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談中學(xué)生作文心理分析與導(dǎo)向
作文是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，是衡量學(xué)生綜合能力的重要尺度。學(xué)生作文水平的高低直接影響到語文教學(xué)質(zhì)量。因而在教改日益深化的今天，研究中學(xué)生的寫作心理，對提高其寫作能力大有裨益。
作文的過程是一個思維過程，是在人腦機能的作用下客觀與主體雙向運動有機統(tǒng)一的心理運動過程，也是一個信息流動的過程。因此學(xué)生開始行文的心理狀態(tài)如何？文題對他們的刺激造成何種反射？對頭腦中已存的素材、信息如何整理加工，適時再現(xiàn)？這些都對寫作有直接影響，只有細(xì)心觀察，正確引導(dǎo)，使其發(fā)揮潛在的能力，才能有助于提高學(xué)生的寫作水平。
我們在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一部分學(xué)生雖然也知道作文在開學(xué)考試，社會生活等各個方面有著很重要的作用，但寫作興趣仍不濃，甚至怕作文。即使是在老師的強迫下完成作文，也多是敷衍塞責(zé)。加以多數(shù)是以教師命題，學(xué)生硬著頭皮在老師劃定的圈子里咬筆桿、絞腦汁，冥思苦想，被動地訓(xùn)練，結(jié)果是材料枯竭，信息斷流，收效甚微，有時甚至還會產(chǎn)生逆反心理。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的需求心理，進(jìn)而調(diào)動其寫作積極性呢？
一、激發(fā)寫作沖動、培養(yǎng)寫作興趣
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家贊可夫指出：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域，觸動學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用。”要喚起學(xué)生的寫作沖動，首先要使學(xué)生產(chǎn)生好的情緒，打破大腦皮層相應(yīng)區(qū)域的平靜狀態(tài)，引起興奮調(diào)動潛在的需求，激發(fā)其作文的內(nèi)功力，促其樂于作文�？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂之者�！睂W(xué)生對作文有了興趣，然后就能積極思維，主動作文，因此激發(fā)興趣是取得成功的第一步。
為此，我們著重從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo)。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，獲取大量信息。當(dāng)今社會是信息的社會，每時每刻都有很多信息通過各種媒介在流動著。而當(dāng)代中學(xué)生的生活閱歷較淺，因而就須每天閱讀，獲愁和博貯信息，造成一種勢能，使胸中有故事。把閱讀獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。我們向?qū)W生推薦《語文報》、《中國青年報》、《中學(xué)語文》、《讀者文摘》、《全國中學(xué)生優(yōu)秀作文選》等雜志，讓他們訂閱，并經(jīng)常給他們介紹、評價最新書籍和報刊上的文章，傳播新信息，并廣泛開展“每日一讀”，“文學(xué)晚餐”等活動，從而使學(xué)生擴大了閱讀面，增加了閱讀量，積累了豐富的寫作素材，因而有了寫文章的積極性。如：我們給學(xué)生介紹了《人民日報》93年3月的一則題為《開放的中國盼奧運》的消息。