英語(yǔ)記敘文15篇
相信大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文，記敘文根據(jù)寫作對(duì)象的不同，可分為寫人的記敘文、敘事的記敘文、寫景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。我們應(yīng)該怎么寫這類型的作文呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)記敘文1
我一直有在英語(yǔ)平臺(tái)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一次上課時(shí)，我偶然認(rèn)識(shí)了一個(gè)外教。
她的名字叫joh，性格很活潑，不像其她的外教老師，總是擺著一張臭臉上課，joh長(zhǎng)得挺漂亮，更讓我對(duì)她的好印象加了幾分。
在課堂上，我們很聊得來(lái)，我的知joh愛(ài)看電影和讀書，是個(gè)熱愛(ài)生活的青年。她也知道了我的興趣愛(ài)好與年級(jí)。
課后，我向joh要了她的qq號(hào)和微信號(hào)，并添加了她，從此我們成了好朋友。我時(shí)不時(shí)會(huì)上微信和qq與她聊天，我們無(wú)話不談，上至最近的頭條新聞，下至今天的晚餐。
但是，這段緣分，沒(méi)有多久就斷開(kāi)了，那時(shí)快期末了，學(xué)習(xí)緊張，沒(méi)有一點(diǎn)兒時(shí)間多出來(lái)，連看書的時(shí)間都沒(méi)有，作業(yè)一做就是八九點(diǎn)，哪還有時(shí)間上qq和微信聊天，于是我們好久沒(méi)有聯(lián)系，就等暑假再拿起手機(jī)給joh發(fā)消息時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)換號(hào)碼了，我們就這么斷開(kāi)了聯(lián)系。
不過(guò)，好在我約到了一節(jié)joh的外教課，joh向我表示疑問(wèn)，她問(wèn)我為什么不聯(lián)系她，我只能跟她講了事情緣故，joh聽(tīng)了，表示理解，給我了她新的號(hào)碼，我很激動(dòng)，連聲道謝，她也向我笑了笑。我們之間的緣分又再次連接了起來(lái)。
我們至今依舊在聯(lián)系，我想joh是我最好的朋友，我不可能忘記她。
英語(yǔ)記敘文2
水果批發(fā)市場(chǎng)，在城里的時(shí)候，我去過(guò)好幾次，每一次都是騎著電動(dòng)車去。開(kāi)車去，停車令人犯愁。
騎電動(dòng)車，好像辛苦了一些，卻也有不一樣的美好。一路聽(tīng)風(fēng)看景，毫無(wú)遮攔。看到美好的景，美麗的人，可以放慢速度，多看幾眼。
進(jìn)入市場(chǎng)，果然如外面的提示一樣，擁擠不堪。處處都是攤位，感覺(jué)沒(méi)處下腳。騎著電動(dòng)車，也要注意不要軋了這家的幾框橘子，不要被那邊的一箱子蘋果絆住。
水果，幾乎都是成箱成簍的賣。批發(fā)市場(chǎng)，照顧的自然都是批發(fā)商。像我這樣，來(lái)零買零購(gòu)的顧客，不大受人家的歡迎。有些時(shí)候，人家一看我架著一輛電動(dòng)車，問(wèn)價(jià)的時(shí)候，都不愿意搭理咱。
去了幾次之后，沒(méi)有再去。買的便宜，吃得貴。三口人，買一箱子水果，吃得不如爛的快。簡(jiǎn)直暴殄天珍。不如，隨吃隨買，還賺個(gè)新鮮，隨意。
封城封小區(qū)，封在了滿莊這邊。早就知道，城里的水果批發(fā)市場(chǎng)搬到了這邊。盤算著，解封之后，去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。
終于，小區(qū)可以自由出入。我和妻開(kāi)車，不到15分鐘，就到目的地。從外面看，一排排整齊、方正的二層商業(yè)樓，看起來(lái)規(guī)范而有序。
