【精華】學(xué)習(xí)的作文600字匯總10篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)的作文600字10篇，歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)的作文600字 篇1
我是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人，我從不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件令人很痛苦的事，是因?yàn)槲颐刻煸缟掀鸫捕脊膭?lì)自己，給自己一個(gè)大大的微笑，并且告訴自己說(shuō)困難總會(huì)過(guò)去的，要堅(jiān)持。
我的性格很內(nèi)向，沒(méi)有同學(xué)們的性格活潑開(kāi)朗，在同學(xué)們眼中，我是一個(gè)“書(shū)呆子”，我偶爾會(huì)因?yàn)榻徊坏揭粌蓚�(gè)朋友而煩惱。班長(zhǎng)很善良，向我伸出友誼的手，我的性格也慢慢地放開(kāi)了，也喜歡和同學(xué)們接觸，交流。
去年剛進(jìn)大學(xué)大一的我，才發(fā)現(xiàn)大學(xué)并不是我高中時(shí)就想得很輕松很容易。大學(xué)的課程跟高中不一樣，有很多時(shí)間都是自己合理安排支配。期末考試、英語(yǔ)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、普通話考試、教師資格證，還有其他社團(tuán)聯(lián)誼活動(dòng)，周末找到一份兼職做，這些都讓我是生活過(guò)的踏實(shí)而且快樂(lè)。
對(duì)“學(xué)習(xí)”兩個(gè)字的理解，我認(rèn)為學(xué)習(xí)不只是對(duì)課本上，對(duì)考證的知識(shí)，還有一種理解是要不斷地從周圍學(xué)習(xí)，看到周圍同學(xué)有好的習(xí)慣，好的語(yǔ)言表達(dá)溝通能力也要虛心很他們學(xué)習(xí)。在我的大學(xué)生活中，有來(lái)自五湖四海的同學(xué)，有形形色色，豐富多彩的活動(dòng)，我也結(jié)交了不同專業(yè)的朋友，有很聊得來(lái)的同學(xué)，周末晚上有空經(jīng)常約在一起去圖書(shū)館看書(shū)，在圖書(shū)館必須是保持安靜的地方，在那里可以靜心得看書(shū)，給自己一點(diǎn)獨(dú)處的時(shí)間放松身心，總之我熱愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)可以讓我學(xué)到很多知識(shí)，也感受到樂(lè)趣。
我有一個(gè)特別好的朋友，她跟我一個(gè)專業(yè)，她的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，很基礎(chǔ)很扎實(shí)。我的數(shù)學(xué)很薄弱，我也經(jīng)常在空余時(shí)間讓好朋友輔導(dǎo)我。我們一起學(xué)習(xí)，一起去飯?zhí)贸燥�，好朋友的溝通語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，心態(tài)很開(kāi)朗活潑，也交到很多朋友。我也是經(jīng)常和她一起玩，我平時(shí)向好朋友學(xué)習(xí)怎樣與人相處溝通交流。
這就是我的學(xué)習(xí)生活。
學(xué)習(xí)的作文600字 篇2
“學(xué)習(xí)”二字現(xiàn)在大多數(shù)莘莘學(xué)子眼中是枯燥無(wú)味的，因?yàn)闉榇艘冻鲈S多時(shí)間與艱辛。但如果你要是去細(xì)細(xì)的品味它，反復(fù)的琢磨它，你一定會(huì)挖掘出它內(nèi)心深處所帶給人的快樂(lè)！
例如：我在十歲時(shí)反復(fù)研究一道令我傷透腦筋的數(shù)學(xué)題，成功后才懂得了學(xué)習(xí)是快樂(lè)的！
