(熱)一片葉子的作文7篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的一片葉子的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一片葉子的作文 篇1

　　秋天到了，陣陣秋風(fēng)吹來(lái)。有一片楓葉想去看看外面的世界，剛好乘著風(fēng)兒使勁兒搖擺著身體，掙脫了楓樹(shù)媽媽溫暖的懷抱。

　　小楓葉一路飄著。這時(shí)，它遇到了一個(gè)清潔工阿姨，她正揮動(dòng)著掃把打掃馬路，一不小心，小楓葉被卷入了垃圾堆倒入了垃圾桶。它為了離開(kāi)又臟又臭的垃圾桶，等待著出去的機(jī)會(huì)。一天，運(yùn)垃圾的大卡車來(lái)清理垃圾，楓葉被宰入了大卡車。于是，小楓葉趁機(jī)溜了下來(lái)。

　　小楓葉累了，就停在一片草叢中休息。突然，一只毛毛蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)：“哈哈，我好久都沒(méi)吃到這么嫩的樹(shù)葉啦!”正要張口咬楓葉時(shí)，小楓葉忽然發(fā)現(xiàn)了危險(xiǎn)，使勁兒地跳離地面，借助秋風(fēng)姐姐的力量，逃脫了毛毛蟲(chóng)的追趕。

　　小楓葉疲憊了，想洗個(gè)澡。它來(lái)到了小溪邊，一不留神，滑入了溪水中。小楓葉漂啊漂，前面有只落水的'小螞蟻，小螞蟻看見(jiàn)了這片救命的楓葉，抓住用力爬到了楓葉上。楓葉說(shuō)：“小螞蟻，我好害怕，我們?cè)鯓硬拍苌习赌?”小螞蟻說(shuō)：“小楓葉，別怕，我們倆個(gè)只要齊心協(xié)力配合好，一定能夠得救的!”于是，小螞蟻?zhàn)プ�楓葉的柄，掌握方向，小楓葉則用力地劃水，終于到達(dá)了岸邊。它們也就成為了好朋友。

　　現(xiàn)在的小楓葉想媽媽了，它和小螞蟻依依不舍地告別，準(zhǔn)備各自回到自己的家。它說(shuō)：“外面的世界雖好，但是家才是最好的港灣!我得結(jié)束旅行，回家看看媽媽啦!”

一片葉子的作文 篇2

　　我的家是一棵高大的銀杏樹(shù)，就在一個(gè)悠靜的池塘邊上。而我是一枚停留在樹(shù)梢上的翠綠的小葉子，每天在陽(yáng)光里一睜眼就能看見(jiàn)云朵在天上緩緩地流淌，流著流著就會(huì)變出好多奇妙的模樣來(lái)。我常�？吹萌肓松�。

　　那時(shí)候我還很小。我喜愛(ài)曬在身上暖融融的陽(yáng)光；喜歡穿梭在銀杏樹(shù)枝間的輕風(fēng)；還喜愛(ài)春日里薔薇花上的露珠；我喜愛(ài)藍(lán)天，喜愛(ài)小鳥(niǎo)“秋秋”細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地叫我“小葉子”。

　　很快地，我和秋秋成了好朋友，它經(jīng)常帶一些好玩的東西給我：像太陽(yáng)的夢(mèng)、月亮的詩(shī)、大海的畫、風(fēng)鈴草一般的笑聲……

　　直到有一天，秋秋告訴我，說(shuō)秋天到了，她要飛到遙遠(yuǎn)的南方。我不知道秋天是什么，也不知道南方在哪里，我沒(méi)有問(wèn)秋秋，就這樣我和秋秋一起沉默著。直到我的哥哥姐姐們接二連三地被大風(fēng)吹走，接二連三的離開(kāi)了家，我才知道，原來(lái)秋天意味著離別，意味著悲傷，意味著思念。從此，我便開(kāi)始害怕，怕哪天我也會(huì)離開(kāi)家，離開(kāi)媽媽，離開(kāi)好朋友秋秋。