進(jìn)門要依然要掃碼，外地車輛，有消毒人員，背著一個(gè)大噴霧器，車?yán)镘囃庖獓娨槐椴抛屵M(jìn)。我掃碼登記之后，在后面排隊(duì)等著。前面一輛十來(lái)米的大貨車載著滿滿的水果。在門口登記。等他登記完手續(xù)，車輛啟動(dòng)起來(lái)，門口排隊(duì)的五六輛車，也跟著動(dòng)起來(lái)。
進(jìn)門之后。讓我感到震撼的是，寬闊的路。在每一棟商業(yè)樓之間的路，四五輛車并行，應(yīng)該都可以暢通無(wú)阻。這么寬闊的路，可以開(kāi)車隨便逛，也可以隨便停。
為了安全起見(jiàn)，還是停車步行逛一逛比較好。停車位很充足，隨便找一個(gè)地方，就可以把車停下。
攤位很多，但是開(kāi)始營(yíng)業(yè)的并不多，大體上也就有五分之一的商戶在營(yíng)業(yè)。很多地方都是空著的。有的應(yīng)該還沒(méi)有商家入駐，有的可能還沒(méi)有開(kāi)始營(yíng)業(yè)。
邊走邊看，也許是路太寬，場(chǎng)地太闊，感覺(jué)有些蕭條。零零散散的幾家商戶，把攤位盡情擺在了路邊，依然顯得冷冷清清。
來(lái)買東西的人，三三兩兩，也不是很多。年前，備受青睞的小柑橘，有家商戶攢下兩三筐，皺皺巴巴的樣子，讓我想起被打入冷宮的妃子，在訴說(shuō)著前朝往事，年前的風(fēng)光。蘋果，一個(gè)個(gè)還是那么渾實(shí)，圓滾滾的身子，著半青半紅的大襖，在太陽(yáng)下懶洋洋的舒展著身子。
最討喜的是一粒粒，紅色的柿子棗，紅彤彤的，像翡翠，像瑪瑙，襯一朵四瓣兒的碧綠花萼，調(diào)皮的蹦蹦跳跳，那小辮子也就一跳一跳的，惹人憐愛(ài)。
那邊的獼猴桃，毛手毛腳，穿著淺灰色的外衣，像深沉的紳士。不要被他樸實(shí)的外表欺騙，其實(shí)他一腔碧血，滿腹甜蜜，只有把他帶回家，才能細(xì)細(xì)品味。
爸爸喜歡吃的鴨梨找到了。黃瑩瑩的表面點(diǎn)綴著細(xì)細(xì)密密的小黑點(diǎn)，就像班里的調(diào)皮學(xué)生不聽(tīng)課，把一塊橡皮上點(diǎn)滿了鉛筆點(diǎn)。
攤主是兩個(gè)孩子的母親。說(shuō)話是外地口音，后來(lái)才知道，他們是河北的。哦!門口掛著河北鴨梨，貨真價(jià)實(shí)呀。
兩個(gè)孩子，一個(gè)小姑娘，亂蓬蓬的短發(fā)，白凈的面龐，看我們進(jìn)去，毫不在意，依舊仰在躺椅上看手機(jī)，我故意走過(guò)去一瞧，嘿!玩游戲，玩得正海呢。
靠墻一張小桌。三個(gè)饅頭還有一個(gè)半塊的，擠在一個(gè)一個(gè)白瓷盤上。吃剩的飯菜，桌子上的油漬，還有旁邊切去三分之一一個(gè)大鴨梨，帶一絲辛酸蒼涼氣息。
緊挨著飯桌的是一張深紅色的寫字臺(tái)，斑駁的顏色，無(wú)聲訴說(shuō)著歲月的滄桑，桌子上堆著亂七八糟一些東西。一摞孩子的課本、練習(xí)冊(cè)，習(xí)題集等等，都卷了腳，在那里隨隨便便的扔著。
一個(gè)小男孩兒在上網(wǎng)課。我定睛一瞧，呀!五年級(jí)二班，哈哈，還是一個(gè)年級(jí)來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)老師講的啥?耐下心來(lái)一聽(tīng)，不對(duì)呀!怎么講的英語(yǔ)單詞和我講的不一樣呢?
我就問(wèn)那個(gè)小男孩兒，你上的英語(yǔ)課?小男兒看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn)，我也教五年級(jí)，怎么講的英語(yǔ)不一樣呢。小男孩兒還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)。她的媽媽便用盡量標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)，我們是河北的，我們那里教材可能和你們不一樣呀!這不，不能回去上學(xué)，老師給上網(wǎng)課呢。
我的心里忽然一驚。想起我們班的孩子。他們是不是也要和自己的媽媽爸爸出門謀生，在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中學(xué)習(xí)呢?
