陽(yáng)光很活潑續(xù)寫(xiě)三篇
陽(yáng)光很活潑續(xù)寫(xiě)作文一:
第二天,畫(huà)家的兒子把信和畫(huà)帶給了老師。
老師拿到信后,十分驚訝,又有一絲疑惑,真沒(méi)想到那位家長(zhǎng)會(huì)給自己寫(xiě)信。隨后,老師打開(kāi)信,只見(jiàn)信中寫(xiě)道:世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽(yáng)光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心。老師看了信后,十分好奇,迫不及待地看了那幅畫(huà):太陽(yáng)掛在天空中,云朵已被清晨的朝霞染得金黃,在空中晃晃悠悠。太陽(yáng)娃娃抓住一片云彩,遮住自己的半張臉,好像十分害羞;又像在捉迷藏;還像躲在云朵后悄悄窺視著這個(gè)世界海面上,陽(yáng)光的倒影星星點(diǎn)點(diǎn),閃著金光。老師看到這迷人的景象,她驚呆了,陶醉在畫(huà)中,她腦海里也浮現(xiàn)出陽(yáng)光很活潑的畫(huà)面。她決定去親自體驗(yàn)一下陽(yáng)光的活潑。
次日清晨,她來(lái)到海邊,看見(jiàn)了緋紅的朝霞,像給天邊鑲嵌了一道紅錦緞。然后,太陽(yáng)微微露出一點(diǎn),但很快又害羞似的閃了回去,隨后再露出一點(diǎn)就這樣,太陽(yáng)像頑皮的小孩一樣跳躍著,終于躍出了海平面,太陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾?戳诉@樣美麗的日出,老師感到新奇,感到震撼,感到陽(yáng)光真的很活潑。
回到學(xué)校,老師把那位學(xué)生叫到跟前,摸摸他的腦袋,臉上露出一絲歉意,親切地說(shuō):對(duì)不起,孩子。老師沒(méi)有尊重你的獨(dú)特感受,老師去親自體驗(yàn)了一下,陽(yáng)光正如你所說(shuō)的一樣活潑極了!其實(shí)你富有童心,富有想象力,你讓老師知道了世上的事物不是一成不變的,一切答案也不是唯一的,從不同的角度看待事物的感受是不同的。老師那是沒(méi)有一顆富有想象的童心,才認(rèn)為陽(yáng)光只是明亮的,請(qǐng)你見(jiàn)諒。學(xué)生笑了笑,說(shuō):我們要從客觀的角度去看待事物,也要尊重別人的獨(dú)特感受,希望老師記住。好,沒(méi)問(wèn)題!
放學(xué)了,那個(gè)學(xué)生走在回家的路上,他得到了老師的認(rèn)可,臉上洋溢著歡笑,五顏六色的花兒隨風(fēng)搖擺,翩翩起舞,樹(shù)葉沙沙作響,鳥(niǎo)兒喳喳歡叫,就像悅耳的交響樂(lè)。忽然,他發(fā)現(xiàn)周?chē)氖挛镆埠芑顫,他告訴了父親,父親看著他,笑了。
陽(yáng)光很活潑續(xù)寫(xiě)作文二:
第二天,兒子把信和畫(huà)交給了老師,老師驚奇地接過(guò)信。打開(kāi)信封認(rèn)真的閱讀著信的內(nèi)容?赐旰,老師并沒(méi)有說(shuō)些什么,只是露出一種驚訝的表情。兒子回到家,把老師的表情給父親演訴了一遍。下午,父親跟著兒子一起去學(xué)校找老師。父親給老師悄悄地說(shuō)了幾句話,老師笑瞇瞇的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第三天一大早,父親就帶著兒子再一次去海邊看日出。來(lái)到海邊,兒子驚訝地看著等待已久的老師。還沒(méi)等兒子問(wèn)這是怎么回事。父親拉著兒子的手來(lái)到老師身邊,一起仰望天穹。那時(shí),太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái),但在那天與海的交接處已是一片緋紅,隨后,老師看見(jiàn)太陽(yáng)微微露出一點(diǎn),但很快又害羞似的閃了回去,然后,再露出一點(diǎn),露出一點(diǎn)就這樣,太陽(yáng)像頑皮的小孩一樣跳躍著,終于躍出了海平面,那太陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾。看完日出,兒子不由自主的跑到老師面前委屈地對(duì)她說(shuō):老師,您看!這太陽(yáng)光真的很美,很活潑,像頑皮的.小孩子,像五線譜,像風(fēng)吹楊柳看著一臉興奮地兒子,做父親的他給老師使了個(gè)眼神。老師走到兒子面前意味深長(zhǎng)地說(shuō):孩子,你是對(duì)的,現(xiàn)實(shí)生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了想象,陽(yáng)光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心,老師在這給你說(shuō)聲對(duì)不起。兒子害羞地回了一句:真的沒(méi)什么。
其實(shí)這一切都是兒子的父親對(duì)老師說(shuō)的話:別太傷害了孩子那純潔無(wú)暇的心靈。
陽(yáng)光很活潑續(xù)寫(xiě)作文三:
第二天早上,兒子帶著那副畫(huà)與那封信走進(jìn)了學(xué)校把它交給了老師。
老師看見(jiàn)那副畫(huà)時(shí)很驚訝,不知怎么回事;當(dāng)他打開(kāi)那封信時(shí)就全明白了。他開(kāi)始重新欣賞那副畫(huà),他越看越入迷;越看越覺(jué)得新奇;越看越覺(jué)得陽(yáng)光真的很活潑
第一節(jié)課上,老師把那副畫(huà)交給了同學(xué)欣賞,并問(wèn)這陽(yáng)光有什么特別之處。有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很明媚;有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很刺眼;還有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很活潑不管是那種答案,他都給予了肯定的目光。這時(shí)一縷陽(yáng)光照進(jìn)教室,那陽(yáng)光像五線譜,像風(fēng)吹楊柳,像可愛(ài)的孩子這時(shí)大家都覺(jué)得陽(yáng)光真的很活潑。放學(xué)后,老師把兒子叫到辦公室,并讓他將一封信帶給我。信的內(nèi)容是這樣寫(xiě)的:沒(méi)有天馬行空的想像;沒(méi)有豐富多彩的幻想;沒(méi)有神圣的想像;就沒(méi)有孩子的健康成長(zhǎng),你是對(duì)的。
那一天是兒子最快樂(lè)、最高興的一天。
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