陽(yáng)光很活潑作文（精選39篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的陽(yáng)光很活潑作文，歡迎閱讀與收藏。
陽(yáng)光很活潑作文 1
一天早上，她興高采烈地走在鄉(xiāng)間的小路上，突然，她發(fā)現(xiàn)了陽(yáng)光的的確確是活潑的。太陽(yáng)還沒有出來(lái)時(shí)，在那天與山的交界處已是一片緋紅，像鑲嵌了一道紅邊，她看得醉了。隨后，她看見太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去，然后，再露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽(yáng)像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了山平面，那太陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾。那太陽(yáng)光好美好美，十分活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……這時(shí)，她的心底閃過了一句話：陽(yáng)光真的很活潑。一副活潑的畫面展現(xiàn)在她的眼前。過了一會(huì)兒，她看見陽(yáng)光輕輕細(xì)細(xì)地撒在大樹上，撒在花朵上，撒在路邊的石頭上……撒得整片森林金光閃閃，一副優(yōu)美的畫面呈現(xiàn)在她的面前，她抬頭一望，太陽(yáng)沖著她微微一笑，她終于恍然大悟：站在不同的角度、不同環(huán)境、不同心境時(shí)去感受同一件事物，結(jié)果會(huì)不一樣。我們要學(xué)會(huì)尊重別人獨(dú)特的感受。
一個(gè)月后的一件事讓她更加明白了世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，這句話的含義。上課了，她問了同學(xué)們一個(gè)問題：“冰融化了是什么？”“水！”同學(xué)們不約而同地說。一個(gè)響亮的聲音冒了出來(lái)：“不是水。是春天！”老師問：“你們同意嗎？”有些同學(xué)說同意，有些同學(xué)說不同意。一位同學(xué)站起來(lái)說：“我同意。因?yàn)樾∠锏腵冰融化了，就表示著春天已經(jīng)到了，所以冰融化了是春天�！币晃煌瑢W(xué)反駁道：“我不同意。在冰箱里的冰融化了是春天嗎？”老師聽了露出了慈祥的目光，說：“我們每人的思維是不一樣的，我們要尊重別人的感受�！�
從此，她成了人見人愛，車見車載的好老師，給人人留下了美好的印象。
陽(yáng)光很活潑作文 2
老師接過信，看了看那一幅美麗的日出畫，忽然想到了什么。
一個(gè)周末，老師早早地起了床，來(lái)到海邊，坐在金黃的沙灘上，等著太陽(yáng)從遠(yuǎn)方升起。她想象著日出的樣子，看著那幅畫。慢慢的，太陽(yáng)從東方的天空上露出一點(diǎn)點(diǎn)，又好像賴床的小孩子一樣退了回去，過了一會(huì)熱，太陽(yáng)才一點(diǎn)一點(diǎn)露出來(lái)：天空還是一片淺藍(lán)，轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地?cái)U(kuò)大著自己的范圍，加強(qiáng)它的亮光。老師看到太陽(yáng)就要出來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地盯著東邊的天空。過了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，非常紅，卻沒有光。這個(gè)太陽(yáng)一步一步往上爬，又像是一個(gè)小孩在蹦床上盡情跳躍，最后它向上一躍，終于沖上了云霄，刺破了黑暗，跳出了海面！顏色紅的特別可愛，一剎那間，那個(gè)深紅的太陽(yáng)，猛地發(fā)出了奪目的光芒，亮的眼睛都睜不開了。太陽(yáng)旁邊的云彩也慢慢有了光彩。這時(shí)，老師的心中只有一個(gè)念頭——陽(yáng)光真的很活潑！我不該打斷孩子的想象，讓他受了委屈，我要道歉。于是，老師拿起筆，寫了一封信，準(zhǔn)備星期一時(shí)讓男孩帶給他的爸爸。
周一，老師找到了這個(gè)男孩，把他帶進(jìn)了辦公室，對(duì)他說：“孩子，對(duì)不起，老師觀察了日出，陽(yáng)光真的`很活潑。你帶上這封信和你爸爸給我的畫，帶回去給你爸爸吧！”孩子很高興，因?yàn)樗溃约汗皇钦_的。信中這樣寫道：“陽(yáng)光真的很活潑，你是個(gè)好爸爸，你也教會(huì)了我要尊重每個(gè)人的獨(dú)特感受，謝謝你。”
從此以后，這個(gè)孩子的想象力愈來(lái)愈豐富，耶非常尊重他人的獨(dú)特感受。
陽(yáng)光很活潑作文 3
兒子來(lái)到學(xué)校，把信和畫交給了他的老師。老師打開信，信中這樣寫道：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心”。老師陷入了沉思。再看那幅畫，老師覺得確實(shí)有一種說不出來(lái)的美。她決定明天去看日出。
老師早早地起床來(lái)到大海邊，此時(shí)此刻，她站在一望無(wú)際的蔚藍(lán)的大海邊，覺得心胸從來(lái)沒有像現(xiàn)在這樣開闊。一會(huì)兒，太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去，然后再露出一點(diǎn)。就這樣，太陽(yáng)像頑皮的小孩子一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾。她心底閃過一句話：陽(yáng)光真的很活潑。此刻她明白了：一個(gè)人的心情不同，感受不同，所以每一個(gè)人的'想象力就不同。她想：那孩子說的話是對(duì)的，我應(yīng)該給他去道歉。
第二天課堂上，老師給同學(xué)們說：“海上日出真的很美，因?yàn)閺牟煌嵌热タ�，結(jié)果是截然不同的，所以我們要尊重別人的感受。”她跟孩子說了聲對(duì)不起，我不應(yīng)該不尊重你的感受。然后老師又說了；“同學(xué)們應(yīng)該自己去海邊看日出，去想象陽(yáng)光，然后星期一我們來(lái)做一個(gè)“陽(yáng)光很活潑‘的主題班會(huì)，大家好好討論�！�
老師用實(shí)際行動(dòng)告訴我們要充分發(fā)揮想象力，要用發(fā)展的眼光看待事物，不要被現(xiàn)實(shí)的定義所束縛。
陽(yáng)光很活潑作文 4
第二天一早，兒子拿著畫和信交在了老師的辦公室桌上，便忐忑不安地回到了座位上，下了課，老師回到辦公室，看到了辦公桌上有一封信和一幅畫，可老師看也不看，就把它們?nèi)拥搅艘粋�(gè)垃圾桶里。
第二天，兒子鼓起勇氣地來(lái)到了辦公室里，對(duì)老師說：“老師，請(qǐng)問一下我能與您在海邊看日出嗎？”老師毫不猶豫地答應(yīng)了，兒子開心極了。但他卻不知道，老師是為了讓他死心，才答應(yīng)的！
在一個(gè)周末的清早，兒子和老師相約來(lái)到了海邊，那時(shí)太陽(yáng)還沒有出來(lái)，人煙稀少，一切都很寧?kù)o，過了大約一個(gè)小時(shí)，都不見太陽(yáng)的蹤影，難道是太陽(yáng)睡過了頭？?jī)鹤舆@樣想，可說時(shí)遲，那時(shí)快，太陽(yáng)悄悄地跳了出來(lái)，“呀！太陽(yáng)公公，您起床了呀！”兒子高興地說道，可話剛說完，太陽(yáng)又像一只靈活的小老鼠，“嗖”的一下不見了。神出鬼沒地出現(xiàn)，又悄無(wú)聲息地不見，這可真是活潑可愛呀！隨后，太陽(yáng)又一點(diǎn)一點(diǎn)地升上了水面，高高地掛在了天空中。
好半天，兒子和老師才回過神來(lái)，原來(lái)他們都看入迷了呀！這時(shí)，老師有很多很多的話想要對(duì)他說，但猶豫了一會(huì)兒，卻沒有說出口。
星期一，老師看了那幅畫和那封信，信中說道：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的`，陽(yáng)光可以是活潑的，像孩子的童心一樣！” 兒子的爸爸說得沒錯(cuò)，陽(yáng)光很活潑！
上課了，老師在課上說了這件事，并當(dāng)面對(duì)他說了對(duì)不起，兒子心里美滋滋的！
兒子的爸爸說得沒錯(cuò)，陽(yáng)光可以是活潑的，像孩子的童心一樣！
陽(yáng)光很活潑作文 5
第二天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，兒子把畫與信封交給老師，老師看完后，臉上露出一絲驚喜的表情，心想：陽(yáng)光真的那么美，那么可愛嗎？明天一早，我一定要去大開眼界。
第三天，老師很早就起床了，穿上運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，來(lái)到風(fēng)景如畫的海灘上，她靜靜地等待著日出，過了一會(huì)兒，只見第一縷陽(yáng)光躍出了海平面，但又很快地躲入了云層當(dāng)中，就像一個(gè)調(diào)皮的小孩子似的，在玩捉迷藏呢？而現(xiàn)在，老師也是為了給別人做出一個(gè)公平的評(píng)判，就像當(dāng)時(shí)父親一樣。此時(shí)此刻，她覺得陽(yáng)光比之前所看到的還要美麗，就像頑皮的小孩子、像五線譜、像風(fēng)吹楊柳……她現(xiàn)在感到陽(yáng)光真的很活潑。
回到教室里，老師把畫掛在黑板上，問同學(xué)們：“美不美？”“美”。同學(xué)們整整齊齊地回答，老師又問：“那這幅畫里的'陽(yáng)光活不活呢？”“活潑”只有一名同學(xué)回答，當(dāng)然，這名同學(xué)正是兒子，突然，一名同學(xué)站起來(lái)說：“老師您說過的陽(yáng)光是不可以活潑的�！崩蠋熥屇敲瑢W(xué)坐下，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：以前我的的確確認(rèn)為陽(yáng)光是不可以活潑的，但是讀了這封信與親自去看日出后，改變了我對(duì)此的看法�！苯又蠋煘榇蠹易x了這封信里的內(nèi)容，讀完后，老師又問道：“現(xiàn)在，這幅畫里的陽(yáng)光活不活潑呢？”同學(xué)們異口同聲地回答道：“活潑。”
放學(xué)過后，老師對(duì)兒子說道：“對(duì)不起，我不應(yīng)以我的判斷指認(rèn)別人的對(duì)與錯(cuò)，我們大家都應(yīng)尊重每一個(gè)人的獨(dú)特感受，再向你的爸爸表示我的歉意。”
兒子走在回家的路上，迎接著朝霞與輕輕的微風(fēng)。他也開始覺得朝霞和風(fēng)都那么美，那么的活潑呢！
陽(yáng)光很活潑作文 6
第二天早上，小男孩把父親的畫和那封信放到了講臺(tái)上，懷著忐忑不安的心情坐到了座位上。就在這時(shí)，上課鈴響了，老師也走進(jìn)了教室。老師一眼就看到了那份信和那副畫。時(shí)間在慢慢的流逝。小男孩終于等到了下課。下課之后，老師坐在辦公室，目不轉(zhuǎn)睛的盯著那副畫和那封信，心想：“難道我真的錯(cuò)了嗎?”
