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散文的常見的開頭方法
良好的開端是成功的一半。一篇好的文章，開頭至關重要，好像一支曲子，為后續(xù)的旋律定下基調，產生先聲奪人的效果。古人稱文章的開頭為“鳳頭”，就是說開頭要精心設計，新穎奇巧，讓讀者產生欣賞的愉悅。下面主要以人教版語文七年級上、下冊為例，來講述散文的常見的開頭方法。
（一）、開門見山法。
是散文中最常用的開頭方法，所以重點講述。
例如：
1、我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園�！菚r是我的樂園。（七下魯迅《從百草園到三味書屋》P2）
評：作者開門見山提到百草園，引出回憶。
2、那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣。（七下安徒生《丑小鴨》P23）
評：開篇說明小鴨的丑陋和遭遇，暗示他悲慘的命運和痛苦的經(jīng)歷產生的原因。
3、那時福樓拜住在六層樓的一個單身宿舍里，……每到星期天，從中午一點到下午七點，他家一直都有客人來。（七下莫泊�！陡前菁业男瞧谔臁稰106）
評：用簡單的語言，交代時間、地點、人物，為即將出場的作家們展示舞臺場景。
4、1912年1月16日這一天，斯科特一行清晨啟程，出發(fā)得比平時更早，為的是能早一點看到無比美麗的秘密。（七下茨威格《偉大的悲劇》P162）
評：開門見山交代時間、地點、人物、事件，顯得簡明扼要。
練習：1、簡評七下蒲松齡《狼》(P229)第一自然段：
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
2、欣賞：
我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。（七上莫懷戚《散步》P120）
我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（八上朱自清《背影》P61）
例文學習：
云淡風輕的日子，最愜意的事情，莫過于踏遍千山，登高望遠，品賞那滿山的紅葉，于塵囂之外，領略秋的靜美與紅艷。（馮朝暉《踏遍千山賞紅葉》）
（二）交代背景法。
例如 ：
1、 我們魯鎮(zhèn)的習慣，本來是凡是有出嫁的女兒，倘自己還未當家，夏間便大抵回到母家去消夏。那時我的祖母雖然健康，但母親也以分擔些家務，所以夏期便不能多日的歸省了……（七下魯迅《社戲》P117）
評：交代魯鎮(zhèn)的風俗習慣，描寫平橋村的生活環(huán)境，為下文刻畫人物形象做好鋪墊。
2、在這種沒有水汽的地方，地上的熱量很快就輻射完了。天氣已經(jīng)很冷了。我站起來走路，但很快就哆嗦得受不了啦……（七下圣�？诵跖謇铩对谏衬行摹稰174）
評：開篇交代沙漠嚴酷的環(huán)境，為下文描寫“我”痛苦、絕望、樂觀、平靜的心理變化做鋪墊。
練習：品味七上莫頓·亨特《走一步，再走一步》(P6)開頭：
那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年了，可那種悶熱我至今還能感覺到。當時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。
（三）描繪場景法。
例如：
吃過晚飯后，天氣還是悶熱。窗子完全打開了，房間里還坐不牢。太陽雖已落山，天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘涼。（七下豐子愷《竹影》P135）
評：對光與影以及人物活動的場面進行描繪，引出下面看竹影、描竹影、談繪畫藝術的情節(jié)。
例文學習：
凌晨醒來，銀銀的，玉玉的，月亮高懸在夜空中，如煙的薄霧籠罩著大地，遠處的蛙鳴聲，像暴漲的潮水一樣向我涌來，我的心，似乎要乘著那歌聲的翅膀飛翔，飛翔，要找到自己的方向�。T朝暉《醉晚》）
（四）、直抒胸臆法。
例如：
今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們所失去的7位勇敢的公民，共同分擔內心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅定追求理想的信念。（七下里根《真正的英雄》P190）
評：開篇直抒胸臆，表達深深的哀痛和對英雄的贊頌之情 。
例文學習：
父親猶如一匹負重的駱駝，率領著我們在沙漠中艱難地前行，歷盡了千辛萬苦，終于來到綠洲旁邊，可是他卻猝然倒地，再也沒能站起來！這一去，轉眼就十年了，我非常懷念我的父親�。T朝暉《回憶我的父親》）
評：運用比喻，情真意切，寫出父親高大的形象和對他的深深懷念，抓住讀者的心，讓人能繼續(xù)讀下去。
練習：賞析七上朱自清《春》(P51)第一段：
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
（五）、奇句突起法
例如：
1、 一群群茂騰騰的后生。
他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。（七下劉成章《安塞腰鼓》P130）
評：“后生”，年輕的生命；“茂騰騰”，沸騰的熱血。這樣的生命是樸實的、未加雕飾的，只有“安塞腰鼓”才能給予他們宣泄的方式。先用短句一筆帶過打鼓的人，轉而詳寫雄渾的鼓聲，顯得新奇突兀。
2、我家養(yǎng)了好幾次貓，結局總是失蹤或死亡。（七下鄭振鐸《貓》P203）
評：既是開門見山，又顯新奇不凡，并且照應結尾“自此，我家永不養(yǎng)貓”，結構嚴謹。例文學習 驀然回首，快有十年沒騎過自行車了。 現(xiàn)在想來，自行車連著我的青春、夢想，還有愛情……（馮朝暉《懷念騎自行車的日子》） 練習：
1、品味七上宗璞《紫藤蘿瀑布》(P15)第一自然段：
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。……