報載：北京申辦2000年奧運會，表達(dá)了十一億中國人民的共同心愿。今天中國發(fā)生了巨大變化，已具備承辦條件，理想將會變成現(xiàn)實……在中國遼闊的大地上，千千萬萬個企業(yè)、機關(guān)、學(xué)校、商店、鄉(xiāng)村紛紛以各種形式表達(dá)對奧林匹克運動會的熱愛和向往，支持北京申辦奧運會的萬人簽名橫幅，以及大量熱情的來信、來電、捐款等紛至踏來。一位身患癌癥的老教授，在彌留之際，專門囑咐家人把著作稿費捐給奧申委，表達(dá)他強烈希望申辦成功的遺愿。一位職工特意將剛出生的兒子取名為李申奧。一位盲人為申辦奧運每月捐款，并要堅持捐到2000年。這些事例舉不勝舉，感人肺腑�？梢哉f，在中國一個空前的奧林匹克熱潮已經(jīng)形成，期待著不久的將來，奧林匹克旗幟將覆蓋在擁有十二億人口的九百六十萬平方公里的土地上。由于學(xué)生獲得了令人激動的信息，產(chǎn)生了強烈的寫作沖動，不少學(xué)生寫出了作文：《萬人簽名盼奧運》、《一位盲人的期盼》、《普通的人，偉大的心》、《李申奧—特殊意義的名字》、《魂系奧運—彌留之際的愛國情》……可見獲得了信息，有了素材，便不難成文。
同時，老師對典型文章的分析講解也可誘發(fā)學(xué)生的寫作情緒。學(xué)生從范文中的人物形象會想到現(xiàn)實生活中的熟人；從范文的事與理會想到生活中的情和趣；從范文的輕朽構(gòu)思，設(shè)計自己文章的框架……從多方面受到啟發(fā)，便會情不自禁地拿起筆將自己的感受傾之于筆端。
�。ǘ┕膭顚W(xué)生的自信心與成長意識，也是激發(fā)學(xué)生寫作沖動的有效方法。我們常對學(xué)生講：世上無難事，作文亦然。著名作家巴金曾說：“只有寫，你才能真正會寫”。一開始不要怕寫不好，只要勤練筆，熟能生巧。世上哪一個作家、詩人都不是一開始就成為作家、詩人的。有的投稿幾十次，甚至幾百次才能發(fā)表。法國著名作家巴爾扎克是從一人多高的草稿上站起來的。我國著名當(dāng)代作家胡萬春投稿第二百零一次才得以發(fā)表《在〈文匯報〉上》，雖然僅37個字，可他當(dāng)時真是欣喜萬分，因為愿望終于實現(xiàn)了。他以此為動力勤耕不輟，終于成為一代名家。我們不斷用這些名人成功的經(jīng)驗激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，并且還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的長處，哪怕一點一滴也及時給以肯定，幫助學(xué)生樹立起自信心。初二一個學(xué)生在題為《樹根的聯(lián)想》一文寫到“樹根彎彎，像爺爺?shù)墓照嚷栔粋�美好的希望”，縱觀整篇文章，錯別字有之，病句有之，想到哪寫哪，層次紊亂，僅此一句較好，我在評講作文時就暫避其不足，只對這一閃光的語句給以高度評價，該生深受感動，同學(xué)們也深受感染。既然能寫活一句，也一定會寫活全篇，從此該生便對寫作有了濃厚興趣，建立起了寫好作文的信心。
在教學(xué)中鼓勵學(xué)生常寫勤練，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)自我的優(yōu)良環(huán)境，也是激發(fā)寫作欲望的有效途徑。學(xué)生每次作文后我們都及時選出十篇左右的優(yōu)秀作文（稱“十佳”作文）重點閱讀，從布局謀篇到譴詞造句，詳細(xì)批改。然后讓他們重新用8開白紙抄寫，掛在教室墻上，全班閱覽，以達(dá)到掌握這類文章寫法之目的，誰的展覽了，誰就會從心靈深處迸發(fā)出一種辛勤勞動后豐收的快感，倍添寫作信心。我們還不定時地掛出全體作文展評，獲勝者、進(jìn)步大的均受獎，這樣激勵了全體的爭勝心、進(jìn)取心，激發(fā)起了競爭意識。在此基礎(chǔ)上我們還鼓勵學(xué)生積極投稿，凡報刊上登載的有獎?wù)魑幕顒尤纾褐袑W(xué)生“七彩陽光杯”征文、“課本作文競賽”……等，我們都及時鼓動積極組織學(xué)生參加。目前已有5個學(xué)生作文見諸報刊，這對作者乃至全體學(xué)生無疑是極大的鼓舞與鞭策。他們從心理上意識到發(fā)表文章也并不很神秘，身邊的同學(xué)不都成功了嗎？因此也都躍躍欲試。文章被發(fā)表的同學(xué)也嘗到了勝利后的喜悅，有一種可貴的自豪感，從而再接再歷，努力筆耕。
