【精品】信任作文集合5篇
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的信任作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信任作文 篇1
他家從里到外開始裝修。
這幾天他面對滿地的碎石砂、鋪在樓梯過道的灰還有滿耳朵倒不盡的噪音。
他每次進二樓的房間都會聽見三樓樓上傳來的乒乓響聲，還有工人們忙碌地工作著。
他平常的門都是鎖著的，至于為什么鎖著，他也不知道，只是覺得有必要。
他從沒在意誰的感受，他怎么會感受到那些不公平待遇的人的那些不公感受呢?
平靜的海水在他回到家的某一天起了波瀾。小波瀾。
他面對著房門，很疲憊，特別是那些乒乓的響聲。他在想，等到房子裝修好了以后，就不會再聽到那些心煩的噪音了。這是唯一能令他感到放松的一種想法了。
他摸向口袋，卻摸了個空。
鑰匙……
臉色一變，他開始緊張。摸遍了所有的口袋，依舊沒找到。
他又想到也許是他隨手放在哪里了。他明明記得早上帶了出來，明明記得!
然后他開始翻箱倒柜，找他丟失的鑰匙。
他忽然眼色一凝，猜忌到是不是在他家里工作的工人們看到就拿走了?其實他已經(jīng)在心里肯定了這個想法。
此時工人們紛紛收工，從樓上走下來。
他不由得生出一股怒火，故意把手上的柜子敲的巨響，以顯示他的不滿。同時他用余光觀察工人們的表情。
他一聲招呼未打，工人們也面無表情地走了出去。
裝什么無辜，他心里暗暗罵道。
他開始思索，要怎樣才能向那些工人們問回鑰匙。思索，思索，在他那深無底的城府中思索。
半晌，大門前突然出現(xiàn)一個身影，他反射性地別過頭，那人正是在他家工作的包工頭。
那人嘴里喘著氣，晃了晃手里的沾染灰塵的鑰匙，僅說了一句話
“這是從外邊路上撿到的，我們也需要被信任�！�
他手一松，柜子掉了下來，砸中了他的腳。
信任作文 篇2
信任彼此一一是我在此次軍訓中最大的收獲，在為期五天的訓練中我們收獲頗豐，不僅增強了體質(zhì)，還讓我們學會團結(jié)，學會感恩，學會自立……吃得苦中苦，方為人上人的道理大家都知道，但實行起來卻十分不易。
熬過了苦不堪言的軍訓，回想起來其實也挺“甜”的。在各種拓展活動中，我們在玩的同時也吸收了知識。那天，我們教官把我們帶到了高臺旁，然后向我們介紹：“接下來我們要進行信任背摔。”聽后我們面面相覷，十分詫異。接著教官示范了要站在高臺上人的姿勢一一雙手交叉扣緊，放在胸前，下巴緊貼著手，然后，雙腿繃直，像一塊鐵一樣，筆直的落下。緊接著又介紹了在下面接的同學的姿勢。當臺上同學倒下時，教官會綁住他的手，保證安全。
聽教官講，我不停地咽口水，因為我天生怕高，再加上我體重不輕，怕壓壞同學，更是始終不敢挑戰(zhàn)。我在臺下看到接的同學和保護的同學心情截然不同，臺下接的同學為了保證臺上同學的安全大氣也不敢喘，一刻也不敢松懈，每當同學要倒下來時，他們會說：“請相信我們，倒吧！”這句話是有力量的，給人信任的勇氣，讓人見了油然而生出一種敬畏之情。
第一個同學上去了，他走上樓梯仿佛比紅軍長征還長，從他的汗水及不停抖著的手可以看出心中是極其忐忑不安地，終于他握緊手緊，閉眼睛倒了下來，下面保護著的同學痛苦地叫了一聲，手臂上也“烙"上了紅紅的勛章。隨后，底下一片掌聲響起，這也算給保護者的一點鼓勵吧！后來，接著第二個，第三個，第四個……越來越多的同學平安無事的完成了信任背摔，也為在后面的同學打了強心針，越來越多的同學爭先上臺。
