我的中學(xué)生活_初中記敘文
相信大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，尤其是在作文中占有重要地位的記敘文，記敘文是通過描述人物、時(shí)間及狀物、寫景等，來表達(dá)一定的中心的一種文體形式。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的我的中學(xué)生活_初中記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小時(shí)候，周邊的長(zhǎng)輩總對(duì)我說：“讀完小學(xué)就要上中學(xué)了哦！要努力，考入一所名校，才會(huì)有出息呢�！蔽也恢罏槭裁催@番本應(yīng)與男生講的話會(huì)對(duì)我一小女子說，只是很乖巧地應(yīng)：“嗯，我知道的�！币彩沁@般時(shí)不時(shí)地被灌溉，年幼的我，開始對(duì)中學(xué)美妙的`生活充滿憧憬。
但步入六年級(jí)，當(dāng)年那股沖動(dòng)與期盼早已化為絲絲縷縷的愁緒，盡管我曾對(duì)著日記本寫些百無聊賴的情愫，經(jīng)管我曾把音響開到最大肆意哭喊，但都無法停住時(shí)間的步伐。我這才醒悟：進(jìn)入中學(xué)，除了能有出息，便再也掘不出任何好處了。于是，一種自以為是的力量，無可救藥地使我對(duì)中學(xué)產(chǎn)生了抗拒心理。
終于，還是被媽媽丟進(jìn)全市最好的高中了。她在我那時(shí)看來是狠心的。除了注冊(cè)那天來幫我搞了下內(nèi)務(wù)，次后，就鮮來宿舍幫忙打理了。我這才開始手足無措―，被子怎么疊？我不知道。衣服怎么洗？我不知道。早上誰叫我起床？我也不知道。起初的那股抗拒心理，又不可抑制地涌上心頭。但我驀然發(fā)現(xiàn)，我無得選擇。什么事，都要自己做了。除了學(xué)，我走投無路。于是，我開始自個(gè)兒摸索。被子平鋪省事呀！但中午鐵定被舍監(jiān)逮住勒令重疊。被子胡亂卷一下也不錯(cuò)，可宿舍要求中沒有這一條的許可。怎么弄都治它不得，我只好打電話求救于媽媽。反復(fù)地折疊之后，我終于學(xué)會(huì)了疊一床合格的被子。“耶！”我大叫了一聲。宿舍的難題還未解決，學(xué)習(xí)那頭又出亂子。作業(yè)突然比小學(xué)增加了許多，我慢悠悠地寫著，竟無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成！心中抱怨，卻也無可奈何。只得拼命提高自己的效率。從一開始的完不成，到勉強(qiáng)完成，到完成，到還能寫些課外的練習(xí)，這一連串的變化，是我都不曾想到的。在驚嘆的同時(shí)，也隱約感到中學(xué)，也并非自己當(dāng)初想的那般一無是處。
如今，一個(gè)學(xué)期下來，我已學(xué)會(huì)了太多太多。上中學(xué)以后，疊被子，洗衣服，按時(shí)起床，整內(nèi)務(wù)……一切的一切，都使我獲益匪淺。上中學(xué)，不僅為了有出息，更讓我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、獨(dú)立，和――成長(zhǎng)。
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