(通用)實(shí)用的學(xué)習(xí)的作文6篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)的作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
我們學(xué)生的任務(wù)就是好好讀書,好好學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程的往往會(huì)遇到很多磨難和挫折。但我絕對(duì)不能放棄,堅(jiān)持有兩種可能,放棄沒(méi)得選擇。堅(jiān)持會(huì)成功的。
相信自己,堅(jiān)持就是成功的可能。我要好好學(xué)習(xí)堅(jiān)持到最后,最后就是成功之門了。我要堅(jiān)持,因?yàn)閳?jiān)持后面藏有成功的大門。要想打開(kāi)這扇門就必須要付努力、汗水、心血和精力。不付任何不可以成功的。相信自己能找到堅(jiān)持后面的成功大門的,為成功的大門而努力吧少年相信你自己可以的。
想要打開(kāi)成功的大門就要付出努力。打開(kāi)成功的大門的'過(guò)程中會(huì)癮藏有好多磨難的。磨難可以磨練自己的堅(jiān)持意志。堅(jiān)持就是成功。去砍柴就要把刀磨鋒利嘛,把刀磨鋒利就是為了更容易砍柴。想成功就要學(xué)習(xí)為考試做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)就是為了面對(duì)考試。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法獲得知識(shí),成功的可能性就很小。想成功就要付出努力。
想成功上課就要好好聽(tīng)老師講課,老師題問(wèn)題要好好思考老師的問(wèn)題,老師叫回答問(wèn)題就要積極回答。課后要多寫練習(xí)。如果有那道題不會(huì)的就要弄懂去。自己弄不懂的可以去問(wèn)同學(xué)或老師。因?yàn)槌晒Φ拇箝T不努力很難實(shí)現(xiàn)的,在到達(dá)成功的大門中困難會(huì)越來(lái)越來(lái)的深的。不能放棄,相信自己。
我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了好多磨難,我只記得這學(xué)期的一次磨難,那時(shí)候我數(shù)學(xué)的因式分解我不會(huì),做練習(xí)做到有因式分解的題就不想做,就想找別人的答案來(lái)抄,然后被數(shù)學(xué)老師的火眼金睛一看就被發(fā)現(xiàn)了,數(shù)學(xué)老師說(shuō)你們的作業(yè)怎么是同版設(shè)的。數(shù)學(xué)老師說(shuō)肯定是你們抄的。然后數(shù)學(xué)老師說(shuō)不會(huì)沒(méi)關(guān)系,只要你肯學(xué)習(xí),你不會(huì)我要把你教到會(huì)去,數(shù)學(xué)老師說(shuō)因?yàn)槟闶俏业膶W(xué)生,你不會(huì)我就要負(fù)責(zé)。然后數(shù)學(xué)老師慢慢的把我教會(huì)了。說(shuō)真的那時(shí)候我不會(huì)我真的就想放棄數(shù)學(xué)的因式分解了。然后數(shù)學(xué)老師說(shuō)前面的你都不會(huì),你還怎么學(xué)習(xí)后面的,后面的還更難啊,前面的基礎(chǔ)題都不會(huì)以后你還怎么學(xué)習(xí),聽(tīng)了數(shù)學(xué)老師的這番話,我就默默的告訴自己你不能放棄,要堅(jiān)持。我堅(jiān)持才學(xué)會(huì)了因式分解。
我們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)我們不能半途而費(fèi)。堅(jiān)持走到最后,成功的大門就在堅(jiān)持后面。戰(zhàn)勝種種磨難成功就在大門后面。堅(jiān)持吧少年。相信你成功的,相信你找到成功之門的。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)
大家上午好!
我是四(四)班的趙延照,我今天演講的題目是:學(xué)習(xí)我身邊的活雷鋒!
雷鋒叔叔光榮犧牲五十年了。五十年來(lái),我們中華大地上學(xué)雷鋒的活動(dòng)從來(lái)都沒(méi)有停止過(guò)?梢(jiàn),雷鋒精神已在華夏遍地開(kāi)花了。我今天不說(shuō)當(dāng)代學(xué)習(xí)雷鋒的明星,遼寧撫順市的郭明義叔叔的事跡有多么感人,單說(shuō)我身邊的親人———我的爺爺?shù)墓适,就?huì)讓大家嘖嘖稱贊。他就是當(dāng)今的活雷鋒!