　　一個(gè)雨狂風(fēng)驟的夜晚，我從睡夢(mèng)中驚醒，只見(jiàn)銀杏樹(shù)上的葉子們都凍的瑟瑟發(fā)抖，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地離開(kāi)了大樹(shù)，乘著風(fēng)飛向世界的盡頭。我緊緊地抓住媽媽的臂膀，想盡力擺脫大風(fēng)的'糾纏，但這一切都是徒勞而己，我畢竟只是一片小葉子，總有一天要離開(kāi)媽媽，于是我走了……

　　這是什么樣的清香？是泥土嗎？不，我深深地呼吸，疑惑地睜開(kāi)了眼睛。哇，我現(xiàn)在正躺在彩色的詩(shī)句里，這是像原野上的露珠，大海的歌一樣美的東西。我高興極了，原來(lái)我住在了書(shū)里。正在這時(shí)，一雙溫柔的手將我捧起，我看到了一個(gè)小女孩水汪汪的大眼睛和如花兒一般的笑容，“多可愛(ài)的小書(shū)簽呀！”她的聲音如風(fēng)鈴草一般動(dòng)聽(tīng)。從此，我便在小女孩的書(shū)里快樂(lè)的住下了，和她一起徜徉在書(shū)海中，享受文字的魅力。但有時(shí)，我也會(huì)在風(fēng)清月朗的夜晚里，托夢(mèng)告訴大樹(shù)媽媽，告訴秋秋，告訴她們我過(guò)得很好……

一片葉子的作文 篇3

　　有人說(shuō)：秋天是個(gè)悲傷地季節(jié)，有的說(shuō)：是一個(gè)收獲的季節(jié)。

　　我盼望的來(lái)到這繁華的人世間，我偷偷的從樹(shù)媽媽的身體里鉆出來(lái)。一場(chǎng)細(xì)雨的洗禮，好像迎接我的到來(lái)；我?guī)е�憧憬和迷茫。大�?shù)媽媽用甜美的乳汁哺育著成千上萬(wàn)的我們，我們有著相似的外表，我們有各自的夢(mèng)想；我們洋溢著青春，有綠化空氣和守護(hù)世界的使命。

　　春天，我身穿淺綠的外衣，我長(zhǎng)在不起眼的地方；沒(méi)有陽(yáng)光的照顧我變得營(yíng)養(yǎng)不良。連續(xù)好幾天的細(xì)雨輕輕地劃過(guò)我的身上，像一雙雙溫柔的手在撫摸著我；我在享受此時(shí)的溫柔。一次的考驗(yàn)即將來(lái)臨了，看著從大樹(shù)媽媽的身邊匆匆的走過(guò)的人們，也暗喻著暴風(fēng)雨快來(lái)臨了。該回家的人們都匆匆地回家了，我遙望這快被烏云吞沒(méi)的藍(lán)天。閃電雷鳴仿佛在炫耀著它的威力，一條條皮鞭似得抽打著我們，我忍受疼痛熬到第二天的黎明，我慶幸的是我沒(méi)有放棄生的希望�？粗�同伴們痛苦的表情，我忍痛的去安慰它們；我在裝堅(jiān)強(qiáng)。雨停了，我慢慢的張開(kāi)雙眼，享受世間的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，我想我的堅(jiān)持是值得的。太陽(yáng)也露出了笑臉，陽(yáng)光散滿大地，我在這陽(yáng)光明媚的春天里療傷。我不知道還有多少時(shí)間，但我仍然的堅(jiān)持。

　　夏天，一路來(lái)我看到了世間美；時(shí)間依舊的在走，每天都會(huì)有不同的人從樹(shù)媽媽身邊經(jīng)過(guò)，都會(huì)往不同的地方去。而我有自己的'使命，我吸著車尾排放的二氧化碳，在夜深人靜的夜晚里我把光合作用后的空氣釋放出來(lái)。人們也會(huì)有忙不完的活，遙望天邊紅霞在護(hù)送著太陽(yáng)的歸去。夜暮降臨，我聽(tīng)著知了們的彈奏，青蛙們也在合唱著它們的歌曲，也許會(huì)影響到了人們的睡眠吧！聽(tīng)著路人的嘆息和抱怨世界的種種。偶爾也會(huì)有情侶攜手經(jīng)過(guò)，我們也會(huì)花癡般的羨慕人；有時(shí)也會(huì)有爭(zhēng)吵聲飄過(guò)；我們也會(huì)一陣擔(dān)憂。一個(gè)有五彩繽紛的季節(jié)又過(guò)了。