第三天早上，老師起了個(gè)大早去看日出，結(jié)果老師切大吃一驚，初升的太陽(yáng)剛開始只露出一個(gè)小尖，慢慢地露出了一個(gè)小額頭，它努力努力地向上跳，最后露出了全身。并熱情地向人們打招呼。時(shí)而又像仙女從天上織下來(lái)的絲帶一樣輕柔、飄逸。時(shí)而又像熔化的鐵水，帶著噴薄四射光芒，沒有人敢抬頭看一眼太陽(yáng)，只覺得四處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的`一片，白里透著點(diǎn)紅，由上到下整個(gè)像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點(diǎn)，仿佛一切東西就要燃燒起來(lái)。老師這才反應(yīng)過來(lái)，我錯(cuò)怪了那個(gè)孩子，我應(yīng)該給那孩子道歉。
老師匆匆忙忙的回到了教室，看到那個(gè)孩子因?yàn)榍皫滋毂焕蠋熍u(píng)了，像一個(gè)打了霜的茄子——蔫了，滿臉沮喪。老師走到了那個(gè)孩子的座位旁說：“同學(xué)，對(duì)不起，我不應(yīng)該批評(píng)你的，是我錯(cuò)怪了你。”老師說完，并深深的向小男孩鞠了一躬。老師并寫了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，請(qǐng)小男孩交給他的父親。
陽(yáng)光很活潑作文 7
第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師驚奇地接過信。打開信封認(rèn)真的閱讀著信的內(nèi)容。看完后，老師并沒有說些什么，只是露出一種驚訝的表情。兒子回到家，把老師的表情給父親演訴了一遍。下午，父親跟著兒子一起去學(xué)校找老師。父親給老師悄悄地說了幾句話，老師笑瞇瞇的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第三天一大早，父親就帶著兒子再一次去海邊看日出。來(lái)到海邊，兒子驚訝地看著等待已久的老師。還沒等兒子問這是怎么回事。父親拉著兒子的手來(lái)到老師身邊，一起仰望天穹。那時(shí)，太陽(yáng)還沒出來(lái)，但在那天與海的交接處已是一片緋紅，隨后，老師看見太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去，然后，再露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽(yáng)像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾。看完日出，兒子不由自主的跑到老師面前委屈地對(duì)她說：“老師，您看!這太陽(yáng)光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……”看著一臉興奮地兒子，做父親的他給老師使了個(gè)眼神。老師走到兒子面前意味深長(zhǎng)地說：“孩子，你是對(duì)的.，現(xiàn)實(shí)生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了想象，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心，老師在這給你說聲對(duì)不起。”兒子害羞地回了一句：“真的沒什么�！�
其實(shí)這一切都是兒子的父親對(duì)老師說的話：別太傷害了孩子那純潔無(wú)暇的心靈。
陽(yáng)光很活潑作文 8
這天太陽(yáng)還沒出來(lái)但他早已在此等候。寧?kù)o的夜里只有閃爍的星光和嘩嘩的浪花聲陪伴著他。他在等什么呢？他在等美麗的朝陽(yáng)。
突然有一絲紅線冒了出來(lái)，可又頑皮的縮了回去，太陽(yáng)紅彤彤、金燦燦的圓臉露了出來(lái)，正沖破云層爬上天空，最后像一塊紅寶石鑲嵌在天邊。一望無(wú)際的大海上太陽(yáng)似乎正在洗澡呢。一個(gè)念頭從人大腦閃過�！八煲簧⒈滩ㄊ幯�、如同一個(gè)美麗的童話世界”太陽(yáng)像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……，孩子是可愛的，童心是美麗的，陽(yáng)光也可以是活潑的。
第二天，老師無(wú)比興奮的走進(jìn)教室，他拿起一個(gè)本子似乎很熟悉的翻到某一面“陽(yáng)光很活潑”這個(gè)句子對(duì)嗎，同學(xué)們？大家猶豫了一下異口同聲的說道“對(duì)”，聲音很響亮，傳的`很遠(yuǎn)。老師又拿出一幅畫問大家美嗎？同學(xué)們齊刷刷的回答“美”。老師面對(duì)著同學(xué)們自言自語(yǔ)的說道：“是�。∈澜缡乔ё�?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的……�？瓤龋瑢W(xué)們今天布置一個(gè)特殊的作業(yè)，就是看明天的日出，再畫一幅畫”。剛說完講臺(tái)下的同學(xué)們就歡呼雀躍起來(lái)。到了第二天他收到了一幅幅精美的日出畫。每一幅畫里都畫著每個(gè)孩子眼里的日出，每一幅畫里都畫著每個(gè)孩子的童年，一抹抹鮮艷的顏色，使他也回味著童年。
這個(gè)老師保存著這些畫。童年是一棵沒有年輪的樹，永不老去，永不消失。
陽(yáng)光很活潑作文 9
第二天，兒子照父親的話做了，吧那封信和話交給了老師。
老師拿到了辦公室，打開畫一看，一時(shí)間，她也感到了：陽(yáng)光真的很活潑又看了那封信，她的心被觸動(dòng)了！但半信半疑，誰(shuí)知道是不是真的呢？老師準(zhǔn)備明天去看看。
第三天，老師起了個(gè)大早，就是為了去證實(shí)一下那副畫，并親眼看著陽(yáng)光。
到了海邊，站在沙灘上涼風(fēng)習(xí)習(xí)，老師卻一心只想著看太陽(yáng)，終于太陽(yáng)出來(lái)了，天邊泛起了一道金光，太陽(yáng)像個(gè)害羞的小姑娘似的，忽上忽下，就是不肯出來(lái)，跳躍的樣子就像一只想飛的'小鳥，跳啊！跳！終于飛了起來(lái)，慢慢地升上升上高空。那太陽(yáng)光也在起伏蕩漾，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳。老師被感動(dòng)了，陽(yáng)光真的很活潑！
第四天，老師拿著一副畫走進(jìn)教室，孩子們都感到很困惑，這節(jié)課又不是美術(shù)課！老師提起那副畫，問大家：“看了這幅畫，你們覺得太陽(yáng)是怎么樣的？”只有一個(gè)人說是活潑的，沒錯(cuò)，那就是兒子！可有人起疑了，問：“老師，不是不可以用活潑來(lái)描寫陽(yáng)光嗎？”老師說：“我以前也是這么覺得，但我去看了日出后，我改變了主意。如果你們想去看，明天我們一起去看。”事后，老師向他道歉了，很誠(chéng)懇。
回家后，兒子興奮不已，頓時(shí)，他覺得水是活潑的，樹是活潑的，任何事物都是活潑的，就連作業(yè)也是活潑的了，他開開心心的寫完作業(yè)，帶著微笑去睡覺了。
陽(yáng)光很活潑作文 10
第二天，老師收到了孩子捎來(lái)的畫與信。于是老師先拆開了信。
信中這么寫道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
看完信后，老師又拆開了那幅畫。畫上的太陽(yáng)看著是多么活潑，多么鮮艷!老師看完畫后，心里想：“難道真的是我錯(cuò)了嗎? 陽(yáng)光真的可以活潑嗎”?最后，老師決定，要去看看那美麗的日出。
語(yǔ)文課上，老師對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們覺得陽(yáng)光可以活潑嗎”?“不可以”。同學(xué)們回答道。這次，沒有人再說陽(yáng)光很活潑了。于是，老師又說：“這樣吧，明天正好是周末，我們一起去海邊，探個(gè)究竟”�！昂靡�!同學(xué)們興奮地回答道。
第三天，天剛蒙蒙亮。老師和同學(xué)們就來(lái)到了海邊�！翱炜�，太陽(yáng)快要出來(lái)了”。同學(xué)們歡呼著。隨后，太陽(yáng)剛微微露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽(yáng)像個(gè)頑皮的`小孩跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽(yáng)光也隨著海平面起伏蕩漾。老師這時(shí)心里閃過一句話：“看來(lái)真的是我錯(cuò)了，陽(yáng)光真的可以是活潑的”。當(dāng)她想回頭去跟那個(gè)孩子道歉時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那個(gè)孩子今天沒來(lái)。
星期一早上，老師問：“同學(xué)們，你們覺得陽(yáng)光活潑嗎”?“活潑”!同學(xué)們高興地回答道。但唯獨(dú)那個(gè)孩子沒有回答。于是，老師把那個(gè)孩子請(qǐng)上了講臺(tái)，當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)他說：“對(duì)不起，我差點(diǎn)毀了一個(gè)能干大事業(yè)的孩子，請(qǐng)接受我的道歉”。說完，老師便鞠了一躬。隨后，教室里傳來(lái)了一片熱烈的掌聲。那個(gè)孩子笑了，笑得是多么燦爛�？吹胶⒆幽菭N爛的笑容后，老師也欣慰地笑了。
放學(xué)以后，老師回到了辦公室里，給孩子的父親回了一封信。
信中這樣寫到：是啊，世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，更何況是孩子的一顆童心呢!
