我與心理的作文參考
篇一：作文與學(xué)生的寫作心理
淺談作文與學(xué)生的寫作心理
【摘 要】運(yùn)用自強(qiáng)、成就心理命題。爭(zhēng)強(qiáng)好勝，想有所作為.這是青少年普遍的心理特點(diǎn)。特別進(jìn)入高中.學(xué)生進(jìn)入青春初期.開始意識(shí)到生活的連續(xù)性，明白了未來對(duì)自己的重要意義，遠(yuǎn)大的目標(biāo)、杰出的人物時(shí)時(shí)在激勵(lì)他們.于是現(xiàn)實(shí) 的我開 否定過去的自我，追求理想中的我，不斷用理想的我鞭策自己.由此.自強(qiáng)心理、成就心理十分突出。這些心理特點(diǎn)，也就給教師提供了命題的引發(fā)因素。
【關(guān)鍵詞】關(guān)注；責(zé)任；探索
作文課怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，怎樣使學(xué)生興趣為文，這是中學(xué)寫作課一直探討的重要問題、筆者認(rèn)為.解決這個(gè)問題的重點(diǎn)，作文課一定要研究作者本身，貼近學(xué)生的�；顚�(shí)際、思想實(shí)際和心理特點(diǎn)。才能“言為心聲”，讓學(xué)生寫出文、理、情并茂的文章。以下就“貼近學(xué)生心理特點(diǎn)”命題，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，發(fā)表一點(diǎn)淺見。
一、運(yùn)用探索、獵奇心理命題。探索、獵奇心理是中學(xué)生普遍的心理特點(diǎn).隨著年齡的增長(zhǎng)，求知的增強(qiáng).社會(huì)接觸的拓寬.學(xué)生探索、措奇心理也愈強(qiáng)烈�！巴饷娴氖澜缯婢省�，刺激著他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，去探尋，這種心理實(shí)際上是青少年對(duì)未知領(lǐng)域有強(qiáng)烈的求知和證服欲望。針對(duì)這一心理特點(diǎn).我們可以從社會(huì)生活中.選擇一些學(xué)生感到新鮮而又有討論價(jià)值的問題，供他們辨析。例如.有一則材料名為《鹿狼之戰(zhàn)》，談一群生長(zhǎng)在自然環(huán)境中的鹿被趕進(jìn)了養(yǎng)殖場(chǎng).結(jié)果生長(zhǎng)狀況愈來愈差，病弱越來越多。有人想了個(gè)辦法，在養(yǎng)殖場(chǎng)
篇二：心理健康征文
烏云是遮不住太陽的
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)升入了六年級(jí)，我感到身上的擔(dān)子越來越重了，壓得我喘不過氣來！書包里有許許多多厚厚的書，考試帶給我的壓力，偶爾很多的作業(yè)，輔導(dǎo)班留的作業(yè)等等，都像箭一般向我射來，令我躲閃不及。
我為什么這樣說呢？就拿書包里的一堆書來說吧，家長(zhǎng)們大多數(shù)都會(huì)嫌孩子總是彎著腰走咯，我想對(duì)他們說，如果讓你們整天背著這么重的書包，腰不彎也難！記得有一次我讓媽媽幫我拿書包，她也許以為書包很輕，結(jié)果我一松手，書包“嘩”的一聲就掉地上了，我的彩筆撒了一地。唉，本來好好兒的，沒辦法，只好彎腰一點(diǎn)點(diǎn)的撿起來了。我到家開始埋怨媽媽的時(shí)候，媽媽感嘆道：“現(xiàn)在的小學(xué)生還真不容易��！”“那可不是，這次書還算少的，改天更多！”媽媽聽了，目瞪口呆。
還有輔導(dǎo)班留的作業(yè)，本來學(xué)校布置的作業(yè)就夠我寫的了，輔導(dǎo)班還要布置作業(yè)，而且布置的比學(xué)校還多!天哪！我怎么可能寫得完，所以，每當(dāng)我們不完成作業(yè)挨老師批評(píng)的時(shí)候，我都在心里想：那么多作業(yè)誰能寫得完�。�
開始時(shí)，作業(yè)布置的多我很不適應(yīng)，總是抱怨，總是帶著不好的情緒寫作業(yè)，數(shù)學(xué)題出錯(cuò)率較高，為了急于完成作業(yè)，字寫得越來越潦草。媽媽給我檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了我的急躁情緒，慢慢的開導(dǎo)我，做作業(yè)的目的是鞏固已學(xué)
的知識(shí)，只有好好復(fù)習(xí)，才能溫故知新。帶著不好的情緒寫作業(yè)是永
遠(yuǎn)也不可能得到提高的，只有靜下心來，仔細(xì)思考，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。我按照媽媽的說的來做慢慢地我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)其實(shí)是件很輕松的事。我開開心心地寫作業(yè)，做題效率真的提高了不少，粗心大意的習(xí)慣也被我改正了，老師也多次表揚(yáng)我，我越來越喜歡學(xué)習(xí)了，也越來越會(huì)學(xué)習(xí)了。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己變了，我不怕考試了，不但一點(diǎn)兒壓力也沒有了，而且我還盼著考試呢！而且，我發(fā)現(xiàn)自己身上的壞毛病也“飛”走了。自從學(xué)了課文《只有一個(gè)地球》后，我再也不亂扔垃圾了；學(xué)了《唯一的聽眾》后，作者堅(jiān)持不懈的精神感染了我，我做什么事都持之以恒；學(xué)了《草蟲的村落》后，我發(fā)現(xiàn)小蟲也是那樣可愛啊，我以后也不去捉小昆蟲了；學(xué)了《中華少年》后，我更加熱愛我們偉大的祖國(guó)母親了……