　　微風(fēng)帶來(lái)了秋天，我看到了農(nóng)民們忙碌的身影和一個(gè)個(gè)笑容，是那么的淳樸和幸福。他們收獲了沉甸甸的果實(shí)，挑著滿框的金黃色的大米，這是他們付出后的收獲吧！而是誰(shuí)把黃色的顏料染黃了我的外衣，月光照在每個(gè)角落里，偶爾還會(huì)聽(tīng)到知了的彈奏聲，但很少聽(tīng)到青蛙的歌聲了；我靜靜的聽(tīng)著美妙的自然之聲。而我卻不知道生命的倒計(jì)時(shí)在靠近我。

　　我看到了世間的美、丑、善和惡，也不枉此生來(lái)到；我享受到了世間冷暖。我們變得干燥而丑露不堪，我明白生命快要結(jié)束了，但不知道會(huì)這么快。秋風(fēng)吹拂，我無(wú)力的放開(kāi)了大樹(shù)媽媽的手臂，我和秋風(fēng)跳了一支夢(mèng)幻華爾茲舞，最后躺在大地的懷里，在靜靜的世界我慢慢的睡去，我告別了大樹(shù)媽媽、天空。。。。。。

一片葉子的作文 篇4

　　打開(kāi)恬靜的思緒，如細(xì)雨般澄澈朦朧，如花瓣般嬌嫩的往事，似一陣清爽的風(fēng)輕輕的吹拂著心房。

　　無(wú)塵的歲月，晶瑩剔透，美麗動(dòng)人。拽著垂柳纖細(xì)的青絲，夜闌人靜，柳樹(shù)的秀發(fā)在銷售中刷刷的垂下。

　　挨著溫軟的土地，別具特色的享受讓此刻靜謐。褲子上的灰塵也會(huì)勾勒出一張粲然的笑臉。

　　嵌在夜空中的一輪皎月，滿滿的`繁星隱隱而現(xiàn)，襯托出皎潔地玉盤，安靜的夜晚讓心靈沉寂。

　　生命的綠葉捧在手中，我夢(mèng)想坐著它去天堂遨游，綠色不愧為生命之色，它有著獨(dú)特的美，而且大多數(shù)植物，都是綠色的，更為它添加了一絲絲的清新。

　　“綠寶石”將花環(huán)打造成精美絕倫的藝術(shù)品。一個(gè)閃爍星光的花環(huán)在夏夜中訴說(shuō)著那段無(wú)塵歲月。

　　紛飛的葉子落在芬芳的泥土上，帶著生命的綠與青春的美麗，寄托著下一個(gè)春天生氣盎然的希望，悄然消逝得年華，碾碎了無(wú)數(shù)純真與美好。

　　手中的書(shū)卷慢慢的合住，一片紛飛的葉子帶著無(wú)塵的回憶，讓我久久的思緒……

一片葉子的作文 篇5

　　葉子為了大樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，為大樹(shù)輸送營(yíng)養(yǎng)，無(wú)私奉獻(xiàn)；而交警為了祖國(guó)的道路安全，為人民保駕護(hù)航，交警叔叔祖國(guó)這棵大樹(shù)上一片美的葉子。

　　當(dāng)我每天去上學(xué)的時(shí)候，總會(huì)看到一個(gè)熟悉的身影———一位年輕的交警叔叔他站在紅綠燈旁指揮著來(lái)來(lái)往往的車輛，只見(jiàn)他揮動(dòng)著手臂，眼神注視堅(jiān)定，在他的指揮下那來(lái)來(lái)往往的車輛顯得更加有序了！

