關(guān)于我希望作文合集5篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的我希望作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

我希望作文 篇1

　　熾熱浩瀚的沙漠，氣勢(shì)磅礴的金字塔，宏偉神的獅身人面像，這一切使我著迷。

　　不知從何時(shí)起，我就對(duì)所有關(guān)於古埃及的事物感興趣，或許應(yīng)該說迷上了古埃及。我真希望時(shí)光可以倒流，讓我可回到過去，探訪那令我神往的國度。我希望能在廣闊無垠的黃沙上留下足印。希望攀上金字塔的最高處，瞰視周圍的景色。希望在尼羅河上泛舟，嗅嗅在河畔兩旁生長(zhǎng)繁茂的蘆葦草的氣味。希望親眼目睹木乃伊的制作過程。希望……我對(duì)這一切充滿著期盼，當(dāng)然，時(shí)間不可重來，我的希望亦只好淪為空想。

　　人，不能沒有希望。希望，是人的生命，因此，我要用另一種比較踏實(shí)的方式來實(shí)現(xiàn)我的希望。所以，我理想成為一個(gè)考古學(xué)家，這樣，我就能把事業(yè)，興趣和希望三者融合起來。我看了很多關(guān)於考古學(xué)，古埃及和其他古代文明的書籍。希望能與理想拉近距離，但當(dāng)我對(duì)身邊的人說我要成為一個(gè)考古學(xué)家時(shí)，他們的反應(yīng)使我感到我的理想遙不可及，而且還在逐漸遠(yuǎn)去……。

　　在學(xué)走路的過程中，總有跌倒的時(shí)候，但我不害怕，只因身旁有親人細(xì)心地扶持和呵護(hù)。在成長(zhǎng)途中，總有莽撞的日子，但我也不彷徨，只因?yàn)樯磉呥�有一群朋友在默默地關(guān)注和支持……然而這些人在得知我想成為考古學(xué)家后，全都變臉了。家人說："中學(xué)還沒讀完，想得那N遠(yuǎn)干什N這N多工作為什N偏要選這一份考古有啥好如果找不到古跡，不就賠上了前途"朋友的反映是："別說笑了，你要當(dāng)考古學(xué)家我認(rèn)為這是不可能的。你還是考慮別的好了。"

　　那一刻，我很難受，像跌進(jìn)深淵，我不諱言我的悲傷。那是一種竭盡所能去做某事，卻於莫名其妙中徹底失敗的悲傷;那是一種不被接受的悲傷……或許他們不太了解我，或許他們以為我說說而已。但如果連我自己也放棄了我的希望，我的理想，那不就是完完全全地輸?shù)袅藛?/p>

　　不行！我不能就這樣認(rèn)輸，我要主宰我自己！

我希望作文 篇2

　　時(shí)間就像潑出去的水，一去不復(fù)返，逝去的光陰也不能再來�？晌易畲蟮脑竿麉s是時(shí)光可以倒轉(zhuǎn)。如果時(shí)光可以倒轉(zhuǎn)，我只想珍惜那些曾經(jīng)拋棄的美好瞬間。

　　如果時(shí)光可以倒轉(zhuǎn)，我第一個(gè)想要回到的就是五六歲的時(shí)候。那時(shí)候的`小孩子什么都不用想，無憂無慮的生活著，和小伙伴們?cè)谝黄疰覒�，其樂無窮。不必寫大堆的作業(yè)，不必為考試而擔(dān)憂，也不必因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而受到父母、老師喋喋不休的指責(zé)。童年時(shí)的我們那么天真快樂，而現(xiàn)在長(zhǎng)大的我們整天面對(duì)著壓力，受人約束。唉！真想回到童年。

　　時(shí)光如果倒轉(zhuǎn)了，我要回到上小學(xué)的時(shí)候，小學(xué)時(shí)的我們很單純，男生和女生一起玩很正常，不像現(xiàn)在，男生和女生之間說幾句話，就會(huì)被別人理解為關(guān)系不正常，這樣的情形往往弄得雙方都很尷尬。小學(xué)時(shí)的我們面對(duì)老師的諄諄教誨總是很認(rèn)真聽著，老師說什么就是什么，現(xiàn)在的我們被老師說幾句都會(huì)產(chǎn)生叛逆的想法，甚至和老師罵起來，讓老師很為難。小學(xué)時(shí)的我們，同學(xué)之間有了矛盾，第二天又像沒事人似的到一起玩去了，現(xiàn)在同學(xué)之間有了矛盾，動(dòng)不動(dòng)就大打出手，其結(jié)果是兩敗俱傷。小學(xué)時(shí)的我們與現(xiàn)在的我們兩者之間的差距太大了。