我不知道。
小男兒的老師正在用力地講著。馬上下課了。老師在布置作業(yè)，和我一樣嘮叨的話語(yǔ)，從那位老師的嘴里一一跳出。網(wǎng)課的重要性，學(xué)習(xí)要自律，作業(yè)一定認(rèn)真完成，假期注意安全……反反復(fù)復(fù)，啰里啰嗦的念叨著。
這不就是上網(wǎng)課的我嗎?我暗自笑了。
“你老師真嘮叨�！蔽夜室鈱�(duì)小男孩兒說(shuō)。
小男兒只是看著我笑。我發(fā)現(xiàn)，一節(jié)已經(jīng)上了近一個(gè)小時(shí)，馬上下課了，這個(gè)孩子的英語(yǔ)書還在那堆亂糟糟里躺著。孩子的面前，只有一個(gè)電腦屏幕。
還有里面有他的焦慮的英語(yǔ)老師，還在一遍遍地囑咐，念叨。
終于下課了。這句話，應(yīng)該已在小男孩兒的心中響起。
“老師再見(jiàn)!”小男孩兒迅速敲出這幾個(gè)字，發(fā)到直播間。
“說(shuō)什么再見(jiàn)!我還沒(méi)說(shuō)下課呢，誰(shuí)發(fā)的老師再見(jiàn)，假期作業(yè)加倍�！崩蠋熞宦暸稹�
我看看小男孩兒，一臉不在乎�！白鳂I(yè)要加倍了!你不是剛發(fā)了老師再見(jiàn)�！蔽覇�(wèn)。
“管他。不用管�！毙∧泻撼芍裨谛氐臉幼印�
“你英語(yǔ)老師好帥!”我笑著說(shuō)。
小男孩兒抬起頭看著我，一臉認(rèn)真地說(shuō)：“我們品德老師更帥�！�
梨已經(jīng)稱好，我掃碼付錢，回過(guò)頭來(lái)，直播的界面已經(jīng)消失。孩子熱火朝天地玩上電腦游戲。臉上終于有了笑。
“又玩游戲�！眿寢屶洁煲痪�，然后看著我們笑。
提著梨，我們走向下一個(gè)攤位。那個(gè)上網(wǎng)課的小男孩兒，一直在我腦海，揮之不去……
英語(yǔ)記敘文3
星期四下午，我參加了“外部研究通”杯學(xué)生英語(yǔ)風(fēng)貌大會(huì)。
比賽場(chǎng)地安排在學(xué)校南四樓的會(huì)議室。一進(jìn)學(xué)校，我就跑，剛進(jìn)門就看到會(huì)議室的大畫面上寫著“外研通”杯學(xué)生英語(yǔ)風(fēng)貌大會(huì)的幾個(gè)大字，老師忙著給學(xué)生們安排參加比賽的位置，很快就安排了位置，一位老師笑著說(shuō)：比賽馬上就要開(kāi)始了，讓學(xué)生們回到自己的位置。這個(gè)時(shí)候，不知道發(fā)生了什么，我有點(diǎn)緊張，心跳，鼓鼓地敲，手和腳也有點(diǎn)顫抖�！拔以撛趺崔k？”我的心不斷重復(fù)這句話。
接下來(lái)老師讓我們抽獎(jiǎng)，我深深地吸了一口氣，走過(guò)去，伸手拿了一張，打開(kāi)一看，15號(hào)。懸著的心一下子放下了。15名參加比賽的同學(xué)，我是最后一個(gè)“耶”。。我坐在那里，心也慢慢平靜下來(lái)。同學(xué)們紛紛上臺(tái)朗讀，每一個(gè)都很流暢，自然，發(fā)音也很標(biāo)準(zhǔn)。我莫名其妙地開(kāi)始退堂鼓“他們讀得很好，我能做到嗎？”第十四個(gè)同學(xué)上臺(tái)時(shí)，我的心又被抓住了，緊張又開(kāi)始顫抖，地上有個(gè)小縫，想回教室。
終于輪到我上場(chǎng)了。我閉上眼睛，慢慢地吸了一口氣，離開(kāi)座位，前臺(tái)的距離看起來(lái)很近，但走路很遠(yuǎn)。平時(shí)柔軟的腳好像不聽(tīng)我的叫聲，抬起右腳，出去，輕輕地掉下來(lái)，走出顫抖的左腳，一步一步地，一步地，我緊張地拼命地走著。來(lái)到臺(tái)上，拿起麥克風(fēng)，這個(gè)時(shí)候反而有點(diǎn)輕松，站在一體機(jī)的前面，準(zhǔn)備開(kāi)始，我凝視著，是我平時(shí)讀的比較熟練的句子，我的自信增加了，第一句讀起來(lái)更輕松，我仔細(xì)聽(tīng)音頻，仔細(xì)模仿，讀起來(lái)很流利很快，也很順利。讀完所有的句子后，我大大松了一口氣，立刻感到輕松。心里的大鼓也沒(méi)了。開(kāi)心的回到自己的位置。
老師宣布比賽結(jié)束，興奮的時(shí)候到了，我又有點(diǎn)緊張，“誰(shuí)能獲獎(jiǎng)？你能成為我嗎？”“特等獎(jiǎng)，周小萱……”我睜大眼睛，張開(kāi)嘴，有點(diǎn)難以置信。反應(yīng)激動(dòng)地想從凳子上跳起來(lái)。
英語(yǔ)記敘文4
喂，先說(shuō)明一點(diǎn)啊，我可不是瘋狂的喜歡英語(yǔ)，而是……咳！我差點(diǎn)就瘋了。