陽(yáng)光很活潑作文 11
大兒子帶著爸爸給他們的信和畫走入了院校，交到了教師。教師拆卸信封袋，看過一下畫，在靜靜地讀過起來(lái)：全球是千姿百態(tài)的，回答是多種多樣的，太陽(yáng)是能夠開朗的教師讀著讀著當(dāng)然是松掉的眉梢辦一點(diǎn)一點(diǎn)的.皺了起來(lái)，忽然喊話了：你確實(shí)覺得太陽(yáng)能夠開朗嗎？小孩說：太陽(yáng)盡管沒有性命，可是，它確實(shí)很漂亮，很開朗，像調(diào)皮的小朋友，像五線譜，像風(fēng)輕輕吹垂柳。教師不敢相信，深深地的表明猜疑，她想：太陽(yáng)沒有性命，但是一向聰明的男孩兒為什么又對(duì)于此事反映明顯？不好，為了更好地證實(shí)自身的念頭海邊游玩看是恰當(dāng)?shù)模乙欢ㄒ?yáng)升起
老師一大早就起了床。，匆匆忙忙趕到一望無(wú)際的大海灘日出日落。這時(shí)候，太陽(yáng)光略微外露一點(diǎn)，但迅速又羞澀似的閃了回來(lái)，再外露一點(diǎn)兒，外露一點(diǎn)兒就是這樣，太陽(yáng)像個(gè)調(diào)皮的小孩子中躍出了水平面。教師內(nèi)心閃出一個(gè)想法：男孩兒說的沒有錯(cuò)，太陽(yáng)確實(shí)很開朗。
待老是返回課室后，把一幅太陽(yáng)很開朗的畫固定不動(dòng)在了教室黑板上，隨后對(duì)全體同學(xué)說：太陽(yáng)沒有活力，但它開朗起來(lái)的模樣確實(shí)很讓人沉醉。學(xué)生們聽了，猛然紛紛議論：太陽(yáng)不能開朗，它有活力。
老師說：沒有異想天開的想象，但有多種多樣的回答，請(qǐng)大伙兒學(xué)會(huì)尊重他人的與眾不同體會(huì)。一瞬間，課室議論紛紛。
對(duì)，陽(yáng)光真的很活潑。
陽(yáng)光很活潑作文 12
兒子帶著爸爸給他的信和畫走進(jìn)了學(xué)校，交給了老師。老師拆開信封，看了一下畫，在默默地讀了起來(lái)：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的……老師讀著讀著自然是松開的眉頭辦一點(diǎn)一點(diǎn)的皺了起來(lái)，突然發(fā)話了：“你真的認(rèn)為陽(yáng)光可以活潑嗎?”孩子說：“陽(yáng)光雖然沒有生命，但是，它真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳�！崩蠋煵幌嘈�，深深的表示懷疑，她想：陽(yáng)光沒有生命，可是一向聽話的小男孩為何又對(duì)此反應(yīng)強(qiáng)烈?不行，為了證明自己的想法去海邊看是正確的，我一定要日出
老師一大早就起了床。，匆匆來(lái)到一望無(wú)際的大海邊看日出。這時(shí)，太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似地閃了回去，再露出一點(diǎn)兒，露出一點(diǎn)兒……就這樣，太陽(yáng)像個(gè)頑皮的小孩中躍出了海平面。老師心里閃過一個(gè)念頭：小男孩說的沒錯(cuò)，陽(yáng)光真的很活潑。
待老是回到教室后，把那幅“陽(yáng)光很活潑”的畫固定在了黑板上，然后對(duì)全班同學(xué)說：“陽(yáng)光沒有生命力，但它活潑起來(lái)的樣子真的`很令人陶醉�！蓖瑢W(xué)們聽了，頓時(shí)議論紛紛：“陽(yáng)光不可以活潑，它有生命力�！�
老師說：“沒有天馬行空的幻想，但有豐富多彩的答案，請(qǐng)大家學(xué)會(huì)尊重別人的獨(dú)特感受。”瞬間，教室鴉雀無(wú)聲。
對(duì)，陽(yáng)光真的很活潑。
陽(yáng)光很活潑作文 13
在孩子還沒有把信和畫交給教師的前一天早上，老師的心情很煩燥。想去呼吸一下新鮮的空氣，所以她到海邊去走一走。
當(dāng)她來(lái)到海邊呼吸著新鮮空氣時(shí)，心里想著大海真美。忽然她看到了那正在跳躍的太陽(yáng)，她細(xì)心觀察著。太陽(yáng)像小孩子一樣，微微露出一點(diǎn)，但是很快又害羞似地閃了回去，然后再露出一點(diǎn)、露出一點(diǎn)……就這樣。太陽(yáng)像頑皮的小孩子一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾。她心底閃過一句話：“陽(yáng)光真的很活潑。那孩子是對(duì)的，我錯(cuò)怪他了。”
事情是這樣的。她前天讓同學(xué)們用“活潑”造句。有一位小男孩用“陽(yáng)光很活潑”造了一個(gè)句子。結(jié)果教師卻給她打錯(cuò)了。
老師當(dāng)時(shí)并沒顧及那孩子的感受，還批評(píng)了他。那孩子很傷心地走了。
最后老師來(lái)到學(xué)校。收到了孩子父親的信和畫就更加肯定了陽(yáng)光是可以活潑的。同時(shí)心里也充滿了對(duì)那孩子深深的歉意。
她來(lái)到班里，把那孩子叫到講臺(tái)上當(dāng)眾給那孩子說了聲“對(duì)不起”。那孩子開心地笑了，并對(duì)老師說：“沒關(guān)系，您終于相信陽(yáng)光是活潑的了”。老師說：“陽(yáng)光確實(shí)很活潑，請(qǐng)你把老師的這封信轉(zhuǎn)交給你的爸爸”。
信中這樣寫道：您的來(lái)信是及時(shí)的`，我的歉意是深深的。謝謝你的來(lái)信像一記警鐘打破了我世俗的觀念。也讓我明白了一個(gè)道理：從不同的角度看待事物的感受是不同的，不僅陽(yáng)光如此，其它事物也是這樣。我們要學(xué)會(huì)尊重別人的獨(dú)特感受。
陽(yáng)光很活潑作文 14
第二天，父親讓兒子把信和畫帶給了老師。
老師的心動(dòng)搖了，腦海里不斷回蕩著那封信的內(nèi)容：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
老師覺得自己錯(cuò)了，決定親自去看看日出，第二天早上，天剛朦朧，老師就出現(xiàn)在海邊了。過了片刻，兒子也隨著父親一起來(lái)了。
他們一起看完日出后，老師真誠(chéng)地對(duì)兒子說：“孩子，那陽(yáng)光確實(shí)很美，很活潑，就像你一樣�！�
兒子不好意思地笑了，臉紅紅的，猶如一個(gè)大蘋果。而他還是一臉正經(jīng)地對(duì)老師說：“老師，陽(yáng)光真的很活潑。”
第二天，老師讓同學(xué)們用“活潑”來(lái)造句。同學(xué)們都舉起了小手，唯獨(dú)兒子沒有舉手，雖然老師認(rèn)可了他的觀點(diǎn)，兒子還是有一絲害怕。當(dāng)許多觀點(diǎn)被小朋友發(fā)表之后，老師俏皮地說了一句‘難道你們不覺得陽(yáng)光很活潑？’兒子低了好久的頭突然抬起，眼淚像斷了線的珠子不斷滾落。而同學(xué)們勒？。就不得而知了。
放學(xué)了。老師讓兒子把這封信帶回來(lái)給我。
信中這樣寫道：陽(yáng)光真的很美，很活潑。在迷茫中，為你找到前行的`路；在黑暗里，為你指引前方的路；在困惑時(shí)，讓你堅(jiān)持自己的觀念。我不該用那呆板的目光去看待孩子的童真。我的目光差點(diǎn)鑄成我教學(xué)生涯中的一個(gè)大錯(cuò)，差點(diǎn)抹殺一個(gè)未來(lái)的詩(shī)人的大好前途。我為我的錯(cuò)誤感到自卑。我應(yīng)該謝謝這孩子。
陽(yáng)光很活潑作文 15
第二天，兒子在下課的時(shí)候把父親給他的信和畫交給了老師，老師接過信和畫后，漫不經(jīng)心的問道：“這是什么？”“這是我父親讓我交給您的，您看了后自會(huì)明白的。”于是，老師打開信，看了起來(lái)，片刻后，老師自言自語(yǔ)道：“我明白了。”其實(shí)信中是這樣寫道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
上課了，老師拿著一幅畫進(jìn)了教室，同學(xué)們都感到好奇，因?yàn)橛植皇敲佬g(shù)課。正當(dāng)大家疑惑不解的時(shí)候，老師把信放好，對(duì)同學(xué)們說道：“這幅畫中的陽(yáng)光美不美？”“美！”同學(xué)們響亮地回答，“那這陽(yáng)光活不活潑？”“活潑！”只有一個(gè)人回答，當(dāng)然，這個(gè)人就是兒子，但其中有一個(gè)同學(xué)說道：“老師，陽(yáng)光是不可以活潑的�！崩蠋熣f道：“是的，開始我也是這么認(rèn)為，可是，當(dāng)我讀完一封信后，改變了自己的想法，因?yàn)�，我們從不同的角度看待事物的感受是不同的�?/p>