（三）利用注意規(guī)律來喚起學(xué)生的寫作欲望。注意是外界訊號的刺激作用于大腦皮層引起的心理指向。作文開始的訊號—作文題，是很重要的，它就象紅綠燈作用于司機一樣，能迅速引起大腦的反應(yīng)。如果是老文題會使學(xué)生生厭，怪文題會使學(xué)生生疑，生文題會使學(xué)生茫然。學(xué)生最喜歡的是新穎而又切合他們實際的文題，因而巧命題目也是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法之一。葉圣陶先生指出：“訓(xùn)練學(xué)生作文，必須注重于傾吐他們的積蓄�！睂W(xué)生的積蓄不外乎生活的積蓄，書本知識的積蓄和感情的積蓄。文題命得好，就可以觸發(fā)學(xué)生的靈感，誘其打開記憶的倉庫，把自己看的、聽的、說的、玩的都傾吐出來，有了這種寫作愿望，才能思接千載，心游萬仞，浮想聯(lián)翩，產(chǎn)生強烈的寫作欲望，就會有事可記，有情可抒，有理可論，奮筆疾書，一氣呵成。命題，還要有針對性，要顧及中學(xué)生的生活實際。中學(xué)生的年齡和知識結(jié)構(gòu)不一樣，命題范圍也應(yīng)有區(qū)別。初一剛進(jìn)中學(xué)、抽象思維雖有所發(fā)展，但具體的形象思維仍起重要作用，加上生活經(jīng)驗不足，多借助于直覺形象，題目應(yīng)命親眼見的直覺形象，否則會感到畏懼、厭棄。初二身體速長，發(fā)育逐漸成熟，意識到自己已進(jìn)入成人世界，較初一有更大的獨立性和自覺性，以及好奇心。老師根據(jù)這些特點來命題，學(xué)生寫作才能有情緒。初三時，學(xué)生的抽象思維還不夠成熟，帶有很大的盲目性，能講一定的道理，但說理比較膚淺、簡單、片面。他們害怕摸不著邊際的議論文題，命題時就要注意難易適度，難度一大會產(chǎn)生厭煩心理，挫傷其積極性，扼殺寫作欲望。所以要把握命題尺度，全面分析、有所側(cè)重。為彌補課內(nèi)命題的局限，我們還采取課外學(xué)生自由命題作文的方法，開放思想，要求學(xué)生寫真、寫實，因內(nèi)容不限，形式不拘、學(xué)生樂意作，所以收效比較好。如：今年三月初我們帶領(lǐng)學(xué)生參觀灞陵橋、關(guān)帝廟后，學(xué)生就立即命出了不少新穎而有意義的文題，散文游記類的有：《千古英風(fēng)灞陵橋》、《陽春三月訪關(guān)廟》、《灞陵橋抒懷》。說明文有：《形式優(yōu)美的灞陵橋》、《古樸典雅的關(guān)帝廟》……等。
二、調(diào)動真情實感，激發(fā)寫作欲望
哲人云“憤怒出詩人”，意為真情實感和表達(dá)愿望可以產(chǎn)生藝術(shù)天才。杰出的作家是這樣，中學(xué)生亦然。因為感情和欲望具有強烈的刺激作用，只要有了真情實感，就會激起血液循環(huán)的亢奮，在大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)形成一個優(yōu)勢的興奮中心，從而使注意、記憶、想象、思維等心理活動都處于積極活動狀態(tài)，于是頭腦中儲存的許許多多的人、事、物、景以及妙詞佳句都會紛紛涌現(xiàn)出來，并有形諸筆端的迫切感，這時就易成文，且能寫出有真情實感的、感染力強的好文章。教師要善于抓住這個契機，及時加以引導(dǎo)，促其構(gòu)思成文。