步入中學(xué)，我開(kāi)始接觸英語(yǔ)了。剛開(kāi)始我真的很喜歡英語(yǔ)，不為別的，就沖著隨便讀一讀寫一寫考試也能考得很好，我就得喜歡它，要知道，這在小學(xué)可是可遇而不可求的。我常常那著那些隨便填寫幾個(gè)ABCD就能得90分的英語(yǔ)試卷，傻傻的笑了：“太簡(jiǎn)單了�！�
可是好景不……咳……！我越來(lái)越能感受到，它不象歷史，地理，生物那樣，只要你多啃它們幾下，天上就會(huì)掉下來(lái)一個(gè)個(gè)寫著優(yōu)秀的餡餅；也不象物理，數(shù)學(xué)那樣，它們雖然很難，但是平時(shí)多做點(diǎn)練習(xí)，考試認(rèn)真一點(diǎn)，就會(huì)有很大的收獲；更不象語(yǔ)文那樣，作文雖然難了點(diǎn)，但是只要背幾篇文言文，看看筆記，考試時(shí)也能輕而易舉的戰(zhàn)勝英語(yǔ)
咳！英語(yǔ)啊英語(yǔ)，為什么上個(gè)學(xué)期我被你弄得死去活來(lái)的，流了不知多少汗，以至于連用來(lái)流淚的水都沒(méi)了�？墒�，你的回報(bào)是什么？是在一大堆不合格的試卷里，偶而出現(xiàn)一兩張鶴立雞群的60分。
我曾經(jīng)不止一次的的發(fā)誓，要將你“吃”了，可是……可是為什么，為什么我每次都將你咬得粉碎了，但當(dāng)我將要把你吞進(jìn)肚子時(shí)，你一下子象發(fā)酵中的面包一樣，變大了，卡在我的喉嚨了呢？我不得不把你吐了出來(lái)。一次又一次的考試，一次又一次的失敗，那一個(gè)個(gè)鮮紅的.數(shù)字，那一雙雙血紅的“筷子”，它們可是我身上滴下來(lái)的血啊！
我，被你弄得焦頭爛額，但是我不怕你，我是一個(gè)勇敢的戰(zhàn)士，流血算什么？只要我還活著，我就會(huì)一直戰(zhàn)斗到底，直到你低下你那高傲的頭顱為止。來(lái)吧！
英語(yǔ)記敘文5
記敘文六要素一般的看法是、時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。
有人認(rèn)為此提法不妥，一般的記敘文中經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)間模糊、地點(diǎn)不明甚至不交代的情況。其實(shí)此處的“要素”是寫記敘文時(shí)必備的，孩子從小寫習(xí)作必須交代清楚六要素，至于現(xiàn)在文學(xué)的模糊性，是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，可是這些基本的文體知識(shí)還是需要嚴(yán)格掌握的。
記敘文六要素作用
第一要素是時(shí)間，年，月，日，時(shí)寫清楚。
第二要素是地點(diǎn)，要寫環(huán)境和發(fā)生事情的地點(diǎn)。
第三要素是人物，寫事情里的人物。
第四要素是起因，為何發(fā)生這件事。
第五要素是經(jīng)過(guò)，來(lái)龍去脈寫清楚;
第六要素是結(jié)果，交代好結(jié)局。
大家千萬(wàn)要記住，文章要具體，主題才突出。
記敘順序
順敘，倒敘，插敘，補(bǔ)敘，分?jǐn)ⅰ?/p>
表達(dá)方式
敘述，描寫，議論，說(shuō)明，抒情。
人物描寫
外貌，語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作和心理描寫。
環(huán)境描寫
自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫。
記敘文的寫法
1、時(shí)間
2、地點(diǎn)
3、人物
4、事件與事件背景
5、反映的道理（主題）
6、自己在這個(gè)事件中的頓悟，體會(huì)，感想。
英語(yǔ)記敘文6
昨天，我校舉辦了“英語(yǔ)嘉年華”，我的心情特別激動(dòng)，因?yàn)椤凹文耆A”上會(huì)見(jiàn)到圣誕老人!
下午，集合號(hào)剛響起，我們就帶著小凳子，急急忙忙到門廊上排隊(duì)。到了樓下，全校師生把操場(chǎng)擠的滿滿的，不禁讓人覺(jué)得學(xué)校很小。表演開(kāi)始了，先是英語(yǔ)老師的演講，然后表演同學(xué)紛紛登臺(tái)獻(xiàn)藝�，F(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)們都被表演者優(yōu)美的歌聲吸引住了。特別是，當(dāng)我們班廖建森和周南楠“登臺(tái)獻(xiàn)藝”時(shí)，我們班同學(xué)一起隨著他們一起搖手。那場(chǎng)面精彩極了!