同學(xué)們，你們看，這幅畫中的`陽(yáng)光是多么的活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳…。”慢慢地，同學(xué)們陶醉了，老師深情的問：“現(xiàn)在，你們覺得陽(yáng)光或不活潑呢？”“活潑！”同學(xué)們大聲又響亮地回答，“那還有什么活潑呢？”老師繼續(xù)問，“風(fēng)！”“雨！”……叮鈴鈴，下課鈴愉快的響了。
晚上父親回來(lái)，兒子已經(jīng)睡著了，紅紅的臉上還掛著笑容，做父親的他知道，他已經(jīng)說服了老師了。
陽(yáng)光很活潑作文 16
老師雙手拿出孩子父親的一封信和一張照片，站在孩子面前，認(rèn)真地讀著。信中寫道：“世界千變?nèi)f化，答案五顏六色，陽(yáng)光可以活潑，就像孩子的童心。”老師看完信，回到辦公室，坐在椅子上，拿出照片，仔細(xì)看了看：火紅的太陽(yáng)掛在天空，周圍的云在太陽(yáng)的反射下像紅綢緞，下面是一片廣闊的海洋。乍一看，太陽(yáng)像一個(gè)活潑淘氣的孩子，從海里跳出來(lái)。
老師不禁深思：太陽(yáng)真的很活潑嗎？經(jīng)過深思熟慮，她決定明天去海邊看日出。
第二天，她早早來(lái)到海邊，盤腿坐在濕漉漉的.沙灘上，天空早已緋紅。這時(shí)，太陽(yáng)露出了一張小臉，一點(diǎn)點(diǎn)……整張臉就要露出來(lái)的時(shí)候，突然調(diào)皮地閃了回來(lái)，期待著期待著慢慢地，一點(diǎn)點(diǎn)地露出來(lái)，但是捉迷藏好像太慢了，沒有露出本來(lái)面目，只把沙灘上的海貝照了一遍。突然，太陽(yáng)升紅了，轟轟烈烈地跳了一跳，終于跳出了地平線，太陽(yáng)也起伏著，像一個(gè)頑皮的孩子，像一根棍子，像風(fēng)吹柳樹……真的，太陽(yáng)很活潑！
那天晚上，孩子做了一個(gè)甜美的夢(mèng)。在沙灘上，老師帶著學(xué)生們一起與太陽(yáng)嬉戲、歡笑......
陽(yáng)光很活潑作文 17
兒子將父親的東西帶給了老師，老師收到了那封信和那幅畫，認(rèn)認(rèn)真真地看了很久。她好想知道自己錯(cuò)了，她想對(duì)那個(gè)男孩說些什么，可她卻說不出來(lái)。
上第一節(jié)課了，那位老師看了看，她滿臉心奮的微笑，說著：“同學(xué)們，你們想一想，上次我們用的`是什么詞造句呢？”同學(xué)們都疑惑不解地盯著老師，有一位同學(xué)說：“老師，上次我們才造過嘛，為什么還要用——“活潑”造句呢？”同學(xué)們從老師臉上看不出任何問題。沉默了一會(huì)兒，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地舉起了手，那位男孩也舉起了手，老師把那位男孩叫了起來(lái)，男孩站了起來(lái)說：“陽(yáng)光很活潑”。老師問他：“陽(yáng)光為什么很活潑呢？”男孩說：“因?yàn)�，我看過日出，看過那美麗的陽(yáng)光，陽(yáng)光很活潑，像一位頑皮的小男孩，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……所以，我說“陽(yáng)光很活潑�！�
老師說：“你們贊成他的說法嗎？”同學(xué)們說：“贊成”。老師走到他身邊說：“孩子，老師錯(cuò)過你呢，謝謝你的爸爸，讓我明白了：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的。”男孩從老師的眼睛里看出了誠(chéng)懇……
老師從新走上講臺(tái)，向同學(xué)們講了那幅畫和那封信的故事……
陽(yáng)光很活潑作文 18
老師看了兒子給她的畫與信后，心想：“陽(yáng)光真的這么活潑嗎？我明天要和同學(xué)們一起去看日出，證實(shí)陽(yáng)光到底活不活潑。”
老師回到教室，把畫給同學(xué)們看，叫同學(xué)們?cè)诘诙煳妩c(diǎn)半到海邊看日出。
第三天，老師早早的到了海邊，令老師想不到的是，幾乎所有的同學(xué)都到了海邊。五點(diǎn)半所有的同學(xué)都到了海邊，前面的同學(xué)坐著，后面的.同學(xué)站著。大約六點(diǎn)，太陽(yáng)雖然還沒有出來(lái)，但在那天與海的交界處，已是一片緋紅，就像在那天與海的交界處鑲嵌了一塊巨大無(wú)比的紅寶石。大家都激動(dòng)了起來(lái)。他們見到太陽(yáng)露出了一點(diǎn)，又退了回去，像一個(gè)怕羞，靦腆的小女孩一樣，過了一小會(huì)，又像一個(gè)有雄心豹子膽的人一樣一點(diǎn)一點(diǎn)的升了起來(lái)，不知是誰(shuí)興奮而又激動(dòng)的叫了起來(lái)，大家都跟著那個(gè)人一起叫了起來(lái)。終于，太陽(yáng)跳出了地平線。大家的心里都知道了：陽(yáng)光很活潑。
早晨回到了教室，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面向那位同學(xué)說：“對(duì)不起，你的觀察是對(duì)的，陽(yáng)光真的很活潑，正如你的父親給我的那一封信中寫的那樣：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是強(qiáng)以活潑的，就像孩子的一顆童心�！�
陽(yáng)光很活潑作文 19
第二天，兒子把爸爸給自己的信和畫交給了老師。老師看了，撓了撓頭皮，嘴巴微微一抽，好像要說什么，卻又咽了下去。
第三天，老師決定去看小男孩所說的陽(yáng)光。當(dāng)她看到陽(yáng)光在云層中跳躍時(shí)，心底里不由自主地和小男孩有同樣的感受——陽(yáng)光真的很活潑。
叮叮�！坏狼宕嗟纳险n鈴聲響了。同學(xué)們陸續(xù)地回到了自己的位置上去了。老師恭恭敬敬地走進(jìn)教室，用目光掃視了教室里的同學(xué)，一覽無(wú)余。然后把男孩父親畫的畫貼上了黑板。同學(xué)們不禁交頭接耳起來(lái)：“這畫是誰(shuí)畫的？拿來(lái)干什么？”同學(xué)們議論紛紛。這時(shí)，老師嚴(yán)肅地說：“安靜，安靜！”接著為同學(xué)們介紹這副畫：“這是一位勇敢的同學(xué)為老師提的意見——陽(yáng)光很活潑。今天我特意去看了一下，陽(yáng)光的確很活潑，是我錯(cuò)怪了他。在這里，我深深地向他道歉。以后，如果大家有意見就向我提出，別害怕，我會(huì)接受的.，就像這位小男孩一樣�！蓖瑢W(xué)們聽了響起了熱烈的掌聲，并異口同聲地說：“好！“
放學(xué)了，男孩回家把今天課堂上的事情告訴了父親，父親聽了把兒子緊緊地抱在一起，又說：“每個(gè)人對(duì)事物的看法都有所不同，但如果你親身去體會(huì)，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)�！蹦泻⒙犃�，對(duì)父親電了點(diǎn)頭。
陽(yáng)光很活潑作文 20
第二天，那個(gè)孩子按爸爸的要求，把那幅畫和那封信帶給老師了，老師看了那封信以后，想了很久，終于想出了一個(gè)兩全其美的好辦法！
第三天，那個(gè)孩子在爸爸的勸說下，走進(jìn)了學(xué)校里。
�！抡n了，老師把那個(gè)孩子叫到了辦公室，讓那個(gè)孩子準(zhǔn)備星期六清晨去看日出。
一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)星期就過去了，星期六已經(jīng)來(lái)到了，那個(gè)孩子起了一個(gè)大早，準(zhǔn)備好了行裝，來(lái)到了學(xué)校的門前，女老師已經(jīng)在學(xué)校的門前等著他了。
那個(gè)孩子與女老師一同來(lái)到了海邊的沙地上，過了一會(huì)兒，太陽(yáng)露出了一點(diǎn)兒光芒——
