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高二優(yōu)秀作文：令人難忘的細(xì)節(jié)
有些人、有些事，在我的記憶中，已經(jīng)慢慢的淡忘了，唯有細(xì)節(jié)令人難忘。小編收集了關(guān)于令人難忘的細(xì)節(jié)作文，歡迎閱讀。
第一篇：令人難忘的細(xì)節(jié)
一生的經(jīng)歷似播放一場電影，有哭有笑，有欣喜也有辛酸，在我們重新翻起記憶時，珍藏在腦海里的就是我們曾被感動過的，難忘的細(xì)節(jié)。
看到這個題目，我翻出這十幾年的錄像帶，快速搜索，我找到了以下結(jié)果：
眼保健操結(jié)束了，大家爭先恐后地擠出教室，下樓準(zhǔn)備上間操。值日生照例打開窗戶，然后去水房換水。第二排有位女生走得晚一些，只見她把同桌和前后桌的卷子上分別放上一本書，然后輕輕地走出教室。我很詫異她的行為，但也不便問她。上完間操回到教室，地上有好些卷子，估計就是那可惡的風(fēng)的惡作劇，不少同學(xué)罵罵咧咧地批評值日生。我突然明白了那位女生的做法，雖然我沒有收到這種待遇，但我間接地受到感動。每每大風(fēng)刮起的一角，形成一個狡猾的窩時，我放上一本書，自己的書，別人的書，無聲的體貼。
每周寫一篇周記，大家有的喜有的怒。文筆好的想展示自己，文筆不好的想應(yīng)付老師。發(fā)下周記的日子，大家爭先搶周記本，別人的或自己的，滿足著好奇心與虛榮心。幾周前我取回本組的周記本，一本一本發(fā)下去，有一本沒寫名，我翻了好幾頁，從字體上我也判斷不出那是誰的寶墨。但我看到這樣一行字——“謝謝老師”。這篇周記的評語我不太記得了，最后一句“加油”，類似的評語我也看到過很多次，但我從未想過感激，我真的很慚愧。在前一篇周記里，老師又一次寫上了“加油”，我心懷不安地在下面寫上“謝謝老師的鼓勵”。我真的很不安，是那位同學(xué)讓我有這種感激，不是我原本自發(fā)的，我也謝謝那位同學(xué)。
我經(jīng)歷的類似的細(xì)節(jié)還有很多很多，它們都體現(xiàn)著人性的善良與溫暖，可能也會成為你的故事或他的故事。
第二篇：令人難忘的細(xì)節(jié)
生活中的繁雜瑣事，隨著時光的流逝。有些人、有些事，在我的記憶中，已經(jīng)慢慢的淡忘了，唯有細(xì)節(jié)令人難忘。
回想初中的三年生活，就有那么一位留著短發(fā)、喜歡穿裙子的老師。她總是正顏厲色，不帶一絲笑容來給我們上英語課。下課后，她鄭重其事地為我們批改作業(yè)。
記得，有一次期中考試中又重蹈覆轍，我垂頭喪氣的坐在校園的一個角落。突然，不茍言笑的英語老師走過來，對我微笑地說：“這位同學(xué)，怎么自己坐在角落里呢?遇到什么事嗎?起來跟老師說究竟怎么了?”我便把考試的事情一五一十的告訴了她。
她語重心長地說：“古往今來，沒有哪位名人賢士是不經(jīng)失敗而成就不平凡的事業(yè);”譬如：
遭受宮刑生不如死的司馬遷，依然著成<<史記>>，成就“史家之絕唱，無韻之<<離騷>>;”面對耳聾，貝多芬頑強(qiáng)拼搏，發(fā)出“我要扼住命運(yùn)的咽喉”的吶喊。終成一代“樂圣”;面對失敗，愛迪生堅持不懈，發(fā)出“我已找到一千多種不適合做燈絲的材料”的樂觀心聲，最終為世界帶來光明;面對仕途苦悶，蘇東坡發(fā)出"大江東去，浪淘盡，”千古風(fēng)流人物，頑強(qiáng)的走出挫折……
你說這些賢士是不是經(jīng)過挫折而成就未來。在我們學(xué)習(xí)道路難免有挫折，有崎嶇不平的道路;你應(yīng)記得：“逆境不放棄，順境不放松!”
