輔助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性議論文
孔子說(shuō):“少年若天性,習(xí)慣成自然。”如果孩子能夠在少年時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么他便會(huì)將追求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)當(dāng)成生活中重要的一件事情來(lái)對(duì)待,而不需要父母或者他人再三催促。習(xí)慣的力量是驚人的,它通過(guò)每天的點(diǎn)滴積累影響著孩子一生的發(fā)展。
俄羅斯著名教育家烏申斯基說(shuō):“良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本,這個(gè)資本不斷地在增值,而人在其整個(gè)一生中享受它的利息。壞習(xí)慣則是道德上無(wú)法償清的債務(wù),這種債務(wù)能夠用不斷增長(zhǎng)的利息去折磨人,去麻痹他的最好創(chuàng)舉,并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的.地步!
一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子追求知識(shí)的資本,孩子通過(guò)每天不斷的積累和鞏固,使得這個(gè)資本不斷地發(fā)生增值,于是孩子的學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了“滾雪球”的效應(yīng),最終使得孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
鐘楷瑞是個(gè)初一年級(jí)的男孩,今年13歲。鐘楷瑞的學(xué)習(xí)成績(jī)中等,他不喜歡讀書(shū),也沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他每天早晨起床都需要媽媽一遍又一遍地催,如果媽媽不提醒他,他也不會(huì)主動(dòng)去完成家庭作業(yè),至于老師布置的作業(yè)之外的任務(wù)他更不感興趣。
有一次,他正在書(shū)房里寫作業(yè)。媽媽準(zhǔn)備好晚餐后,輕輕地走到他身邊。他懶洋洋地坐著,正在抄寫今天學(xué)過(guò)的古詩(shī)。只見(jiàn)他在抄寫本上龍飛鳳舞,字寫得非常不工整。等他寫完后,媽媽把他的課本合上,然后要求他把剛才抄寫的古詩(shī)背誦一遍。
他一臉茫然地看著媽媽,然后低下頭,小聲地說(shuō)道:“不會(huì)背!眿寢尫浅I鷼獾刂肛(zé)他:“你這在讀什么書(shū)啊?抄了10遍的古詩(shī)都沒(méi)背下來(lái),你知道這首詩(shī)的意思嗎?詩(shī)里的每個(gè)生字、詞你都弄懂了嗎?你自己思考過(guò)作者寫這首詩(shī)的心情嗎?”鐘楷瑞搖搖頭,媽媽也非常無(wú)奈。
書(shū)寫不工整、不獨(dú)立進(jìn)行思考、沒(méi)有時(shí)間觀念等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子的重要表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)時(shí)不能要求孩子的書(shū)寫多么漂亮或者有書(shū)法家的風(fēng)范,但是書(shū)寫工整是每個(gè)孩子都可以做到的,也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
獨(dú)立進(jìn)行思考是真正學(xué)習(xí)知識(shí)必須要養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,它可以使人時(shí)刻對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)習(xí),保證自己掌握知識(shí)的準(zhǔn)確性。
合理安排時(shí)間也是孩子應(yīng)該養(yǎng)成的一個(gè)良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,一個(gè)不會(huì)合理安排時(shí)間的孩子永遠(yuǎn)不知道什么時(shí)候該做什么事情,不知不覺(jué)地把時(shí)間浪費(fèi)了,卻沒(méi)有學(xué)習(xí)到任何知識(shí)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣,無(wú)論良好或者不良,一旦形成便會(huì)通過(guò)日積月累的影響使孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的變化。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)然會(huì)使孩子向好的方向發(fā)展和變化,而不良學(xué)習(xí)習(xí)慣則會(huì)使孩子逐漸喪失學(xué)習(xí)的熱情而最終失敗。
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