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【熱門】欣賞的作文七篇
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的欣賞的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
欣賞的作文 篇1
這個球場廢棄了很久，因此很少有人來。
但是，那位老人每天都會在這球場里坐一會兒，就這樣坐著，好像在等什么。
這天，老人依舊到這個球場，卻發(fā)現(xiàn)有一支球隊竟在這里練球。老人吃了一驚，很快平靜下來，坐在一邊靜靜的看著。
一不小心，球隊里的的一個隊員將球踢向了老人。球向老人砸去，正好砸中了老人的頭。老人一聲不響的倒了下去，隊員們都慌了神，誰也沒想到會有個老人坐在那。踢球的那個人嚇得逃走了，不想惹上麻煩。
這時，一個略年輕的小伙子走向了老人，扶起他，想送老人去醫(yī)院。隊友們都在勸他別惹麻煩，小心等老人醒了反而反咬一口，那就慘了。
這個小伙子卻像是沒有聽到隊友的勸告一樣，撥打了急救電話就送往醫(yī)院。隊員們都搖搖頭，走了。
老人被送往了醫(yī)院，幸好及時送到，否則就危險了，因為那個球剛好砸中了老人的頭，而且老人年事已高，受了重傷。一看手術(shù)費用，小伙子愣了愣，他一個普通的小小的`球員，哪來這么多錢，可老人沒有親人，小伙子于心不忍，向家里親戚朋友借來了錢，付了費用，就離開了。
老人醒來后，出院了，他找到那個小伙子，說要把自己畢生的經(jīng)驗教給小伙子。
原來，老人年輕時是一個著名的球星，只是比賽中發(fā)生了意外，終結(jié)了他的足球夢。那個廢棄的球場是他以前練球的地方，所以每天都會去那坐上一會兒，回想著從前的輝煌。
后來，小伙子繼老人之后成為了一代球星。
欣賞的作文 篇2
人生總是有許許多多的第一次。有一個“第一次”到現(xiàn)在都令我記憶猶新，那就是第一次去南京吃自助餐。
暑假快結(jié)束的一天，爸爸突然心血來潮，帶我到南京吃海鮮自助餐。到了餐廳，五花八門的美食令我目不暇接，五顏六色的冰激凌、各式各樣的布丁、奇形怪狀的海鮮 …….可我的`目光還是落在了烤腸、骨肉相連這類我最熟悉的美食上，對那些新奇的食物看都不看一眼，就認為它們肯定不好吃。
“兒子，快來嘗嘗這邊的壽司！”媽媽在叫我，可我看了一眼壽司就覺得不好吃，對它敬而遠之。“這邊有海參撈飯！”爸爸又叫我，我看見海參，渾身長滿觸手�！昂脨盒�！我才不吃呢！”這時我正忙著不亦樂乎的在挖冰激凌呢。
選好了菜：滿滿一碟骨肉相連和烤腸，冒尖的冰激凌和一份牛排。我坐下來，風卷殘云地狼吞虎咽起來，還喝了一大杯冰可樂。
剛出餐廳，我就感覺肚子有一點不適應(yīng)了，沒走幾步就開始疼起來，豆粒大的汗珠流下來。媽媽嚇壞了，帶我去醫(yī)院。嗚嗚….原來是垃圾食品吃的太多了，有沒有細嚼，還喝了刺激的冰可樂好冰激凌！
唉，我真是“啞巴吃黃連-----有苦說不出”呦！大家千萬不要學我啊，我明白了：吃東西要細嚼慢咽品嘗滋味。人生不也是這樣么？只有一步一步來，才可以品嘗到酸甜苦辣等人生的各種滋味！
欣賞的作文 篇3
我剛上一年級的時候沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，自從發(fā)生了一些事情后，我改變了。
我開始時候讀書沒有多大興趣。讀書時總是一目一頁。一次，劉老師上課讓我們閱讀短文，然后問我故事的情節(jié)，因為我沒把一句關(guān)鍵的句子讀懂，回答是支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴。事后老師批評了我，劉老師對我說讀書不能一目十行，要一字一字的讀，要把每一個詞語讀透了才行。通過這件事使我改掉了不好的讀書習慣，我的閱讀能力有了很大的提高，以后再遇到類似的問題，我也能對答如流了。