記得那時(shí)我酷愛(ài)數(shù)學(xué)，尤其是數(shù)學(xué)奧林匹克。因?yàn)槟抢锩娴臄?shù)學(xué)知識(shí)非常廣泛，，為此父母特意為我報(bào)了奧林匹克班。有一次為了研究奧林匹克老師給我們留的一道思考題，我整整用了近一周的時(shí)間，反復(fù)琢磨，有時(shí)氣得將筆一扔，便大聲喊叫。媽媽這時(shí)便悄悄地走過(guò)來(lái)把筆拾起來(lái)，用慈祥的目光看著我，并用溫和的口氣對(duì)我說(shuō)：“王盟，你不要遇到難題就退縮，那樣就不像我的兒子了，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，不是一種負(fù)擔(dān)，如果腦子實(shí)在太亂了，先休息一會(huì)兒，放松放松，然后再接著做。”我聽(tīng)了媽媽對(duì)我的一番教導(dǎo)，便安下心，重新做了起來(lái)。
大約又過(guò)了三十分鐘，我便做完了，經(jīng)檢查結(jié)果正確。我這時(shí)激動(dòng)地一蹦三尺高，整個(gè)身體完全被一種喜悅和激動(dòng)的心情所占領(lǐng)了。也就是說(shuō)我八歲那年的那一天開(kāi)始便體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
我想：我懂得了媽媽說(shuō)的話，我懂得了什么是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，當(dāng)我們每次做題成功的時(shí)候便得到了快樂(lè)，每當(dāng)老師我們聽(tīng)老師講課的時(shí)候便是一種享受。不要總是想著別人可以自由的玩耍，而我們不可以，但你有沒(méi)有想過(guò)我們?cè)谙硎軐W(xué)習(xí)時(shí)的快樂(lè)，是他們?cè)谕嫠r(shí)得不到的呢？人們��！請(qǐng)記住：‘逆水行舟，不進(jìn)則退’這句話。讓我們一起去學(xué)習(xí)吧！讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里去汲取知識(shí)吧！去享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)吧！
學(xué)習(xí)的作文600字 篇3
在寫這篇文章之前，我想先給大家講一個(gè)故事：
一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇大風(fēng)暴。驚慌失措的水手們，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。老船長(zhǎng)果斷下令：“打開(kāi)所有貨艙，立刻往里面灌水�！彼謧儞�(dān)憂：“險(xiǎn)上加險(xiǎn)，不是自找死路嗎？”船長(zhǎng)鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“大家見(jiàn)過(guò)根深干粗的樹(shù)被暴風(fēng)刮倒過(guò)嗎？被刮倒的是沒(méi)有根基的小數(shù)�！�
水手們半信半疑的照著做了。雖然暴風(fēng)巨浪依然那么猛烈，但隨著貨艙里的水越來(lái)越滿，貨輪漸漸的彭文了。船長(zhǎng)告訴那些送了一口氣的水手們說(shuō)：“一只空桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿水，負(fù)重加大了，風(fēng)是吹不到了。船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候；空船時(shí)，才是最危險(xiǎn)的時(shí)候�！�
人生之船又何嘗不是如此呢？
我們學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主，父母、老師常常給我們施以壓力，而我們卻喊著“減負(fù)”的口號(hào)，堅(jiān)決抗議他們。其實(shí)說(shuō)句實(shí)話，我在昨天還在向我的.爸爸抱怨著學(xué)習(xí)任務(wù)太重，休息時(shí)間太少。而今天，我在資料上讀到了這則小故事，才恍然大悟。