我的爺爺今年80歲了,但周圍的鄰居無(wú)不夸獎(jiǎng)他是好樣的。
爺爺呵護(hù)奶奶八年如一日。我的奶奶80多歲,近些年身體不好,生活不能自理,全靠我爺爺照顧,奶奶病重的時(shí)候,夜里要起來(lái)五、六次,爺爺總是耐心陪伴、精心照料,給她擦屎、擦尿,洗衣、洗澡,喂飯、喂藥,常常徹夜睡不成覺(jué),就這樣在爺爺?shù)陌侔愫亲o(hù)下,奶奶的病情有了好轉(zhuǎn),但爺爺卻瘦了許多。爺爺為了照顧好奶奶,幾乎從不離開(kāi)奶奶,只要奶奶一喊,爺爺立刻就到,迫不得已需要出門辦事時(shí),最長(zhǎng)也不超過(guò)半小時(shí)。奶奶雖然生活不能自理,但在爺爺?shù)淖o(hù)理下,奶奶的床鋪、衣服都很干凈。爺爺幾年如一日的細(xì)心照顧奶奶,終于使奶奶奶的飯量、精神面貌都基本恢復(fù)到以前的狀態(tài),看到的人都說(shuō)我奶奶好福氣。但我心里明白,這都是因?yàn)榧依镉辛藸敔斶@個(gè)活雷鋒。
爺爺做好事從不張揚(yáng)。爺爺家院子周圍住著許多人家,沒(méi)有物業(yè)管理,爺爺就主動(dòng)找來(lái)掃帚,經(jīng)常打掃院子,特別是每年冬天下大雪時(shí),爺爺總會(huì)拿起鐵鍬鏟除積雪,方便人們行走。樓上樓下的走廊過(guò)道,也是爺爺經(jīng)常清掃,沒(méi)有報(bào)酬,但爺爺卻樂(lè)在其中。
爺爺勤儉節(jié)約,奉獻(xiàn)愛(ài)心。在家里,爺爺最節(jié)儉,從不剩飯,還經(jīng)常教導(dǎo)我不要留剩飯,不能浪費(fèi)糧食,若遇我有剩飯,要么就是爺爺吃了,要么就是爺爺盛起來(lái)下頓再熱著吃。即便是用水、用電也非常節(jié)約,然而一旦遇到別人有困難,他總是出手大方地給錢給物。記得汶川大地震那年,家里爸爸、媽媽都已經(jīng)捐款了,但最后爺爺還是拿出100元捐了出去。克己奉公、舍己為人,這就是我的`爺爺,我身邊的活雷鋒。
雷鋒叔叔說(shuō)過(guò),“自己活著,就是為了使別人過(guò)得更美好!崩卒h叔叔還說(shuō)過(guò)“我愿做一顆永不生銹的螺絲釘!蔽业臓敔旊m然平凡普通、樸實(shí)無(wú)華,但在他的身上,我同樣看到了雷鋒精神那耀眼的光芒。
雷鋒精神并不遙遠(yuǎn),雷鋒精神也并非高不可攀,雷鋒精神就在我們身邊!
從現(xiàn)在起,我也要努力向爺爺學(xué)習(xí),關(guān)愛(ài)他人,助人為樂(lè),爭(zhēng)做一個(gè)讓人稱贊的新時(shí)代的活雷鋒!
謝謝大家家!我的演講完畢。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
現(xiàn)在,我對(duì)學(xué)語(yǔ)文很感興趣,樣樣都好。你曾經(jīng)想過(guò)嗎?以前,我不但討厭讀書,而且還討厭學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各種活動(dòng)。
那時(shí),我還小,不懂什么是讀書,更不懂什么是學(xué)習(xí)語(yǔ)文。媽媽為了我要提前學(xué)好語(yǔ)文,并讓我懂得讀書和學(xué)習(xí)的重要。所以,她每天下午當(dāng)我和鄰居的小朋友玩得正高興的時(shí)候就把我“請(qǐng)”了回家。我非常羨慕其他小朋友還在樓下玩耍,我卻被媽媽“請(qǐng)”到房間里提前早教育。媽媽走到書柜前,挑了幾本兒童讀物遞給我,叫我讀并明白書里的意義,每當(dāng)讀完了,就對(duì)我說(shuō):“這就是學(xué)習(xí)讀書!边教我認(rèn)字,學(xué)習(xí)每一個(gè)字的讀音、結(jié)構(gòu)、筆順、意思等知識(shí)。學(xué)完后,媽媽有對(duì)我說(shuō):“這也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一部!
