出這首詩(shī)的寫作特點(diǎn):詩(shī)人以一顆童心與大自然無(wú)拘無(wú)束地交流,冬去春來(lái),大自然蘇醒了,那小鳥、蝴蝶、花朵、新芽、溪流都顯得如此親切。當(dāng)“我”躺在初春的田野上與大地共享明媚陽(yáng)光時(shí),那嫩綠的小草竟悄悄地又來(lái)和“我”玩耍,詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了擬人的寫法,把人與自然之間那種和諧,那種默契,表達(dá)的妙不可言。

  二、【爭(zhēng)做小詩(shī)人】

  1、讓我們以“春天”為話題,可以寫春山、春水、春花、春雨還可以寫春天的人們。自定題目,寫首詩(shī)歌。

  2、小組評(píng)議,選取佳作,全班交流。

  3、佳作展示。

  春雨

  龔偉

  春雨,是一位著名的音樂家

  聽,他又開始演奏了

  沙沙沙,沙沙沙

  那悅耳的聲音

  是青蛙蘇醒的鬧鐘聲

  是小草沖出地面的擁擠聲

  春雨,是一個(gè)百寶箱

  看,寶物正送給人們

  什么寶物

  哦!是桃花的清香

  是柳樹那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子

  是大自然的五彩芬芳

  點(diǎn)評(píng):小作者把春雨比喻成音樂家和百寶箱,通過(guò)合理的想象寫出了春雨給大自然帶來(lái)的生機(jī)。小作者通過(guò)春雨寫出了大自然美麗壯觀的景象,寫出了生命對(duì)春天的渴望。

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