我們是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，我們要實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大理想，不能被心里的陰霾阻擋，我相信，烏云是遮不住太陽的，遮不住的！
篇三：你在我心里_作文
[你在我心里_作文]
你在我心里
風(fēng)起楓落，花開花謝，一切看來似只有一瞬間，卻早已滄海桑田，你在我心里_作文。題記 時(shí)光的摩天輪一圈又一圈地不停旋轉(zhuǎn)，畢業(yè)在即，但卻一遍遍的留戀那格子里的春天。瞧，那樹上刻著誰和誰的名字，承諾著友誼長(zhǎng)存的誓言，卻還不明白一輩子的約定是多少的奢侈。曾經(jīng)手拉手暢談心事，可終究還是抵不過在校門口你往左走，我往右走。
操場(chǎng)靜下來，往日同學(xué)們的歡聲笑語各自都藏到哪去了課堂上，在老師眼皮底下的‘惡作劇’偷走了我們多少的竊喜與害怕？厚厚的書墻，埋葬了我們多少的夢(mèng)想？把你的鱉精剪成窗花貼在心上。朋友，這樣是不是就不會(huì)把你遺忘？當(dāng)記憶一點(diǎn)點(diǎn)被歲月漂白，有一點(diǎn)點(diǎn)磨平，是否會(huì)再也叫不出你的名字？
我不知道該如何表達(dá)此刻的心情，很不舍，很無奈。
我想我一定不會(huì)忘記你們，不會(huì)忘記我們?cè)黄鹱哌^的日子，不會(huì)忘記曾經(jīng)的我們一起哭過，笑過，瘋過，更不會(huì)忘記難過時(shí)是誰為我拭去眼淚，誰陪我一起一起憂傷&&這一切，我怎么會(huì)忘？又豈敢忘卻！
時(shí)間，她讓我擁有了許多美好，卻當(dāng)我還沒有好好珍惜時(shí)，一瞬間變?yōu)榕萦�，消失不見，我一直在想，如果時(shí)間能夠凍結(jié)多好，留在那幸福的身影中， 不用離別不用擁有了再失去， 可人總得長(zhǎng)大 不是嗎？笑一個(gè) 努力讓自己不那么悲傷，初中一年級(jí)作文《你在我心里_作文》。 · 當(dāng)流星劃過，我會(huì)許下心愿為你祝福， 當(dāng)梔子花開，我會(huì)用心回憶我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 當(dāng)陽光再次落在我的頭頂，我會(huì)嘴角上揚(yáng)，感恩于她讓外我們相遇，然后期待我們的重逢。 也許，多年后，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，此刻的眼淚是無盡的喜悅，一如 那星星般的回憶，回憶完美，而你，已早深深烙印在我心里，久久不肯逝去.................
篇四：我心里的話作文
[我心里的話作文]
我對(duì)爸爸的話：爸爸，您在外地工作，我在家里長(zhǎng)大，您好嗎？我很好，我心里的話作文。爸爸，您為不懂事的我去賺錢，辛苦了。我對(duì)媽媽的話：媽媽，您天天給我洗衣服、做飯，辛苦您了，小學(xué)六年級(jí)作文《我心里的話作文》。 ◆分享好文◆ 爸爸，媽媽，謝謝你們陪伴我快樂成長(zhǎng)，我真得很愛你們。我心里的話作文100字
篇五：滿分作文 我與 的親密接觸
2012河北中考作文題：我與____的親密接觸
題目：我與____的親密接觸（50分）
要求：
1、把題目補(bǔ)充完整。
2、有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲。
3、文體自定。
4、不少于600字（詩(shī)歌不少于20行）。
5、文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
滿分作文：我與苦難的親密接觸記敘類
在依舊如昔的陽光中，走進(jìn)中學(xué)的校門，幾多大志與夢(mèng)想，幾多理想與抱負(fù)，在風(fēng)和日麗的天空中，盡情馳騁與翱游，不要徘徊、等待，挺起胸膛，證實(shí)自己，搏擊校園人生！--題記2001年10月24日 天氣陰沉 心情指數(shù)：2顆星
這該死的學(xué)校，條件也太艱苦了吧！昨晚一直沒睡好，一張兩尺寬的床還要兩個(gè)重量級(jí)人物睡在一起。我的天！我沒有杜甫先生"安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏"的豪氣，我只擁有"愿吾廬不破，受凍死可惜"的感慨。由于蚊子的光顧，我一夜間竟然變成了國(guó)寶大熊貓，叫我如何見人呀！嗚嗚2002年11月5日 天氣微晴 心情指數(shù)：4顆星
第三節(jié)課下課鈴響了，這也預(yù)示著第N次世界大戰(zhàn)一觸即發(fā)。還沒等我反應(yīng)過來，樓梯間、跑道上已呈千軍萬馬奔騰之勢(shì)，學(xué)子們?nèi)绯彼阆驘崴g涌去，我們的熱情程度絕對(duì)不低于鍋爐里沸騰的開水。容不得你絲毫怠慢，得立即上前線"殺敵衛(wèi)水"，那搶水風(fēng)潮決不亞于世界杯賽場(chǎng)上球迷們的執(zhí)著，也決不亞于伊拉克人民對(duì)抗美軍時(shí)的`勇敢！
