有關(guān)學(xué)習(xí)生活作文七篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的學(xué)習(xí)生活作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)生活作文 篇1
其實(shí)，每個(gè)人的幸福其實(shí)都很簡單，只是幸福每次來到我們身邊的時(shí)候他總是那么輕輕的，好像就在你的身邊，微笑著看著你，它可能是一個(gè)會(huì)心的微笑、可能是遞上一杯水、也可能就是瞬間的一份心情……試著去感受它吧。有心的人永遠(yuǎn)幸福，因?yàn)樗斫庑腋！?/p>
——題記
快樂學(xué)習(xí)是方法，古人云“學(xué)以致用”，中高考就是提供給同學(xué)們最好證明自己實(shí)力的平臺(tái)。快樂生活是目的，我們努力學(xué)習(xí)，最終目的是為了更幸福的生活。當(dāng)我們懷著愉快的心情和周圍的環(huán)境和諧相處時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)更加積極投入，學(xué)習(xí)效率當(dāng)然就會(huì)加倍，這樣就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)。兩個(gè)快樂，兩層含義，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。我們只有不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技能，不斷豐富自我，充實(shí)自我，才能學(xué)到新的學(xué)習(xí)方法或方式，開拓自己的視野，拓寬學(xué)習(xí)思路。
有人說，把學(xué)習(xí)看成是一種樂趣，你的人生會(huì)更豐富多彩。把學(xué)習(xí)看成是一種追求，一種愿望，一種興趣，一種義務(wù)，一種責(zé)任，你就會(huì)咬著牙挺過去，在挺的過程中鍛煉了自己的意志和思維能力，何樂而不為呢？
或許有些同學(xué)會(huì)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情，哪來的快樂呢？可是，你可知道，在炮火硝煙的戰(zhàn)爭中，和我們一樣大的孩子們?yōu)榱四軌虬残牡牟涣?xí)，還必須有人站崗放哨，以防敵人發(fā)現(xiàn)；你可知道，當(dāng)年為了集中營里可愛的小蘿卜頭能學(xué)到知道，難友們與敵人作了多少次斗爭；你可知道，可憐的小凡卡為了看書，被狠心的老板打過多少次；你可知道，為了在艱苦的環(huán)境中保護(hù)教科書，張指導(dǎo)員付出了生命的代價(jià)，孩子們席地而坐，以日月為燈，以石板為桌；你可知道，為了能夠進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，現(xiàn)在還有許多生活中貧困山區(qū)的孩子把自己撿廢品的錢作業(yè)學(xué)費(fèi)……面對(duì)這一切，面對(duì)他們，我們又有什么資格去說我們學(xué)習(xí)是痛苦的呢？
我無羈的度過這青春的韶華歲月，又有多少暮然回首才發(fā)現(xiàn)的快樂與幸福啊，當(dāng)回憶著，就抑或是痛苦的幸福著，抑或是溫馨的感受著……，總之，活著，我就會(huì)不停的尋找幸福與快樂，活著，我就會(huì)不停的奮斗，讓我愛的人和愛我的人一樣的幸�！�
體驗(yàn)幸福，是一個(gè)需要修煉和學(xué)習(xí)的過程。也許有人會(huì)覺得奇怪，感受幸福應(yīng)該是人類與生俱來的一種能力，正如孩提時(shí)躺在慈母的懷抱里接受乳汁的哺育，沒有人告訴，他也會(huì)感受到幸福的甜蜜。那么，怎么還需要“修煉和學(xué)習(xí)”呢？其實(shí)，幸福不單是一種生理上的滿足，它還社會(huì)化了人們對(duì)幸福的體驗(yàn)，相對(duì)幸�？腕w來說，幸福主體的素質(zhì)起著更重要的作用，它直接制約著人感受幸福能力的水平。一個(gè)人是否熱愛生命，是否熱愛生活，是否懂得被愛，是否懂得愛人。這一切都左右著人對(duì)幸福的感受和創(chuàng)造。也就是說，人能否感受和創(chuàng)造幸福的素質(zhì)不是與生俱來的，是需要通過教育和學(xué)習(xí)逐步提升的。學(xué)生在學(xué)校接受教育的過程，就是提升他們感受幸福的水平與創(chuàng)造幸福的能力的過程。生活只一面鏡子，你對(duì)它微笑，它就對(duì)你微笑，你對(duì)它生氣，它就對(duì)你生氣。一個(gè)人生活過得怎樣，取決于他對(duì)生活的態(tài)度。只要我們真誠的對(duì)待生活，幸福就會(huì)天天陪伴著我們�？鞓穼W(xué)習(xí)，幸福生活！
學(xué)習(xí)生活作文 篇2
看到本期的話題：“如何使各門功課均衡發(fā)展”，不由得回憶起了初中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
在我的小學(xué)階段，主要是學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)，其他的課都不是考試的內(nèi)容，所以自然而然地把精力主要放在語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中了。上初中的時(shí)候，我上了我縣的一中。報(bào)到前和媽媽一起拜訪了在一中當(dāng)老師的一個(gè)親戚。當(dāng)時(shí)我真是懵懂無知，誠惶誠恐地看著這個(gè)即將是我的班主任的親戚，聆聽她的教誨。她的一句話給了我深刻的印象：“各門課都要認(rèn)真學(xué)，不能荒廢，不能以自己對(duì)課程的、老師的好惡來疏遠(yuǎn)親近一門課。否則，你是考不上高中、以致大學(xué)的！如果一門課落下了，你得多少分能彌補(bǔ)？”我深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
整個(gè)初中階段，我確實(shí)是這樣做了，我的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)，還有歷史、地理、生物等，甚至包括音樂、體育、美術(shù)，雖說單科都沒有在年級(jí)占到最前列，但是綜合成績是最前列。
要做到各門課均衡發(fā)展，我覺得首先思想要平均重視每一門課程。要求自己爭取把每門功課都學(xué)好，都學(xué)會(huì)。不追求門門功課最好，要做到門門功課達(dá)到優(yōu)秀，起碼合格。我親眼看到身邊的許多某一科，或某幾科優(yōu)秀，但是其他學(xué)科糟糕的同學(xué)的“悲慘遭遇”。如我班的一個(gè)女同學(xué)，每次大小考試，語文全年級(jí)第一，我是無論如何也追不上，對(duì)她是心悅誠服。但是因?yàn)槔砜撇恍�，總分很慘，當(dāng)然最后升學(xué)無望！
第二，端正思想，眼光放長遠(yuǎn)些。現(xiàn)在的中招、高招考試均改革了，引入了開卷考試，還免考了某些課程。所以有的孩子就有了這樣的想法：還用下功夫?qū)W習(xí)這幾門課？反正也不考試了。這樣的想法是錯(cuò)的。以后國家社會(huì)需要的是復(fù)合型的人才，需要知識(shí)面寬度和深度均佳的人才。不能因?yàn)樯龑W(xué)考試而決定學(xué)習(xí)內(nèi)容啊！即便你是為升學(xué)而學(xué)習(xí)吧，有很多知識(shí)都是相通，相輔相成的。比如習(xí)作能力吧，為什么有的孩子的文章構(gòu)思精巧、意境幽遠(yuǎn)，獨(dú)具匠心？而有的孩子寫作就是達(dá)不到這樣的水平呢？我想知識(shí)面窄是其中的主要原因吧。再比如背誦能力在學(xué)習(xí)中的重要作用是毋庸置疑的。我曾經(jīng)可以不用別人提示我問題，就可以把厚厚的一本《政治和法律常識(shí)》作業(yè)習(xí)題，連問題帶答案，順序也幾乎沒有錯(cuò)誤地全背出來。我的背誦能力就是在不斷的背誦地理、歷史等別人認(rèn)為是副科的功課中訓(xùn)練出來的。
