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高考議論文寫作指導(dǎo)

時(shí)間:2023-02-21 08:54:28 議論文 我要投稿
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高考議論文寫作指導(dǎo)

  無論在學(xué)習(xí)或是工作中,大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧,借助論文可以有效提高我們的寫作水平。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編精心整理的高考議論文寫作指導(dǎo),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高考議論文寫作指導(dǎo)

高考議論文寫作指導(dǎo)1

  高考指導(dǎo):議論文寫作結(jié)構(gòu)模式

  一、【對照式(正反論證)】

 。ㄒ唬┛偲鸩糠郑旱1自然段:引入——明確中心觀點(diǎn)

 。ǘ┲黧w部分:第2自然段:正面事例和扣題分析

  第3自然段:總結(jié)正面的觀點(diǎn),強(qiáng)調(diào)作用

  第4自然段:反面觀點(diǎn)總結(jié) + 反面例子及分析,強(qiáng)調(diào)危害

  第5自然段:聯(lián)系當(dāng)下分析現(xiàn)實(shí)意義

  (三)結(jié)尾部分:第6自然段:借助格言,結(jié)尾強(qiáng)化中心

  二、【平面并列式】

 。ㄒ唬┛偲鸩糠郑旱1自然段:明確寫作范疇,提出觀點(diǎn)。

 。ǘ┲黧w部分:第2自然段:做法一 + 過渡 + 事例 + 分析

  第3自然段:做法二 + 過渡 + 簡例1 + 簡例2 + 分析

  (三)結(jié)尾部分:第4自然段:借助名人名言,結(jié)尾強(qiáng)化中心

  三、【并列例證式】

  (一)總起部分:第1自然段:引入明確觀點(diǎn)

 。ǘ┲黧w部分:第2自然段:事例一(夾敘夾議)

  第3自然段:事例二(夾敘夾議)

  第4自然段:集中分析

 。ㄈ┙Y(jié)尾部分:第5自然段:結(jié)尾強(qiáng)化中心。

  四、【由古而今遞進(jìn)式】

  (一)總起部分:第1自然段:名言引入,明確中心

 。ǘ┲黧w部分:第2自然段:古人的事例論據(jù)(排例)

  第3自然段:分析總結(jié)古人事例

  第4自然段:轉(zhuǎn)折引入“當(dāng)今意義”

  第5自然段:今天的人物事例(詳例)

 。ㄈ┙Y(jié)尾部分:第6自然段:辯證分析后總結(jié)

  五、【由古而今對照式】

  (一)總起部分:第1自然段:名言引入,明確中心

 。ǘ┲黧w部分:第2自然段:回望歷史 + 古人的正面例子(1個(gè)詳例)

  第3自然段:再看今朝 + 今人的正面例子(2個(gè)簡例)

  第4自然段:反觀當(dāng)下 + 今天的反面現(xiàn)象

  第5自然段:呼應(yīng)開篇分析

 。ㄈ┙Y(jié)尾部分:第6自然段:總結(jié)強(qiáng)調(diào)

  六、【“為什么——怎么樣”的遞進(jìn)式】

 。ㄒ唬┛偲鸩糠郑旱1自然段:比興引入,明確中心

  (二)主體部分:第2自然段:提出“原因” + 詳例1 + 詳例2

  第3自然段:從“原因”方面集中分析

  第4自然段:提出“方法” + 排例

  第5自然段:承接第4段,歸納分析

 。ㄈ┙Y(jié)尾部分:第6自然段:總結(jié)

  七、【“擺現(xiàn)象—分析問題—解決問題”式】

 。ㄒ唬┛偲鸩糠郑旱1自然段:引出寫作對象

 。ǘ┲黧w部分:第2自然段:擺出“具體的現(xiàn)象”,并歸納出普遍現(xiàn)象

  第3自然段:分析問題出現(xiàn)的主要原因

  第4自然段:分析問題出現(xiàn)的.根本原因

  第5自然段:提出初步的解決辦法

  第6自然段:提出根本的解決辦法

  (三)結(jié)尾部分:第7自然段:總結(jié)

  八、【“引-議-聯(lián)-結(jié)”時(shí)評式】

 。ㄒ唬┛偲鸩糠郑旱1自然段:引用材料和他人的相反觀點(diǎn)作鋪墊

  第2自然段:明確提出自己的觀點(diǎn)

  (二)主體部分:第3自然段:議論:原因一

  第4自然段:議論:原因二

  第5自然段:回歸材料,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況

  (三)結(jié)尾部分:第6自然段:總結(jié)

  九、【“先破后立”式】

 。ㄒ唬┛偲鸩糠郑旱1自然段:引入

 。ǘ┲黧w部分:第2自然段:“破”的部分,否定與自己相反的做法或觀點(diǎn),做好鋪墊。

  第3自然段:“立”的部分,鮮明提出自己的觀點(diǎn)。

  第4自然段:正面的例證(排例或者詳例都可以)

  第5自然段:聯(lián)系當(dāng)下,利用反面例子突出自己的觀點(diǎn)。

 。ㄈ┙Y(jié)尾部分:第6自然段:總結(jié)

  結(jié) 語:

  考場作文沒有固定的模式,只要能夠按照合理的論證思維展開,讓論證嚴(yán)謹(jǐn)有力,思路清晰流暢,那就可以了。所以,上面的所提供的議論文九種結(jié)構(gòu)模式并不代表所有的作文模式,不要求所有同學(xué)都要嚴(yán)格按照這些結(jié)構(gòu)模式來寫。

  反而,我們鼓勵(lì)有較好寫作能力的同學(xué)能夠放開去,在正確立意之下大膽寫出富有個(gè)性而符合邏輯的文章。但是,對于大部分依然備受考場作文折磨的高三學(xué)生來說,能夠借鑒他人的寫作思路來輕松組織自己的寫作是一條捷徑,同學(xué)們不妨大膽用起來!