有一次上語文課，課堂作業(yè)組詞：“陸”字，我不認識更不會組詞。把其他作業(yè)都寫完了，回過頭再看，依然不會，字典又忘帶了，我心急如焚，頭冒虛汗。
“怎么辦，怎么辦，向別人借又借不來！”看著老師規(guī)定的.時間就要到了，我的心怦怦直跳。時間到了，只剩下幾個不好好學習的同學了，我想“不能和他們一樣”�？墒俏揖褪遣徽J識這個字怎么辦呀！
忽然劉老師走到我身邊，輕聲地說：“孫揚子，你寫完了嗎？”
我面紅耳赤，尷尬地答不出話來。
劉老師看透了我的心思，拿出一本新華字典給我：“快點查了，注上拼音，再組一個詞。”老師接著又說：“不要落后面噢！”
我迅速查完了字典，懷著激動的心情把字典還給了老師。
還有一次，我和同學之間鬧矛盾但并非打架，劉老師知道后就來給我們調(diào)解：“要是全世界的人都心懷仇恨，那天下不就一片大亂了嗎？這時候說不定你們倆已經(jīng)不在人世了！”聽了劉老師的話，我們相互道歉，原諒了對方。
劉老師啊，您是我們辛勤的園丁，好像春雨綿綿，不斷地滋潤著我幼小的心田。
……
欣賞的作文 篇4
每個人都有自己最欣賞的東西，也許是人，也許是物。有的人欣賞一本書，但與其欣賞一本書，還不如去欣賞他的作者；有的人欣賞詩，但與其欣賞詩，還不如去欣賞詩人；有的人欣賞曲子，但與其欣賞曲子，還不如去欣賞作曲家，但同時去欣賞創(chuàng)造者，還不如欣賞自己，因為自己給了他們的欣賞。
而我最欣賞伯樂，一個懂得識千里馬的伯樂。
也許會有人問：“誰是伯樂？”而我的回答是：“伯樂是所有的人�！�
因為每個人都明白欣賞，只是不去認真的欣賞，也許諾貝爾在文學上沒有成就，但他在物理學上確實先驅(qū)者；也許林依輪在當廚師時沒有建樹，但他的歌卻風靡一時；也許郭焱在相貌上不是傾城傾國，但她的乒乓球技卻是世界的.一霸。要明白，千里馬常有，而伯樂不常有。只有真正的伯樂，才能挑出好馬。
其實人不光是伯樂，同時也是千里馬。也許你語文不好，但化學十分不錯，也許沒被人欣賞過，但別人曾因你的欣賞而成就了事業(yè)。
因此我欣賞伯樂，欣賞懂得欣賞的伯樂。
是伯樂的存在，使得平凡之人成就事業(yè)，是的失足之人走回正道，使得垂喪之人找回自我，是的愧疚之人重新抬頭。
伯樂是偉大的，懂得欣賞的人更是偉大的，因為他們的存在，使這個世界變得多姿多彩。
欣賞的作文 篇5
未來的書包
我們每天要背著沉重的書包上學，上完課了又背著書包回家，回到家肩膀都酸了。
因此我每天都想著發(fā)明一個會走的書包。只需一個小小的遙控器，你可用遙控器指揮它到任何你想讓它到的地方。如果你怕遙控器會搞丟這是不可能的事，因為它有一個記憶芯片，買的時候就會記住你，除了你任何人都指揮不了。
每個書包都有一個調(diào)色器，你喜歡什么顏色點點調(diào)色器上的顏色你的書包就變成你喜歡的顏色了。這個書包還可以換款式，想要什么款式都行。
它還會幫你收拾書包呢！每當夜深人靜的時候，書包就長出的大“眼睛”和“手”。書包用“眼睛”看書桌上的書，就用“手”把看到的'挪在外面書和學習用具收到自己的“肚子”里去了。
書包還有“耳朵”呢！上課了，你只用告訴書包需要什么書，書包“聽”了，就自己用“手”從“肚子”里拿出來擺到桌子上了。
如果你的書包臟了它還會自動清洗呢！
我想未來的書包一定是這樣的！
欣賞的作文 篇6
夏，滿眼皆是綠色。除了月季零零的點綴，映入眼簾的就沒有更亮麗的顏色了。無聊的夏！
驟雨剛停，我漫無目的地走在大路上。不停的踩著地上的水洼，濺出的水落在路旁的`灌木中。突然，我在旁邊的玉蘭樹上，有一絲紫色若隱若現(xiàn)，啊，是一朵紫羅蘭。
它這朵在春季的花為什么沒有與同伴們一起開放？難道它懶惰，它孤傲？還是它體弱難抵料峭的寒冷？
它最終還是開了，雖錯過了花期，雖可能壽命短暫。最讓人喜悅的是，它為夏增添了一絲驚喜。樹下，一抹黃色映入眼簾。我有點不相信自己的眼睛，是一朵菊花。
它的千層花瓣令人眼花繚亂。這菊花又是怎么了？它可是秋季的花��！它是因為什么？是迫不及待，還是興奮過度？它心中的愿望已經(jīng)到了如此的地步，竟使它拋棄同伴，提前開放。