"我的媽呀，是誰的水從我脖子飛流直下？"
"對(duì)不起，實(shí)在對(duì)不起！"
"疼��！對(duì)不起有什么用"我就是那個(gè)可憐人，脖子上恐怕要留下永遠(yuǎn)的記號(hào)了！
2003年4月7日 萬里無云 心情指數(shù)：5顆星
接觸的那些日子，竟然會(huì)成為我最美的回憶。
站在食堂里，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍讓我差點(diǎn)失去了信心。望著那一盆盆正在消失的飯菜，我雅興大發(fā)，禁不住仿魯迅先生的《故鄉(xiāng)》壓軸句喜得一經(jīng)典句：“錢
本是無所謂有無所謂無的，正如這食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多了也便成了菜！”
2004年6月17日 陽光燦爛 心情指數(shù)：n顆星
坐在這寧?kù)o的考場(chǎng)上，手捧著散發(fā)著墨香的試卷，我情不自禁地有種難言的喜悅。那一道道的題目就像一位位的朋友，面孔是那么的熟悉，既便是遇上一些不曾見過面的題目，我也從未膽怯。那記錄下來的一個(gè)個(gè)文字，就像我親手插下的一株株秧苗，讓人倍感親切。不管從前有多苦，有多累，在此時(shí)都已化作了歡樂的笑顏和激動(dòng)的淚水，我終于相信，那句"吃得苦中苦，方為人上人"的確是至理名言啊！通過初中三年的磨礪，我已練就了取勝的絕技--吃苦耐勞！我沒有想到，自己與苦難的親密接觸竟這樣令人回味！
點(diǎn)評(píng)：好的文章總是閃爍著與眾不同的光芒。小作者用四則日記概括三年的初中生活，"寢室里的蚊蟲叮咬"、"熱水間的你爭(zhēng)我奪"、"食堂里的清湯菜水"，將學(xué)校生活中艱苦的一面展現(xiàn)得淋漓盡致。結(jié)尾時(shí)，文章出人意料地蕩起一筆，將面對(duì)試卷時(shí)的那種幸福畫面推到讀者面前，讓人深切地懂得了"先苦后甜"、"苦盡甘來"的道理。尤其值得稱贊的是，小作者活學(xué)活用，將杜甫的詩(shī)詞與魯迅先生的名句信手拈來，讓文章充滿了一種濃濃的生活氣息和令人忍俊不禁的幽默感。
我與老班的親密接觸
隨著一個(gè)完美的拋物線，不知哪位同學(xué)又中彈了，緊接著又來了一招河?xùn)|獅吼，全班同學(xué)困意全無�？�，這就是有著絕世神功的老班，我們最最親愛的班主任。雖說他很嚴(yán)肅，可我們的親密接觸還真是不少。
看啦，那是哪位同學(xué)又背著老班上樓梯呢噢，真是不行，看我的，今天非要讓老師背我上樓。我拉班主任，擺好了 pose，準(zhǔn)備“石頭、剪刀、布！”耶，贏了！聽，老師又要�；^，聽他說啊。“哎呀！今天老師腰痛，先賒著，明天再背��！”“堅(jiān)決不行！上次你就賴掉了，今天再賴，門兒都沒有！”于是乎，我上了老班的背。這是老班和我們課間十分的親密接觸。
呤呤呤隨著悠揚(yáng)的鈴聲，上課了。唉！夏日的課上真犯困啊。老班真是個(gè)不錯(cuò)的催眠師，我心里想。不知不覺，我就去和周公下棋去了。睡得正香，忽然后背一陣疼痛。原來是老班的如來神掌又與我進(jìn)行了親密接觸。唉！老師呀，您倒是輕點(diǎn)啊，我這小身板哪禁得住您老那功力深厚的一掌呀！看吧，背后浮起了一片紅掌印�？�，這就是我與老班之間的親密接觸——難受哇！
臨近中考了，老班說要做好準(zhǔn)備，做最后的一次沖刺，爭(zhēng)取考好。同學(xué)們的心理太緊張了，老班更是為我們著急，為了我們考好成績(jī)，老班費(fèi)盡了心，
時(shí)不時(shí)還找我們交交心，句句說到我的心里。這是我和老班心與心的親密接觸。
班里的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上，我們唱呀跳呀，那段手語舞《感恩的心》讓老班淚流滿面，當(dāng)唱到那首《離歌》時(shí)，同學(xué)們也都哭了。老班，我們舍不得您！臨走時(shí)，在門口，老班和我們每個(gè)人都擁抱了一次。這，也許是和班主任最后一次親密接觸了。我淚流滿面。
和老班在一起的親密接觸很多，快樂很多，現(xiàn)在卻是舍不得。老班，我最最親愛的班主任，我們的好哥們，我們的班父：我們愛您，我們永遠(yuǎn)愛您，生生世世都不會(huì)忘記您！
點(diǎn)評(píng)：本文語言頗有可愛之處，對(duì)班主任老師的描繪生動(dòng)活潑，對(duì)班主任老師的感情真摯深沉！文章自然又幽默地描寫了班主任老師“愛”的不同風(fēng)采，一幅幅生動(dòng)而又不失真實(shí)的畫面，讓讀者忍不住發(fā)笑，卻又突然閃出感動(dòng)的淚花。因?yàn)橛哪�，所以吸引人；因�(yàn)榍樯�，所以打�?dòng)人！這是一位偉大的班主任，這是一群可愛的學(xué)生。
我與誘惑的親密接觸
一天，有人來我們學(xué)校推銷學(xué)習(xí)機(jī) ，“我們這款學(xué)習(xí)機(jī)不僅外觀美，功能更是不錯(cuò)，包括名師講課、21本字典、MP5、PSP、日記本、鬧鐘、秒表、電子書等而且它是升級(jí)版，別的學(xué)習(xí)機(jī)都是劉星代言的，這個(gè)是他爸爸代言的”聽著推銷人員天花亂墜的介紹，我仿佛看到學(xué)習(xí)機(jī)在向我招手我暗暗打定主意，一定要讓媽媽給我買一部！