高考議論文寫作指導(dǎo)2

  寫好高考議論文十分重要。如何寫好,我們可以從以下七個(gè)方面努力:

  審題精心推敲。審題立意是高考作文的一個(gè)重要環(huán)節(jié),他牽一發(fā)而動(dòng)全身。審題不準(zhǔn)或不全以至完全失誤,勢必悖旨走筆,勞而少功甚至勞而無功。應(yīng)刻意在此重要環(huán)節(jié)上下功夫。所謂審題立意,包括對所給題目或所供材料的深入理解,對具體要求細(xì)心推敲,對寫作角度的最佳選擇。搶時(shí)間固然重要,但最初的8—12分鐘還是應(yīng)該舍得花的,一定要集中精力對試題中的一字一句反復(fù)品味、捉摸、推敲、吃透,體會(huì)材料的層次和角度,揣摩作者蘊(yùn)含在材料中的思想感情的傾向性、目的性,從而選擇與自己知識(shí)積累、寫作能力、思想認(rèn)識(shí)、感情體驗(yàn)有優(yōu)勢的且符合話題范圍的角度作為主題或論點(diǎn)去寫。這樣,我們才能“看準(zhǔn)兔子再撒鷹”。只有審題細(xì)致,立意準(zhǔn)確,結(jié)構(gòu)安排才便于合理進(jìn)行,寫作思路才便于打開,語言表達(dá)能力才便于充分發(fā)揮。

  一、 開頭簡潔明了。文章的起始段應(yīng)是靚麗的鳳頭,應(yīng)讓評卷老師一見鐘情,因?yàn)槿藗兺辛撕玫牡谝挥∠,就有了樂意讀下去的興趣,先入為主,這種好的接觸印象直接會(huì)影響到對文章的評分。好的開頭,在審題立意和確定話題范圍后,可以引用名詩名句,可以運(yùn)用對比、排比概括列舉古今中外的典型例子,可以概括摘取生活中或新聞報(bào)道中的事件的實(shí)例,可以概述作文題本身所提供的材料,用“由此我想到… …”,“它給我這樣的啟示… …”,“它告訴我們這樣一個(gè)道理… …”,“這些事例難道它們不正在向我們訴述… …嗎?”等等句式,引出中心論點(diǎn),做到開門見山、高屋建瓴、旗幟鮮明,發(fā)揮其提起一綱而振起全文的作用。

  二、 正文分解成段。作文最忌“三段式”,即:開頭――正文――結(jié)尾。結(jié)構(gòu)美的作文正文部分應(yīng)在設(shè)問句或其他過渡句或過渡段之后再分解成3――5自然段為宜。近幾年高考寫議論文得分占有優(yōu)勢,特別是結(jié)構(gòu)美的作文更受青睞。我們在正文部分一定要根據(jù)闡述論點(diǎn)的需要,按主次詳略去分段。每段一個(gè)分論點(diǎn)(論述中心論點(diǎn)的一個(gè)理由),可安排三四個(gè)分論點(diǎn)(分論點(diǎn)少了,論證的層次不夠就會(huì)導(dǎo)致論證不充分,得分就低),每個(gè)分論點(diǎn)盡量用簡潔明了、合乎情理的一句話概括。分論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間可正反對比,可逐層深入,可類比對照,可并列或分總結(jié)合等等,構(gòu)思好后,再從不同層次、不同角度進(jìn)行論述,同時(shí)搜索自己的知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn),從古今中外或自然、社會(huì)、家庭或寓言、名句、比喻等等方面尋求正反典型的證據(jù)進(jìn)行論證,擺事實(shí)、講道理,既言之以據(jù),讓事實(shí)說話,勝于雄辯,又曉之以理,富有邏輯力量,加上排比、反問、感嘆、呼告等語句,動(dòng)之以情,讓人心悅誠服。平時(shí)課外慢作文可試著朝此方面努力,持之以恒,自然熟能生巧,得心應(yīng)手。

  三、 結(jié)尾輝映全文。作文在結(jié)構(gòu)方面的大忌是有頭無尾或虎頭蛇尾或畫蛇添足,而應(yīng)是照應(yīng)鳳頭、輝映全文的豹尾。結(jié)尾好會(huì)對評卷老師產(chǎn)生惜別印象,加深評卷老師的正反饋,使得分占有優(yōu)勢。為此,不可大寫特寫,形成贅文,更不能棄之不管,造成殘文。結(jié)尾應(yīng)當(dāng)富有感染力,號(hào)召力,鼓動(dòng)性,概括性,給評卷老師留下回味、深思的地方。具體寫法是或總結(jié)全文,提出方法;或揭示題旨,深化主題;或置身其中,寄予愿望;或引用名言,寓意深遠(yuǎn);或辯證分析,全面周密;或篇末點(diǎn)題,首尾呼應(yīng)。

