關于好習慣好性格的感悟作文

　　——讀《好習慣好性格》感悟

　　給大家講兩個故事：一個是我親眼看到的，一天，我偶然與一位領著不足五歲女孩的母親朝一個方向走，走著走著，走到一個十字路口需要過橫道。此時紅燈亮起，那位媽媽停住了腳步，并一邊手指著紅燈，一邊告訴孩子，紅燈的時候不要過馬路，等綠燈亮了才可以過橫道。說完話不久，綠燈亮了，孩子媽媽指示綠燈亮了，孩子爽快地說：媽媽，咱們過橫道吧！

　　另一個故事是中國青年政治學院黨委書記、常務副院長、教授陸士楨教授講的。一次她去德國旅游，一位德國人在走路的時候帶著一條狗，在過馬路的時候，在即將由綠燈變成紅燈的時候，那個人過去了，而那條狗卻停在了原地。

　　陸士楨教授看到此情，感到很吃驚，這條狗怎么沒過去？一看是紅燈。才恍然大悟：這條狗是習慣性點到了紅燈，而停止過人行橫道。

　　兩個簡單的小故事，你有什么啟示個感受？

　　《好習慣好性格》一書的作者陸士楨女士，是中國青年政治學院黨委書記、常務副院長、教授，中國社會科學院社會學所碩士研究生導師，中央電視臺青少年頻道咨詢委員會委員，同時兼任中國青少年研究會副會長、中國少先隊工作學會副會長、北京青年研究會副會長、中國社會工作協(xié)會常務理事。獲國務院特殊貢獻專家津貼。著有《信仰，當代青年安身立命之本》、《我們怎樣做家長》、《未成年人保護手冊》、《中國兒童少年工作百科》等大量作品。主持過“家庭與下一代”、“社會變遷與青少年”等國際學術研討會，在青少年研究和社會工作領域享有極高的聲譽。

　　《好習慣好性格》這本書，有很多關于培養(yǎng)學生習慣、愛好、性格以及價值觀的經(jīng)典語句和論述。

　　于是，如何培養(yǎng)孩子的好習慣、好性格，越來越受到望子成龍、望女成鳳家長和教育工作者的普遍重視和關注。作為教育工作者，怎樣培養(yǎng)孩子的好習慣、好性格呢？

　　長期從事青少年研究工作的陸士楨教授，從一件件生動具體的小事入手，深入淺出的分析孩子的成長心理和個性特點，提煉出孩子成長過程中影響習慣和性格的幾個關鍵點，如生存規(guī)則、人生態(tài)度、人際溝通、學習興趣等，將這些和快樂成長、心理誤區(qū)、偶像、代溝、幸福、智力與成績等常見教育話題聯(lián)系起來，啟發(fā)和指導家長、教育工作者采取有針對性和創(chuàng)造性的教育手段，積極穩(wěn)妥地進行習慣和性格教育。

　　《好習慣好性格》，不僅僅是“好習慣”、“好性格”，它的觀點新穎、案例典型、語言輕松、說理透徹、啟發(fā)深思。它讓孩子健康成長、快樂生活，讓家長和教育工作者輕松施教、科學育人。

　　“習慣決定人生，性格決定命運”這些已經(jīng)成為全社會，尤其是廣大教育工作者的共識。

　　養(yǎng)成好的習慣，往往決定學生的行為，決定學生的選擇；不良的習慣直接影響學生的發(fā)展（例如學習好馬虎的不良習慣）。

　　在家庭和學校育中，重視對學生習慣的培養(yǎng)真真確確地對孩子至關重要，它將決定學生將來的生活質(zhì)量，它決定將來的發(fā)展。

　　什么樣的習慣是好習慣？好習慣有什么標準？

　　1、符合科學規(guī)律。即就是你在現(xiàn)實生活當中，按照自然規(guī)律來安排你的生活。

　　2、符合社會要求。就是你得讓學生的習慣符合社會要求。符合社會規(guī)則，有兩個最重要：一個是公德心，一個是法律意識。

　　3、涉及個人的意志品質(zhì)，就是要培養(yǎng)那些良好的體現(xiàn)個人意志品質(zhì)的習慣。包括像思維這樣的好習慣。

　　這里邊，注意力、做事有始有終、理解思考習慣、專心做事習慣、抓緊時間習慣等等一些習慣，等需要培養(yǎng)。

　　我們的教學工作中，怎樣培養(yǎng)學生的習慣？以下方法值得借鑒。

　　一是要學會用表揚，不斷強化好習慣。

　　二是學校里、班級里，要學會用規(guī)則幫助學生控制自己行為，要確定規(guī)則（不以規(guī)矩不成方圓），這里從以下幾個方面簡單加以展開：

　　1、班級里要有一些重要的，全體成員都要遵守的規(guī)范（教師要以身作則），這對學生良好習慣的養(yǎng)成有很大的影響。

　　2、對學生一定要始終如一的要求。

　　3、教育學生遵守規(guī)則，盡量使用正向的說法來規(guī)定。正向的說法，不要使用“不”類的字眼，而要盡量用提倡性的、表揚性的、倡導性的，而不是運用制止性的方式或者語言。

　　4、讓孩子養(yǎng)成好習慣，核心就是幫助學生學會自己控制自己。

　　習慣和價值觀有著怎樣的必然聯(lián)系？我們還是引用陸士楨女士那句經(jīng)典論述——“好的習慣決定人的價值，好的性格成就孩子的未來”。

　　那么，人生價值觀在人成長中具有積極的促進作用，簡單概括為以下幾個方面：

　　一是定力作用。它決定了你將來成為什么樣的人，走什么樣的路。

　　二是推動作用。價值觀樹立以后，才能推動你的發(fā)展。

　　三是提升作用。價值觀能夠提升人的整體意識。

　　價值觀離我們并不遠，其實它跟我們每個人的生活是緊密相聯(lián)系的。既然價值觀有如此重要的作用，就應該加強對學生價值觀的培養(yǎng)，對學生人生價值觀的培養(yǎng)，結(jié)合我們的生活和教學實際，提出以下幾點建議：

　　1、讓學生明確一些基本價值觀。例如，“八榮八恥”就是基本價值觀。這些與我們的生活緊密相關的價值觀，在學校教育中要有意識地傳遞。

　　2、經(jīng)常跟學生討論一些社會性的價值觀。讓他們判斷事情到底是對還是錯。例如：踐踏花草樹木、不遵守交通規(guī)則、不贍養(yǎng)父母等等這些與社會生活緊密相關連的價值觀，讓學生記憶辨別，明辨是非。

　　3、善于使用現(xiàn)實生活中的榜樣。榜樣的力量是無窮的，在我們的生活中，榜樣不計其數(shù)。學生可以效仿的，并能直接受益的就是我們身邊的同學、父母或者老師。師者，更應該成為學生的榜樣。

　　4、價值觀的教育，一定要在班級和校園里面，堅持從我做起，班主任、老師一定要從自我走起。

　　“讀一本好書，就好像與一個高尚的人談話”，我確信這句名言是真理。讀了《好習慣好性格》這本書，充實了我的業(yè)余生活，開闊了我的視野內(nèi)，構(gòu)筑了我教育教學的理論基礎，決心在實踐中踐行理論，收獲教育工作的豐碩成果。

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