第三要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，要做到有條理，忙而不亂，不能顧此失彼。堅(jiān)持完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，不累積，這樣就不至于手忙腳亂。記得初一開始不久，我沒有適應(yīng)一下子要好好學(xué)習(xí)這么多的功課，每天都是茫茫然，惶惶然，感覺到任務(wù)很多，簡直不知道先完成哪一門的作業(yè)。結(jié)果在第一次的數(shù)學(xué)測試中，我竟然只考了20分。要知道我升初中時(shí)數(shù)學(xué)是滿分的！我的親戚老師狠狠地訓(xùn)了我一頓。在她的幫助下，我就簡單地按照每天上課內(nèi)容的安排逐一完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，再根據(jù)掌握程度的不同調(diào)整各科鞏固的時(shí)間（這么簡單的方法，我當(dāng)時(shí)就是不知道�。。�。在段考時(shí)我的總成績就又是名列前茅了。
寫到這里，我想，做到以上三點(diǎn)，做到各門功課均衡發(fā)展，保持一個(gè)積極、向上、進(jìn)取的學(xué)習(xí)勁頭是多么的重要！
學(xué)習(xí)生活作文 篇3
“生活處處有語文，我們要從生活中學(xué)習(xí)語文�！边@是語文老師時(shí)常掛在嘴邊的一句話，我卻不以為然：“從生活中學(xué)習(xí)語文，那還要語文課干什么？”但我親身經(jīng)歷的幾件事，卻讓我改變了看法。
“你們這些kuài（劊）子手……”電視熒屏上，一位革命者在刑場上向手持鋼刀的劊子手吼道。
“不對(duì)！”弟弟一聲喊叫，把正在看電視入迷的我嚇了一大跳。
“什么不對(duì)？”我生氣地埋怨道。
“不是kuài子手，應(yīng)該是guì子手！”弟弟邊說邊把“�！弊謱懡o我看。
“不會(huì)吧？電視上還會(huì)有錯(cuò)？這個(gè)字左邊的‘會(huì)’字也可以念kuài呀！”我邊說邊想，“這個(gè)字我還真沒查過，我也一直是念kuài呀！”
弟弟拿來了字典，一查，果然是念“guì”。我的臉紅了。更為慶幸的是，幾天后的語文階段檢測正好考了這個(gè)字的注音。
這件事讓我明白：生活中還真有語文。從生活中學(xué)習(xí)語文，也是學(xué)習(xí)語文的一條途徑。
從此，我就真的時(shí)時(shí)留心生活、觀察生活。這不，我觀察在創(chuàng)建文明城市時(shí)期人們的思想、工作、生活狀況，還真的就觀察出了收獲呢！
在創(chuàng)建文明城市時(shí)期，人們似乎一下子意識(shí)到了生存環(huán)境的重要性。市民們自發(fā)地打掃衛(wèi)生，自覺地清除垃圾、清理墻皮小廣告等。我想：他們的行為，不正是熱愛城市、熱愛環(huán)境的具體表現(xiàn)嗎？經(jīng)過深入思考，我寫了一篇題為《文明就在我們手中》的作文，參加全縣“創(chuàng)建文明城市，做文明中學(xué)生”作文大賽。結(jié)果，獲比賽一等獎(jiǎng)。
我想：我這次作文的成功，不正是我從生活中學(xué)習(xí)語文的結(jié)果嗎？看來，“生活中處處有語文”，一點(diǎn)不假��！
從生活中學(xué)習(xí)語文，你會(huì)成為語文學(xué)習(xí)的佼佼者；從生活中學(xué)習(xí)語文，你會(huì)成為生活的智者。
學(xué)習(xí)生活作文 篇4
周末，接連兩日的小雨，為天干物燥的冬日帶來些許清爽，女兒也為這久違的雨水而歡呼雀躍。
