關(guān)于歲月留下的痕跡的作文
照片里，我站在一間小禮堂舞臺(tái)上，右手握著一張皺巴巴的白紙，左手朝斜上方伸出，正張嘴說(shuō)著什么，觀眾們正在鼓掌。我不禁皺了皺眉——這是什么時(shí)候照的？又為什么會(huì)被夾進(jìn)雜志里？
努力回憶，但依然沒(méi)有頭緒。
直到看見(jiàn)背景中一句有些模糊的文字：“書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽也呕腥淮笪颉@是刻在小學(xué)禮堂后的名言。原來(lái)這是我首次作為學(xué)生代表在全校發(fā)表講話時(shí)的紀(jì)念照。估計(jì)是看書(shū)時(shí)順手把它夾了進(jìn)去。
說(shuō)來(lái)也挺好笑，老師推薦我上臺(tái)發(fā)言，其實(shí)一開(kāi)始我是拒絕的——我認(rèn)為自己根本沒(méi)有這方面的天賦，別說(shuō)當(dāng)著幾百人發(fā)言，就算讓我在幾十人的小班里唱歌，也不敢。
為了鼓勵(lì)我，老師不斷強(qiáng)調(diào)上臺(tái)的好處，什么“有助于鍛煉膽量”、“培養(yǎng)能力”......我都記不太清楚了，只記得當(dāng)時(shí)把老師的話當(dāng)了“耳旁風(fēng)”，結(jié)果惹得老師下了“死命令”——你必須上臺(tái)！
當(dāng)著全校幾百人演講，初出茅廬的我自然緊張——照片中，我身體繃得筆直，站姿也很不自然，兩只腳夸張地分開(kāi)，成了一個(gè)“倒八字”；額頭上冒出豆粒大小的汗珠，早就將校服打濕；我顫顫巍巍地露出兩顆小虎牙，渾圓光滑的臉蛋上遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有今天這般“崎嶇”，也不知是害羞還是緊張，臉紅得活像熟透的`蘋(píng)果。
這張稚嫩的臉龐，激起了我思緒的波瀾，仿佛又回到那時(shí)，面對(duì)臺(tái)下的觀眾，內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)與緊張。閉上眼，感受自己狂跳不止的心臟趨于平靜，伴隨著臺(tái)下潮水般的掌聲，自豪與成就感油然而生。
現(xiàn)在，我已經(jīng)上初二，但那次發(fā)言的經(jīng)歷給予我的，不僅僅只是回憶與感動(dòng)，還有面對(duì)困難時(shí)的勇氣與經(jīng)驗(yàn)。
上初中以來(lái)，我先后擔(dān)任過(guò)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)主持人、高中部藝術(shù)節(jié)閉幕式主持人，還曾在“文心雕龍”杯全國(guó)作文大賽的現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)幾千人演講，角逐“全國(guó)小作家”，雖然說(shuō)不上得心應(yīng)手，但至少也“像不像三分樣”了。
回想起那時(shí)的緊張與恐懼，我既覺(jué)得可笑，又覺(jué)得釋然——其實(shí)現(xiàn)在再回頭看看，也沒(méi)什么可怕。但我知道，如果不是那一次老師的“死命令”，我很難邁出這艱辛的一步；如果不是那一次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，我很難發(fā)現(xiàn)自己的“長(zhǎng)處”，也許我在這方面的“才能”，就被自己的膽怯給磨滅了——雖然，我“上臺(tái)”的水平還停留在“毛皮中的毛皮”。
時(shí)間久了，照片已顯陳舊，仿佛蒙了一層灰蒙蒙的“霾”。我將照片從書(shū)中抽出來(lái)，照片中的自己，仿佛又得到了“新生”。
書(shū)柜右側(cè)的層架上，擠滿了從我出生到現(xiàn)在的具有“重大意義”時(shí)刻的照片。我將這張照片放在正中央，舊照眾星拱月般圍繞著“新成員”，在我的房間中形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景。
這些，都是歲月留下的痕跡，這些粗淺不一的痕跡跌跌撞撞地拼成了兩個(gè)大字——成長(zhǎng)！
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