如：初二女生陳潔，其姐因高考落榜，整日沉悶不語，茶飯不思，以生活失去信心，全家為之犯愁，這些也影響了陳潔的學(xué)習(xí)情緒，老師了解這些情況后就鼓勵她用筆去勸慰姐姐，使她重新振作。陳潔說：“我也早有這種想法�！边@就是說姐姐的失意已經(jīng)引起了她的注意，想勸姐姐的心理活動已處于積極狀態(tài)，因而許多勸慰的詞語也漸漸匯集，經(jīng)老師提議，便馬上涌于筆端。她飽蘸感情地寫道：“姐姐，面對憔悴的你，我真有一種難以名狀的傷感，一直想對你傾吐我的心聲。姐姐，小學(xué)時，我對你好崇拜，你給我講名人軼事、天文秘密、海底珍奇……你的作文常令我讀得如癡如醉，我往往為你創(chuàng)造出的悲劇人物悲傷痛哭，也為你創(chuàng)造的喜劇人物捧腹大笑。歷數(shù)你發(fā)表的十多篇文章，我好自豪。那時的你，眼睛是多么明亮，盛著笑意，洋溢著聰慧，我真為有你這樣的好姐姐而無比驕傲�？墒牵詮娜ツ昴愀呖悸淞税�，便一厥不振，你把自己整天關(guān)在小屋里，可怕的沉默從此籠罩住了你。甜美、爽朗的笑聲從你嘴邊溜走了，傳神、閃亮的明眸黯然了。姐姐，人生道路千萬條，何必放棄偌多光明道，偏去硬擠考大學(xué)這條獨木橋。姐姐呀，我的好姐姐，快快甩掉思想包袱，沖破落榜陰影的籠罩，揚起生活的風(fēng)帆，從精神的低谷走出，做時代的弄潮者吧……”因為她有真情實感，“以吾手寫吾心”，寫出的心靈的呼喚，因而文章自然生動感人，有撼動人心的力量。
三、培養(yǎng)觀察能力，儲備寫作材料
筆者從長期的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在作文時還存在這樣一種心理現(xiàn)象：司空見貫的生活，熟悉了解的人物，但要去寫時，卻感到無啥可寫。這主要是由于學(xué)生對生活缺少觀察，缺少發(fā)現(xiàn)。觀察是作者認(rèn)識生活，獲得寫作材料的重要手段之一。日常生活中，我們對接觸的許多事物仔細(xì)看，仔細(xì)聽，仔細(xì)分析研究，這就是觀察—通過自己的感覺器官對外界的事物去感知。當(dāng)然，這個過程必須是有計劃、有目的，因此，指導(dǎo)學(xué)生寫作時就要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，即有計劃、有目的的觀察。要觀察人物的音容笑貌，言談舉止，喜怒哀樂；要觀察事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；還可觀察自然界的雷、電、雨、雪，花、鳥、蟲、魚……然后引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的普通人身上發(fā)現(xiàn)其優(yōu)秀品質(zhì)；從平凡小事中透視出不平凡的意義；從極常見的景物中發(fā)現(xiàn)可寄情之物，可象征之意。有了觀察得來的素材經(jīng)過整理加工，提煉潤色即可成文。
在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，應(yīng)注意以下兩個方面：第一，留心觀察身邊的景物，周圍的生活。報告文學(xué)作家肖復(fù)興說：“首先應(yīng)注意我們周圍最近的世界。”因此我們要求學(xué)生留意家庭、學(xué)校的一切事情，諸如校院中的升旗儀式、球賽，各類知識競賽，各種有益活動、老師的變化、學(xué)校的面貌等。比如上學(xué)期我們學(xué)校新植了花草，新修了甬路，新造了假山，新校長嚴(yán)格了學(xué)校的各項規(guī)章制度，師生精神面貌煥然一新，學(xué)生觀察到了這些、寫作靈感驟至，寫作欲望迫切，于是便一揮而就。寫了不少描寫學(xué)校新貌的好文章。