我想，這便是互相信任的表現(xiàn)，正因為信任才會去嘗試，信任彼此。只有讓信任拉近人與人的'距離，讓信任牽住人與人的心靈，讓信任勾住人與人的情感，才能做真正的“盟軍”。
盡管我沒有嘗試這項活動，沒有上去當一把真正的體驗官，但我依然收獲了很多很多，看見臺上同學的敢于嘗試和保護者的不顧自身安全而去維護他人安全的精神，我是很受感觸的。對于此，我也真心地佩服他們。
記得在活動結(jié)束后，教官對我們說了一句話讓我印象深刻一一只有信任才能幫助我們在崎嶇的學習之路上一帆風順，這句話點亮了我的心靈，只有把這信任作為基石，才能搭起通向成功的道路。
信任作文 篇3
每到星期四，我就有英語課。這不，星期四又來了，可今天我卻很著急，急得淚水直在眼眶中打轉(zhuǎn)…… 轉(zhuǎn)眼間，星期四又到了，最后一節(jié)課是傳統(tǒng)課，只聽見老師說：“你們剩下的……”老師的話我只聽見了一半，就從書桌中拿出準備好作戰(zhàn)的作業(yè)本奮筆疾書的開始寫起來，心里還美滋滋的想：哈哈，這下我的作業(yè)可以寫完啦。可惜好景不長，還沒寫到十個字，眼保健操開始了。
“不會吧，算了，我只好回家趕緊寫了�！蔽倚÷曕洁熘�。 放學了，同學們都背著書包大聲講起話來。唉，那個場景簡直無法用語言來形容了，我只能說從天上掉下來半噸鐵都聽不見。就在這時，老師大怒，狠狠地用手拍了一下桌子，教室頓然鴉雀無聲：“你們倒是講�。 崩蠋焽绤柕恼f。同學們都知道錯了，但是已經(jīng)晚了。老師讓我們足足坐了十分鐘，才讓我們放學。完了，完了，這下英語課還不晚啊！ 不過還好，打車一切順利，可能是人少的原因吧！我告訴司機叔叔：“能不能麻煩你開快一點，我英語課快來不及了�！庇谑撬还苋叨唬敛华q豫的加速了。
就在前面有一個路口，圍了一群人，而司機叔叔沒有走這條路，有一句話說得好：條條大路通羅馬。司機叔叔選擇了另一條路，雖然這條路人很少，但是卻是一條繞遠的路。我心里還在想：唉，這個叔叔，想掙錢掙瘋啦，偏偏選了一條繞遠的路。
大約兩分鐘過去了，快趕慢趕終于趕到了，我這顆提到嗓子眼的心終于可以咽回肚子里了。萬萬沒讓我想到的是，一直保持沉默的司機叔叔說話了：“原本應該12元，你就給我10元吧，剛才堵車所以繞道走了�！鳖D時，我十分尷尬，只顧低頭找錢都不敢看司機叔叔的眼睛。這是一位多么好的司機叔叔啊！我怎么可以侮辱了他的品質(zhì)呢？我怎么可以那樣想他呢？ 通過這件事，讓我明白了，人與人之間最需要的是真誠和信任。如果，有機會，我會第一個去做真誠信任的傳播者。
信任作文 篇4
草地上有一群小動物們，他們無憂無慮地過著快樂幸福的生活。
可是有一天，一只可怕的獅子來到這片草地上，他饑腸轆轆，一眼就看見了小動物們，他撒開四只粗壯的腿，向他們飛奔過去。
“獅子來了，大家快跑啊!”狒狒在樹的頂端，看得清清楚楚，立即向樹下發(fā)出了警報。動物們立刻四散逃走，獅子撲了個空。但獅子不甘心，看到這般光景，他心想：我得想一個良策，離間他們，讓他們相互不信任，這樣我就有機可乘了。
一天，獅子找到正在溪邊飲水的狒狒，狒狒下意識地退后兩步，瞪大了警惕的眼睛：“你要干什么?”獅子嚴肅地說：“狒狒老弟，我來是告訴你一個消息的，我聽見動物們在議論你，說你成天只知道玩樂，無所事事，是個沒用的家伙!”狒狒聽了，很生氣，但也很疑惑。緊接著，獅子如法炮制，奔走于小動物間。
終于有一天，獅子見時機成熟，再一次來到樹下，發(fā)現(xiàn)所有的小動物都獨自一人，相互不理睬，于是，他立馬撲了上去，飽餐了一頓!