以前我總是以為自己的成績(jī)十分優(yōu)秀，需不需要壓力都+無(wú)所謂，可現(xiàn)在，我知道了，沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力的我，正如那只空木桶，那條空船，隨時(shí)都有可能被風(fēng)暴刮倒，永遠(yuǎn)都怕不起來(lái)，我想起來(lái)了我們的語(yǔ)文書(shū)上有一篇名為《傷仲永》的課文，方中用從一個(gè)“天才”淪落為了一個(gè)“庸人”就是因?yàn)楹筇斓牟粚W(xué)習(xí)所至，我在給他加一條原因，也是以為他沒(méi)有給自己是以壓力所致。
學(xué)習(xí)如此，生活又何嘗不是呢？
在生活中，我們更應(yīng)該處處給自己施以壓力，小事、大事，都爭(zhēng)取辦好。未來(lái)的世界競(jìng)爭(zhēng)殘酷，我們這些從小就嬌生慣養(yǎng)的小公主，小皇上，怎能適應(yīng)這樣的生活？所以，從小就看是磨礪我們的意志，善于給自己施加壓力，使我們從一只“雛鷹”真正成長(zhǎng)為一只在天空中翱翔的“雄鷹”！
學(xué)習(xí)的作文600字 篇4
每一個(gè)人都有自己學(xué)習(xí)的榜樣，而我學(xué)習(xí)的榜樣，不是別人，就職是我的爸爸。因?yàn)槲覍懽鳂I(yè)速度慢，又不專心，本來(lái)今天可以寫完的，百得拖到明天，所以爸爸每次都說(shuō)：“你看看你，寫這么慢，又不認(rèn)真，拖拖拉拉的，就不能改一下嗎？”我根本就沒(méi)有在意，反而不以為然地回答：“寫得不認(rèn)真又怎么樣，寫得慢又怎么樣，到最后還不是寫完了嗎？真是的，你怎么這么的煩��！”從此我就養(yǎng)成了做事不專心，做事總往后拖的一個(gè)“好”習(xí)慣。
一天，我放學(xué)回到家，父親在專心致志地寫文章，我怎么喊他，他也不理我。吃完飯以后，爸爸馬上又開(kāi)始奮筆疾書(shū)。過(guò)了一會(huì)兒，一位朋友來(lái)喊爸爸去打乒乓球，誰(shuí)知一向愛(ài)打乒乓球，可以為了打乒乓球飯也不吃的爸爸卻斷然拒絕了。我納悶極了，老爸這是怎么啦！我實(shí)在按捺不住自己的好奇，試探地問(wèn)了問(wèn)，老爸一本正經(jīng)地說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)我在寫文章嗎？我可不像你，三心二意的，怎么寫得好呢？”我只好悻悻地走開(kāi)了。十點(diǎn)鐘了，我早已睡眼朦朧了，閉著個(gè)眼對(duì)爸爸說(shuō)：“現(xiàn)在都這么晚了，明天再寫吧！”“我才不想拖到明天去。”望著爸爸專注的神情，我突然覺(jué)得爸爸正為做出了榜樣。是啊！爸爸做事真專心，我也學(xué)習(xí)爸爸這個(gè)榜樣。
第二天，我也要寫作業(yè)了，心想：我也要像爸爸那樣，認(rèn)真，不能拖沓。我寫啊寫啊，這時(shí)，有一個(gè)好朋友來(lái)找我玩，我很想去，但還是忍住了。過(guò)了一會(huì)兒，朋友又叫了我一聲，我終于忍不住了，沖出臥室跑到了窗前。這時(shí)，爸爸不知何時(shí)來(lái)到了面前，對(duì)我說(shuō)：“你剛才做得挺好的，現(xiàn)在為什么又不行了，要學(xué)會(huì)自我約束！”我暗暗告訴自己，一定要經(jīng)得住任何誘惑�？勺隽艘粫�(huì)兒，我就累了，想放到明天再寫。爸爸昨晚那專注的神情又浮現(xiàn)在腦海里，我再次振作精神，埋頭接著寫。最后，雖然很累，但我終于按時(shí)完成了作業(yè)。第二天也沒(méi)有因作業(yè)未做完而擔(dān)心了。原來(lái)按時(shí)完成任務(wù)的感覺(jué)這么好。
從此，我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，我真謝謝爸爸——他是我學(xué)習(xí)的好榜樣。
學(xué)習(xí)的作文600字 篇5
雷鋒，一個(gè)家喻戶曉的名字。他，是中華民族的榜樣。他，一個(gè)普通人，卻有著許多人不曾擁有的東西：助人為樂(lè)、大公無(wú)私、舍己為人……這樣的一個(gè)人，可在一次幫助同事指揮倒車的時(shí)候，不幸被車碰倒得一根木棒打中太陽(yáng)穴，不幸因公殉職……這一刻，雷鋒叔叔的光輝形象便矗立在了人們的心中，永垂不朽。雷鋒叔叔，他雖然死了，可是他還活著。他，活在了13億人民的心中；他，活在了一張張記錄他行為的照片里；他，活在了“雷鋒日記”的字里行間里……
