2016高考作文寫作：從吾心，盡吾力

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個(gè)大學(xué)生。臨近畢業(yè)時(shí)，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳播知識(shí)，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力;對(duì)小卜有錄用意向的一家著名外企，則鼓勵(lì)小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活;而小卜自己認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計(jì)公司，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。

　　面對(duì)小卜的就業(yè)選擇，你會(huì)給出什么建議?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

　　【優(yōu)秀作文】

　　從吾心，盡吾力

　　(點(diǎn)評(píng)：題目簡潔，緊扣“夢想”主題，化用孟子“老吾老、幼吾幼”和孔子“從心所欲不逾矩”之語，以文言句式表達(dá)，彰顯文言功底，典雅不俗。)

　　你是否在夜闌時(shí)分聽到自己波瀾洶涌的雄心之海里最虔誠的呼喊?這些在眼眶里溢出的、眉目里涌現(xiàn)的夢想不正是我們要一生追逐的嗎?(點(diǎn)評(píng)：問句開頭，有奪人眼球、引出話題、避免平庸、制造新意等多種功效。此二問破空而來，問得奇特，兼用長句式，可謂先聲奪人。)小卜這個(gè)瑤族姑娘，也應(yīng)該走在創(chuàng)業(yè)夢的黃金大道上。(點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)出材料，扣緊題目要求，直接給出“建議”，干脆利落，中心突出。)

　　20出頭的年紀(jì)，和麥浪里搖曳的谷穗一樣值得期待。(點(diǎn)評(píng)：喻體選用貼切、新穎，富有詩意，顯示出作者一定的文學(xué)修養(yǎng)和品味。)這個(gè)飽含未知與可能性的二十歲，是獨(dú)一無二的。“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。”年輕似乎是一張革命的王牌，給一切屬于這個(gè)名詞的人鍍著光。(點(diǎn)評(píng)：比喻新穎。但“王牌”指的是撲克牌游戲中最強(qiáng)的牌,比喻最有力的人物、手段等，與“鍍著光”不一致，可改為：年輕似乎是一種革命的王牌，給一切屬于這個(gè)名詞的人追逐夢想的權(quán)力。)孫楊的十九歲成為了奧運(yùn)冠軍;羅拉的二十歲出了書拍了電影一夜成為北美洲大陸的一顆明星;鄧紫棋的二十歲在紅館開了演唱會(huì)成為香港諸多歌榜的榜首。(點(diǎn)評(píng)：三個(gè)當(dāng)下事例，簡約成排比句，頗有說服氣勢。遺憾的是犯了“主賓搭配不一致”的語病，可改為“十九歲的孫楊、二十歲的羅拉、二十歲的鄧紫棋”。)“你永遠(yuǎn)不會(huì)知道二十歲的自己可以有多成功，除非你去做。” (點(diǎn)評(píng)：引用精當(dāng)。)小卜這個(gè)瑤族姑娘，用她服裝設(shè)計(jì)的天分能給這個(gè)創(chuàng)業(yè)時(shí)代帶來什么火花?(點(diǎn)評(píng)：扣緊材料議論，避免兩張皮現(xiàn)象。)我們可以滿懷期待。做自己想做的，聽從自己的內(nèi)心的聲音，是需要抓住機(jī)會(huì)的，所以我希望這個(gè)瑤寨里走出的第一位大學(xué)生，這個(gè)“第一人”，能在這個(gè)無畏的時(shí)代，抓住當(dāng)下，追逐夢想。(點(diǎn)評(píng)：“我希望”就是建議，暗扣作文主題。)