好容易捱到放學(xué)，一到家，我便迫不及待地對(duì)媽媽說了這部學(xué)習(xí)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，本以為望女成鳳的媽媽一定會(huì)同意，媽媽卻笑著說：“抵制不住誘惑了？我不是因?yàn)橘F或者沒錢，而是覺得沒用”，“它只是一個(gè)輔助工具，要用也得你有學(xué)習(xí)的主觀意愿，如果你主觀上學(xué)習(xí)的意愿強(qiáng)烈，沒有它，照樣學(xué)得很好。生活中，我們每時(shí)每刻都會(huì)面臨各種誘惑，如果抵擋不住，很可能被別人主宰，迷失自我”聽著媽媽的大道理，我失望了，不等媽媽說完，便任性地沖進(jìn)書房。
我懶懶地坐在書房里，環(huán)視四面墻壁，英語口語競(jìng)賽第一名、“英語方舟”挑戰(zhàn)賽第二名、語文知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)勝者諸多獎(jiǎng)狀爭(zhēng)相躍入我的眼簾。剎那間，我的心中閃過一道亮光：沒有學(xué)習(xí)機(jī)的輔助，我不也取得了這些好成績(jī)嗎？現(xiàn)
在，我抵制不住它的誘惑想擁有它，一旦擁有了，我是否能抵制住它的那些娛樂功能的誘惑？正像媽媽說的那樣，將來生活的誘惑還會(huì)層出不窮，如果現(xiàn)在連這點(diǎn)兒誘惑都抵擋不了，將來還能否主宰自己？想到這里，我的心里輕松了許多，學(xué)習(xí)機(jī)的光環(huán)在我心里也隨之黯然褪去。
在這個(gè)世界上，我們想要的東西很多，不要放縱自己的欲望，面對(duì)誘惑要學(xué)會(huì)把持自我，只有這樣，才不會(huì)迷失。
在與誘惑的親密接觸中，我明白了：誘惑是一塊試金石，只有不為之所動(dòng)的人，才是意志堅(jiān)強(qiáng)的人。拒絕誘惑，主宰自己的生活。
【點(diǎn) 評(píng)】
文章有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1．心理描寫，多層次，多波折作者在展示內(nèi)心世界這幅圖景時(shí)，把豐富的心理活動(dòng)充分地表現(xiàn)出來首先寫“我”被“學(xué)習(xí)機(jī)”所誘惑的心理，接下來寫被媽媽拒絕后的失望和憤怒的心理，最后是經(jīng)過復(fù)雜而激烈的思想斗爭(zhēng)后幡然醒悟的心理通過多層次多波折的心理活動(dòng)描寫，使“我”的心理活動(dòng)沿著一條軌跡延伸發(fā)展，最終完成“突變”，就顯得真實(shí)可信了。
2．結(jié)尾議論，凸顯主旨末尾兩個(gè)自然段是在敘事的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，水到渠成地揭示出道理和感悟，升華了文章的主旨。
我，從小就似乎受到了大海的召喚，對(duì)那無邊無際的大海充滿了向往，夢(mèng)想去那兒走走沙灘，玩?zhèn)�痛快。
今年暑假，我的夢(mèng)想終于得到了實(shí)現(xiàn)，我們五位同學(xué)的家庭去青島旅游。青島是個(gè)海濱城市，有許多海水浴場(chǎng)。一天夜幕降臨時(shí)，我們便向青島第一海水浴場(chǎng)進(jìn)發(fā)。
晚上七時(shí)許，我們旅游團(tuán)一行人望著藍(lán)色的大海，心潮澎湃。在水天相接的地方，一個(gè)雪白的浪花迎面而來，沖在腳上，涼絲絲的，天邊暗紅的云彩分外鮮艷，漫步在柔軟的沙灘上，心曠神怡。突然，遠(yuǎn)處一個(gè)大浪，把一個(gè)坐在沙灘上的小孩卷入海中，沒多遠(yuǎn)，他抬起頭來，“真爽！”
我心里也禁不住癢癢起來，媽媽也心有靈犀，看出了我的想法，立刻讓爸爸陪我一起到海里去游泳，爸爸欣然答應(yīng)。倆人換好衣服，坐在沙灘上，一個(gè)
大浪把我們倆雙雙卷入海中，我站起來后才發(fā)現(xiàn)，海水并沒有我想象中的那么深，只到我的嘴巴，還沒漫過我的頭。爸爸對(duì)我招招手，示意我游過去，我換氣時(shí)不小心喝了一口水，呸！太咸了！都咸得我快不行了，連忙上岸，要求媽媽給我租一個(gè)游泳圈，這樣就不會(huì)“受苦”了。當(dāng)我正在“享樂”的同時(shí)，同學(xué)們卻在沙灘上堆城堡。有人試圖想下來，但卻被一個(gè)個(gè)浪頭打得心驚膽戰(zhàn)。最好玩的可要算是“擱淺”游戲了。先坐在沙灘邊，第一個(gè)浪可以把你卷入海中，第二個(gè)浪又可以把你沖上沙灘，如此反復(fù)感覺真是不錯(cuò)。還有坐進(jìn)泳圈，在大海里隨波逐流漂移，也別有一番情趣。在大海里，我不僅玩得開心，還表現(xiàn)了自由泳，真是一舉兩得��！游累了，上沙灘走走，走在“面粉灘”上，走一個(gè)腳印就會(huì)被沖掉，細(xì)沙也會(huì)隨之流入海中，但海水還是如此清澈。我在沙灘走了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段，時(shí)間不知不覺到了八點(diǎn)半。為了留作紀(jì)念，我特地在海水沖不到的地方，留下了我深深的腳印。
時(shí)近九點(diǎn)，我們依依不舍地離開了海水浴場(chǎng)。
海是藍(lán)色的，我的心情，也是藍(lán)色的。
散文化文體
我與風(fēng)的親密接觸
我想擁抱風(fēng)，并成為它的心跳。
—— 題記