雷鋒叔叔的日記里，一句話讓我久久陷入了沉思……
“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去�！痹捳Z(yǔ)雖然簡(jiǎn)短，卻流露出了雷鋒叔叔最真實(shí)的生活寫照……
雷鋒叔叔的種種事跡，莫名地感動(dòng)著我的心靈。從而立下志愿：向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，成為熱心助人的好少年！
從現(xiàn)在開(kāi)始，傳承雷鋒叔叔的偉大精神，從我做起、從生活中的點(diǎn)滴做起。
從地上拾起一塊紙屑，扔進(jìn)垃圾桶；不講臟話，講文明……這些事情不都是我們力所能及的事情嗎？
放學(xué)回家時(shí)，一位老爺爺朝我走來(lái)，他問(wèn)道：
“小姑娘，北街怎么走？”
“從這里先向前走到一個(gè)分岔路口，向左邊走，然后直走，又有一個(gè)分岔路口……”我回答道。
可是老爺爺仍舊一臉的茫然地望著我。
“老爺爺，這樣吧，你給我說(shuō)地址，我?guī)阕甙�！�?/p>
不知道為什么，我的心里涌起一種無(wú)與倫比的暢快�；蛟S，這就是助人為樂(lè)的樂(lè)趣吧！
我送老爺爺?shù)竭_(dá)目的地后，他一個(gè)勁地感激我，還說(shuō)送我一些紅薯拿回家去吃。
我沒(méi)有收這看似微薄的禮物，只是對(duì)老爺爺說(shuō)這事舉手之勞。因?yàn)椤卒h叔叔的品質(zhì)深深地感染著我，仿佛在我小小的心靈里埋下了一顆美好的種子，我需要用行動(dòng)去灌溉它，讓它長(zhǎng)成一棵繁茂的大樹(shù)……
雷鋒叔叔，您在哪里？您將永遠(yuǎn)活在人民的心中！永遠(yuǎn)！永遠(yuǎn)在我們心中！
學(xué)習(xí)的作文600字 篇6
今天，我和媽媽去圖書(shū)館看書(shū)。我首先挑了一本科學(xué)家的故事，看到一篇法國(guó)化學(xué)家巴斯德的文章，我深受感動(dòng)。
巴斯德的父親是個(gè)沒(méi)有文化的人，他的家庭貧困。這讓我想到我們現(xiàn)在的生活多么美好，為什么不好好學(xué)習(xí)呢？
他到中學(xué)的時(shí)候，雖然學(xué)習(xí)很用功，但是還是不能取得很好的成績(jī)，付出與回報(bào)很不相稱。逐漸地，他對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。就在這時(shí)，他遇到了一位對(duì)他一生都有很大影響的人——羅馬奈校長(zhǎng)。羅馬奈校長(zhǎng)指點(diǎn)他，說(shuō)他只要努力，就能考上法國(guó)兩所大名鼎鼎的名牌大學(xué)。他想，連羅馬奈校長(zhǎng)都這么有信心，我怎么能對(duì)自己沒(méi)有信心呢？所以，巴斯德又有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和挑戰(zhàn)自己的勇氣。從此，他更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終考試了法國(guó)名牌大學(xué)。讀到這里，我明白了一個(gè)道理：人無(wú)論遇到什么挫折和困難，都不能對(duì)自己?jiǎn)适判暮拖Ｍ?/p>
我被巴斯德的故事深深地感動(dòng)了。繼續(xù)往下讀，巴斯德上了大學(xué)，可他仍不滿足，而是更加努力地學(xué)習(xí)。他對(duì)外面的花花綠綠的世界好像沒(méi)看見(jiàn)似的，每當(dāng)上完一節(jié)課，不是奔向圖書(shū)館，就是泡在實(shí)驗(yàn)室里。朋友找他出去散步，巴斯德總是說(shuō)：“我正在做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你回去吧！”朋友說(shuō)：“你整天呆在實(shí)驗(yàn)室里，你不覺(jué)得很悶嗎？”巴斯德回答：“做實(shí)驗(yàn)就是我的休閑方式，況且實(shí)驗(yàn)不可以半途而廢！”讀到這里，我想起我平時(shí)的學(xué)習(xí)，一會(huì)兒做做這個(gè)，一會(huì)兒摸摸那個(gè)，下次我可不能再這樣了。
要有持之以恒的精神，同時(shí)要對(duì)自己充滿信心，這就是我從巴斯德那學(xué)到的精神。