隨著年齡的.增大,我逐漸知道什么是讀書、學(xué)習(xí)。后來(lái),作業(yè)多了,我不能經(jīng)常到圖書館看書,也不能到書店里買書。因此,爸爸媽媽只允許我在做完作業(yè)的前提下,去看書或買書。
每一次去看書我都會(huì)帶上我的兩樣寶貝,第一樣寶是筆記本,第二樣寶是筆(油有的筆哦。,俗話說(shuō)得好:“好記性不如一支爛筆頭”。來(lái)圖書館,剛進(jìn)門,就聞到一股濃濃的書香味。拿起一本我喜歡看的書,直入眼簾的是一幅既可愛(ài)又有趣的封面人物,這些圖畫都讓人迫不及待地打開(kāi)書,書的內(nèi)部是一篇篇美妙的、蘊(yùn)涵著道理的文章,再配上精致、美麗的插圖,使我從此喜歡上學(xué)語(yǔ)文的一部分——閱讀。
接下來(lái)的時(shí)間,我每次在閱讀都會(huì)摘抄好詞佳句,積累下來(lái)的詞句,無(wú)論是口語(yǔ)交際還是用在寫作文方面上都會(huì)極棒的!
閱讀讓我明白,學(xué)語(yǔ)文不是只有死記硬的方法才行得通。我曾經(jīng)看過(guò)一本書,里面說(shuō)道:“通往知識(shí)城堡的道路不止一條!币莆照_的學(xué)習(xí)方法,正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),你才能把語(yǔ)文學(xué)的更棒!
學(xué)習(xí)的作文 篇4
我的爺爺今年61歲了,長(zhǎng)著一簇長(zhǎng)長(zhǎng)的軟綿綿的白胡子。我的爺爺特別愛(ài)看報(bào)紙,時(shí)不時(shí)做在沙發(fā)上就看起來(lái),最少也要看兩三個(gè)小時(shí)。一次,我和老媽到外面逛商場(chǎng)去了,臨走是,媽媽燒了一茶壺水,叫爺爺?shù)人_(kāi)了關(guān)一下煤氣,爺爺能閑等那么長(zhǎng)時(shí)間嗎?就坐在沙發(fā)上看起了報(bào)紙,不知不覺(jué)中,爺爺聞到了一股糊味連忙跑到廚房,睜大了眼睛,打開(kāi)茶壺里面沒(méi)有一滴水,爺爺愣了一下,連忙又燒了一茶壺水,他想這次可不能在忘記關(guān)火了,爺爺怕又忘了,就站在茶壺旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,口中吟誦著詩(shī)歌,心想:這次可不會(huì)忘了,一會(huì)兒看一下,一會(huì)兒看一下。爺爺說(shuō):“應(yīng)該好了吧!”就把煤氣關(guān)了,把茶壺提到了柜子上,就又去看報(bào)紙了。
已經(jīng)是下午5點(diǎn)了,我跟媽媽回來(lái)了,看見(jiàn)爺爺還在看報(bào)紙,我跟媽媽異口同聲的說(shuō)到:“茶壺沒(méi)有糊吧!”爺爺大聲說(shuō):沒(méi)有,大可放心”。媽媽心想:“咦、這次爸終于勝利的完成了一次任務(wù)了”。媽媽走到茶壺旁,打開(kāi)茶壺蓋一看,露出了難看的表情,原來(lái)水還沒(méi)有開(kāi),這讓我笑了,心想:“雖然爺爺不會(huì)干家務(wù)事,但他會(huì)吟誦詩(shī)歌呀?”突然爺爺一聲大叫,我奇怪地問(wèn):“怎么了”。爺爺說(shuō):“我還沒(méi)練書法呢?”我睜大眼睛問(wèn):“你什么時(shí)候?qū)W書法的,我怎么不知道呀?”爺爺說(shuō):”我見(jiàn)別人寫的'字漂亮,也想把字寫漂亮,就學(xué)了!甭(tīng)了這話后,我想:“爺爺都這么老了,都想學(xué)習(xí),而我們,不珍惜時(shí)間,長(zhǎng)大了一定會(huì)后悔的,”從那以后,我變的乖巧了,大部分時(shí)間用在了學(xué)習(xí)上。