你輕輕拂過我的臉，讓我為你著迷。你沒有色彩，卻讓世間風(fēng)光無限。 古往今來，多少人為你傾倒，為你輕吟“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，是你的姿態(tài)吧；“昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東”，是你的魅力吧；“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)”，是你的誘惑吧；“黃云萬里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山”，是你的豪壯吧。
你平淡，你多情，你瀟灑，你豪放。
你在春天揚(yáng)起溫柔的情思，拂過凍醒的湖面，蕩起絲絲漣漪。你揮灑愛的雨露，沁潤(rùn)著枯萎的樹枝，滋養(yǎng)著田里的麥苗。伴著春光，你輕歌曼舞，向人們展示著你的魅力。春天的風(fēng)，像一支清新脫俗的樂曲，攜帶著希望，喚起了沉睡的生命，也喚醒我惆悵的心。從此，我感受到了生命的活力，于是，我陶醉在春風(fēng)里。
你在夏日獻(xiàn)出火熱的激情，讓大地郁郁蔥蔥。那動(dòng)人的綠呀，激起農(nóng)人對(duì)秋的向往，對(duì)豐收的暢想。我走在田埂上，迎著你火樣的熱情，心里充滿無盡的遐想。有了你，我的心不再荒蕪，青春的田野也有了色彩。夏天的風(fēng)，謝謝你，讓我的世界多姿多彩。
你在晚秋吹來了絲絲感傷，讓我為你憂郁。我知道，你有靈性，多愁善感，在所難免，但你不孤單，因?yàn)槟銕ё吡怂械纳�，你的心中五彩斑斕，你充�?shí)，你幸福，我從落葉中讀懂了你，你送走了幼稚，帶來了成熟。我把落葉捧在手里，同時(shí)也把你留在心中。于是，我的青春也變得靚麗和穩(wěn)重。
你在冬天像難馴的野馬，在田地里奔跑著，把小草踩得一片狼藉，把落葉吹得漫天飛舞，吹走了繁華，吹走了虛偽，只留下赤裸的大山和大地。你用自
篇六：心理健康征文
保持健康心理，提升生命質(zhì)量 人的生命是短暫的，在生活中，要想生活的更輕松，更快樂，就要擁有一個(gè)健康的心理，只有這樣我們才能夠更好的成長(zhǎng)，更好的擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的偉大使命。
一個(gè)心理健康的人能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即對(duì)自己的能力、性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當(dāng)?shù)�、客觀的評(píng)價(jià)；對(duì)自己不會(huì)提出苛刻的、非份的期望與要求；對(duì)自己的生活目標(biāo)和理想也能定得切合實(shí)際，因而對(duì)自己總是滿意的；同時(shí)，努力發(fā)展自身的潛能，即使對(duì)自己無法補(bǔ)救的缺陷，也能安然處之。一個(gè)心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對(duì)自己不滿意；由于所定目標(biāo)和理想不切實(shí)際，主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé)、自怨、自卑；由于總是要求自己十全十美，而自己卻又總是無法做到完美無缺，于是就總是同自己過不去；結(jié)果是使自己的心理狀態(tài)永遠(yuǎn)無法平衡，也無法擺脫自己感到將已面臨的心理危機(jī)。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新；“人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生，對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”，十分敏感。況且，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有他們自己許多特殊的問題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來職業(yè)的選擇問題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，就成為各高校迫切的需要和共同關(guān)注的問題：
因此，大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，做到心理健康：
首先，應(yīng)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,拼命地吸取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
其次，應(yīng)保持樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對(duì)未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
再者，保持和諧的人際關(guān)系樂于交往心理健康的學(xué)生樂于與他人交往,在交往中能用理