表演快要結(jié)束了，終于到了激動(dòng)人心的那一刻。圣誕老人，在同學(xué)們的歡呼中，走上了舞臺(tái)，向大家招招手，一邊收同學(xué)們的賀卡，微笑著走下舞臺(tái)。老師們給我們分發(fā)圣誕禮物。隨著“明年再見(jiàn)”聲中，歡樂(lè)的嘉年華結(jié)束了。大家懷著依依不舍的心情回到教室。
英語(yǔ)記敘文7
每個(gè)星期六上午，我都要去新東方上英語(yǔ)課。
又到上課時(shí)間了，今天的英語(yǔ)課因?yàn)樽帜竡變得特別有趣。上課了，老師一如既往地默寫單詞，接著放動(dòng)畫片，讓我們認(rèn)識(shí)q、r、s、t和u這幾個(gè)字母和如何發(fā)音。
只見(jiàn)電視里出現(xiàn)了字母積木q，可是等了好一會(huì)也沒(méi)有聲音�！斑祝綍r(shí)字母積木都會(huì)有發(fā)音的，為什么這個(gè)q卻‘呃呃’的發(fā)不出聲音呢？難道電視壞了嗎？”這個(gè)片段放了好幾遍，一直“呃呃”的，有些同學(xué)按捺不住了，以為它就是這樣發(fā)音的，就跟著動(dòng)畫片里的發(fā)音念“呃呃”。老師見(jiàn)狀，笑著說(shuō)：“你們的發(fā)音不對(duì)哦，這樣‘呃呃’就像要吐了一樣�！薄肮崩蠋煹脑掃�沒(méi)說(shuō)完，有些同學(xué)就大笑起來(lái)。老師接著說(shuō)：“其實(shí)字母q的音是發(fā)不出的，那么它怎么讀呢？我們接著往下看�！闭f(shuō)完，繼續(xù)放動(dòng)畫片，只見(jiàn)q把u拉了過(guò)來(lái)，和它挨在了一起，變成了“qu”之后歡快地唱了起來(lái)：“闊闊闊闊闊！”原來(lái)，單單一個(gè)q是不能發(fā)音的，它只有和u組合起來(lái)才可以發(fā)音。老師讓第一組同學(xué)讀一遍這個(gè)發(fā)音，剛開(kāi)始讀得還挺好，讀著讀著，我的同桌把“qu”的發(fā)音讀成了“顆顆”，同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)。老師示意我們安靜，讓他再讀一遍，結(jié)果他又讀成了“昆昆”，這下教室里笑成了一片，同學(xué)們有的邊笑邊跺腳，有的笑著猛拍桌子，還有的笑得肚子都疼了，用手直捂著肚子。老師教了好多遍，同桌又讀了好幾遍，才把這個(gè)音讀正確。
接著，就是玩游戲時(shí)間。我們玩“找怪獸”的游戲，老師用英文報(bào)出小怪獸的特征，我們要根據(jù)這個(gè)特征找到對(duì)應(yīng)的小怪獸數(shù)字牌。由于大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有把老師的信息全部聽(tīng)完就舉手，所以只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)猜對(duì)了。真是“心急吃不了熱豆腐”��！
今天的英語(yǔ)課，可真是有趣啊！
英語(yǔ)記敘文8
小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活即將過(guò)去，在這天真無(wú)邪的二千多個(gè)日子里，不知上了多少堂生動(dòng)活潑的課。多姿多彩的美術(shù)課，探索大自然奧秘的科學(xué)課，妙趣橫生的語(yǔ)文課……都在我的心坎上留下了深深的烙印，但給我印象最深的還是五年級(jí)時(shí)上的一節(jié)英語(yǔ)課，仿佛就在昨天。
回想起來(lái)，同學(xué)們是那樣天真活潑，課堂是那樣富有情趣，令我自豪。
那是春天，大地復(fù)蘇。校園里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，英語(yǔ)老師邁著輕快的步伐，走進(jìn)教室，交給我一項(xiàng)重要的任務(wù)——當(dāng)一次老師，我愉快的接受了任務(wù)。
“叮叮�！�，上課鈴響了，我深吸一口氣，走上講臺(tái)，對(duì)同學(xué)們說(shuō):Hello, Nice to meet yo.” “Nice ti meet yo to.”同學(xué)們不約而同地回答.我向同學(xué)們介紹了自己,同學(xué)們馬上送給我熱烈的掌聲。隨后,便開(kāi)始在掌聲中上課了，同學(xué)們,跟我讀單詞” “Yes,teacher.” “cover,cover, go” “cover, cover” “sell” “sell, sell.” “ok, agoin.” 接著，同學(xué)們又響亮的讀了起來(lái)�！昂�，現(xiàn)在我們每組同學(xué)充當(dāng)一個(gè)角色，第一組彼得，第二組安妮，go�！蔽乙宦暳钕拢洚�(dāng)角色的游戲馬上就要開(kāi)演了�！癐 like drawing， Let is draw，圖片�！鳖D時(shí)，全班大笑，有的笑彎了腰，有的捂著肚子笑。“安靜。”我拿著棍子喊道。這時(shí)，第二組的唐敏說(shuō)“你們笑什么笑，沒(méi)文化，不知道，中外結(jié)合嗎?一看都不懂�！薄鞍�，還中外結(jié)合，我看你是屁和唐敏相結(jié)合�！眲⒈f(shuō)。頓時(shí)，唐敏無(wú)話可說(shuō)了，用書遮住臉，真想找個(gè)地縫鉆下去。我說(shuō)“笑什么，你們不知道鼓勵(lì)他，反而在這里冷嘲熱諷。唐敏，相信我，你會(huì)讀懂的，加油�！甭�(tīng)了我的鼓勵(lì)，同學(xué)們和我一起為第二組的同學(xué)加油。第二組的同學(xué)昂起頭，用洪亮的聲音讀出了安妮說(shuō)的話：“I like drawing，Let is draw pictures�！眲傉f(shuō)完，教室里便響起雷鳴般的掌聲，第二組成功了。我對(duì)他們投去贊揚(yáng)的眼光，他們也自豪的坐了下去。“唐敏，你剛才怎么不鉆入地縫里去呀?”“哎呀，地縫里的大王不讓我搶他地盤�！闭f(shuō)著，大家都笑了起來(lái)。