  四、 語言嚴(yán)密生動(dòng)。寫議論文要突出其語言特點(diǎn),即準(zhǔn)確性、鮮明性、概括性和生動(dòng)性。突出“四性”就要做到概念明確,判斷合理,推理嚴(yán)密。中心論點(diǎn)決不閃爍其詞、模棱兩可、含混費(fèi)解;舉例簡明扼要,例后常運(yùn)用因果復(fù)句、條件復(fù)句、假設(shè)復(fù)句等進(jìn)行議論,做到敘議結(jié)合,突出論據(jù)與論點(diǎn)的一致性。在敘、析、評時(shí),要善于從修辭的角度錘煉語言,運(yùn)用對比、排比、設(shè)問、反問、呼告等手法以增強(qiáng)語言的感染力和說服力,增添語言的感情色彩;應(yīng)合理運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、成語,以增添論辯色彩,同時(shí)明確其邏輯關(guān)系;應(yīng)高度注重在定概念、作判斷、進(jìn)行推理時(shí)使用精當(dāng)?shù)?限定詞,也就是說在主語、謂語、賓語前應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用表范圍、程度、數(shù)量等詞語加以限定,不要籠而統(tǒng)之地作判斷、下結(jié)論,以增強(qiáng)語言的分寸感、精確性,使議論文的語言既生動(dòng)又嚴(yán)密,既活潑又莊重。

  五、 篇幅千字左右。高考作文篇幅規(guī)定不少于八百字,但上未封頂。要讓作文論證思路清晰,角度分開,層次分明,說理充分,內(nèi)容有馳騁余地,容納多方面論據(jù),議論富有深度,使文章充實(shí),且能充分展示自己的才華,勉強(qiáng)八百字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且會(huì)讓評卷老師感到你江郎才盡,絞盡腦汁,使你得分處于劣勢,一定要在不重復(fù)的前提下,論證時(shí)多開辟一個(gè)角度,多增加一個(gè)論證層次,分析更透徹一些,使篇幅達(dá)到千字左右,但不能超出試卷所給格子的范圍而把字寫在格子外。

  六、 書寫規(guī)范美觀。不論是對作文的基礎(chǔ)等級的評分,還是對發(fā)展等級的評分,書寫是否規(guī)范美觀都對其得分有十分重要的影響,因?yàn)榫砻媸墙o評卷教師的第一印象,“文若其人,字若其人,其人宛在”。他很能反映一個(gè)學(xué)生的為人和語文素質(zhì),周密、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、方正、得體等品格常常寓含在規(guī)范美觀的書寫之中,深受閱卷老師的好評。再者,評卷老師每天要閱很多試卷,對于字跡潦草,錯(cuò)別字連篇的文章,他們很難逐字逐句的細(xì)看,常常是根據(jù)“壞”的印象直接評分,這就勢必影響基礎(chǔ)等級得分和發(fā)展等級得分,我們難免要吃大虧。而書寫規(guī)范美觀、字跡端正、字詞正確的文章很容易博得評卷老師的好影響,贏得評分的優(yōu)勢。這就是我們平時(shí)所說的學(xué)生的非智力因素在作文方面的得分。

  七、 完篇閱讀檢查。作文寫完后一定要閱讀檢查一遍,一看標(biāo)題寫上沒有,是否恰當(dāng),無標(biāo)題,按閱卷規(guī)定要在作文各項(xiàng)總分后扣2分;二看有無別字,按規(guī)定一個(gè)別字扣一分;三看有無病句,四看篇幅是否勉強(qiáng)八百字,若是,可在結(jié)尾部分對已結(jié)尾的內(nèi)容作些對比分析或辯證分析,適當(dāng)展開一些,力爭接近九百字,但切忌畫蛇添足。檢查出問題,該補(bǔ)的補(bǔ),該改的改,但一定要確保卷面整潔,切勿涂鴉!

  總之,同學(xué)們可把上述的寫作方法作為一個(gè)基礎(chǔ),做有心人,反復(fù)實(shí)踐,再結(jié)合其他寫法,綜合運(yùn)用,形成自己的寫作習(xí)慣,切實(shí)提高自己的能力,到考試時(shí),就能胸有成竹,駕輕就熟,飛越險(xiǎn)阻,登上那激動(dòng)人心的高峰,“會(huì)當(dāng)臨絕頂,一覽眾山小”,從青春的火焰里飛出金色的鳳凰,從寫作的浪濤里騰出一代驕龍,成就輝煌的學(xué)業(yè)!

高考議論文寫作指導(dǎo)3

  材料、有人騎一匹國馬(指平時(shí)養(yǎng)于民間,戰(zhàn)時(shí)由國家征用的馬),另一人騎一匹駿馬,兩人一路同行。駿馬咬傷了國馬的脖頸,國馬血流如注,但若無其事,行走自如。后來駿馬回到家中,草不吃,水不飲,渾身顫抖。國馬主人說:“它大概是為咬了國馬而羞愧,我把國馬牽來,勸勸它就好了。”國馬奔來后,用鼻子親近駿馬,和駿馬同槽共食,不到一個(gè)時(shí)辰,駿馬就恢復(fù)如初了。

  閱讀材料,以“寬容”為話題寫一篇議論文

  辨析概念含義,區(qū)別于“包容”

  題目舉例:

  人心貴寬容

  寬容,智慧的選擇寬容

  寬容,人生中的陽光

  開頭段例:

  有這樣一則寓言,說的是國馬與駿馬同行,駿馬將國馬的脖頸咬傷,結(jié)果國馬反而主動(dòng)安慰因咬傷自己而羞愧不安的.駿馬。故事雖小,卻揭示出了天地間動(dòng)人的品德,那便是寬容。我們要學(xué)會(huì)寬容。

 。ê喴爬ㄔ牧希稣擖c(diǎn))

  說理段例:

  例一:“寬容”,即原諒他人一時(shí)冒犯自己的過錯(cuò),不錙銖必較,不耿耿于懷。寬容如水的溫柔,它使人們冷靜下來,在遇到矛盾時(shí)往往比過激的報(bào)復(fù)更有效。選擇寬容,也就選擇了理解和溫情,同時(shí)也選擇了人生的海闊天空。

 。ń忉尭拍,闡述寬容作用)

  例二:寓言中被咬的國馬理智地選擇了寬容,最終兩者和好如初。試想一下,倘若它針鋒相對,以牙還牙,結(jié)局必然是兩敗俱傷。由此可見,寓言中的國馬其實(shí)是很明智的。它的明智在于“以德報(bào)怨”,用寬容消除摩擦。

 。ǹ墼牧戏治觯

  論據(jù)使用;

 。ㄊ吕爬裕┰囅耄瑥堄⑷绻麤]有寬容曠達(dá)的胸襟,執(zhí)意要奪回三尺地,定會(huì)激化兩家矛盾,結(jié)下深仇大恨。張英正是用寬容的力量使兩家和好。 ——分析論據(jù)

  分論點(diǎn)設(shè)置:

  寬容是人和人相互溝通的橋梁,是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的潤滑劑

  寬容是化解恩怨的良藥

  寬容,是事業(yè)成功的加速器

  舉例:

  光武帝劉秀大敗王朗,攻入邯鄲,在檢點(diǎn)前朝公文時(shí),發(fā)現(xiàn)大量奉承王朗,辱罵自己甚至企圖謀劃誅殺自己的信件。可是,光武帝卻視而不見,他懷著一顆寬容的心,不顧群臣反對,全部銷毀。這把寬容的火,燒毀了嫌隙與猜疑,化敵為友,終于成就帝業(yè)。

高考議論文寫作指導(dǎo)4

  議論文主體段是指議論文展開議論,充分論證論點(diǎn)的部分。議論文要有說服力,必須有理有據(jù),有理就是有道理,符合客觀規(guī)律,有據(jù)就是有根據(jù),經(jīng)得起實(shí)踐證明。這也就是說議論文的主體段的作用就是充分地?cái)[事實(shí)講道理去證明文章的觀點(diǎn)。那么如何使議論文的主體段寫得既充實(shí)豐滿又邏輯清晰呢,

  相比較而言,一段內(nèi)的文字結(jié)構(gòu)如何安排常常是大家頭痛的問題,通常會(huì)出現(xiàn)以下錯(cuò)誤。

  1、用大段大段的敘述代替論證,直接導(dǎo)致的結(jié)果就是文體不明,詳略不當(dāng),沒有目的的信口開河。

  2、空洞乏味的議論,缺乏必要的事實(shí)支撐,車轱轆話繞來繞去,論述膚淺無力。

  3、雖能注意有事例有論述,但卻是水是水,油是油,沒有分析,論點(diǎn)就如同生硬地貼在論據(jù)上面的標(biāo)簽,缺乏說服力。

  那么如何做效果才好呢?可以這樣做:

  1、主體段每段要有段首句,作為本段論述的分論點(diǎn),開宗明義,點(diǎn)明本段所重點(diǎn)論述的問題及主要觀點(diǎn)。

  2、針對論點(diǎn)選擇合適的角度合理剪裁已有的事實(shí)論據(jù),要求指向性強(qiáng),重點(diǎn)突出,有力證明段首分論點(diǎn)。

  3、分析事實(shí)論據(jù),著重挖掘論據(jù)與論點(diǎn)之間的一致性,使論據(jù)與論點(diǎn)之間的結(jié)合更緊密。從而有效地構(gòu)建論據(jù)與論點(diǎn)之間的聯(lián)系,使論據(jù)鮮明有效:

  4、總結(jié)論述,使段內(nèi)結(jié)構(gòu)形成總分總結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)周密。

  如果主體部分每一段都按照這種結(jié)構(gòu)來寫,那么主體段之間就構(gòu)成了相似的排比段,整篇文章必然渾然一體,文章會(huì)更有蓬勃的氣勢。

  在具體操作過程中,需著重注意以下幾個(gè)問題。

  1.注意論據(jù)敘述的角度,要針對論點(diǎn),進(jìn)行剪裁,同一素材,因論點(diǎn)的不同,側(cè)重點(diǎn)一定不同。

  例如有一則典故“洛陽紙貴”是這樣說的晉代的左思,相貌丑陋,口吃嚴(yán)重,他在成名前先后學(xué)習(xí)過書法、琴術(shù),終是一無所成,這也引發(fā)了其父的不滿,認(rèn)為自己的兒子一無是處。左思后來潛心學(xué)寫文章,構(gòu)思十年,在室內(nèi)廳前走廊甚至廁所,到處都掛上紙筆,每得佳句,便隨手記下,廢寢忘食,最終寫出《三都賦》,洛陽城里的人搶著抄寫,引起紙價(jià)上漲。后來“洛陽紙貴”就成為了一個(gè)有名的典故,用來贊譽(yù)佳作有名,風(fēng)行一時(shí)。