太陽(yáng)從山的背后冒了出來(lái)，只冒出來(lái)了一個(gè)頭頂，就馬上閃了回去，好像一個(gè)害羞的.小女孩，過了一會(huì)兒，太陽(yáng)露出了一半兒，這時(shí)，天空已是一片緋紅，后來(lái)，整個(gè)太陽(yáng)都跳了出來(lái)，影影綽綽地感覺太陽(yáng)越來(lái)越紅，越升越高。
這時(shí)，女老師心里邊閃過一個(gè)念頭：陽(yáng)光真的很活潑！
她輕輕地走到那個(gè)孩子的身邊，對(duì)他說：“孩子，對(duì)不起，你是對(duì)的，陽(yáng)光是可以活潑的，也帶我對(duì)你父親說，太謝謝您給予了我這個(gè)啟示了！
孩子聽了女老師的話，開心的笑了，笑得是那樣天真，那樣快樂……
陽(yáng)光很活潑作文 21
老師雙手結(jié)果孩子爸爸的一封信和一幅畫，站在孩子的面前認(rèn)真地讀了起來(lái)，信中這樣寫道：“ 世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心�！笨赐晷藕罄蠋熁氐睫k公室，坐在椅子上，拿出畫，認(rèn)真地看了起來(lái)：火紅的太陽(yáng)在天空掛著，周圍的云彩在太陽(yáng)的映照下宛如紅綢，下邊一片汪洋大海，乍眼一看，太陽(yáng)就像一個(gè)活潑、調(diào)皮的小孩，從大海中一躍而出。
老師不禁深思起來(lái)：陽(yáng)光真的.很活潑嗎……經(jīng)過再三考慮她決定明天也去海邊看日出。
第二天，她早早地來(lái)到海邊，盤腿坐在還有些潮濕的沙灘，天邊已經(jīng)是一片緋紅。這時(shí)，太陽(yáng)露出一點(diǎn)小臉，又露出一點(diǎn)……在即將露出整張臉蛋時(shí)突然又頑皮的閃了回去，期待著期待著又慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)的露出來(lái)，卻又捉迷藏似得遲遲不肯顯露出真容，只照得海灘上的貝殼閃閃發(fā)光。突然，太陽(yáng)漲紅了臉鉚足了勁似的用力的一跳，終于躍出了地平線，太陽(yáng)光也起伏蕩漾了起來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……真的，陽(yáng)光是活潑的！
那天晚上，孩子做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，海灘上老師帶著同學(xué)們和陽(yáng)光一起嬉鬧，一起歡笑……
陽(yáng)光很活潑作文 22
第二天，父親將話與信交給兒子，叫兒子交給老師，老師打開了信與畫：
打開父親的信：世界千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。老師反復(fù)的讀著這封信，重中體會(huì)到了：世界不停在變，無(wú)奇不有，任何題的答案都是有許多的，就像孩子的一棵童心，不僅陽(yáng)光如此，其他事物也是如此，我們因該尊重孩子的一棵童心。
老師有打開了畫：只見深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的太陽(yáng)，下面是一望無(wú)際的'海邊，陽(yáng)光好似在水面跳躍�？闯鲫�(yáng)光真的很活潑，老師的臉上出現(xiàn)了一絲微笑，老師對(duì)畫家的兒子說：“孩子對(duì)不起，是老師錯(cuò)了，作位老師不能忽視孩子的童心�！�
老師心中想到：沒有孩子的想象，就沒有“五彩”的答案與思路觀點(diǎn)。作為一個(gè)老師，不因局限于一個(gè)答案，限制孩子們的思路。額;
上語(yǔ)文課了，老師將畫掛在了黑板上，問孩子們陽(yáng)光怎么樣。
有的說陽(yáng)光很溫暖，有的說陽(yáng)光很迷人，有的說陽(yáng)光很美麗，有的說陽(yáng)光很頑皮，有的說陽(yáng)光很淘氣，還有的說陽(yáng)光很活潑。
看來(lái)孩子的童心真是千變?nèi)f化的。
陽(yáng)光很活潑作文 23
第二天，兒子把畫和信交給了老師，老師心里產(chǎn)生了的疑問：難道真的是我錯(cuò)了？打算去一探究竟。
她走在山坡上，白白的霧在山上圍繞，好像在吮吸著新鮮的空氣；路旁的花朵一搖一晃，好像在歡迎她的到來(lái)。不知不覺，她走到了山頂，正好趕了個(gè)巧，太陽(yáng)正在海平面上跳躍，像個(gè)害羞的小姑娘似的，不敢大膽的展示自己。這時(shí)，春姑娘好像在叫它“太陽(yáng)姐姐，我們不能沒有你，你要趕緊出來(lái)！要不然，花兒們就該凋落了!”太陽(yáng)好像不像失去看美麗花兒的機(jī)會(huì)吧，終于大膽了跳起來(lái)了，一轉(zhuǎn)眼射出萬(wàn)丈光芒，但不一會(huì)兒，又躲進(jìn)了云里，好像在跟我們嬉戲，拿出了淘氣的本性，又好像今天心情不好，不想出來(lái)露臉�？吹竭@么朝氣蓬勃的熠熠生輝的“少年”，老師的心理閃過了一句話，那陽(yáng)光真的很活潑。那太陽(yáng)像是懂了她的.心聲似的，一下子從云里蹦了出來(lái)，讓大家欣賞它的活潑。
老師回到學(xué)校，一路上心里想著看過的太陽(yáng)，想著太陽(yáng)的活潑�；氐搅藢W(xué)校，她把那個(gè)學(xué)生叫到了辦公室，緩緩地對(duì)他說：“我今天去看了日出，陽(yáng)光真的很活潑，你的句子是正確的，是老師錯(cuò)了。”
是啊，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特感受，不要把自己的想法強(qiáng)加給別人。
陽(yáng)光很活潑作文 24
老師望著那段話久久沉思，看著看著眉頭皺了起來(lái)，她在想：陽(yáng)光真的很活潑嗎？我一定要去看個(gè)究竟。
第二天，做老師的她起了個(gè)大早，準(zhǔn)備去海邊看日出。來(lái)到海邊，老師看到海面上有像精靈般的水花在海面上翩翩起舞，鳥兒們嘰嘰喳喳，像是在說：“太陽(yáng)快出來(lái)，太陽(yáng)快出來(lái)！”老師注視著海平面，突然，太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但是又像一個(gè)害羞的小姑娘一樣閃了回去，老師目不轉(zhuǎn)睛的望著，那太陽(yáng)又露出一點(diǎn)，再露出一點(diǎn)……像個(gè)頑皮的孩子在水面上跳躍，她看的醉了。突然，她心里閃過一句話：陽(yáng)光真的`很活潑。
老師來(lái)到班里，把那張名為《陽(yáng)光很活潑》的畫貼在了展覽欄上，走上講臺(tái)，說：“冰融化后是什么？”一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答：“水！”老師說：“是春天，對(duì)嗎？”有一部分同學(xué)說對(duì)，有一部分同學(xué)說不對(duì)。有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說：“小溪里的冰因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)才融化�！钡R上有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)反駁道：“冰箱里的冰融化了，春天也沒有到來(lái)呀。”老師的臉上露出一點(diǎn)點(diǎn)笑容來(lái)，說：“同學(xué)們，你們說的都對(duì)。”
“但是我們要學(xué)會(huì)尊重別人的獨(dú)特感受。”話音剛落，就有一片熱烈的掌聲響了起來(lái)。
陽(yáng)光很活潑作文 25
老師收到畫的來(lái)信后，談起畫，反復(fù)看？太陽(yáng)好像覺得他真的想跳啊跳。作業(yè)里陽(yáng)光活潑這種說法似乎有些道理。然后她打開信封，被告知她父親的世界是千變?nèi)f化的。答案是五顏六色，陽(yáng)光可以活潑，就像孩子的童心。看到這里，老師不禁有一種看日出的沖動(dòng)。她想親自感受太陽(yáng)的活力。
早上，老師抑制不住激動(dòng)，起身看日出。天空飄著許多灰色的云，突然，太陽(yáng)突然跳了出來(lái)！隨著陽(yáng)光的上下播放，明媚的陽(yáng)光終于蹦了出來(lái)，抓住了一個(gè)冰冷的世界，對(duì)吧！陽(yáng)光真的很活潑！