　　為何長(zhǎng)大后的世界如此復(fù)雜？

　　我真希望時(shí)光可以倒轉(zhuǎn)，讓我們忘卻煩惱和憂愁。

　　“誰道人生無再少，門前流水尚能西�！笨晌覀兊墓怅幠艿沽鲉�？

我希望作文 篇3

　　方方正正的文字，是中華文化的瑰寶。爸爸告訴我，王羲之的字翩若浮云，矯若驚龍；顏真卿柳公權(quán)的文字是中國的脊梁；宋徽宗的瘦金體是皇帝中的典范……他一直囑咐我：好好練字，好好讀書，好好學(xué)習(xí)中華文化。

　　在我看來，爸爸就像一個(gè)神明，神諭，我怎么能不聽呢？于是，我專心致志地練字，每天一篇小楷�？上�，孩子心性，不到一個(gè)月，我便撂下了筆。此后，盡管斷斷續(xù)續(xù)練過幾回，字卻仍慘不忍睹�，F(xiàn)在，看著自己的字，總是一陣后悔：若當(dāng)時(shí)堅(jiān)持了下來，或許能有一個(gè)不同的結(jié)局�？稍俸蠡�，也回不到當(dāng)初了，練字的事也就罷了。

　　爸爸又說，中國的文字，博大精深。象形字、甲骨文、金文、小篆無一不是歷史的瑰寶。特別是那些成語，經(jīng)歷了千年的積累，濃縮了古人思想的精華。

　　我開始拿著筆和紙上街去，“飾外桃源”，“雞不可失”……，原來是這樣。我喜滋滋地捧著寫得密密麻麻的紙讓爸爸看，滿希望能得到他的贊揚(yáng)，卻遭到他的痛斥：“字就是這樣寫的？你從哪兒學(xué)的？”我有些不解，但理直氣壯地說：“我看見商店的標(biāo)牌上就是這樣寫的�！卑职挚粗�我理直氣壯的樣子，嘆了口氣。失望地走了。我?guī)е�疑問去找媽媽：“為什么爸爸�?huì)那么生氣呢？”“那些字是商家為了吸引顧客篡改的，有的字寫錯(cuò)了。你們是學(xué)生。一定要把字寫對(duì)。”媽媽說。

　　后來，上了中學(xué)，知識(shí)慢慢增長(zhǎng)，便不再詢問那些潛規(guī)則般的事了，但仍是不平，不平他們對(duì)中華文化的玷污。

　　某一次，我?guī)屠蠋煾木碜樱�看著那些卷子，不禁皺眉：媽媽的吻時(shí)表示親情的，怎么變成媽媽的刎了？杯具，什么東西？還有3344，數(shù)學(xué)怎么寫到了語文卷子上了。后來學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，才知道這些都是網(wǎng)絡(luò)文字——種有趣卻會(huì)誤導(dǎo)子孫后代的文字。

　　某一次看一本雜志上名家寫的文章：“蚍蜉撼樹”，還是“蜉蝣撼樹”，“幅”還是“副”……這些以文字為生的人，怎么還犯這種低級(jí)錯(cuò)誤？我失望了，連作家都如此不嚴(yán)謹(jǐn)，那么中華文化還有希望嗎？

　　所幸，現(xiàn)在國家已經(jīng)重視了文化的傳承，先有“中國漢字聽寫大賽”，后又有“高考語文改革”，我看到了中國文化復(fù)興的希望。我暗自下定決心，一定要練好自己的字，將來做一名教師，從孩子抓起，學(xué)好詛國文字。

　　我的夢(mèng)，中國夢(mèng)——中華五千年的文化在文字的傳承中永存。

我希望作文 篇4

　　書包變的越來越輕，每人都有一個(gè)智力魔棒，同學(xué)們都很友愛，每天還能受到老師的表揚(yáng)。我希望

　　想玩就玩想唱就唱，穿上帶彈簧的鞋子，在陽光下奔跑，

　　一步跨過大河，登上山崗。我希望

　　我有千百個(gè)希望，我要坐上月亮小船，飛呀，飛呀，

　　去尋找，實(shí)現(xiàn)我的希望！

我希望作文 篇5

　　我是一葉小舟，航行在茫茫人生航道上，暴風(fēng)雨是在所難免的，我只有祝自己一帆風(fēng)順。

　　并不是說希望自己的人生平平淡淡，那樣的人生是不精彩的，不遇礁石，難以激起美麗的浪花。

　　這并不矛盾……

　　我只希望自己遭遇挫折不會(huì)一蹶不振，而是要揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，有生命必有希望。讓挫折化作前進(jìn)的海風(fēng)，讓我向著成功的彼岸乘風(fēng)破浪。

　　我只希望永遠(yuǎn)奮斗不止，不會(huì)因一次失敗而喪失勇氣，淪落為碌碌無為的人，不會(huì)因一次成功而沖昏頭難，無論成功與否。

　　我只是希望人生道路上多一些坎坷，練就我與暴風(fēng)雨搏擊的勇氣，敢在逆流中奮力拼搏的靈魂。

　　讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

　　一帆風(fēng)順的愿望，只是美麗的夢(mèng)想。當(dāng)挫折真正來臨，我只有選擇堅(jiān)強(qiáng)。如果命運(yùn)是塊頑石，我將化作大錘，將它擊得粉碎。

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