周六中午，她爬到客廳飄窗上一邊向外觀望一邊大聲地和我聊天：“媽媽，還下著雨呢！”“你怎么知道的呢？”我連忙走到她身邊問。“你看，那垃圾車和路燈都跟洗過了一樣�！彼钢鴺窍抡f，我開心地說：“你觀察得真好，跟洗過了一樣說得真好！還可以用“濕漉漉”這個(gè)詞�？墒撬鼈儩皲蹁醯�，可以是剛下過雨，并不能說明是正在下雨！你再仔細(xì)看看！”她又四處張望了一下，驚喜地說：“媽媽，那邊還有兩個(gè)人打著傘呢！你看，你看，那路上還有小水花呢！”望著積水處濺起的朵朵小水花，我給了她一個(gè)大大的親吻說：“你真棒！那你再聽聽,有什么不同的聲音嗎？”我倆一起豎起耳朵仔細(xì)聽，過了一會(huì)兒，她慢慢地說：“我聽到小雨滴在防盜窗上的“滴、答、滴、答”的聲音和“嘩啦啦”的下雨聲。我還看到風(fēng)吹動(dòng)樹枝搖啊搖�！蔽姨崾舅骸霸俾犅�，是“嘩啦啦”嗎？”她又認(rèn)真地聽了一下：“應(yīng)該是“淅瀝瀝”，不是“嘩啦啦”，夏天的大雨才是“嘩啦啦”。我還聽到了汽車?yán)鹊穆曇袅��！薄斑@么多聲音�。∠袷裁匆粯�？”“像是許多樂器在伴奏！”她脫口而出，我倒是愣了一下，真是太棒的比喻了！看了、聽了，那么再體驗(yàn)一下感覺吧！我把窗戶拉開了一半，她走了過去，“哎呀！好冷呀！風(fēng)涼嗖嗖的！”她夸張地縮成一團(tuán)，說完笑看向我撲過來。我笑著一把摟過她，她軟軟的、暖暖的睡衣貼在我的臉上，就像摟著一個(gè)大大的毛毛熊。
周日上午她上完舞蹈課后，一會(huì)兒是毛毛細(xì)雨、一會(huì)兒是蒙蒙小雨，我們慢慢走在滿是落葉的路上。安安突然停下來蹲下去，拽起一片沾滿泥水的梧桐樹葉�！澳阍诟墒裁�？”我不解地問，“媽媽，我看看這些葉子貼在地上有多緊！”她頭也不抬地嘟囔著：“也不是很緊嘛！”我心里一動(dòng)，這孩子的好奇心還真不是我能捉摸的，“葉子貼在地面上”也用得很形象�！澳阋詾槭窍衲z水粘得那么緊嗎？”我笑看說，“你看，這么多美麗的樹葉都貼在路上，多像一幅畫��！就像是一幅超大的樹葉畫�？炜�，又有幾片葉子落下來了，這就是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的感覺！”我們停在一棵大梧桐樹下，欣賞著落葉慢慢地、優(yōu)雅地飄落，她笑撿起一片落葉向上一拋說：“媽媽，葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，哈哈！”還會(huì)人造落葉呢！這個(gè)小調(diào)皮。“媽媽、媽媽！”她好像有重大發(fā)現(xiàn),“我看見雨了，都被風(fēng)吹斜了，像一條條線一樣！”她指給我看，“是呀！通常這叫做雨絲，像絲線一樣的雨，你真棒，觀察得真仔細(xì)！”我連連夸獎(jiǎng)她。她這時(shí)在干什么呢？正朝天張著大嘴呢！“我怎么喝不到雨呢？我應(yīng)該能喝到呀！是不是雨絲太小，我感覺不到呀！”她自言自語地說。看到她那可愛的樣子，我真是開心極了。
阮老師號(hào)召我們要在生活中學(xué)習(xí)語文后，我就開始有意引導(dǎo)她在日常生活中多看、多聽、多感覺、多想，原來學(xué)習(xí)語文可以隨時(shí)隨地、無處不在。通過在生活中學(xué)習(xí)語文，孩子的感受、見識(shí)多了許多，連我也因?yàn)槎嗔诵┰S留意而意外收獲了很多美麗瞬間，原來快樂就是如此簡單！
學(xué)習(xí)生活作文 篇5
現(xiàn)在，我對(duì)學(xué)語文很感興趣，樣樣都好。你曾經(jīng)想過嗎？以前，我不但討厭讀書，而且還討厭學(xué)習(xí)語文的各種活動(dòng)。
那時(shí)，我還小，不懂什么是讀書，更不懂什么是學(xué)習(xí)語文。媽媽為了我要提前學(xué)好語文，并讓我懂得讀書和學(xué)習(xí)的重要。所以，她每天下午當(dāng)我和鄰居的小朋友玩得正高興的時(shí)候就把我“請(qǐng)”了回家。我非常羨慕其他小朋友還在樓下玩耍，我卻被媽媽“請(qǐng)”到房間里提前早教育。媽媽走到書柜前，挑了幾本兒童讀物遞給我，叫我讀并明白書里的意義，每當(dāng)讀完了，就對(duì)我說：“這就是學(xué)習(xí)讀書。”還教我認(rèn)字，學(xué)習(xí)每一個(gè)字的讀音、結(jié)構(gòu)、筆順、意思等知識(shí)。學(xué)完后，媽媽有對(duì)我說：“這也是學(xué)習(xí)語文的一部�！�
隨著年齡的增大，我逐漸知道什么是讀書、學(xué)習(xí)。后來，作業(yè)多了，我不能經(jīng)常到圖書館看書，也不能到書店里買書。因此，爸爸媽媽只允許我在做完作業(yè)的前提下，去看書或買書。
每一次去看書我都會(huì)帶上我的兩樣寶貝，第一樣寶是筆記本，第二樣寶是筆（油有的筆哦�。自捳f得好：“好記性不如一支爛筆頭”。來圖書館，剛進(jìn)門，就聞到一股濃濃的書香味。拿起一本我喜歡看的書，直入眼簾的是一幅既可愛又有趣的封面人物，這些圖畫都讓人迫不及待地打開書，書的內(nèi)部是一篇篇美妙的、蘊(yùn)涵著道理的文章，再配上精致、美麗的插圖，使我從此喜歡上學(xué)語文的一部分——閱讀。
接下來的時(shí)間，我每次在閱讀都會(huì)摘抄好詞佳句，積累下來的詞句，無論是口語交際還是用在寫作文方面上都會(huì)極棒的！
閱讀讓我明白，學(xué)語文不是只有死記硬的方法才行得通。我曾經(jīng)看過一本書，里面說道：“通往知識(shí)城堡的道路不止一條�！币莆照_的學(xué)習(xí)方法，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你才能把語文學(xué)的更棒！
學(xué)習(xí)生活作文 篇6
我喜愛的職業(yè)是教師。我認(rèn)為老師這個(gè)行業(yè)是個(gè)圣潔、高尚的.行業(yè)。我將來就想當(dāng)一名語文老師，我覺得每天能和一大堆的孩子在一起上一件很開心的事，能給孩子們上課，我也覺得很幸福！每個(gè)人都有自己的愿望，而我的愿望是當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師。還記得上小學(xué)的時(shí)候，老師總會(huì)問我們，將來想做什么，有的說想當(dāng)科學(xué)家，有的說想當(dāng)醫(yī)生，還有的說想當(dāng)工程師，而我的從小的愿望就是當(dāng)一名語文老師。那時(shí)就覺得教師是很神圣的，看著老師站在講臺(tái)上給我們講課，覺得很威風(fēng)。那時(shí)我就總會(huì)想，如果我的爸爸或媽媽要也是老師該多好��！上了初中，我遇上了我的恩師，一位讓我很敬畏的老師，他不僅教給我課本的知識(shí)還教給我很多做人的道理。那是，我就更想做一名老師，做一位像吳老師一樣給學(xué)生帶來甘霖的老師。高考報(bào)考填志愿的時(shí)候，我選了中文、地理、歷史專業(yè)，不幸的是，我被地理專業(yè)錄取了，不過還 好，我還是一樣可以實(shí)現(xiàn)我的愿望。當(dāng)一名地理教師也挺不錯(cuò)的。因?yàn)楫?dāng)一名優(yōu)秀的教師不是一件容易的事，要教給學(xué)生半桶水我們就得擁有一桶水，所以我就利用的課余時(shí)間豐富自己的知識(shí)量。買了一大堆有關(guān)于地理方面的書籍，一有空就看。大學(xué)兩年的時(shí)間里我一直在為我的夢想準(zhǔn)備著。現(xiàn)在，我正在朝著我的夢想我喜愛的職業(yè)出發(fā)，走在實(shí)現(xiàn)愿望的路上。
學(xué)習(xí)生活作文 篇7
童年的回憶如同經(jīng)過貯藏后取出的果子，原來甜的愈加香馥甜美，酸澀的也變得酸脆中伴著可口的甜味，而后者更讓人回味悠長。
小時(shí)候的我集調(diào)皮、貪玩、厭學(xué)、逃學(xué)于一身。上一年級(jí)時(shí)，有一次沒完成作業(yè)。由于害怕老師的教鞭重重的落到身上或手心里，沒敢去上學(xué)；又害怕父親的硬巴掌疼疼的打在屁一股上，也不敢待在家里。無奈之下，只好逃學(xué)。