學(xué)習(xí)的作文600字 篇7
2月9日，本來(lái)是我們小點(diǎn)點(diǎn)返校的時(shí)間，但由于疫情來(lái)勢(shì)洶洶，我們選擇了線上的方式學(xué)習(xí)，也是由于這一次的疫情，讓我看到了孩子們可愛(ài)的另一面。
可愛(ài)的張鈺軒同學(xué)，每一次直播，張鈺軒媽媽都會(huì)給我拍一張照片，什么樣的照片，是沒(méi)當(dāng)老師連麥時(shí)，孩子的小手覺(jué)得高高的圖片，雖然說(shuō)，老師并不會(huì)看到，但是課程結(jié)束后，看到這張照片，心里還是很感動(dòng)的，原來(lái)，孩子在老師不在身邊的日子里，都在茁壯的成長(zhǎng)。
沮喪的張裔軻同學(xué)，在2月13日的語(yǔ)文課上，老師對(duì)張裔軻提出了連麥，但是，由于孩子身邊沒(méi)有家長(zhǎng)，孩子不會(huì)操作，所以錯(cuò)過(guò)了與老師直接溝通的機(jī)會(huì)。下課后，張裔軻的媽媽也給我拍了一張照片，是孩子垂頭喪氣的坐在學(xué)習(xí)桌前，低著頭，弓著腰�？吹竭@副圖片，我的內(nèi)心波動(dòng)很大，孩子對(duì)于老師的每一次提問(wèn)原來(lái)都是這么的珍惜，于是就立馬給張裔軻的媽媽打了電話，對(duì)孩子進(jìn)行了一下簡(jiǎn)單的溝通復(fù)習(xí)，電話結(jié)束后，張裔軻媽媽告訴我，孩子的情緒明顯變好了很多。這次短短的小插曲，讓我感受到了，老師在關(guān)注著孩子的時(shí)候，孩子也在關(guān)注著老師，老師對(duì)孩子的每一次問(wèn)候，都會(huì)在孩子的心中架起一座彩虹。
雖然說(shuō)在這一周內(nèi)，我們對(duì)于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，有點(diǎn)不適應(yīng)，但是我們都在努力著，都在朝著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，那就是成長(zhǎng)，對(duì)于這一次的學(xué)習(xí)，我想，孩子能夠收獲很多，老師也能從中收獲很多。比如能夠收獲到：原來(lái)，老師在孩子的心中也是那么的重要；原來(lái)，孩子在老師看不見(jiàn)的地方努力的成長(zhǎng)；原來(lái)，他們非常愿意努力！原來(lái)，他們這么棒！每一滴泉水并不會(huì)以為驚濤駭浪而忘卻他們前進(jìn)的方向！
學(xué)習(xí)的作文600字 篇8
學(xué)習(xí)，是一堂謙虛的課，沒(méi)有好壞的評(píng)價(jià)，只有懶惰與勤奮的比較。學(xué)習(xí)當(dāng)中只有勤奮才能讓我們有內(nèi)涵，有教養(yǎng)，惟這些才會(huì)充實(shí)人生的不滿。學(xué)習(xí)應(yīng)是一絲不茍的，沒(méi)有滿足；沒(méi)有足夠；沒(méi)有已經(jīng)；有的只是不足、不夠。學(xué)習(xí)幫助我們改進(jìn)對(duì)生活的態(tài)度，對(duì)人生觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己生存價(jià)值的看透。
所以，學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不是任務(wù)，而是自覺(jué)。想要學(xué)習(xí)的人會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，不要學(xué)習(xí)的人用槍塞也塞不進(jìn)，即使這樣記住了也是暫時(shí)的，所以學(xué)習(xí)靠自覺(jué)，不要家長(zhǎng)督促，自己能夠完成自己的所有的工課與復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人很重要的話，那么這便是此人對(duì)學(xué)習(xí)重要的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)的態(tài)度是自覺(jué)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)，時(shí)間是不在于多少的，只要認(rèn)真就必定能夠記住知識(shí)，同時(shí)也會(huì)擠許多時(shí)間，而這些都是在這當(dāng)中不經(jīng)意形成。