這是偶然嗎？它們是為了某個承諾嗎？
這約定竟使它們開錯季節(jié)，那怕被人看做怪物。
花雖錯季，但它仍開了。開出了美麗，開出了驚喜！
人生的成就是不是同是如此？做一朵開錯季節(jié)的花，在不屬于自己的花期綻放，在與人約定的花期出現(xiàn)，難道不算人生的一個最令人意外的驚喜嗎？
欣賞的作文 篇7
斯賓塞說：“孩子在快樂的狀態(tài)下學習是最有效的，此時孩子的學習也是快樂的。”
而歐美教育學者在經(jīng)過多年研究后得出結(jié)論：從學習的生理心理過程看，在學習新知識信息時，信息通過感覺進入大腦邊緣系統(tǒng)，對信息的意義和價值初步評價，進而進入大腦皮層加以深入判斷。
判斷為有意義的知識信息，就會使大腦產(chǎn)生一種活性物質(zhì)，促使神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)易于接通，信息被接受和儲存。
孩子們?nèi)绻械接幸饬x、認為重要，學得快樂，大腦被激活，能輕松愉快地學，效率高。
反之，若孩子們認為知識信息不重要、沒有意義，就不愿學。
大腦就不釋放活性物質(zhì)，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就不被激活，知識信息就進不了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，儲存不牢，記不住。
所以說，真正的學習是快樂的，它不僅是指學有所獲及學會某事的成就感，而且還指學習過程本身是令人感到快樂的。
因此，我們應(yīng)當努力讓孩子們確立學習是快樂的信念。
只有孩子們都帶著喜悅的期盼開始學習，才會在學習結(jié)束時感到意猶未盡，戀戀不舍，整個學習過程都會變得津津有味，充滿樂趣。
在今后的教學工作中，我打算這樣做：
一、給孩子解釋的機會有這樣一句話說得好：如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。
給孩子辯解的機會看起來是很小的問題，但孩子一旦明白了無論何時我們都應(yīng)該尊重別人說話的權(quán)力，他也會同樣對待其他人，讀后感《《斯賓塞的'快樂教育》讀后感》。
二、機會均等的權(quán)力在學期開始的時候，在班里宣布這樣的規(guī)定：每位同學都是班級的主人，管理班級是每個同學的義務(wù)，在本學期每人最少負責管理班級一天，即值日班長。
按照排好順序，每日輪流做值日班長。
這樣做的目的，就是不使一部分孩子因為得不到老師的重視而感到失落，從而失去學習的興趣。
三、多一些友好和鼓勵學生絕不是我們可以隨便發(fā)泄怨氣的被動接受者，相反，如果在一種友好、親昵和鼓勵的氣氛中學習，不但可以增加孩對子對老師的信任，而且學習效果會好得多。
愛是互相的，學生在理解了老師的愛之后，也會以愛回報教師。
他們回報的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。
這樣，學生原來被動地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃耍冶憩F(xiàn)得相當主動積極。
四、對家長多報喜少報憂每每遇到孩子有什么進步或特殊表現(xiàn)時，我都會及時的與家長進行聯(lián)系，將孩子的進步和成功告訴家長。
如此，孩子在父母面前的自豪感被樹立起來，為了得到更多的表揚，他們會更多的重復(fù)同樣的良好行為。
因此，要想孩子成為一個快樂的人，作為教師，更應(yīng)讓自己成為一個快樂的人，一個快樂的教育者。
當好孩子的老師，做一個快樂的教育者，實施快樂教育，創(chuàng)設(shè)快樂的環(huán)境，讓我們的每個孩子都成為一個快樂的人，快樂的學習！快樂的生活！
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