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小學生作文:預習的好習慣
我們九小的學生每一人都有一本《學生九大好習慣》的存折。現在我就說說我對好習慣之一 —— 預習的看法。
過去,當布置老師預習作業(yè)時,同學們總是歡呼雀躍:“太好了!太好了!今晚沒有作業(yè)!”我們不懂得預習的重要性,能做預習作業(yè)的同學大多數是應付式,個別同學根本就不做。所以,老師布置不布置預習作業(yè)都是一個樣。同學們壓根兒就沒有嘗過預習的甜頭。
到了四年級,我開始對預習的態(tài)度有了很大的改變。我們五年級的班主任羅老師,給我們訂下了預習的規(guī)定。從此,預習作業(yè)成了我們的“難題”。一開始,同學們都很不習慣,做預習作業(yè)常做到很晚。但是羅老師讓我們堅持,堅持,再堅持,很快我們就感受到了預習的作用:老師還沒講課時,自己已經了解了一部分知識,當老師講課時,就可以看看自己的理解對了沒有,聽聽自己沒有發(fā)現的知識,在課堂上,當老師提問時,可以回答自己通過預習弄懂的一些問題;同時自己不懂的,可以舉手問老師……總之,預習給我們帶了許多好處。
而且,預習還可以提高我們寫字的速度。我們嘗到了預習的好處,所以一直堅持認真預習。不久之后,我們都習慣了,速度也提高了,不會影響我們的休息。“好習慣成就好人生”,讓我們一起來養(yǎng)成預習的好習慣吧!
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