解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往，使他們能夠認(rèn)識(shí)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣。增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展，保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力。對(duì)大學(xué)生心理產(chǎn)生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園環(huán)境等。 第四，積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。通過社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會(huì)交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。
第五，求助心理老師或心理咨詢機(jī)構(gòu)，獲得心理咨詢知識(shí)。心理老師具備了較雄厚的理論功底和生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生所面臨的心理問題具有良好的解答方式和處理技巧。大學(xué)生在必要時(shí)求助于有豐富經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢醫(yī)生或長(zhǎng)期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師。心理咨詢是指通過人際關(guān)系，運(yùn)用心理學(xué)方法和技巧，幫助來訪者自強(qiáng)自立的過程。引導(dǎo)求詢者更為有效地而對(duì)現(xiàn)實(shí)，為求詢者提供建立新型人際關(guān)系的機(jī)會(huì)；增加求詢者的心理自由度，幫助求詢者改變過去的心理異常，最終恢復(fù)健康的心理。心理咨詢兼有心理預(yù)防和心理治療功能，通過心理咨詢，為咨詢對(duì)象創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的社會(huì)心理環(huán)境和條件，提高其精神生活質(zhì)量和心理效能水平，以實(shí)現(xiàn)降低和減少心理障礙，防止精神疾病，保障心理健康的目的。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到許多困難和挫折，所以大學(xué)生要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，沒有意志，沒有不屈不撓的向上精神是不可能的。健康的心理，以積極進(jìn)取、服務(wù)于社會(huì)的人生觀作為自己人格的核心，并以此為中心把自己的需要、愿望、目標(biāo)和行為統(tǒng)一起來，樹立遠(yuǎn)大理想，“以天下為己任”，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)大學(xué)生努力完成學(xué)業(yè)，自覺攀登科學(xué)高峰。心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展。如果離開良好心理的培養(yǎng)，就培養(yǎng)不出具有先進(jìn)文化知識(shí)的合格大學(xué)生。綜上所述，心理健康教育不僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的要求，而且也是大學(xué)生全面發(fā)展，成為“四有”人才的重要保證和基礎(chǔ)。
總之，大學(xué)生要做到心理健康，爭(zhēng)取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。
“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年弱，則國(guó)弱，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲；少年雄與地球，
則國(guó)雄于地球�！绷�?jiǎn)⒊壬@一名言震蕩著一代代年輕大學(xué)生的心靈，我們大學(xué)生要以良好的心理素質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn)，為國(guó)家的富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的青春。
外國(guó)語學(xué)院
0906班
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篇七：你在我心里的作文
[你在我心里的作文]