學(xué)習(xí)當(dāng)中謙虛最重要，對(duì)于同學(xué)、老師，不管任何人都要虛心請(qǐng)教、禮貌請(qǐng)教，對(duì)于向自己提出問(wèn)題的人要耐心、認(rèn)真解答，因?yàn)閯e人也正如自己一樣學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)時(shí)，不明白的，要問(wèn)，問(wèn)了才會(huì)明的；明白了還要明知故問(wèn)，因?yàn)榭梢酝ㄟ^(guò)對(duì)方的講解，讓自已掌握的知識(shí)更加準(zhǔn)確，這樣才會(huì)不斷地取得進(jìn)步。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，勤學(xué)好問(wèn)，好問(wèn)別人，更要問(wèn)自已，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提出一些問(wèn)題，鼓勵(lì)自已尋找答案。
在學(xué)習(xí)時(shí)更要區(qū)分老師和老師講所講的知識(shí)。來(lái)到學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的，而老師是傳授知識(shí)的。你對(duì)老師可以有好壞之印象，而知識(shí)則無(wú)好壞之評(píng)價(jià)。老師可以離你而去，但知識(shí)是你的，是儲(chǔ)存在大腦中的財(cái)富；老師是短暫的，但學(xué)到的知識(shí)卻是永恒不變，烙在大腦里，刻在心里的一件有益之事。當(dāng)然對(duì)于老師我們不能有偏見(jiàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師僅僅是一個(gè)外在條件，幾十年后，你還是你，而你的老師會(huì)變老，退休。所以學(xué)習(xí)是自已的事，不應(yīng)對(duì)老師有偏見(jiàn)。
學(xué)習(xí)，不管是教養(yǎng)、內(nèi)涵、態(tài)度，還是外部條件，總之認(rèn)真學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)的作文600字 篇9
曾幾何時(shí)，我們渴望輝煌與成就，富裕憧憬與幻想；曾幾何時(shí)，在眾說(shuō)紛紜中仿徨，缺一雙飛離困惑的翅膀。別灰心，別氣餒，智慧的去學(xué)習(xí)，破解人生的難題，如一道月光穿破迷茫，陪你到天亮。
學(xué)習(xí)本應(yīng)不是墨守成規(guī)，而是去不斷思考與領(lǐng)悟，閃耀人性的光輝，彰顯人生大智慧。
一條幽靜，一條古藤。我們以智慧的心去觀察一個(gè)弱小的生命并為之思考人生。反思自己，化為一份自己無(wú)法釋懷的過(guò)錯(cuò)，這也恰恰體現(xiàn)我們的人格、品性境界之高尚。
學(xué)習(xí)從來(lái)就不是刻舟求劍、一成不變的，只有努力了，才能獲得別人的認(rèn)同，自己的信心。只有說(shuō)，學(xué)習(xí)是一種智慧，真正懂得學(xué)習(xí)的人能將有限的生命拉長(zhǎng)、擴(kuò)寬、積厚，甚至以一種超越時(shí)空的姿態(tài)永存于歷史。學(xué)習(xí)有境界之高低，學(xué)習(xí)之大境界是智慧的，能自由擷取生命中的豐美而不為其所累。在學(xué)習(xí)之路上懵懵懂懂尋不到正確的方向時(shí)，不訪問(wèn)問(wèn)自己，我智慧的學(xué)習(xí)了嗎？
學(xué)習(xí)的的征途上，細(xì)心觀察，敢于質(zhì)疑，勇敢地實(shí)踐，不斷地去升華人生成就。
古今成大事者，往往能在各種各樣的學(xué)習(xí)方式中、豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，已找回的眼光去選擇。凡是智慧學(xué)習(xí)的人往往能以自己的思維、獨(dú)特的見(jiàn)解去理解知識(shí)、消化知識(shí)，而不是一味的囫圇吞棗、生搬硬套，因而學(xué)習(xí)能事半功倍。同樣，智慧學(xué)習(xí)的人，其思想高度不再是以自己為中心，而上升至整個(gè)社會(huì)、國(guó)家，乃至世界。