老師為我所舉的例子，讓我明白了，在人生過程中的種種挫折是不可缺少的。只有經(jīng)歷風(fēng)吹雨打才能在今后的道路上吸取教訓(xùn)，直到成功。
學(xué)海無涯!猶如我們過十字路口，你跨過去了，你就是強(qiáng)者;你在原地徘徊，你就是弱者。
我重新在跌到的地方站起來。向終點(diǎn)靠攏;向失敗告別;向成功招手。
是啊!一個小小的細(xì)節(jié)拉進(jìn)了我與老師的距離，就是這樣一個小小的細(xì)節(jié)讓我銘記她那帶著微笑、為我鼓勵的語言。
這個細(xì)節(jié)已深深地印入我的內(nèi)心深處，讓我永遠(yuǎn)保存在心底。
第三篇：令人難忘的細(xì)節(jié)
也許是記憶力的關(guān)系吧，我常常有這樣的情況：認(rèn)識的人，忘記了相貌，卻記得那人的一個眼神，一個動作，或一句話;發(fā)生的事，忘記了過程，卻記得那時候的一個細(xì)節(jié)，一個想法，或是一處風(fēng)景。
小學(xué)的時候，我有一個和我處處作對的同桌。我們似乎是天敵，每天都要大戰(zhàn)三百回合，把班里鬧得雞犬不寧。也怪得很，雖然我們一見面就是非打即罵的，但要是對方出了什么事，我們就會非常著急，對對方關(guān)懷備至。一天我看到她一臉嚴(yán)肅地坐在座位上，就好心地問她說：“你怎么回事啊?”她一抬頭，我看到了她的眼神。我忘記了她說了些什么，甚至忘了她的姓名和長相，卻記得她的這個堅定的眼神。
當(dāng)時我還不太理解這個眼神。我之所以記住了它，大概是因為我覺得那個眼神很奇特吧!就好像一個人突然變得目光炯炯，充滿自信，決心放手一搏一樣。我又一次看到這種眼神，是在初中我的一位好友身上。她那時因為身體不舒服，數(shù)學(xué)考得很差，所以一直很不開心。我正打算勸說她看開些時，她突然盯著我，說：“我想明白了，你們看著吧，我下一次考試要一雪前恥，揚(yáng)眉吐氣一番!”她果然做到了。她那時的眼神無比堅定。
我其實是一個沒什么上進(jìn)心，又不太努力的人。想想看，我似乎沒有什么下決心一定要爭取的東西，也沒什么一定要達(dá)到的目標(biāo)。那兩件事過后，我偶爾也開始思考：我是否也能成為那樣的人呢?我是否也可以為了一個目標(biāo)努力地拼搏呢?細(xì)細(xì)想來，我也有自己藏在心底的想要完成的夢想啊!
我開始慢慢地改變自己。我開始努力了，開始好強(qiáng)了，開始追逐起了自己的夢想。因為我希望，我也可以擁有那樣堅定的眼神，有那樣完成目標(biāo)的決心!
是那令人難忘的細(xì)節(jié)打動了我，讓我有了這樣的勇氣。這令人難忘的細(xì)節(jié)，是很有可能改變?nèi)说囊簧摹Ｄ亲屛腋淖兊难凵�，我會永遠(yuǎn)銘記在心的。我希望，今后我的這樣的眼神也可以讓人改變。
令我難忘的細(xì)節(jié)，謝謝你讓我的改變!
第四篇：令人難忘的細(xì)節(jié)
我12歲起，就對火車這東西不陌生了。站在人潮擁擠的車站，拖著厚重的行李，被汗水濡濕的衣衫。令我難忘的卻不是這些……
第一次遠(yuǎn)行出門的我當(dāng)時還不知道一年不能相見意味著什么，只覺得未來如謎一般神秘，美好。臨走那幾天，我一直以一種歡快，興奮的語調(diào)同父母聊天。殊不知，自己忽略了他們被話語中濃濃的不舍。還因為要不要帶上厚毛衣爭吵起來，我嫌棄它又厚又重，母親卻執(zhí)意將它塞進(jìn)行李箱。行李箱如同吃飽了飯似的鼓脹來。我滿心歡喜地等待著……
一大清早，我便拍起來整理。東摸摸，西看看。生拍漏帶什么重要的東西，吃罷早餐。我們就出發(fā)了，母親怕她會哭。只送我到門口，我笑著說：“我會想你的”揮了揮手，算是最后的告別。
因為是同教育局的一起走，所有新生都去同一地點(diǎn)排隊候車。父親只得離開隊伍，它用手拍了拍我的帽子(其實帽子一點(diǎn)兒也不臟)跟我說：“好好照顧自己”未等我答話，便轉(zhuǎn)身離開了。我有些不滿，因為周圍同學(xué)的父母遲遲不肯離開，一直叮囑這個，吩咐那個的。我旁邊的一個女生都快哭成淚人了，而他，竟然先走了。成了配合教育局工作的“典范”了。雖然我也不會哭成那樣，但這種被人“拋棄”的感覺終歸是不太舒服的。我心里“惡狠狠”地想：“哼，到了之后就不給你電話。急死你，氣死你。”
正想著，一撥人插了進(jìn)來。我的位置便往后退了不少。幾個小時終于過去了，我都快要被太陽曬成“咸魚干”的時候，終于可以進(jìn)站了。手擦了擦汗，視線中卻出現(xiàn)了一個熟悉的身影——他……他竟然沒有走，我看見了我的父親!
他擠在一堆人的中間，左手扶著欄桿，右手遮擋著陽光。如同“孫悟空”一般尋找著什么，可是他沒有“火眼金睛”。他的眉頭緊皺，頭部緩慢的轉(zhuǎn)動，看樣子是在找我。我甚至可以看到豆大的汗珠從他的額頭一路順流直下�？伤挂矝]顧上擦，一條條一道道的汗跡令他看起來狼狽不堪。我突然覺得午后的陽光真的很毒，不然我的“汗”怎么總是擦不完，流不盡呢?
我低著頭，等快要到入口處時，沖著他的方向用力揮了揮手。但我看不清他的臉，視線早已迷蒙不清。
我想火車站也許是個宣泄自己情緒的地方。可以大聲哭，可以大聲笑，可以用力擁抱，可以用自己的方式去告別。我的父親不會這樣做，但我知道他會在一個地方默默看著我，他從不曾離開。即使我去了很遠(yuǎn)的地方，即使我不在他身邊。
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