  這則論據(jù)如果要用來論述勤奮的重要性,可以選擇左思從一無所長到成就名作《三都賦》,歷盡十年艱辛這個(gè)角度。具體的可以這樣寫,左思寫《三都賦》時(shí),在室內(nèi)廳前走廊甚至廁所,到處都掛上紙筆,每得佳句,便隨手記下,廢寢忘食,終成名作。如果要論證人才是不拘一格的,就可以選擇左思在潛心學(xué)寫文章前曾學(xué)習(xí)書法,又攻琴術(shù),但都沒有成功,這個(gè)角度可以說明培養(yǎng)人才重在發(fā)掘其內(nèi)在潛質(zhì),天生我材必有用。而左思文章千古卻相貌丑陋,口吃嚴(yán)重,這個(gè)角度可以去論述人無完人,重在有內(nèi)涵的道理。這則材料還可以論證要善用發(fā)展的眼光看問題,可以從左思父親的角度,把左父對少年左思的評價(jià)與成年左思的成就做對比,否定其父的做法,從而說明要善用發(fā)展的眼光看問題。從事物間關(guān)系的角度,左思《三都賦》的轟動(dòng),引起了洛陽紙價(jià)的上漲,可說明事物是普遍聯(lián)系的。也可從上漲紙價(jià)的商人談起,談機(jī)會(huì)的重要,要善于抓住機(jī)會(huì)?傊,選擇論據(jù)論證論點(diǎn),要選擇最切近論點(diǎn)的角度,剪裁最能支撐論點(diǎn)的部分,進(jìn)行論述。

  2.論點(diǎn)與論據(jù)之間要有針對性的論證過程,使之結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,水乳交融。

  例如“做真實(shí)的自己”的一篇文章。主體段為兩段,分別選擇了李白、莊子兩個(gè)事例,這兩段就可以這樣寫:

  做真實(shí)的自己審視的是自己的內(nèi)心,擁有的是赤子情懷?,那位對月舉杯,高聲吟誦的李白,縱然滿懷遠(yuǎn)大的志向,身處長安城內(nèi),但心中的憤懣何處抒發(fā),那不是真實(shí)的李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏!”真實(shí)的李白回來了,浪漫瀟灑,放蕩不羈,能使貴妃磨墨,力士脫靴,嘯帶三分劍氣,繡口一吐便是半個(gè)盛唐。這就是李白,真實(shí)得不摻一絲雜質(zhì)。

  李白審視自己的內(nèi)心,做回了真實(shí)的.自己,便省去了勞身之苦,古之圣賢皆寂寞,唯有飲者留其名,酒仙之名傳千古,詩仙之名流百世。

  真實(shí)的自己不需太多修飾,你就是你?矗菢O冷眼的莊子,池邊釣魚,前方是清澈的河水,后邊是一國之君的臣子請他拜相,莊子不加修飾,直言不諱不愿為政所累,只愿像淤泥中曳尾的烏龜一樣自由自在的生活。這就是真實(shí)的莊子,不向名利妥協(xié),一心追求逍遙自在。于是莊周化蝶的美麗傳說被后人傳誦,逍遙游成為后人自由灑脫的人生理想。

  說莊子冷眼一點(diǎn)也不過分,一國的宰相他都看不上眼,但后人卻一直很尊崇他,莊周不加任何修飾的真實(shí)印刻在后人的腦海里。

  一篇議論文,寫好每一個(gè)主體段,主體段之間采取正反對比式、層層推進(jìn)式、并列式等關(guān)系模式,使段與段之間具有很強(qiáng)的邏輯關(guān)系,就會(huì)取得論點(diǎn)突出、嚴(yán)謹(jǐn)充實(shí)的表達(dá)效果。

  總之,文章主體段寫得好與壞,決定了文章是否充實(shí)、是否有說服力。雖然很多時(shí)候我們都強(qiáng)調(diào)文章的開頭要寫得好,要先聲奪人,要給讀者眼前一亮之感,但實(shí)際上如果不想給人繡花枕頭做表面文章的壞印象,還必須要扎扎實(shí)地寫好文章的主體段,讓你的文章經(jīng)得起品讀,優(yōu)秀得貨真價(jià)實(shí)!

高考議論文寫作指導(dǎo)5

  層進(jìn)式(“引、提、議、聯(lián)、結(jié)”式)

  所謂層進(jìn)式,即在提出問題或亮明觀點(diǎn)后,由小到大,由此及彼,一層深入一層地去分析問題產(chǎn)生的原因或論證自己觀點(diǎn)的正確性,最后提出解決問題的辦法或得出明確結(jié)論。針對新材料作文,可以采用五字結(jié)構(gòu)式:引,即引述所給材料,材料特別短的可以照抄,長的要進(jìn)行精煉概括,并根據(jù)立意角度有針對性地引述;提,即在引述材料后,對材料進(jìn)行精要分析,然后明確提出自己的觀點(diǎn);議,即圍繞觀點(diǎn)展開議論,緊扣材料進(jìn)行分析、論證觀點(diǎn)的正確性;聯(lián),即由此及彼聯(lián)系自然與社會(huì),采用例證法、對比論證法等再次分析論證觀點(diǎn)的正確性;結(jié),即總結(jié)全文,得出結(jié)論或再次申明觀點(diǎn)。運(yùn)用這一模式時(shí),應(yīng)特別注意恰當(dāng)使用過渡句或過渡段,使各部分之間過渡自然,銜接緊密,語意連貫,不突兀。