認(rèn)識(shí)霖時(shí)，就知道他是個(gè)叛逆的孩子，你在我心里的作文。他喜歡和老師作對(duì)，愛跑到別班去搗蛋。因此常在教室門口看到他孤單的影子在陽光下晃蕩。我問霖是不是很喜歡被老師罰站在教室門外，他說不，只是喜歡被陽光看著的孤單感覺后來，他的成績(jī)突然下滑的很厲害，老師看著他的成績(jī)單在偷偷地掉眼淚。叭嗒，叭嗒濺落在成績(jī)單上，渲開成一朵朵雪白的淚花。他很害怕，他沒有見過一往堅(jiān)強(qiáng)地老師流淚，而且是為他而流。他說他要努力。他害怕她流淚。后來，教室外再也看不到他孤單的影子．霖笑起來很憨，所以笑時(shí)他總是用手捂住嘴巴，害怕別人看見他的憨樣子。霖說，他喜歡坐在我的單車上，讓我載著他滿大街小巷地穿梭。那時(shí)的陽光很溫暖，在空中被風(fēng)兒劃破，掉落一地。好像兒時(shí)的糖果衣，閃閃生輝。我載著霖在小巷子里四處游蕩，向左向右無目地的一直穿梭著．欣賞路過的美景，看一排排矮矮的樹在身旁擦過，響起沙沙的聲音。直到我們都累了，我們就靠坐在樹下，抬頭仰望藍(lán)色的天空。聽風(fēng)兒在葉縫間睡覺的呼嚕聲，悄悄震落幾片淡黃的陽光。霖說云是天空的孩子，我說云是太陽下的蛋。他說不對(duì)，云總是跟著天空，他害怕和媽媽走丟了。我說錯(cuò)了，太陽總是溫暖著云，她正在孵蛋呢！后來，我們都笑了。就這樣，我們相處的最后兩年，在我那架純藍(lán)色的單車輪子下輾過，不留下任何痕跡，讓我們回憶．比賽我和桐報(bào)名參加了‘星星杯’歌唱比賽�？墒俏覀兒ε�，對(duì)手很多。雯惆悵地說。傻瓜，害怕什么。有我和霖呢。我們會(huì)頂力支持你們。嗯，那天我和鋒會(huì)去買一大束花，然后在舞臺(tái)下歇斯底里地為你們加油鼓掌。霖說。如果我們輸了怎么辦？別為嘗葡萄就說酸，要相信自己。無論比賽是輸是贏，你們?cè)谖覀冃睦镆呀?jīng)贏了，真的，霖安慰說。后來，接近比賽的那段日子，我和霖每天傍晚放學(xué)都陪雯和桐在學(xué)校的操場(chǎng)上練歌。那時(shí)的學(xué)校很寂靜，只剩下我們，在暗紅的夕陽的余暉下被風(fēng)搖拽著缺破地影子。比賽終于來了。那天早上，我們騎單車去賽場(chǎng)。陽光被空氣稀薄，落在地面上斑駁迷離，恍偌年舊的老相片，灰白相間。霖問雯和桐害怕嗎她們說不，因?yàn)橛形液土卦�。賽�?chǎng)擠滿人，歡呼聲很大，響徹云霄。舞臺(tái)堆滿五顏六色地花，像一群撿到糖果的孩子。風(fēng)靜靜吹拂蟻動(dòng)的人群�？諝庀衲塘怂频�，呼吸困難。我們放下車，擠入人群。在舞臺(tái)下伸手相疊，向藍(lán)色的天空大喊，加油。陽光將時(shí)間蒸發(fā)掉，散入呼吸中，消失不見。很快，到雯和桐唱歌了。她們小心翼翼走上舞臺(tái)，和著清純的音樂歌唱起，美麗的長(zhǎng)發(fā)絲在風(fēng)中恣意游走，撥動(dòng)空氣中透明的音符。相偕得很愜意。她們?cè)谖枧_(tái)上配合得很好，清脆如泉水濺在石塊上的歌聲在風(fēng)中散開，很溫馨。后來，雯和桐終于拼入十強(qiáng)，也沒枉費(fèi)我和霖把嗓子都喊啞，雙手麻木。決賽在晚上，我們很開心，先前得努力沒有白費(fèi)，我們嘰嘰喳喳地騎單車去游樂園那兒吃甜甜得雪糕，然后對(duì)著瓦藍(lán)無垠的藍(lán)天大喊我們得喜悅。晚上，我們約定一塊騎車去賽場(chǎng)。天空很美，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的暗藍(lán)色，暗得發(fā)紫。星子廖落，在湖般得夜空中游動(dòng)，一閃一閃地，恍如海灘中金黃得沙礫，躺在夢(mèng)里游蕩。舞臺(tái)上堆滿五光十色得彩燈，舞臺(tái)下擠滿模糊的黑點(diǎn)。像螢火蟲飛舞的熒光棒在朦朧的夜色中提著一盞七彩的燈籠，中學(xué)生作文《你在我心里的作文》。喧鬧的喊聲籠罩整個(gè)賽場(chǎng)，將冷冷的月光瀉下。我們擠入人群，站在舞臺(tái)下看選手精彩的表演。進(jìn)入十強(qiáng)的選手都很厲害，歌聲婉轉(zhuǎn)，在舞臺(tái)上發(fā)揮盡致，一點(diǎn)都不緊張，反而十分鎮(zhèn)靜．他們忘我的歌唱著，好像整個(gè)天地就剩自己一人．雯和桐開始有點(diǎn)害怕了．她們看見前幾位選手在舞臺(tái)上表演淋漓盡致，一點(diǎn)都不緊張，很從容的樣子感到害怕．動(dòng)聽的歌聲把月光撩斷，漏下幾點(diǎn)光芒．她們害怕地問我和霖該怎么辦？待會(huì)到她們唱歌時(shí)忘詞了怎么辦？跑調(diào)了怎么辦&．．我和霖敲了一她們的腦袋．傻瓜，怕什么．你就把所有的觀眾都當(dāng)作花生米，那么就不害怕了．好笨的方法哦．．．．．．．漫長(zhǎng)的等待后，終于到雯和桐唱歌了．她們?cè)谖枧_(tái)上并沒有想象的緊張，很輕松地把歌慢慢唱完了．彩燈打在她們身上，折射出七彩的螢火蟲。我和霖在舞臺(tái)下興奮地跳著，喊著為她們加油鼓掌。后來，她們沒能進(jìn)入三強(qiáng)。只得了六獎(jiǎng)，她們捧著滿滿的禮物，都是零食和水果，還有幾張
購(gòu)物劵．沒有想象的興奮，也沒有想象的不高興和準(zhǔn)備奪眶而出的淚珠．一切都像是預(yù)定好那樣．我們騎車走了，但還是滿開心地，因?yàn)橛泻芏嗔闶硵堅(jiān)趹阎校裢淼脑律婷溃妥屗齻優(yōu)楣谲姞?zhēng)個(gè)你死我活吧．雯囁嚅道。我們來道廣場(chǎng)的草坪里，躺著，一邊啃零食一邊數(shù)天上的星星。每顆星星都有一個(gè)刻骨銘心的故事，而每個(gè)刻骨銘心的故事都有一個(gè)結(jié)局�；蛳不� 悲。我們故事的結(jié)局在畢業(yè)那天，那頁沾滿淚水和悲傷，但已被時(shí)間的掌心覆蓋，只字不清。。。緣分六年級(jí)，我被老師調(diào)了位置，我的同桌是杰．杰是一個(gè)木訥的孩子，他不愛說話，他轉(zhuǎn)入我們班的那個(gè)學(xué)期，連說十句話都沒。