回到教室，她走到孩子面前，邀請(qǐng)他到講臺(tái)上，轉(zhuǎn)身對(duì)其他同學(xué)說：陽(yáng)光是什么樣的，你的想法很好，但是老師停頓了一下。活潑的陽(yáng)光就像你現(xiàn)在純潔的心。陽(yáng)光可以活潑！她轉(zhuǎn)過身，對(duì)孩子說：“對(duì)不起。請(qǐng)接受我的.道歉。我差點(diǎn)毀了一個(gè)能做大事的孩子的想象力�！薄Ｕf完，向孩子鞠了一躬，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。孩子也笑了，笑得很純真。
之后，老師給父親寫了一封信：是啊，太陽(yáng)多活潑，別說在一個(gè)童心未泯的孩子心里了？
陽(yáng)光很活潑作文 26
第二天，兒子把那封信和那幅畫交到了老師手中，老師拿著那封信和那幅畫站那看了很久。然后，讓兒子走了。又該上那個(gè)老師的課了。老師還讓學(xué)生們用“活潑”這個(gè)詞語(yǔ)造句。學(xué)生們疑惑不解，頓時(shí)，教室里舉起的'小手如林。可老師只挑了兒子，兒子膽怯的說：“陽(yáng)……陽(yáng)光很活……活潑�！痹捯粑绰�，教室里傳遍了同學(xué)們哄堂大笑的聲音。其中一個(gè)同學(xué)笑得咯咯響，笑完。老師對(duì)著那個(gè)笑得最響的學(xué)生問道：“你為什么笑呢？”“陽(yáng)光沒有生命，所以不可以活潑！”孩子理直氣壯地答道。隨后，老師把那幅畫用磁鐵固定在黑板上，從口袋里取出那封信，一字、一句、一段地念給大家聽，念完后，老師說：“我們要從不同角度來(lái)看事物，從不同角度看事物，感受也不同，所以，我們要學(xué)會(huì)尊重他人的獨(dú)特感受！而且，我們不可以嘲笑別人，嘲笑別人等于嘲笑自己！”說完，教室里一片安靜。同學(xué)們沉默了起來(lái)。 過了一會(huì)，老師走到兒子旁邊，用溫柔的語(yǔ)氣對(duì)她說：“對(duì)不起，是我錯(cuò)了，你是對(duì)的，請(qǐng)?jiān)徖蠋�，好不好？�?/p>
說完，讓自己懂得眼淚如關(guān)不掉的水龍頭一樣用了下來(lái)……
陽(yáng)光很活潑作文 27
老師拆開信看后，覺得父親說的也不是沒有道理，決定帶著全班同學(xué)去一探究竟。
下午，老師到班上對(duì)同學(xué)說：“陽(yáng)光是活潑的嗎？我們現(xiàn)在誰(shuí)也說不清楚，所以，明天老師決定帶你們?nèi)タ匆豢�，好嗎？”“好！”同學(xué)們異口同聲地說道。班上數(shù)兒子孫宇凡的聲音最大，因?yàn)樗�，老師肯去看日出，說明老師也會(huì)覺得“陽(yáng)光很活潑”。
第三天，同學(xué)們等了大半個(gè)鐘頭，等著，等著，天色由黎明的魚肚白色漸漸變成了淡藍(lán)色，陽(yáng)光也一點(diǎn)，一點(diǎn)地跳了出來(lái)！頓時(shí)萬(wàn)道金光投向了大地。大海由黑色轉(zhuǎn)為金色，開滿花朵的山谷也變得五彩繽紛的！太陽(yáng)像個(gè)快樂的小孩踩著一個(gè)云朵一個(gè)云朵的向藍(lán)天上蹦著，躍著！按捺不住自己激動(dòng)的心情的老師終于興奮地叫道：“陽(yáng)光可真像個(gè)頑皮的小孩子，我不得不承認(rèn)陽(yáng)光真的很活潑。在這里，我向?qū)O宇凡同學(xué)道歉，每個(gè)人的.觀點(diǎn)是不同的，可我卻沒有尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)不起，孫宇凡同學(xué)，請(qǐng)?jiān)徖蠋�。”話音剛落，大家就響起熱烈的掌聲…�?/p>
是呀！世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以很活潑的，就像孩子的一顆童心。從不同的角度去看事物感覺是不同的，所以我們要尊重別人的獨(dú)特感受。
陽(yáng)光很活潑作文 28
第二天，男孩把畫和信交給了老師。老師接到畫和信后，大吃一驚，畫上的太陽(yáng)真的很活潑，覺得男孩并沒有撒謊，同時(shí)老師也半信半疑，心里想：“雖然畫面畫得很活潑，但實(shí)際上是這樣的嗎？”老師決定第二天親自到現(xiàn)場(chǎng)去看個(gè)究竟，因?yàn)檠垡姙閷?shí)嘛。
第三天一早天還沒亮老師就開著車出城去了海邊，一到海邊，老師就被這美麗的景象迷住了：太陽(yáng)還沒有出來(lái)，但是在哪天與海的交界處已是一片緋紅，像是鑲嵌了一道紅邊。她看的醉了，隨后她看見太陽(yáng)微微探出了頭，但很快又害羞似的`閃了回去，然后再探出一點(diǎn)，一點(diǎn)......就這樣，太陽(yáng)像個(gè)頑皮的孩子一樣跳躍著，終于露出了海平線，那太陽(yáng)隨著海面的波紋起伏蕩漾。真的是美極了，這下老師也無(wú)話可說了，應(yīng)為她也認(rèn)為太陽(yáng)是活潑的。
當(dāng)天下午，老師拿著這幅畫來(lái)到班上，雙手把它展開，指著畫問：”同學(xué)們，你們覺得這太陽(yáng)活潑嗎？同學(xué)們不約而同的說道：“活潑！”下課了，老師把男孩叫到辦公室，當(dāng)著全辦公室老師的面，向男孩道歉。
放學(xué)了，男孩聽見了風(fēng)在樹林里穿梭，發(fā)出沙沙聲，覺得風(fēng)也是活潑的。頓時(shí)感覺全世界的任何東西都是活潑的，
陽(yáng)光很活潑作文 29
第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師驚奇地接過來(lái)�？赐旰�，老師沒有說什么，只是露出一種驚訝的表情。
兒子回到家，把老師的表情給父親表演了一邊。下午，父親跟兒子一起來(lái)到學(xué)校找到老師，父親悄悄地跟老師說了幾句話，老師笑瞇瞇地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第三天，年輕的女教師早早地來(lái)到海邊觀看日出。不一會(huì)兒，她就沉醉在那美麗的景象中。她仿佛看到了陽(yáng)光在跳躍，陽(yáng)光在奔跑，陽(yáng)光在海面上游走，陽(yáng)光在樹林里穿梭。突然，她的心底閃過一句話：“陽(yáng)光真的很活潑！”看來(lái)孩子造出這樣的句子——陽(yáng)光很活潑是有道理的。
下午，老師專門用了一節(jié)課時(shí)間來(lái)講這個(gè)作業(yè)，并讓那個(gè)孩子念一下她的造句。那個(gè)小孩低聲地說到“陽(yáng)光很活潑。”教室里頓時(shí)起了一片笑聲。班長(zhǎng)說：“你怎么還不改呀！陽(yáng)光怎么可以是活潑的？真是太可笑了！”突然，一個(gè)嚴(yán)肅的聲音從講臺(tái)上傳過來(lái)：“他說得對(duì)，陽(yáng)光是可以活潑的，我親眼看見了陽(yáng)光活潑的樣子，就像孩子們的`一顆童心�！边@時(shí)，教室里響起一陣陣熱烈的掌聲。
最后，老師給小男孩的父親回了一封信。信中這樣寫道：“你說的對(duì)，世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，我們要尊重孩子的獨(dú)特感受，謝謝！”
陽(yáng)光很活潑作文 30
第二天早上，兒子將父親的信和畫交給了老師。
老師把信和花帶回了家，拆開信封，認(rèn)真的看了起來(lái)，看完后，臉上露出了驚喜的神情，心想：陽(yáng)光真的很活潑嗎？她又打開了那幅畫，畫上的陽(yáng)光真的`很美、很活潑，他被這景象感染了，但眼見為實(shí)，她決定去看個(gè)究竟。
第三天清晨，老師來(lái)到了海邊，起初，只有一片片淡淡的云霞在剛剛破曉的天空中徘徊。忽然，一道金光射在了海面上，給大海披上了一層金沙，太陽(yáng)也慢慢的升了起來(lái)，躲在了云霞的后面，那火紅的顏色就像一個(gè)害羞的小女孩兒臉上的紅暈，紅彤彤的，它灑下的陽(yáng)光，像一個(gè)個(gè)金色的精靈，隨著波浪起伏蕩漾。看起來(lái)真的很活潑呢！她立即被眼前的美景陶醉了，心想：陽(yáng)光真的很活潑。
第四天放學(xué)時(shí)，老師將兒子叫到了辦公室，滿臉激動(dòng)的說：孩子，你是對(duì)的，是老師錯(cuò)了，老師向你道歉！”于是，老師當(dāng)著辦公室的所有老師給兒子道了歉。
兒子聽了老師的一番話后，高興的回家去了。路上，他看見風(fēng)兒在路邊的樹林里穿梭，好像在與小數(shù)捉迷藏，似乎這風(fēng)兒也很活潑咧。