  【示例一】

  我看中國式“壟斷”(北京一考生)

  在剛剛結(jié)束的鹿特丹世乒賽上,中國隊(duì)表現(xiàn)出色,又包攬了全部金牌,正是國人振奮之際,總有那么一些人,不知是對國家榮譽(yù)的麻木,對他人勝利的嫉妒,還是審美疲勞,他們指指點(diǎn)點(diǎn)道:“大家好才是真的好!鄙陨悦髦屈c(diǎn)的,則將自己提到了“理性”的高度,看似憂國憂民,又像杞人憂天,他們眉頭顰蹙道:“這不利于世界乒乓事業(yè)的發(fā)展!薄疚恼麻_篇運(yùn)用描摹性的`文字對所給材料進(jìn)行精煉概述,生動(dòng)形象(引)】嗚呼!于情于理,我個(gè)人都不敢茍同!緦Σ牧现械挠^點(diǎn)予以反駁,亮明自己的觀點(diǎn)(提)】

  我要問問那些慷慨者,怎樣才能“大家好”呢?難道故意輸給人家不成?為了所謂的發(fā)展而忘掉根本的體育精神?

  我要問問那些理性者,乒乓事業(yè)怎么就沒發(fā)展呢?中國包攬金牌都多少年了,你能說現(xiàn)在就沒有乃至產(chǎn)生不出“乒乓大家”?【連用幾個(gè)一般疑問句和反問句講道理批駁謬論,論證觀點(diǎn)(議)】

  當(dāng)然,中國的這種獨(dú)攬確有讓人深思之處。有人擔(dān)心,長久的絕對優(yōu)勢會(huì)使這個(gè)項(xiàng)目的競爭減弱,失去活力。其實(shí),體育上的獨(dú)攬可以自然地讓人想到經(jīng)濟(jì)生活中的一種現(xiàn)象——壟斷。體育不過是近百年來才發(fā)展起來的運(yùn)動(dòng),比之于那卷帙浩繁、碩果累累的經(jīng)濟(jì)學(xué),則略顯淺幼。所以,將體育的長影投射到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)這面鏡子上,也未嘗不可。

  從資本主義世界的跨國公司到社會(huì)主義的國有經(jīng)濟(jì),壟斷都不可或缺。美國的飲料行業(yè)曾被可口可樂獨(dú)占鰲頭,中國的經(jīng)濟(jì)命脈至今也仍被少數(shù)國有企業(yè)掌控?墒,飲料行業(yè)依舊繁榮,中國經(jīng)濟(jì)照樣騰飛?梢,壟斷并沒有讓競爭消失,不論內(nèi)部還是外部。內(nèi)部,你永遠(yuǎn)不可能消除職工之間的業(yè)績比拼;外部,你永遠(yuǎn)不可能消滅你的假想敵。所以這并不能讓我們高枕無憂,永遠(yuǎn)沒有失去活力的理由。

  何其相似,讓我們來看看這乒乓作響的小球。于內(nèi),能代表中國參加國際賽事的名額是少之又少,球員們之間的競爭是不言而喻;于外,哪個(gè)外國選手沒有夢想過,自己會(huì)被這樣載入史冊:第一個(gè)打破中國乒乓球項(xiàng)目長期壟斷的運(yùn)動(dòng)員。所以,永遠(yuǎn)都有人在虎視眈眈、摩拳擦掌!局v道理論證觀點(diǎn)之后,考生由體育聯(lián)系到經(jīng)濟(jì)生活中的壟斷,并回歸材料,進(jìn)一步論證觀點(diǎn),使論述更加深刻(聯(lián))】

  中國式“壟斷”并無過錯(cuò),何不讓我們安享這份榮耀呢?

  國人對大小球有一種微妙的情感:對大球充滿的是渴望,而對小球則是越來越不屑。殊不知,這渴望源自一種仰人鼻息的自卑,而不屑是因?yàn)橛姓瓶匾磺械淖孕拧K麄兏豢赡苤,這種自信凝結(jié)了多少代乒乓英雄們的汗水!【文章結(jié)尾處再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn),并指出部分國人扭曲心理的實(shí)質(zhì)(結(jié))】

  這是一篇標(biāo)桿范文。文章之所以被定為標(biāo)桿范文,除見解獨(dú)到、議論深刻外,考生運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)行文,使得文章思路清晰,層次分明,給閱卷老師以審美愉悅。

  主體并列式(“中心論點(diǎn)+三個(gè)分論點(diǎn)+結(jié)論”式)

  所謂“中心論點(diǎn)+三個(gè)分論點(diǎn)+結(jié)論”式,即在引述材料、分析材料提出中心論點(diǎn)之后,文章的主體部分用三個(gè)分論點(diǎn)從不同角度去論證觀點(diǎn),最后得出結(jié)論或再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。運(yùn)用這一模式時(shí),應(yīng)特別注意:中心論點(diǎn)的提出應(yīng)緊扣所給材料的意旨,不能偏離材料;三個(gè)分論點(diǎn)的確立,要圍繞中心論點(diǎn)且各有側(cè)重,分論點(diǎn)可以是并列關(guān)系,也可以是遞進(jìn)關(guān)系,但前后不能發(fā)生沖突;另外,分論點(diǎn)的議題絕對不能大過中心論點(diǎn)。