他不愛和同學(xué)交往，所以他和同學(xué)的關(guān)系不大好。下課同學(xué)們總是吵吵鬧鬧四處亂跑，他只是坐在位置上發(fā)呆，或是捧一本漫畫一個(gè)人傻傻地看。老師對(duì)他特別好，因?yàn)樗某煽?jī)總是穩(wěn)站在年級(jí)第一名。參加課外的征文比賽常拿獎(jiǎng)，如此天才的學(xué)生，恐怕哪個(gè)老師見了都會(huì)眼睛發(fā)亮，虎視眈眈的。不知是特意，還是緣分，老師把這個(gè)天才學(xué)生調(diào)作我的同桌我問他為什么不和同學(xué)聊天，交往，是不是害羞．他搖搖頭，一句話兒也沒說。我使勁擰了他胳膊一下。他大叫你有毛病啊，干嗎擰我，很疼的。這是由史以來他對(duì)我說的第一句話。我裝作很驚訝的樣子說：你不是不會(huì)說話的嗎？他憤懣的看著我，誰說的，我只是喜歡孤獨(dú)罷了，別煩我，一邊去口氣倒不小，還會(huì)罵人，看來這小子不是白癡我暗暗的想。他一個(gè)人呆呆的趴在桌子上看漫畫，我不忍心打擾他與孤獨(dú)約會(huì)，只好乖乖一邊瘋?cè)ァ：髞�，這個(gè)木訥的孩子漸漸被我感化了，他開始于同學(xué)交往，聊天，一塊到操場(chǎng)瘋跑。他很開心，他說要感謝我?guī)退盎貋G失的快樂。我和杰都是喜歡天空的孩子。杰說他喜歡天空的藍(lán)色，淡藍(lán)色，那是他兒時(shí)與奶奶在一起的那片天空。他很愛他奶奶。我說我喜歡鳥兒飛過天空留下的痕跡，雖然看不見，但可以感覺到。我和杰都是不愛認(rèn)真聽課的孩子，我們課上常常吵鬧，其實(shí)是我故意欺負(fù)他．奇怪的是，我們都一樣不認(rèn)真聽課，他的成績(jī)卻總是年級(jí)的第一名，而我的成績(jī)卻常常面臨危險(xiǎn)。我問他是不是在家一個(gè)人偷偷在看書，熬夜溫習(xí)功課。他說不，學(xué)過的東西很容易記在他的腦子里，他只是記憶比別人好罷了，并沒別的什么。我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。跟杰相處的那段日子，我常常欺負(fù)他。跟他搶書看，搶水喝，插隊(duì)洗碗&他總是處處讓我，幫我．我問他是不是討厭我，他笑著搖搖頭。后來學(xué)校分班，他分去了重點(diǎn)班，而我只在普通班逗留。我問他會(huì)不會(huì)舍不得我。傻瓜，又不是轉(zhuǎn)校，只是分班而已。以后我們還常常碰面的。他說。可是我舍不得你，我不習(xí)慣以后不能再搶你書看，搶你水喝，洗碗時(shí)插在你面前，然后朝你做鬼臉。我?guī)е耷徽f。無語。。。。后來，我們之間的感情漸漸變淡，好像隔了一層膜，那或許叫做代溝吧。 我忘記了生命中曾經(jīng)有過這樣一個(gè)同桌，我很依賴的同桌。
篇八：你,一直在我心里作文
你，一直在我心里作文 李巧怡 風(fēng)吹起了地上的殘枝敗葉，勾起兩個(gè)少女的心，帶隨他們，往遠(yuǎn)方的那邊消失，直至不見。 如今你就在我的旁邊，伸一伸手，便能觸及到你。此刻，我抬起頭望著你，你給了我一個(gè)短發(fā)女生的背影，是那么的讓我懷戀我們長(zhǎng)發(fā)的時(shí)候。 過去的歲月，就如葉子飄落的速度，說快不快，說慢，也不慢。你可愛的臉型，笑起來總是那么的好看，滑順的劉海頂置在你黑色的眼鏡邊框上方，讓人有種想摸摸你頭發(fā)的沖動(dòng)。還記得你長(zhǎng)發(fā)飄逸那時(shí)，我每天在你旁邊反反復(fù)復(fù)地嘀咕著我要長(zhǎng)過你的頭發(fā)，一定要，你總是不厭其煩的笑著說嗯嗯，我等著。后來真的讓你等到我長(zhǎng)發(fā)及腰的那刻，是多么興奮。 我低下頭，眼簾微微垂下，靜靜地想，我們還可以一起讀同一間大學(xué)么？雖然離現(xiàn)在還很長(zhǎng)遠(yuǎn)，但我總是有這個(gè)幻想。我們一起完成學(xué)業(yè)，一起創(chuàng)業(yè)共奮，一起找到愛情的歸宿。想著想著，不知不覺中，我抬起頭又看著你。不料，你也看著我微微地笑，你與我的眼神互視。我用眼神告訴你，我們要永遠(yuǎn)在一起。只見你迷茫的眼神中似乎看到一絲錯(cuò)覺，你想起了曾經(jīng)的我們。 不管是以前或是未來，你一直都深深印存在我的腦海里，()無法抹掉你跟我之間的記憶。初中時(shí)，我多么擔(dān)心畢業(yè)后你不是我的了，我們的世界開始不完整了。但是，現(xiàn)在我照樣騎著車，載著你，走過了高中的路上，拉著手進(jìn)入同一間教室。 如果你想哭了，我的肩膀讓給你；如果你累了，我的懷中永遠(yuǎn)讓你依偎著；有時(shí)你沉默了，我就不開心了，不停地給你耍小脾氣，讓你不停地安慰我，其實(shí)我想你安慰你自己的心。不要說我調(diào)皮，經(jīng)常耍你。那是因?yàn)樵谀忝媲�，我才能那么�?/p>
輕松，你的每一個(gè)微笑，都讓我覺得這個(gè)世上不止我自己在疼我自己，還有你疼著我。 我們?cè)谀疽紊献�，談�(wù)撝髯缘钠谕�。殊不知，都是為了讓�?duì)方過得幸福開心，你還記得我們?cè)み^的草地么？那里承載著我們的淚水，悲傷，也給我們勇氣繼續(xù)走下去。 夜，在黎明前是那樣的黑，黎明之后就光明了。葉，在未飄落下來之前是那樣的油綠，飄落下來之后卻給大樹滋潤(rùn)了營(yíng)養(yǎng)。
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