在去學(xué)校的路旁，有一座廢棄的院子，人跡罕至。當(dāng)同學(xué)們走過這里時(shí)，我留在后面，悄悄的溜進(jìn)院子里躲藏起來。每當(dāng)同學(xué)們放學(xué)回家，說說笑笑，你追我 趕，談?wù)撝�，�?jīng)過這里后，我才敢偷偷溜出來，裝著放了學(xué)的樣子回家。逃學(xué)的那段時(shí)間里，躲在那所院子里，孤寂無聊，把玉米秸折成一段一段，做小弦子，吱咕 咕的拉著；有時(shí)在地上劃個(gè)魚形狀的圖形，從圖形的一端出發(fā)，把削鉛筆的小刀投射在地上，一段一投射，然后再把投射點(diǎn)連接起來，最后直至另一端，先到對(duì)方一 端的為勝利者。我充當(dāng)雙方的對(duì)手，想讓哪方勝利哪方就勝利，真是趣味無窮，我樂此不疲。一次回到家里，十?dāng)?shù)把小弦子把書包撐的鼓鼓囊囊，被母親發(fā)現(xiàn)了，母 親竟然未懷疑我逃課，我暗自慶幸。如此這樣，三四天過去了，家人也沒發(fā)現(xiàn)，但我卻時(shí)時(shí)隱隱的擔(dān)憂，在家中提心吊膽，在廢院中如小偷般不敢弄出響聲。
我擔(dān)心的事終于發(fā)生了。我村西頭有一個(gè)大場院，孩子們常來這兒玩，大人們常來學(xué)自行車。父親正幫助母親在這兒學(xué)騎自行車，我就在一旁玩。我的同學(xué)也來 玩了，看到我就說：“老師說了，你再不上學(xué)去，就開除你哩！”父親怒不可遏，解下自行車鎖，把我痛揍一頓。此后再也不敢逃學(xué)。
或許與爺爺奶奶住在一起吧，環(huán)境寬松；也或許姐姐哥哥們已過了上學(xué)的年齡，家里沒有學(xué)習(xí)氛圍吧，放學(xué)后，我從不認(rèn)真做作業(yè)，更別說復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)功課了，只是一味想著玩。
那是上完三年級(jí)后的暑假里，一向貪玩的我更是如魚入海，瘋玩，狂玩，心中只有一個(gè)念頭：開學(xué)還早著哩。快樂的時(shí)光總是易失的。轉(zhuǎn)眼間離開學(xué)只有十多天 了，我仍是不做作業(yè)�！斑�有三五天就開學(xué)啦！”，母親實(shí)在不能容忍了，面帶慍色，訓(xùn)斥道。我才手忙腳亂起來。老師布置的作業(yè)太多了，同學(xué)們寫了一本又一 本，我呢，一本還不本呢，即使這樣仍不忘記玩。最后不吃不睡也寫不完了，只好開學(xué)后，任憑老師處置了。
記的那次，老師的教桿落在手心里，五下過后，一陣陣灼燒般鉆心的疼痛，把手心放在冰涼的水泥桌面上疼痛緩解了許多。當(dāng)時(shí)心中絲毫沒有怨恨老師的念頭， 反而覺得那是負(fù)責(zé)人的老師應(yīng)該做的�，F(xiàn)在老師不再體罰學(xué)生了，學(xué)生的地位有了提高。我不能理解的是，現(xiàn)在的學(xué)生受到老師批評(píng)，甚至稍不如意，動(dòng)輒對(duì)老師進(jìn) 行惡語中傷。真不知這是教育的進(jìn)步，還是教育工作者的悲哀。
到了四年級(jí)，父親對(duì)我的管教不再那么苛刻，家中的嚴(yán)厲氛圍也有所減弱，可奇怪的是，我卻比以前懂事多了。現(xiàn)在想來，也許是自尊心在起作用吧。既然是四 年級(jí)的學(xué)生了，就得對(duì)自己有所約束，我常常這樣告誡自己。從此開始自覺學(xué)習(xí)了，卻仍時(shí)常不完成作業(yè)，因此常常惹怒老師。終于有一天，老師把我的情況通知給 了父親�；丶液螅赣H對(duì)我大吼一聲，我腦子里“嗡”得一片空白，傻愣愣的等待一頓痛揍，可是大大出乎我的意料。父親讓我拿來紙和筆，語重心長地說：“給你 老師寫份保證書，說以后保證完成作業(yè)�！蔽倚睦镙p松了些，把悔恨與決心一塊融進(jìn)了字里行間。當(dāng)我流著羞愧的淚水把那份保證書交到王老師手上時(shí)，她含一著微 笑，接在手上�，F(xiàn)在她說的內(nèi)容我已記不清了，那理解、寬容和信任的目光至今還能憶起。
正是在那親切、信任眼神的鼓勵(lì)與監(jiān)督之下，我根除了幾年來不完成作業(yè)的痼疾，成績也突飛猛進(jìn)起來。如今想來那是少年時(shí)期多么重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)��！心中又憶起了我的恩師——王愛云。
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