2、“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。（七上張之路《羚羊木雕》P114）
（六）、詩詞名句法
也比較常用，現(xiàn)在正流行的題記大抵如此。
例如：
1、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，臥看牽�？椗恰！拍痢肚锵Α�
秋天晚上，我們所看到的最亮的星星是織女星。…………（鄂教八下葉至善《臥看牽�？椗恰稰49頁）
評：引用古詩，不僅顯得有文學色彩，更重要的是點出說明對象，讓讀者對枯燥的說明文產生閱讀興趣。
2、“我走過的橋比你走過的路還長”，現(xiàn)在大概很少有人用這口吻教訓后生小子了！……（八上吳冠中《橋之美》P101）
評：引用俗語引出說明對象，貼近生活，拉近距離，通俗易懂。
例文學習
1、“垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風�！泵慨斘易x著虞世南的這首《詠蟬》詩時，耳邊似乎回響著那清脆悠遠的蟬聲，腦中也浮現(xiàn)蟬那眠風吸露的身影。（馮朝暉《蟬歌》）
2、有副對聯(lián)是這樣寫的：“因公忙，因私忙，忙里偷閑，喝杯茶去；為名苦，為利苦，苦中作樂，拿壺酒來。”在閑暇恬淡的時候，我也愛喝茶飲酒，算是調節(jié)一下自己。（馮朝暉《天生醉客》。）
3、“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！边@是我國西漢著名學者劉向的名言，指出閱讀對于提高個人素養(yǎng)至關重要。作為一名普通教師，我保持閱讀習慣有30年了。讀書，成為我生命中不可或缺的元素。（馮朝暉《在閱讀中尋求心靈的皈依》）
（七）修辭開頭法
例如：
我應當怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？
假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。
假如我是個畫家（作曲家、雕刻家）……我就……（冰心《觀舞記》P142）
評：采用設問和排比贊美卡拉瑪姐妹舞蹈有詩歌般的的意境，有圖畫般的色彩，有音樂般的旋律，有 玉石般的靈動……為抒發(fā)對印度舞蹈的喜愛和贊美奠定基調。
（八）對比開頭法
例如：
對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的�！苡袦厍绲奶鞖�，濟南鎮(zhèn)算得寶地。(老舍《濟南的冬天》P55)
評：運用對比手法，將濟南冬天與北平、倫敦、熱帶等做比較，突出濟南冬天溫晴的特點。
例文學習：
花草樹木，可愛者甚繁。陶淵明愛菊，周敦頤愛蓮，鄭板橋愛竹，文人墨客，吟風弄月，志趣高雅，非我可比。我為常人，咸寧咸安是我的故鄉(xiāng)，生于斯，長于斯，她是舉世聞名的桂花之鄉(xiāng)，我也在桂子花開時節(jié)，踏著朝露，迎著陽光，降臨在這塊美麗的土地上的，因而對桂花情有獨鐘！（馮朝暉《桂華贊》）
（九）引人入勝法
例如：
許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，……他每一天每一點鐘都要換一套衣服……（安徒生《皇帝的新裝》P135）
評：以娓娓道來的講故事方式，引出人物和展開情節(jié)，增加了閱讀興趣。
例文學習：
每個工作日的清晨，我步行到校上早讀或查班的時候，一路上總能看到一輛輛滿載著睡眼朦朧幼童的校車，從我的身邊疾馳而過；也能看到年邁的爺爺奶奶，一手提著沉甸甸的書包，一手拿著根小樹枝兒，像趕鴨子上架似的，將孫輩送到校門口；還能看到年輕的母親，喂食毫無食欲的孩子吃早點，不停地催促著，提醒著要遲到了……這時，我不由得想起我快樂的童年學習時光。（馮朝暉《尋找失落的童年》）
（十）欲揚先抑法
例如：
北京人說：“春脖子短�！蹦戏絹淼娜擞X著這個“脖子”有名無實，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。 最激烈的意見是：“哪里會有什么春天，只見起風、起風，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”（鄂教七下林斤瀾《春風》P51）評：橫線部分表達對北國之春的厭惡之情，其后筆鋒一轉，寫出春風到來的威猛有力，掃盡殘冬，先抑后揚。
例析散文結尾常用的幾種方法
馬橋中學 馮朝暉
起句當如爆竹，驟響易徹，
結句當如撞鐘，清音有余。
——[明] 謝榛《四溟詩話》
古人要求文章的結尾應像豹尾，簡潔明快，收束有力，意蘊深長。清代李漁曾說：“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)筆留連，若難遽別”。所謂“媚語”，即富有文采、意蘊深刻的語言。有文采的結尾，耐人尋味，也會讓評卷老師愛不釋手。因此結尾的好壞，直接關系到作文的優(yōu)劣、得分的高低。
《語文課程標準》第四學段（7—9年級）提到的寫作目標共有十點。其中第四點提到“合理安排內容的先后，條理清楚地表達自己的意思”；第七點提到“注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)”……這些都涉及到文章的結尾要求。由此看來打造和擁有靚麗的“豹尾”，才能贏得閱卷老師的“芳心”。
好的結尾評價標準是什么呢 ？《語文課程標準》有關寫作的評價有這么一點：“是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應予鼓勵”，結合自己的語文教學和寫作經(jīng)驗，筆者認為好的文章結尾應具備以下三個條件：1、創(chuàng)新性。即風格迥異，與眾不同；2、思想性。即發(fā)人深省、韻味無窮；3、藝術性。即開合自如，文采斐然。
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