　　就好像玫瑰香濃而艷美，它的刺尖銳而繁多。(點(diǎn)評(píng)：比喻性警句，簡短富有深刻的哲理，將其置于段首，是考場作文的一大“秘訣”。)逆流而上所要頂住的壓力是龐大而源源不斷的。面對(duì)窮困落后的故鄉(xiāng)，面對(duì)無憂無慮的就業(yè)機(jī)會(huì)，小卜心中的夢想似乎看起來扎根也并沒有那么深。(點(diǎn)評(píng)：“看起來”三字多余。)是的，逐夢之路未卜，或棘荊或泥濘，它并非安逸閑適，也可能滿足不了最多人的情況，但這是一份堅(jiān)挺的深入骨髓的驅(qū)動(dòng)力。(點(diǎn)評(píng)：“堅(jiān)挺”改為“堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定”更妥。)蝸牛向葡萄藤上爬，大雁向南飛，一股內(nèi)心中滾燙炙熱的力量會(huì)驅(qū)動(dòng)你無悔的奔跑，嵌在肉里的沙粒也能助你上高。(點(diǎn)評(píng)：類比思維。以“蝸牛”“大雁”為類比物，形象而有說服力，深得荀子《勸學(xué)》的筆法。)馬云曾說：“你不是怕行動(dòng)，你只是怕走了一條錯(cuò)的路。”(點(diǎn)評(píng)：引用出彩。)薄伽丘，這個(gè)出生繁榮富貴應(yīng)有盡有的富家少爺，面對(duì)家財(cái)萬貫，他無動(dòng)于衷，但是后人將他的《十日談》與但丁的《神曲》做比。他生在無悔的文藝復(fù)興，驚天撼地的他在那樣萬艱阻力中完成了自己的夢。做好自己，做想做的自己，是勇者的選擇。(點(diǎn)評(píng)：薄伽丘材料典型，后一句議論精當(dāng)，材料與議論深度融合，有水乳交融之效，值得借鑒。從考場作文來說，段尾沒有結(jié)合材料生發(fā)議論，是一大敗筆。補(bǔ)上這樣一句，效果尤妙：小卜的選擇同樣艱難，但唯其艱難，方顯勇毅。)

　　“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”。報(bào)恩固然重要萬分，但錯(cuò)過了合適的年紀(jì)、合適的時(shí)代，所有的回報(bào)都只能如浮云掠過。優(yōu)質(zhì)生活充滿吸引力，就如一張舒適的躺椅，但夢想令人向往，它是一張送你至浪尖的滑板。(點(diǎn)評(píng)：躺椅與滑板兩個(gè)比喻，形象新穎，絕妙完美。)年輕的我們沖波擊浪，在波濤起伏中帶著成就與榮光再回故鄉(xiāng)，也不算遲。(點(diǎn)評(píng)：精彩至極，緊扣材料，分析得當(dāng)。先否定“報(bào)恩”(做教師)，再否定優(yōu)質(zhì)生活(外企)，最后回歸“創(chuàng)業(yè)夢想”，三種選擇，對(duì)比分析，作者的思辨能力，令人點(diǎn)贊。)

　　年輕的我們未來又遠(yuǎn)又長，從吾心，盡吾力，到達(dá)了夢想這座燈塔，才能更好的劃向遠(yuǎn)方。(點(diǎn)評(píng)：哲理性語句收束全文，余音繞梁，讓人回味無窮。文字簡短而有內(nèi)蘊(yùn)，足見作者的文字駕馭功夫。)就讓我們帶著夢想的光環(huán)，無畏一躍，搏擊長空。(點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾如能結(jié)合材料來議論，更符合考場作文的特性。該考生缺乏這一意識(shí)，有時(shí)候是一種危險(xiǎn)。其實(shí)，結(jié)合材料，極其簡單，可改為：小卜，其實(shí)你無須犯難，有年輕做靠山，就讓我們帶著夢想的光環(huán)，無畏一躍，搏擊長空。)

　　高考作文寫作技巧：

　　“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。”一個(gè)有一定文字水平的人，作文時(shí)若不能在立意上獨(dú)出心裁，領(lǐng)異標(biāo)新，即使文字水平發(fā)揮得不錯(cuò)，寫出來的文章也不過平平而已。如果在立意上動(dòng)了腦筋，能獨(dú)出心裁，即使文字水平一般，也能寫出較高水平的文章來。