是��！世界時(shí)千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光可以是活潑的，就像孩子的一顆童星……
陽(yáng)光很活潑作文 31
第二天，兒子把信和畫一起交給了老師，可老師卻堅(jiān)持自己的信念，認(rèn)為自己是對(duì)的，可是，當(dāng)看了父親的信時(shí)，她臉上露出疑惑的神請(qǐng)，看了父親的畫時(shí)，她動(dòng)搖了，她決定自己去看個(gè)究竟。
今天，老師起了個(gè)大早來(lái)看日出，她漫步在田野上。望著美麗的田園風(fēng)光，嗅著清新的空氣，心里有說不出來(lái)的暢快，這時(shí)候，太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的躲了回去，老師看的醉了，漸漸地，它大膽起來(lái)了，露出一點(diǎn)，再露出一點(diǎn)……就這樣，太陽(yáng)像一個(gè)頑皮的小孩，躍出了地平線，太陽(yáng)的光輝照在大樹上，照在田野上，照在老師的身上，老師想，那可愛的孩子沒說錯(cuò)，他沒說錯(cuò)。
老師來(lái)到了教室，把那副畫掛在黑板上，讓同學(xué)給予評(píng)論，有的同學(xué)說陽(yáng)光很可愛，有的'同學(xué)說陽(yáng)光很明媚……但是絕大部分同學(xué)都說陽(yáng)光很活潑。不管是什么，老師都給予贊同。
下課以后，老師把兒子叫到辦公室，誠(chéng)懇地對(duì)他說，對(duì)不起，這次老師真的錯(cuò)了，原諒老師好嗎？?jī)鹤釉徚死蠋煛?/p>
放學(xué)后，兒子高高興興走在回家的路上，陽(yáng)光透過樹葉，照耀在兒子身上，兒子覺得一切東西都變的活潑起來(lái)了……
陽(yáng)光很活潑作文 32
女老師收到信后，認(rèn)真地看了起來(lái)，又打開了那幅畫，看到了陽(yáng)光真的很美，但她覺得還是眼見為實(shí)，決定去看個(gè)究竟。
第二天天還沒亮，她早早的就來(lái)到了海邊，但在那天和海的交界處已是一片緋紅，像鑲嵌了一道紅邊，她看的醉了。隨后，太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的的閃了回去，然后悄悄露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽(yáng)像頑皮的小孩子一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽(yáng)也隨著起伏蕩漾。她心底閃過一句話：陽(yáng)光真的很活潑。該上語(yǔ)文課了，老師又向同學(xué)們提出了同樣問題——用：“活潑”造句。同學(xué)們都舉起了手，那個(gè)小男孩也舉起了手，老師讓他回答，小男孩猶豫的.說：“陽(yáng)光很活潑”。同學(xué)們聽了都大笑起來(lái)，這時(shí)有個(gè)同學(xué)站起來(lái)說：“陽(yáng)光不是生物，不可能活潑”。老師的臉變的嚴(yán)肅起來(lái)，她沉默了一會(huì)把這封信給同學(xué)們讀了一遍，又把那副畫掛在黑板上，這時(shí)同學(xué)們傻眼了，都說不話來(lái)。老師說陽(yáng)光也是可以活潑的。她感覺是自己的思路錯(cuò)了，要尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特感受。
從此以后，這位老師上課時(shí)尊重每位學(xué)生的獨(dú)特感受，成為人人尊重的好老師，帶到了大家的信任。
陽(yáng)光很活潑作文 33
天，還沒亮，老師早早地來(lái)到教室，在黑板上寫出了幾個(gè)字：陽(yáng)光是否活潑。學(xué)生到齊了，她開口了：“今天開展辯論，主題這是陽(yáng)光是否活潑。”
她說――支持陽(yáng)光是活潑的，同學(xué)站起來(lái)。全班只有那個(gè)男孩怯生生地站起來(lái)，全班一片寂靜，但隨后，一陣哄堂大笑，笑聲響徹云霄，卻又很快靜了下來(lái)，因?yàn)樗麄儾]有看見老師笑，反而是聽見老師輕輕地嘆了一口氣。
“你們?yōu)槭裁葱�？”老師終于開口了，她問前排一位同學(xué)。那位同學(xué)理直氣壯地回答：“陽(yáng)光不可能活潑，因?yàn)樗菦]有生命的呀！”老師聽后，望了望窗外，說：“太陽(yáng)升起來(lái)了……”同學(xué)們順著老師的目光，驚奇地望向窗外，太陽(yáng)正微微露出了一點(diǎn)，但又像被盯得害羞似的，又縮了回去，旋即又像是得到了十分大的勇氣似的蹦了一點(diǎn)，再蹦出一點(diǎn)……，終于，太陽(yáng)蹦出了地平線，跳上了天空。同學(xué)們看到此景，全部都陷入了深思。此時(shí)，老師快步走到男孩身邊，對(duì)他說：“對(duì)不起，其他同學(xué)錯(cuò)了，陽(yáng)光是活潑的”。瞬間，一陣?yán)坐Q般的`掌聲響起。
對(duì)，陽(yáng)光真的很活潑，猶如一匹野馬，騎在它背上的是孩子位無(wú)限的想象。
陽(yáng)光很活潑作文 34
第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師看后，連忙把那幅畫打開看�！鞍�！”老師驚嘆到，那幅畫上，太陽(yáng)才剛剛露出一點(diǎn)，而天空卻是一片緋紅，云朵被陽(yáng)光照耀的發(fā)亮，隨著太陽(yáng)調(diào)皮的躍出，陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾。
老師沉迷于日出的優(yōu)美畫面，心底閃過一句話：陽(yáng)光真的很活潑。之后，她看著被自己錯(cuò)怪的學(xué)生，對(duì)他說：“對(duì)不起，老師錯(cuò)了，原來(lái)陽(yáng)光真的很活潑。”
上課了，老師把那幅畫拿到教室里，給同學(xué)們看。這時(shí)，老師問道：“這幅畫美不美？”“美！”同學(xué)們回答道。“陽(yáng)光活不活潑？”只有一個(gè)同學(xué)回答。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，說：“老師，陽(yáng)光是不可以活潑的'�！薄盀榱俗尨蠹矣H身領(lǐng)略陽(yáng)光很活潑，我決定星期六帶同學(xué)們?nèi)タ慈粘�！”老師說道。
星期六，老師帶同學(xué)們來(lái)到海灘看日出，只見天邊一片緋紅，陽(yáng)光露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……老師問道：“陽(yáng)光活不活潑？”“活潑！”同學(xué)們齊聲回答道。原來(lái)，信里是這樣寫的：世界是變化萬(wàn)千的，答案是豐富多彩的。陽(yáng)光可以很活潑，就像孩子有一顆童心。
陽(yáng)光很活潑作文 35
第二天，他讓兒子把畫和一封信帶給了老師。
信中這樣寫道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
女老師收到那幅畫和那封信后，認(rèn)真地看了很久。她的嘴巴動(dòng)了動(dòng)，好像要對(duì)孩子們說什么，卻什么也沒有說出來(lái)。
上語(yǔ)文課了，女老師提出了跟前天同樣的問題--用“活潑”造句。同學(xué)們都疑惑不解地看著老師，可是在老師臉上看不出什么內(nèi)容。同學(xué)們都沉默了一會(huì)兒，紛紛舉了小手，那個(gè)男孩也舉手了，老師叫了他。他站起來(lái)就說：“陽(yáng)光很活潑。”頓時(shí)同學(xué)們笑了，可是他們很快止住了笑聲。因?yàn)樗麄兛吹脚蠋煹谋砬榉浅?yán)肅。大家很快安靜下來(lái)，女老師用柔和的.語(yǔ)氣發(fā)問了：“你們?yōu)槭裁葱δ�？”她看著那個(gè)最笑的孩子�！安荒苷f陽(yáng)光是活潑的，陽(yáng)光是沒有生命的！”孩子理直氣壯的回答老師的問題。女老師沒說什么，把一幅畫掛在墻上，然后拿出那封信一句一句地讀給大家聽。聽著聽著孩子們都陷入沉思。女老師來(lái)到那個(gè)男孩身邊真誠(chéng)的對(duì)他說：“我很抱歉，你是對(duì)的�！蹦泻⒖粗蠋熣嬲\(chéng)的眼神，竟然哭了。
老師也流淚了但她分明看到孩子的淚里滿是笑容......