　　夏天里，烈日炎炎，驕陽(yáng)似火，當(dāng)我在涼爽的室內(nèi)吹著空調(diào)時(shí)、只見(jiàn)強(qiáng)烈的太陽(yáng)光把他的臉曬得紅紅的，他的頭上流下了顆顆汗珠印濕了他的衣裳，我覺(jué)得他像一盞紅綠燈，告訴著人們一個(gè)個(gè)危險(xiǎn)警告，讓車輛駛進(jìn)安全的通道，他就像祖國(guó)大樹(shù)上的一片美的葉子。冬天來(lái)了，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，鵝毛大雪，我們躲在溫暖的家里取暖，我想交警叔叔應(yīng)該在亭子里取暖吧！我望著窗外看到了一個(gè)熟悉的'身影他像一棵挺拔的青松傲然屹立在紅綠燈下……��！交警叔叔為祖國(guó)無(wú)私豐獻(xiàn)，真是一片最美的葉子呀，希望長(zhǎng)大后，我也能成為祖國(guó)的一片美的葉子，跟交警叔叔一樣，為祖國(guó)奉獻(xiàn)。

一片葉子的作文 篇6

　　世界上有許多葉子，有的葉子很普通，有的葉子很漂亮，但我覺(jué)得秋天的楓葉才是最美的，它的顏色五彩繽紛，葉子多得數(shù)不勝數(shù)，形狀各種各樣，風(fēng)兒一吹，楓葉像一只只小手在和我們招手，它不僅長(zhǎng)的.漂亮，而且還很樂(lè)于助人。

　　我心中就有一片楓葉，她就是我們的班長(zhǎng)——袁靜怡。有一次我四處尋找語(yǔ)文 作業(yè)本怎么找也找不到，袁靜怡看我很著急，便走過(guò)來(lái)說(shuō)：“怎么了？”我說(shuō)：“我語(yǔ)文本找不到了�！彼�說(shuō)：“別急，正好我有一本新的，就送給你了�！蔽艺f(shuō)：“謝謝啦，好班長(zhǎng)。下次我一定帶”。我對(duì)她感激不已。只要同學(xué)們一有困難她就去幫助，還有的同學(xué)遇到困難想退縮，她就去勸他們說(shuō)：“世上無(wú)難事，只要肯登攀”。

　　她總是默默無(wú)聞的幫助別人，真像一片美麗的楓葉，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我也想變成一片楓葉。在我心中楓葉很美，但我覺(jué)得她比楓葉還要美。

一片葉子的作文 篇7

　　這篇課文用詞很美，篇幅不長(zhǎng)，易于朗讀，學(xué)生對(duì)課文還是很感興趣的，特別喜歡描寫四季葉子不同狀態(tài)的句子“春天的時(shí)候，葉子嫩綠，夏天的時(shí)候，葉子肥美，秋天……”但當(dāng)我考慮到第二課時(shí)精讀課文時(shí)，我就遇到了一個(gè)難題，怎樣將“葉”與“人”，“樹(shù)”與“社會(huì)”這樣的隱晦的含義解釋給學(xué)生聽(tīng)，讓他們明白。這個(gè)問(wèn)題困擾我很久，始終難以尋獲“良藥”。最后，我決定用“整體入手，讀中感悟”的方法，注重保持課文的完整性，沒(méi)有將它分的支離破碎，也沒(méi)有用教師的理解去束縛學(xué)生的感覺(jué)。

　　首先我用自帶樹(shù)葉這樣的直觀形式激起學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生讀課文，在疏通課文的基礎(chǔ)上，感悟作者對(duì)樹(shù)與葉的體悟，讓學(xué)生明白樹(shù)離不開(kāi)葉，葉也離不開(kāi)樹(shù)，葉為大樹(shù)而生。葉，只有在樹(shù)上才找到自己的.位置，并通過(guò)朗讀來(lái)展現(xiàn)、升華。讓學(xué)生發(fā)揮獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，為了讓學(xué)生與文本更好的溝通，我還創(chuàng)設(shè)了這樣的語(yǔ)境，并在充分討論誦讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著完成填空：為了 ，做一個(gè) 的 吧！從而達(dá)到“讓學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀”的目的。

　　由于整節(jié)課我都沒(méi)有用自己的理解去強(qiáng)加于學(xué)生，所以學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，或許學(xué)生對(duì)于課文所要表達(dá)的深層含義并沒(méi)有完全了解，但我想的閱讀意義會(huì)隨著學(xué)生一同成長(zhǎng)，朦朧些，或許對(duì)他們更有好處。這也是這一課取得較好效果的原因吧！

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