　　什么叫獨(dú)出心裁呢?就是作文時(shí)能選出一個(gè)新鮮的角度，想出一個(gè)別人想不到的“點(diǎn)子”。我們舉一個(gè)例子。

　　例文：讓座

　　一個(gè)星期天，我乘5路公共汽車到市中心的新華書店去買幾本課外讀物。因?yàn)槲沂菑氖及l(fā)站上的車，還摸著了一個(gè)靠窗子的單人座位。

　　過了幾站，下車的人不多，上車的人卻多起來，有不少人只好站著。這時(shí)，一位老年人步履滿姍地上了車。他滿頭銀發(fā)梳理得很整齊，臉上堆滿了坡紋。面色還不錯(cuò)，穿一身灰棉布中山裝，腳下是一雙黑禮服呢千層底便鞋，這身衣裝的年齡看樣子比我爸爸的年齡還要大，但是卻整齊平展。右手拄著一只育把兒的老式手杖。我身不由己地站起來，向前走了兩步，雙手扶著這位老年人說:“老爺子，您坐這兒。”

　　老先生連忙說:“謝謝姑娘。”同時(shí)給我鞠了兩個(gè)躬，弄得我很不好意思。

　　我扶老先生坐好，就站在他旁邊。我偷眼向四周望了一下，沒有發(fā)現(xiàn)嘲笑的目光，心里才安定下來。

　　在下一站，上來一個(gè)30歲左右的男子，藍(lán)色茄克衫，藍(lán)色西褲，一雙半舊棕色皮鞋，亂蓬蓬的頭發(fā)，黃白面皮，一副高度近視鏡像兩個(gè)啤酒瓶子底兒革在兩只眼上。手里捧著一本書幾乎碰到棄子尖上。車子每顛簸一下，他的書都會(huì)碰到我的臉上，我真有.4不耐煩了。這時(shí)那位老先生一手拄著手杖，一手抓著扶手站起來說:“先生，請(qǐng)坐在這兒吧。”我以為這位“瓶子底兒”無論如何不會(huì)接受老年人給自己讓的座兒，誰知他連聲謝謝也不說，一屁股坐下了，臉還是扎在書里，連眼皮也沒抬一下。我真想一把把那“瓶子底兒”碎起來，可是看著那位老先生站立不穩(wěn)的樣子，便趕緊攙扶住他。我心里想，我好心好意的把座位讓給老先生，他為什么又讓給這個(gè)‘.瓶子底兒”了呢?

　　我多么盼著那個(gè)“瓶子底兒”快點(diǎn)下車，好叫老先生還坐下。誰知他和我們一直都到了終.點(diǎn)站。等人們都陸續(xù)下了車，我扶著老爺子下了車，想把他一直扶到便道上。誰知老先生站住腳，回轉(zhuǎn)身，把右手的手杖掛在左肴育里，伸出雙手把那個(gè)“瓶子底兒”扶下車，一直把他扶上便道，看著他一直走進(jìn)新華書店。

　　我實(shí)在悠不住了，就問:“老爺子，您干嘛把座位讓給那個(gè)年輕人呢?”老先生又拄新華書店看了一眼，笑嘻咯地對(duì)我說:“我就喜歡學(xué)習(xí)入迷的人哪。”

　　聽老先生這么一說，我仿佛也覺得那個(gè)“瓶子底兒”有點(diǎn)可愛了。我深深地給老先生鞠了一躬，快步向新華書店走去。

　　老年人給年輕人讓座，這真是一件新鮮事，因?yàn)樽髡呦氤隽诉@個(gè)新鮮點(diǎn)子，同是表現(xiàn)精神文明的舊題材，卻絲毫沒有陳舊之感。

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