信任作文 篇5
近日在《青年文摘》雜志上看到了一篇文章，說是某人買了一輛新越野車后和朋友一起去郊游。返城時，有助人為樂習慣的車主看到車上還有空座位，放著也是浪費，不如順便捎帶路上三兩個行人回城，不也是好事一樁嗎？可是他們停車問第一個女同胞是否愿意搭車返城時。那女的緊捂前胸說“我丈夫在公安局工作，你們搞清楚”。問第二個是經(jīng)理模樣的男人，那男子見問，抱緊手中的提包，客氣地回答他們說“你走你的，不用管我”；問第三個、第四個、第五個都是要么不理睬，要么客氣地說你走你的。但好善樂施的車主，不管與他隨行的朋友怎么勸導怎么潑冷水，他都一路熱情地邀人搭車，那些被邀到的人不是緊張兮兮地回避，就是滿臉狐疑地謝絕了他們的一番好意。
可巧，今天下午下班回家吃晚飯時，我那正上初二的兒子說，中午他在學校飯?zhí)贸燥埑鰜硐赐霑r，發(fā)現(xiàn)有一個水龍頭漏水，就自覺過去關那水龍頭，沒想到越擰水龍頭漏水越大，正不知如何是好時，讓經(jīng)過此處的一位教師撞見，并把他當作破壞者當場逮住，然后怒氣沖沖地責問他為什么搞壞水龍頭。不管他怎么分辨，那位教師就是一口咬定水龍頭是他搞壞的，被現(xiàn)行現(xiàn)逮證據(jù)確鑿，想賴也賴不掉了。按校規(guī)得照價賠償。我兒子委屈得差點哭了，乖乖交了五元錢。他對我們說“今天真是倒霉透了。”話說出口，淚水又開始在他的眼眶里打轉(zhuǎn)。我知道兒子的確是被冤枉了，就對他說，“孩子，錢是小事，你心里想得開就好，別太在意了。人生的路還很漫長，以后遭受這樣或那樣的委屈和冤枉的事，還會很多。重要的是你覺得自己做得對，無愧于自己的天地良心就行了，受點委屈沒什么了不起的”。
我不知道兒子是否聽懂了我的話，但我知道以他這種純樸善良的心地和性格，將來肯定還會逢遭類似的事情。這孩子，向來都較為聽話，忠厚老實，靦腆得象個小姑娘，又不太善言辭，他是不會去干這種毫無意義的事情。他連吃飯排隊搶先占優(yōu)那樣的事都不去做，總是等同學們打完飯后才上去打，從不與人爭一時的先后,會無緣無故去搞壞學校的水龍頭？這老師也太武斷了。水龍頭用久了，滑牙損壞是正常的，怎么能見誰最后一個觸摸就是誰搞壞,逮著誰就是誰呢？這樣沒有是非曲直的標準能在校園里大行其道？要知道，他為學校掙回了水龍頭的賠償費，卻嚴重地傷害了一個正直善良少年的自尊，打擊了一顆富有社會責任感的心靈呵！作為教書育人的人民教師，以這樣的教育方法、教育理念去教育學生、看待學生，又怎么能培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的社會新型人才？不可否認，學生中是有些良莠不齊，但大多數(shù)還是好的。在教學實踐中若是那樣地好壞不分，帶著有色鏡去看待所有的學生，豈不是將學生都往壞里想往壞里推了嗎？這種不分是非的暗示，對學校、對老師、對學生都是百害而無一利的。
由此，我又想到早幾年前報刊登載過一則消息：某司機路遇一個被車撞傷的人，便好心將其送到醫(yī)院及時救治，使傷者能保住了性命，卻反被污指為肇事責任人。傷者家屬還質(zhì)問他“不是你撞的你會親自送來醫(yī)院？你有這么好心嗎？你是現(xiàn)今世上的活雷鋒？”結(jié)果，好心的司機不但被羞辱了一番，還被迫負擔傷者的所有醫(yī)療費。于是，司機們也就學乖了，行車路上再有傷員，大多數(shù)司機都視若無睹，照舊開車走自己的路。
父母不信任自己的子女，總以為自己的孩子沒有認真讀書，荒廢學業(yè)，只知道騙錢花；夫妻互不信任，總以為自己的另一半移情別戀或是婚外施情；老百姓不信任政府，時時擔心會上政府的當；社會公眾互不信任，總以為他人都沒安好心。于是，多數(shù)人便有了“事不關已，高高掛起”，“多一事不如少一事”的生活哲理，更有“左手信不過右手”的偏激思想流行于社會。這一切，都表明了多年來由于誠信的缺失，導致了人與人之間的信任危機。試想一個人與人之間互不信任的社會,長此以往，那將是個什么樣的社會？
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