第三場(chǎng)雪教師下水作文
早上起來(lái)，習(xí)慣性地拉開(kāi)窗簾，期待著能看到暖暖的太陽(yáng)，出乎意料地發(fā)現(xiàn)竟然下雪了，屋外已是白茫茫的一片，地面上、屋頂上鋪了一層白白的雪，入冬以來(lái)的第三場(chǎng)雪悄悄地、不經(jīng)意間就來(lái)了。
走出屋門(mén)，發(fā)現(xiàn)雪依然在下，雖沒(méi)有大片大片的雪花，卻也淅淅瀝瀝的一直不停，好在溫度還不算太低，地面上沒(méi)有想象中的那么滑，還能出行。一直陪著父親的保姆今天要走了，回家過(guò)年，說(shuō)好了去送送她的�；氐郊遥呀�(jīng)收拾好了返鄉(xiāng)的行李，大包小包的排了一溜擺在床上，出來(lái)幾個(gè)月了，總是想家的，家里的老人、孩子都在等著她回去團(tuán)聚。幾個(gè)月的時(shí)間相處下來(lái)，父親已經(jīng)習(xí)慣了這樣的生活，猛然間要離開(kāi)，怕是需要一段時(shí)間的適應(yīng)，雖然早已知道了她今天要走，心里還是不舍的，時(shí)不時(shí)的會(huì)哭上兩聲，讓人聽(tīng)了心里怪難受的。只是不管怎樣，人家總是要回家過(guò)年的，好言安慰著父親的同時(shí)，幫她整理著物品，冒著雪把她送到了車(chē)站，看著她上了車(chē)，收到她已平安到家的短信，才放了心。相處的久了，總會(huì)有著絲絲的牽掛在心頭，如若不是下雪，原計(jì)劃是把她直接送回家的。
安排好父親的午飯，便趕往西開(kāi)發(fā)區(qū)的一所學(xué)校參加“學(xué)校班級(jí)、校園環(huán)境建設(shè)”專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，濕濕滑滑的地面讓人擔(dān)心路上行程的不順，所以提前了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間出門(mén)，誰(shuí)知路上還算順利，兩點(diǎn)鐘才開(kāi)始的會(huì)議一點(diǎn)鐘就趕到了，還好有人陪著，坐在車(chē)上等了將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。走進(jìn)校園，走入報(bào)告廳，里面坐得滿滿的，并沒(méi)有指定的座位，只好走向會(huì)場(chǎng)的最后一排，擠在中間的位置坐了下來(lái)。田局一如既往以他幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言主持著會(huì)議，來(lái)自臺(tái)灣、香港的兩位專(zhuān)家分別圍繞校園環(huán)境建設(shè)作了專(zhuān)題報(bào)告。雖然并沒(méi)有看到想象中的針對(duì)校園環(huán)境的具體設(shè)計(jì)方案，但是他們所傳達(dá)的思想、理念還是讓人很受益的，尤其是陳校長(zhǎng)在報(bào)告中所提及的校園環(huán)境的設(shè)計(jì)要與學(xué)校的發(fā)展愿景相結(jié)合，首先要清楚學(xué)校要培養(yǎng)的是怎樣的孩子，然后再思考培育這樣的孩子要有什么樣的課程，實(shí)踐這樣的課程需要怎樣的老師，最后才是明確校園環(huán)境的設(shè)計(jì)風(fēng)格，要使校園環(huán)境的營(yíng)造與課程的實(shí)施相契合。盡管我們也一直在努力改變著學(xué)校的校園環(huán)境，盡管我們也一直在嘗試著把校園變成孩子們的樂(lè)園，但缺少的應(yīng)該是這樣的思考，缺少的是與課程的緊密相連，這是我們今后要為之努力的方向。
走出會(huì)場(chǎng)，雪依然在下，急急忙忙的趕回家，為父親準(zhǔn)備晚飯，他老人家作息時(shí)間一向很規(guī)律的，不想讓他在保姆離開(kāi)的第一天就有所改變。
伴隨著入冬以來(lái)的第三場(chǎng)雪，開(kāi)始了校園外的另一番忙碌！