陽(yáng)光很活潑作文 36
這天晚上，李老師下班回到家里，她走進(jìn)臥室，想著今天發(fā)生的事情。
“這個(gè)王明輝，真是的！這么簡(jiǎn)單的詞，竟然不會(huì)造，哎！以后該怎么辦呢？”老師邊想邊嘆氣�！岸＿恕薄罢l(shuí)��？”李老師疑惑地說，“我是王明輝。我來(lái)送東西的！”李老師說：“我沒有讓你送東西啊？”李老師疑惑地走向門前開了門，一開門，王明輝丟下包袱，撒腿就跑。
李老師不知所措地把包袱帶進(jìn)了臥室，打開一看，原來(lái)是一幅美麗的畫，和一封信，畫中一個(gè)明亮的“圓盤”在天空中掛起，海面上隨著金黃的'陽(yáng)光波起一陣陣漣漪，一陣陣漣漪貌似在追逐著一群群海鷗，而海鷗卻在天空中自己地舒展著自己的腰身。天邊猶如鑲嵌了一道道紅邊襯托著金黃的祥云……如詩(shī)如畫。
李老師被這一幅仙境之畫所陶醉，她不經(jīng)意的打開信封，信封里寫著這樣一句話：世界史千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一刻童心。
李老師低下了頭，她懊悔。陽(yáng)光不可以活潑，她錯(cuò)了，陽(yáng)光可以活潑，就像孩子的童心一般……陽(yáng)光真的很活潑！
第二天，她帶著一顆愧疚的心去見王明輝，她說：“對(duì)不起！明輝，我錯(cuò)了，我原本以為只有人才可以活潑……其實(shí)世界萬(wàn)物從不同的角度看待，感受是不同的！”王明輝說：“老師，沒關(guān)系，人總會(huì)犯錯(cuò)的！現(xiàn)在讓我們用燦爛的陽(yáng)光去迎接明天的曙光吧！”
陽(yáng)光很活潑作文 37
這天太陽(yáng)還沒出來(lái)但他早已在此等候。寧?kù)o的夜里只有閃爍的星光和嘩嘩的浪花聲陪伴著他。他在等什么呢？他在等美麗的朝陽(yáng)。
突然有一絲紅線冒了出來(lái)，可又頑皮的縮了回去，太陽(yáng)紅彤彤、金燦燦的圓臉露了出來(lái)，正沖破云層爬上天空，最后像一塊紅寶石鑲嵌在天邊。一望無(wú)際的大海上太陽(yáng)似乎正在洗澡呢。一個(gè)念頭從人大腦閃過。“水天一色、碧波蕩漾、如同一個(gè)美麗的童話世界”太陽(yáng)像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……，孩子是可愛的，童心是美麗的`，陽(yáng)光也可以是活潑的。
第二天，老師無(wú)比興奮的走進(jìn)教室，他拿起一個(gè)本子似乎很熟悉的翻到某一面“陽(yáng)光很活潑”這個(gè)句子對(duì)嗎，同學(xué)們？大家猶豫了一下異口同聲的說道“對(duì)”，聲音很響亮，傳的很遠(yuǎn)。老師又拿出一幅畫問大家美嗎？同學(xué)們齊刷刷的回答“美”。老師面對(duì)著同學(xué)們自言自語(yǔ)的說道：“是��！世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的……。咳咳，同學(xué)們今天布置一個(gè)特殊的作業(yè)，就是看明天的日出，再畫一幅畫”。剛說完講臺(tái)下的同學(xué)們就歡呼雀躍起來(lái)。到了第二天他收到了一幅幅精美的日出畫。每一幅畫里都畫著每個(gè)孩子眼里的日出，每一幅畫里都畫著每個(gè)孩子的童年，一抹抹鮮艷的顏色，使他也回味著童年。
這個(gè)老師保存著這些畫。童年是一棵沒有年輪的樹，永不老去，永不消失。
陽(yáng)光很活潑作文 38
老師收到信和畫后，認(rèn)真仔細(xì)的反復(fù)讀信和畫，她堅(jiān)定的心開始有點(diǎn)動(dòng)搖，老師想；難道陽(yáng)光真的很活潑嗎？那幅畫，畫的是真的還是假的。最后她決定明天親自去看日出。
為了證明“陽(yáng)光很活潑”這句話是對(duì)的還是錯(cuò)的，做老師的她 起了個(gè)大早來(lái)到海邊看日出。太陽(yáng)還沒出來(lái)，但在天邊已有了一片緋紅的霞光，幾只小鳥飛落在樹枝上，“唧唧喳喳”的叫著，仿佛在說：“太陽(yáng)快露臉。”這時(shí)太陽(yáng)真的像一個(gè)害羞的小姑娘，一點(diǎn)，一點(diǎn)的露出來(lái)了，把光輝灑向大地，這時(shí)她心底閃過一句話：陽(yáng)光真的很活潑。
來(lái)到校園，在第一節(jié)課上老師當(dāng)著大家的面向那位同學(xué)道了歉，并對(duì)大家說：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑，就像孩子們的`一顆童心。”說完教室里響起熱烈的掌聲。下課后，老師把那位同學(xué)的畫，貼在黑板上，讓同學(xué)們欣賞，并且說陽(yáng)光像什么，感受一下陽(yáng)光的活潑。同學(xué)們有的說陽(yáng)光像跳動(dòng)的音符，彈奏著溫暖而歡快的歌。有的說陽(yáng)光像七彩的畫筆，把大地裝扮得色彩斑斕。有的說陽(yáng)光像一位害羞的小姑娘，時(shí)而灑脫大方，時(shí)而掩面含羞......老師聽著同學(xué)們的談話，不由自主的笑了起來(lái)。
是啊，從不同的角度看待事物的感受是不同的，不僅陽(yáng)光如此，其他的事物也是如此，我們要學(xué)會(huì)尊重每個(gè)人的獨(dú)特感受！
陽(yáng)光很活潑作文 39
第二天，父親讓孩子把一幅畫和一封信帶給老師，老師一打開信，一看，信中這樣寫道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，陽(yáng)光就像一顆孩子的童心一般。
老師看完信后走進(jìn)了教室，對(duì)全班同學(xué)說：“請(qǐng)你們看一下這幅畫�！蓖瑢W(xué)們看了畫后，異口同聲的說：“陽(yáng)光很活潑�！崩蠋熉犃撕笮南耄业呐袛噱e(cuò)了嗎？于是對(duì)同學(xué)們說：“我們明天一大早去看日出，好嗎？”“好的�！蓖瑢W(xué)們連連點(diǎn)頭。
第三天一大早，老師被鬧鐘吵醒了，穿好衣服，來(lái)到海邊看見有一些同學(xué)已經(jīng)到了。于是，老師帶著同學(xué)們坐在沙灘上靜靜等待日出，沒過一會(huì)，太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很害羞似的又閃了回去，然后再露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽(yáng)像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽(yáng)光也隨著潮水起伏蕩漾，老師和同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光果然真的很活潑，兒子的判斷是正確的，老師的判斷是錯(cuò)誤的。
看完日出后，老師想起蘇軾的一首古詩(shī)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”站的角度不一樣，看待的'事物也不一樣，所以老師誤會(huì)了兒子的看法�；氐綄W(xué)校已經(jīng)上課了，老師問同學(xué)們：“陽(yáng)光活潑嗎？”同學(xué)們異口同聲的說：“陽(yáng)光真的很活潑�！崩蠋熡謫枺骸瓣�(yáng)光美嗎？”同學(xué)們說：“陽(yáng)光很美麗�！�
放學(xué)以后，老師向兒子道歉，并說：“請(qǐng)你回家告訴你父親，謝謝他，我已經(jīng)改變了看法，我之前不應(yīng)該錯(cuò)怪你，你使我們懂得了陽(yáng)光是可以活潑的。”
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