“盛年不從來(lái),一日難再晨,及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人!蔽覀円欢ㄒ獜男【驼湎且环忠幻耄龊蟠墓鈽s榜樣。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
經(jīng)過(guò)最近一次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),我對(duì)漢字有了更深的了解和認(rèn)識(shí),并且更加熱愛(ài)我們的漢字文化了。他們像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小精靈,在紙上歡樂(lè)地玩耍、嬉戲;像一條清澈見(jiàn)底的小溪,在山澗中“嘩嘩”地流淌著、奔跑著,用那動(dòng)聽(tīng)的泉水聲滋潤(rùn)著你我的耳朵。
真的,它們可不是僵硬的符號(hào),而是一個(gè)個(gè)富有獨(dú)特個(gè)性的小精靈。“明亮”兩個(gè)字,讓你感受到光明和溫暖;“黑暗”二字一出現(xiàn),似乎讓人感覺(jué)掉進(jìn)了無(wú)邊的深淵;“輕”字能讓人感覺(jué)飄飄欲仙;“重”字卻讓人感覺(jué)一直往下墜;“實(shí)”字讓人聯(lián)想到一座厚重的城墻;“虛”字讓人浮想起彩色的泡泡;“哭”字一看就像一個(gè)人在嚎啕大哭;“笑”字一看則像是開(kāi)懷大笑。當(dāng)你寫下“偉大”這個(gè)詞時(shí),不禁肅然起敬,并為祖先的`創(chuàng)造力而贊嘆不已。
漢字產(chǎn)生于四千多年前,從古至今經(jīng)歷了如下的演變過(guò)程:甲骨文→金文→小篆→大篆→隸書→楷書→行書。其中,甲骨文、金文可謂“刻骨銘心”,隸書、篆書則是“古色古香”,行書流暢,楷書端莊,狂草奔放、鳳舞龍翔……看著這些字體,我情不自禁地想起了王羲之、王獻(xiàn)之、米芾等大書法家來(lái),他們的字寫得多么漂亮!
漢字是我們中華民族的結(jié)晶。如今漢字文化的接力棒已傳到了我們手中,我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,把這些具有獨(dú)特風(fēng)韻的漢字傳承下去。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
工作十幾年了,雖然自己也曾試著學(xué)習(xí)他人的好,并且很努力的想讓自己有所長(zhǎng)進(jìn),但總也改變不了自己驕傲自負(fù)的性格,學(xué)到的只是一些皮毛而已。
這次能有幸參加“河南省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)比觀摩會(huì)”的觀摩,親眼所見(jiàn)、親耳聆聽(tīng)經(jīng)過(guò)層層選拔、優(yōu)中選優(yōu)出的19節(jié)優(yōu)質(zhì)課,真如給自己洗了洗大腦,在受益匪淺的同時(shí),也看到了自己的不足,找到了努力的方向。
一、方向比努力更重要。
法國(guó)作家蒙田說(shuō)“一個(gè)人若是沒(méi)有確定航行的目標(biāo),任何風(fēng)向?qū)λ际遣豁橈L(fēng)!钡拇_如此,如果我們只知道踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)的干好每一件事,而不去尋找自己努力地方向,又何談成長(zhǎng)呢!