二年級一個學(xué)生在《校園新貌》中寫道：“我們?nèi)行@雖不大，卻生氣勃勃，春意盎然，從前雨雪路泥濘，人來車往難行動；今日水泥通道路面平，南來北往便人行；四季樹常青，春來花飄香。瞧：校園中那松柏樹翠翠的綠色、綠得直逼你的眼，每一根針葉都似閃爍著進(jìn)取的光芒�？矗盒@中心的大花壇里套著一個小小的池沼、正中的假山令人嘆為觀止：山上彎彎曲曲的小徑盡頭有座金黃色的小塔，半山腰設(shè)有腳亭，山頂?shù)纳n鷹展翅欲飛，這豈不是學(xué)校要騰飛的象征？一股山泉飛瀑而下，使人宛若置身于山中。山腳下那棒書默誦的女中學(xué)生的塑像更是生動逼真、惟妙惟肖，那哪里是雕塑、那分明是我們孜孜求學(xué)的寫照。假山周圍花瓣形的池沼里的各色游魚，往來嘻戲，怡然自樂……景美人更美，最新最美的要數(shù)師生的精神面貌。自新校長上任后，教職工干勁更大了，校園的一切都在變、鈴聲加緊了，師生的腳步加快了，校園中的一切都充滿了時代的快節(jié)奏……”由于有了觀察所得，寫來就得心應(yīng)手。雖然文筆還很稚嫩粗疏，但令人分明感到他有話可說，有物可寫，不是抓耳撓腮、搜腸刮肚地“擠牙膏”。第二，留心觀察社會生活。我們的社會生活猶如“萬花筒”，五彩繽紛，斑斕多彩、不管是春游、參觀、乘車、散步，或者是看電影、逛商場，只要留心，盡可以發(fā)現(xiàn)作文材料。我們有意引導(dǎo)學(xué)生留意觀察，結(jié)果大有所獲。參觀名勝使學(xué)生了解到了中華民族燦爛的古代文化、生發(fā)出了強烈的愛國感情和民族自豪感；逛商場，使學(xué)生了解到改革開放帶來的繁榮景象，堅信黨的大政方針的偉大英明；乘汽車，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了許多反映社會主義風(fēng)尚的文明之花，使他們決心要做新時期的雷鋒；當(dāng)然，通過觀察他們也發(fā)現(xiàn)了社會上的現(xiàn)象和不正之風(fēng)，他們對這些予以揭露曝光，給人們敲起警惕資產(chǎn)階級“和平演變”陰謀的警鐘。由于有了材料，又有實際的感受，一些好的作文就應(yīng)運而生。如《訪許昌博物館》、《春秋樓覽勝》、《許昌察院市場見聞》、《建設(shè)路新貌》等文章不僅敘述了許昌—魏都的歷史，而且描繪了前進(jìn)著的許昌新貌；《飄動的紅紗裙》、《美就在身邊》等文章謳歌了時代的心靈；《假如我是大商人》、《心靈的呼喚》、《假如我是市長》等文章反映了世俗舊習(xí)對人們的束縛，對青少年的危害，也反映了民群眾對積弊當(dāng)除的強烈呼聲；《張弓大曲旅游記》無情的鞭撻和嘲諷了編織社會關(guān)系網(wǎng)，嚴(yán)重敗壞黨風(fēng)黨紀(jì)的國家干部，令人震聾發(fā)聵。這些好文章都受到了教師們的共同好評。
反映時弊、揭露現(xiàn)象的力作《老黑捐款》以其新穎的筆法，獨到的構(gòu)思，深刻的思想內(nèi)涵被《雜文報》選中；《攝在心靈膠卷上的……》這篇文章反映人與人之間的關(guān)系通過改革發(fā)生變化的文章在《花果山》雜志上發(fā)表；《我的課余生活》、《元霄燈展》等生動的寫出了節(jié)日的歡樂氣氛，生動的再現(xiàn)了許昌元霄燈展的盛況，讀后使人如身臨其境，留戀忘返。這一切都說明只要正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，豐富的寫作素材就會象涓涓流淌的源頭活水、永不枯竭，永遠(yuǎn)常新。
總之，深入了解，認(rèn)真分析中學(xué)生的作文心理，根據(jù)不同情況、不同心智特點加以科學(xué)引導(dǎo)，從多角度多方位激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)寫作興趣，就一定能夠收到良好的效果。
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