“叮叮�！毕抡n了，這節(jié)課便在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。
我第一次當(dāng)小老師，既收獲了成功，又收獲了歡笑。雖然往事不再，但它已成為我記憶中的珍寶。
英語(yǔ)記敘文9
又是一天深夜，在抗住了八九點(diǎn)的困意并且寫完了其他作業(yè)后的我開(kāi)始完成今天最艱巨的任務(wù)——英語(yǔ)演講稿。打開(kāi)電腦，原本想在之前寫過(guò)的稿子上(盡管只寫了開(kāi)頭，而且句子太長(zhǎng)不適合當(dāng)演講稿)進(jìn)行修改，進(jìn)入桌面，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)文件被存在另外一個(gè)電腦里，已經(jīng)不可能拷貝過(guò)來(lái)了，我偏偏又不記得自己寫了些什么。
無(wú)奈之下，我又盯了很久的桌面，卻又一直沒(méi)能找到Word的圖標(biāo)，突然，我想起來(lái)它要打開(kāi)已有的文件再進(jìn)到新文件。我看了看右下角的時(shí)間，5分鐘過(guò)去了，我連標(biāo)題都還沒(méi)打呢。我之前從來(lái)沒(méi)寫過(guò)這一類文章，看來(lái)今晚注定又是一個(gè)不眠之夜。我翻開(kāi)了之前去培訓(xùn)時(shí)所寫下的筆記�？戳丝慈匀粵](méi)有什么思路。要不就憑自己的感覺(jué)隨便試試?我寫了個(gè)引子，然后又在開(kāi)頭試著提出質(zhì)疑：兩個(gè)問(wèn)句，接著順著回答來(lái)寫�，F(xiàn)在文章的思路已經(jīng)基本上出來(lái)了：就是接著往里面填內(nèi)容了。
雖然在寫之前就準(zhǔn)備好了素材，寫的時(shí)候還是得在翻譯界面和輸入頁(yè)反復(fù)切換。這時(shí)，我真的非常質(zhì)疑自己的英語(yǔ)水平：這個(gè)單詞可不可數(shù)?這個(gè)單詞到底什么意思?有沒(méi)有這種用法?句子怎樣才能寫的長(zhǎng)短適中?連接詞用哪一個(gè)?……幸好Word自帶有檢查的程序，要不然我又會(huì)因?yàn)椴皇煜ゆI盤打字而錯(cuò)誤百出了。
寫完稿子已經(jīng)很晚了，我關(guān)上電腦，檢查都懶得了，拉上眼罩呼呼大睡——修改是明天的事了。
英語(yǔ)記敘文10
今天上午第三節(jié)英語(yǔ)課，我們班進(jìn)行了U6詞語(yǔ)的聽(tīng)寫，昨天的作業(yè)口語(yǔ)100上面老師布置了一個(gè)準(zhǔn)備U6的詞語(yǔ)準(zhǔn)備聽(tīng)寫這個(gè)作業(yè)，可是我沒(méi)有復(fù)習(xí)U6詞語(yǔ)，每次老師在作業(yè)上布置了要復(fù)習(xí)U幾，可是，我根本就不去看，不去復(fù)習(xí)，所以，我這是聽(tīng)寫考得很差，在這次聽(tīng)寫中，我們班大部分人都沒(méi)有復(fù)習(xí)，所以我這次聽(tīng)寫只得了40分，我感覺(jué)這次聽(tīng)寫成績(jī)很差，我錯(cuò)過(guò)六個(gè)，對(duì)了四個(gè)，一共有10個(gè)詞，八個(gè)短語(yǔ)，兩個(gè)句子。
我這次錯(cuò)的太多是因?yàn)槲腋揪蜎](méi)有認(rèn)真去看，去讀，去背，我只想到把筆頭作業(yè)寫完就可以了，從來(lái)不認(rèn)真去記，其實(shí)老師每天都布置復(fù)習(xí)的作業(yè)，可是我從來(lái)都不復(fù)習(xí)。我現(xiàn)在很后悔，沒(méi)有認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，我一定要改掉這個(gè)壞毛病，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真的去完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取每次聽(tīng)寫和考試都能取得好成績(jī)。
英語(yǔ)記敘文11
My first stay at home alone was memorable. When I was twelve, once both of my mother and father were away on business, and I had been all by myself for two days. My parents left early the first day, and I got up soon after they left. In the first evening I was a little scared, so I turned on all the lights. I actually kept the light on in my bedroom the whole night. For fear of getting up late the next morning, I put three alarm clocks near my bed and set the alarms respectively at 6:00, 6:10, and 6:15. In order to prove that I could take care of myself, I washed my own clothes the second afternoon, though I could wait for Mother to do it. I really felt proud of myself and thought I was a big girl.