在這次觀摩會(huì)的開(kāi)幕式上,省基礎(chǔ)教研室的許忠厚主任就明確的指出了大家努力的方向,即以人為本,與時(shí)俱進(jìn)。并提出了五個(gè)方面的要求:
1、能力為先,全面滲透。尤其是學(xué)習(xí)新課標(biāo),要有一個(gè)從仰視-----平視-----俯視的過(guò)程;
2、全面發(fā)展。要認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解新課標(biāo)、教材;
3、能力為重。重在參與、重在過(guò)程、重在交流;
4、以人為本。要讀懂學(xué)生,讀懂課堂。
5、與時(shí)俱進(jìn)。要研讀課標(biāo)、理解課標(biāo)、研讀教材。
從而使大家明確,在盡心盡責(zé)的干好工作的同時(shí),還要注意自身的發(fā)展,只有自己有了“長(zhǎng)流常新的活水,才能給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的一碗水!
尤其是最后劉主任對(duì)這次活動(dòng)的簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)和總結(jié),再一次告訴大家:讀懂學(xué)生、讀懂課堂,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),創(chuàng)造性的使用教材,讓優(yōu)質(zhì)課回歸常態(tài)課,將是我們今后努力地方向!
二、教學(xué)設(shè)計(jì)讓人耳目一新。
這次的觀摩課,是在我們?nèi)ブ,用說(shuō)課的形式從45位老師中間選拔出的19位佼佼者,其中有二年級(jí)的四節(jié)課,三年級(jí)的兩節(jié)課,四年級(jí)的八節(jié)課,五年級(jí)的五節(jié)課。雖然每晌四節(jié)課的安排,讓每一個(gè)想真正的學(xué)到知識(shí)、取到真經(jīng)的聽(tīng)課老師感到實(shí)在是太累了,但又有誰(shuí)愿意錯(cuò)過(guò)這么好的'學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢?
十九位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是各有千秋,教學(xué)方法也是各有側(cè)重,與學(xué)生的交流更是深淺不一,但他們無(wú)一例外的都是融動(dòng)手操作、自主探究于教學(xué)過(guò)程之中,讓學(xué)生自己體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,自主的總結(jié)、獲取新知識(shí),并適時(shí)的抓住學(xué)生的心理進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià),從而讓孩子們學(xué)的更深入,更好!讓自己精心預(yù)設(shè)的課堂更加趨向完美!
尤其是開(kāi)封市和許昌市的兩位老師執(zhí)教的都是《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課,連帶的教具都一樣,讓聽(tīng)課的老師都為他們捏了一把汗,一樣的課題,一樣的教具,一前一后的兩節(jié)課,這可怎么上?可是,兩位年輕的美女老師愣是對(duì)相同的課題,做出了不同的解讀,上出了水平,上出了特色,讓大家不僅對(duì)教材的解讀有了新的認(rèn)識(shí),還對(duì)小組合作探究這一學(xué)習(xí)方式的有效性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。開(kāi)封市的課是用運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式把整節(jié)課的新知識(shí)和練習(xí)串聯(lián)起來(lái),環(huán)環(huán)相扣,非常緊湊的完成了教學(xué)目標(biāo);而許昌市的楊蕾老師則是以游戲的形式,完全放手讓學(xué)生自己去探究、總結(jié),自己只是適時(shí)的加以引導(dǎo),就讓孩子們高高興興、快快樂(lè)樂(lè)的掌握了新知識(shí)。真是“英雄出少年”!
三、重新認(rèn)識(shí)自己。
聽(tīng)完各地市精英老師們的課,我不得不再一次對(duì)自己的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,從而認(rèn)識(shí)到自己的不足,找到努力的方向。
今后,我要做的將不再僅僅是“踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心,開(kāi)開(kāi)心心組織好每一次活動(dòng)!”而是要盡自己最大努力學(xué)習(xí)他人的好,時(shí)刻反思自己備課是不是更認(rèn)真?上課是不是更精彩?處理課堂上的突發(fā)事件是不是更機(jī)智?積累的教育智慧是不是更豐富?進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?……雖然每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣努力學(xué)習(xí)他人的好,堅(jiān)持自己的今天和昨天比,堅(jiān)持不懈,且行且思,行走在反思的路上,盡力走好自己行走的每一步,努力做“最好的老師”!
很慶幸,自己雖然已經(jīng)不再年少,但依然還有閃亮的夢(mèng)想。還有愿意與我一起前行的你們!愿以后的日子里,我們能攜手并肩,一起行走在努力的路上!
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