“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”踏一路金花風(fēng)雨，搖一路聲聲駝鈴，采一路蘭芷芳菲，唱一路歌聲不斷。茫茫學(xué)海，勤奮作帆，智慧作舟，泛舟于上。智慧的去學(xué)習(xí)，向人生的新希望邁進(jìn)！
學(xué)習(xí)的作文600字 篇10
五月將至，春天已經(jīng)接近了尾聲，我們也正式返校，開(kāi)始了學(xué)習(xí)了。
整整兩周，經(jīng)歷了開(kāi)學(xué)的摸底考試，也檢驗(yàn)出了同學(xué)們網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)成果—有很多同學(xué)網(wǎng)課不認(rèn)真，成績(jī)不理想。
但是過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，我們還是要調(diào)整好心態(tài)。既然網(wǎng)課的時(shí)候沒(méi)有學(xué)好，那就要盡力在這段時(shí)間把落下的知識(shí)補(bǔ)回來(lái)，反思自己的錯(cuò)誤和問(wèn)題所在，迎接馬上就要到來(lái)的月考。如果說(shuō)摸底考試是為了檢驗(yàn)網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)讓同學(xué)們警醒起來(lái)，更好地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，那么開(kāi)學(xué)三周后的月考，可能就是讓同學(xué)們盡快在這三周內(nèi)補(bǔ)上落下的知識(shí)，然后再將這段時(shí)間查漏補(bǔ)缺的成果進(jìn)行檢驗(yàn)吧。
可是同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，為什么網(wǎng)課學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，大部分人的成績(jī)?cè)絹?lái)越落后，而僅僅是在校學(xué)習(xí)的兩個(gè)星期后，就會(huì)有很明顯的進(jìn)步呢？
我認(rèn)為網(wǎng)課與在校學(xué)習(xí)的差別主要是環(huán)境因素和心理因素的影響。我們?cè)谏飳W(xué)上都學(xué)過(guò)“生物，可以適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境能夠改變生物�！彼晕覀儗W(xué)習(xí)的環(huán)境十分重要，也許我們平時(shí)就適應(yīng)了在家里慵懶、放松、閑適的狀態(tài)，而在學(xué)校也習(xí)慣了那種緊張、認(rèn)真、忙碌的學(xué)習(xí)狀態(tài)。人要適應(yīng)環(huán)境的改變需要很長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)我們已經(jīng)習(xí)慣了這種改變時(shí)，就能很快的調(diào)整狀態(tài)。因而我們?cè)谥苣┗蛘呒倨诤�，也就是開(kāi)學(xué)時(shí)能夠很快的調(diào)整適應(yīng)。然而網(wǎng)課就像是打破了這種平衡，讓我們能在家里保持像在學(xué)校的一樣的狀態(tài)是很難的，一方面是對(duì)于環(huán)境改變的適應(yīng)和狀態(tài)的調(diào)整，還有就是網(wǎng)課缺少了那種集體學(xué)習(xí)的氛圍和動(dòng)力，也沒(méi)有了老師的督促和激勵(lì)。
這種消極的心理因素影響，也就是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的弊端所在：缺少自律、自覺(jué)性。
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