英語(yǔ)記敘文12
周二上午，黃老師通知我們：下午舉行三年段的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽。全班一下子沸騰起來(lái)。好不容易捱到下午。一進(jìn)教室，我就看見(jiàn)劉牧荑穿著一身粉紅色的衣服，郭詩(shī)嫻的發(fā)型也變了，好幾個(gè)同學(xué)妝扮得與往日不太一樣。
黃老師帶著我們進(jìn)場(chǎng)了。剛落坐，舞臺(tái)上就開(kāi)始表演節(jié)目了。唉，全講英語(yǔ)，聽(tīng)不懂。但是，有一個(gè)節(jié)目太有看頭啦，就是我們班表演的《小紅帽》，不僅有好聽(tīng)悅耳的背景音樂(lè)，還有生動(dòng)形象的人物表演。
故事經(jīng)過(guò)大概是這樣的：小紅帽（范嘉伊飾）在去外婆家的途中碰見(jiàn)了大灰狼（林晨羽飾）。大灰狼花言巧語(yǔ)勸說(shuō)小紅帽摘一點(diǎn)鮮花送給外婆，這樣外婆肯定會(huì)喜歡的。小紅帽不知是計(jì)，信以為真，高高興興地跑去摘花了。大灰狼得意洋洋地拍拍肚子說(shuō)：“我又要飽餐一頓啦！”大灰狼到了外婆（陳婕予飾）家門口，冒充小紅帽敲了敲門。外婆誤以為小紅帽到了，急忙開(kāi)了門。說(shuō)是遲那是快，大灰狼一進(jìn)門就撲向外婆，一口氣將外婆給吃了。小紅帽一到外婆家，也沒(méi)有逃出大灰狼的魔爪，被大灰狼吃掉了。這時(shí)，獵人（高景行飾）背著一把打獵的槍，戴著帽子，路過(guò)外婆家時(shí)，想順便看看外婆，沒(méi)想到看到的是大灰狼。于是，獵人用打獵的槍打暈了大灰狼，接著拿起剪刀將大灰狼的肚皮給剪開(kāi)，從大灰狼的肚子里救出外婆和小紅帽。最后，大家往大灰狼的肚子里裝石頭。大灰狼醒來(lái)后，被獵人的打獵的槍給打死了……
快樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)得飛快，精彩的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽終于在歡快悅耳的音樂(lè)聲中落下了帷幕。同學(xué)們?cè)诜祷亟淌业耐局腥匀粯?lè)此不疲地談?wù)撝?/p>
英語(yǔ)記敘文13
昨天按照一開(kāi)始計(jì)劃的去學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法，然后勾畫出一些我自認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容后，就開(kāi)始動(dòng)筆把這些內(nèi)容寫在筆記本上，但是寫了一個(gè)小章節(jié)后，我感覺(jué)這樣好沒(méi)效率。
這本語(yǔ)法書一共有25章，每一章又有好多個(gè)小節(jié)，每一個(gè)小節(jié)光是勾畫知識(shí)點(diǎn)就要好久，然后還要把它們寫在本子上，這又要花一大段時(shí)間。
雖然寫完筆記之后的確能記住一點(diǎn)東西到腦子里，但是感覺(jué)這樣下去，會(huì)把學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法這條學(xué)習(xí)線拉長(zhǎng)，而這樣真的不利于我堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
后來(lái)我仔細(xì)思考了一下，其實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)法書就是一本工具書來(lái)的，它是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的工具，而不是太刻意為之，企圖全部都記在腦子里，這真的不太現(xiàn)實(shí)。
以前一直執(zhí)著于把英語(yǔ)語(yǔ)法全部學(xué)進(jìn)腦子里，然而事實(shí)上，一直到現(xiàn)在都沒(méi)有完成這個(gè)任務(wù)。再這樣下去，都不知道什么時(shí)候是個(gè)頭啊。
在今天我突然意識(shí)到，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了能看懂英文，能聽(tīng)懂英文，能用英文交流。而我現(xiàn)在卻總是把英語(yǔ)往刻板方向去學(xué)習(xí)，不僅學(xué)不進(jìn)去，還學(xué)得特別不快樂(lè)。因此每次看到別人把英語(yǔ)學(xué)得那么輕而易舉，心里就是滿滿的羨慕之情。
今天突然看到一個(gè)博主說(shuō)最有效的記單詞方法是在閱讀中提高詞匯量。然后這樣也能提高你的閱讀能力。這或許是可以試試的。
我在想可不可以閱讀英語(yǔ)語(yǔ)法書的時(shí)候，先勾畫出每一章的重點(diǎn)內(nèi)容，然后再用思維導(dǎo)圖畫出每一章的核心構(gòu)架。
還是先試試吧，不然感覺(jué)一個(gè)月學(xué)完英語(yǔ)語(yǔ)法的計(jì)劃根本實(shí)現(xiàn)不了啊。我真的很想在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面再更進(jìn)一步。
還是得再努力努力啊，生活還在繼續(xù)，我也要加油。
英語(yǔ)記敘文14
我喜歡上英語(yǔ)課，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂總是充滿了趣味。我的英語(yǔ)老師姓馬，班上的同學(xué)都喜歡她。我至今還記得馬老師給我們上的第一節(jié)課，其中的趣味讓我想起來(lái)還不禁咯咯地笑。它是怎么個(gè)有趣法呢？別急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
那節(jié)課，也許是大家第一次見(jiàn)馬老師，教室里的氣氛和往常有點(diǎn)不一樣。老師早已站在講臺(tái)上了，我的心跳得格外厲害，不知道“新師上任三把火”會(huì)怎么燒。
就在我們默默等待馬老師“發(fā)號(hào)施威”的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)馬老師那柔和的眼光光開(kāi)始掃視全班同學(xué)，那張和藹可親的面龐是那么慈祥。同學(xué)們的注意力都被她吸引住了。這時(shí)，馬老師在黑板上寫了一個(gè)單詞“MissMa”(意意思是“馬小姐”)后，用鏗鏘有力的聲音說(shuō)：“以后同學(xué)們見(jiàn)到我，就喊我’MissMa’聽(tīng)清楚了嗎？”什么？’密斯罵”？同學(xué)們都呆了一下，接著有的笑得前仰后翻，有的捧腹大笑，有的則是繃緊了臉用手遮著嘴笑，還有的直接發(fā)出咯咯咯咯的笑聲，…“聽(tīng)清楚了，密斯罵！”同學(xué)們異口同聲、響亮般地回答道。我卻糊涂了，以前聽(tīng)姐姐說(shuō)過(guò)，“老師”在英語(yǔ)中念“踢車”，怎么又變成“密斯”了呢？我想問(wèn)馬老師，但還沒(méi)來(lái)得及舉手，馬老師又教我們學(xué)第二個(gè)單詞“hello”。馬老師說(shuō)：'哈嘍’就是‘喂’的意思�！瘪R老師一邊反復(fù)說(shuō)著“哈嶁”、”哈嘍”，一邊用右手舉在耳邊輕輕地晃了晃。她那亮閃閃的大眼睛，笑瞇瞇地望著我們，她的目光從第一組慢慢地轉(zhuǎn)向第二組、第三組……原來(lái)老師在向我們每個(gè)人打招呼呢！同學(xué)們都笑瞇瞇瞇地看著她，忍不住跟著回應(yīng)答一一“哈嘍，密斯罵！””哈嘍，密斯罵！
隨后，馬老師又教我們學(xué)了一首英語(yǔ)歌曲。同學(xué)們可高興了，大家笑著：唱著，教室里響起一陣陣悅耳的歌聲…
馬老師就像一個(gè)姐姐，用有趣的方式教給我們英語(yǔ)知識(shí)，我喜歡她，更喜歡上她的英語(yǔ)課。
英語(yǔ)記敘文15
要點(diǎn)概述：
記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的一種文體，通常分為三類：
1. 以人物為主的記敘文，即以人物為中心組織材料，圍繞這個(gè)人物來(lái)寫一件事或兩件事。
2. 以事件為主的記敘文。即以事件為中心組織材料，圍繞中心事件，可以寫一個(gè)人或幾個(gè)人。
3. 以寫景狀物為主的記敘文，應(yīng)注意的是，在一篇記敘文中，寫人、寫景、寫事往往是交織在一起的，不可截然分開(kāi)，但各有側(cè)重。
寫記敘文通常應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：
1 . 交待要素，即人、時(shí)、地、事。
2. 按事件發(fā)生的先后順序敘述，做到完整具體。
3. 重點(diǎn)突出，目的明確，不要玩弄詞藻，講清言明即可。
寫作時(shí)還要注意，用第一人稱時(shí)主要是本人的經(jīng)歷或耳聞目睹之事；用第三人稱時(shí)則主要是他人的經(jīng)歷和事情。記敘文所記的都是過(guò)去發(fā)生的事，所以原則上通常都用過(guò)去時(shí)態(tài)寫，但有時(shí)也用歷史現(xiàn)在時(shí)和戲劇現(xiàn)在時(shí)。
名題剖示 1
下列圖畫描述的是你的一段親身經(jīng)歷，請(qǐng)根據(jù)此圖為一家中學(xué)生英文報(bào)的故事專欄寫一篇短文。