  例如,20xx年高考廣東卷作文要求考生以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題寫一篇文章,一考生在文章開篇提出中心論點(diǎn)“回到原點(diǎn)”之后,主體部分從不同角度提出了三個(gè)分論點(diǎn)——回到人性善良的原點(diǎn)、回到靈魂無瑕的原點(diǎn)、回到心靈單純的原點(diǎn),在就三個(gè)分論點(diǎn)講道理與舉實(shí)例相結(jié)合分別進(jìn)行分析論證后,結(jié)尾處再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn):回到原點(diǎn)吧,去聆聽我們生命最初的聲音。

  這種“主體并列式”結(jié)構(gòu)能讓文章層次十分清晰,且較容易掌握,因此頗得考生青睞。但要注意的是,正是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)的相似性,要拼的就是素材和論證語言了,所以,同學(xué)們還得在這兩方面多下功夫。

高考議論文寫作指導(dǎo)6

  議論文寫作提綱主要涉及:

  1.擬寫標(biāo)題;2.中心論點(diǎn)與分論點(diǎn);3.思路結(jié)構(gòu);4.篩選論據(jù);5.論證方法;6.論據(jù)分析方法

  1.擬寫標(biāo)題

  議論文的標(biāo)題相比記敘文的標(biāo)題來說更顯重要。

  議論文標(biāo)題應(yīng)有的作用包括:或是揭示中心論題或論點(diǎn),或是別出新意,吸引讀者。

  考場作文標(biāo)題要有現(xiàn)實(shí)感、要有新意,擬題方式有直接點(diǎn)題法、概念并列法、引用化用法、形象修辭法、詩情畫意法、設(shè)置懸念法、巧用算式符號(hào)法、中外結(jié)合法、怪異另類法等。(另設(shè)專題詳解)

  2.中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)

  中心論點(diǎn)明確是議論文提綱寫作的第一要著。

  中心論點(diǎn)不能是否定句,應(yīng)當(dāng)是表陳述或判斷的肯定句。

  若要圍繞中心論點(diǎn)設(shè)置若干個(gè)分論點(diǎn),可以是不同角度的并列式,可以是不同層面的正反對比式,也可以是從低到高、由淺入深、從個(gè)體到群體、從現(xiàn)象到本質(zhì)的層進(jìn)式。

  分論點(diǎn)的概念之間應(yīng)當(dāng)是或并列關(guān)系、或正反關(guān)系、或遞進(jìn)關(guān)系,絕不能是交叉甚至重合關(guān)系。分論點(diǎn)的句式結(jié)構(gòu)可以是一致的,即排比的'形式(適用于并列式、對比式),也可以是靈活多樣的(適合于層進(jìn)式)。

  3.思路結(jié)構(gòu)

  思路就是在確定論點(diǎn)的基礎(chǔ)上構(gòu)思如何寫作,包括行文結(jié)構(gòu)、行文順序、寫作素材的搜集分類。

  議論文的結(jié)構(gòu)從整體上說大都是總分總的形式,即從現(xiàn)象或問題中提出中心論點(diǎn),然后從“為什么”的角度正反分析問題,最后從“怎么辦”的角度提出解決問題的辦法,結(jié)尾照應(yīng)全文,深化主題。

  從局部結(jié)構(gòu)來說,有并列(分論點(diǎn)并列、論據(jù)并列)、正反(觀點(diǎn)正反、論據(jù)對比)、層進(jìn)(論點(diǎn)的主次深入)三種。

  議論文的行文順序比較好安排,但也要注意分論點(diǎn)的由淺入深、由簡到繁、由低到高的邏輯順序,材料運(yùn)用的順序也要注意從古到今、由中而外、由詳而略。

  4.篩選論據(jù)

  確定論點(diǎn)和分論點(diǎn)以及行文思路結(jié)構(gòu)之后,就要根據(jù)寫作需要廣泛搜集相關(guān)素材,一是平時(shí)學(xué)習(xí)中了解的素材,二是有意識(shí)地積累的素材,三是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的普遍現(xiàn)象,四是身邊生活中現(xiàn)象細(xì)節(jié)。

  素材包括你熟知的古今中外名人事例、中學(xué)課文(語文、歷史、政治)中學(xué)習(xí)過的人物事例、課內(nèi)外的古代詩文語句、平時(shí)積累的一些特殊事例、近幾年國內(nèi)外新聞事件、近幾年著名網(wǎng)絡(luò)事件、社會(huì)生活中的普遍現(xiàn)象等等,后幾類優(yōu)越于前幾類。

  搜集材料盡量的多,然后將其一個(gè)一個(gè)地與原材料進(jìn)行比較,有較大相似之處的留下,沒有共同點(diǎn)的統(tǒng)統(tǒng)排除。

  根據(jù)論點(diǎn)尤其是分論點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn),把留下的材料一一分配到各個(gè)段落,注明寫作時(shí)的詳略安排。

  5.論證方法

  議論文的論證方法主要有:

  舉例論證。事實(shí)勝于雄辯,舉例論證是議論文最基本也是最根本的論證方法。舉例論證包括個(gè)例與現(xiàn)象的運(yùn)用,詳例與簡例的運(yùn)用;更包括各種事例的相互搭配,如古與今、中與外、詳與略、個(gè)案與現(xiàn)象、名人與普通人、正面與反面、自然與人類等。

  比喻論證。運(yùn)用自然界的萬事萬物與各種現(xiàn)象來比喻人生、社會(huì)、生活等;比喻論證一定要注意喻體與本體的相似點(diǎn),并與中心論點(diǎn)一致。

  引用論證。自己千辛萬苦不如名家片言只語,適當(dāng)引用名言警句、詩詞歌賦、民諺俗語,不僅論證有力,語言也增色許多。

  對比論證。有比較才有鑒別,好的對比能讓人一目了然,能然中心更加突出。注意的是對比一定要有對比的點(diǎn),此點(diǎn)得符合論點(diǎn)要求。

  6.論據(jù)分析方法

  論據(jù)分析是將論據(jù)與論點(diǎn)有機(jī)融合的必需過程,缺乏有效的論據(jù)分析,文章勢必顯得淺。ú簧羁蹋撟C顯得機(jī)械(不嚴(yán)謹(jǐn)),結(jié)構(gòu)顯得太刻板(不靈活)。 論據(jù)分析的方法主要有因果分析法、假設(shè)分析法、對比分析法、效果分析法、層進(jìn)分析法、剝皮分析法等。

  無論運(yùn)用那一種分析法,都要切中要點(diǎn),指向中心。 無論運(yùn)用那一種分析法,都要有理有據(jù),切忌胡扯。

高考議論文寫作指導(dǎo)7

  一、引論(1)用雛鷹翱翔天宇、駿馬馳騁萬里引出中心論點(diǎn):英雄創(chuàng)業(yè)靠的是舍我其誰勇戰(zhàn)萬方的勇氣。(類比)

  二、本論(2—7)分三層論證中心論點(diǎn)。

  第一層(2-3)分論點(diǎn)1:舍我其誰的意氣使人奮起。(例證、引證) 論據(jù):李賀、陳勝、孟子豪言壯語(效果分析法)

  第二層(4-5)分論點(diǎn)2:獻(xiàn)身理想的意氣使人勇敢。(例證、排比) 論據(jù):布魯諾、哥倫布、紅軍的事例(因果分析法) 第三層(6-7)分論點(diǎn)3:勇于探索的意氣使人發(fā)揮潛力。(例證) 論據(jù):楊振寧、李政道、吳劍雄、王淦昌(因果分析法)

  三、結(jié)論(8)用漿、巨輪、彼岸作比歸納全文,激勵(lì)人們。(比喻)

  談意氣

  如果說雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打,那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼;如果說駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉,那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄;人,欲傲立于世,成為一代雄杰,成就一世偉業(yè),那舍我其誰,勇戰(zhàn)萬方的意氣就是其成功的基石。 舍我其誰的意氣,使人奮起。

  看慣了凡人的庸庸碌碌,聽厭了庸人的自怨自艾,一句“男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州”使我們心中重燃建功立業(yè)的激情;聽厭了對命運(yùn)的感傷,想破了身世的無濟(jì),那句“王侯將相寧有種乎”的振臂一呼,使我們重生改變命運(yùn)的豪氣。舍我其誰,使我們重新審視自己,重新找到自己身上的.閃光點(diǎn),重新樹立起一個(gè)全新的自我形象。舍我其誰的意氣,使我們充分認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與能力,

  使我們?yōu)榱俗约荷砩纤鶕?dān)負(fù)的重任而勇猛作戰(zhàn)!嵛移湔l的意氣,是人們騰飛的起點(diǎn)。

  獻(xiàn)身理想的意氣,使人勇敢。

  凡人欲成大事者,皆需受盡千磨萬礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的人們,他總是要為孜孜于輝煌的人們設(shè)置障礙。那障礙,

  可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火,可能是哥倫布遠(yuǎn)航新大陸中連天風(fēng)雷,可能是紅軍長征中的雪山草地。然而,幸運(yùn)的人們呵,他們還有理想,在獻(xiàn)身理想的意氣的指引下,他們?nèi)绮剪斨Z一般投身于火海,為捍衛(wèi)真理而與烈火永生;他們在獻(xiàn)身理想的意氣指引下,如哥倫布一般義無反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽;在獻(xiàn)身理想的意氣的指引下,他們?nèi)缂t軍戰(zhàn)士一般豪氣頓生征服千山萬水為拯救民族而抗?fàn)帲I(xiàn)身理想的意氣,是成功的精神動(dòng)力。 勇于探索的意氣,是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙。

  科學(xué),充滿了未知的美。好奇的人類站在自然與社會(huì)圣殿的門口,不時(shí)的規(guī)探其中的奧妙,而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設(shè)置的禁區(qū),徜佯于科學(xué)的無盡美妙。于是我們看見楊振寧李政道勇于質(zhì)疑前人,看見吳劍雄勤于實(shí)驗(yàn)破解謎云,看見一代大師王淦昌在極其惡劣的科研條件下為物理學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策!掠谔剿鞯囊鈿,是成功之眼。 ??

  望盡人類千載悠悠的歷史,凡成大事者,皆為意氣風(fēng)發(fā),慷慨激越之人。讓我們以舍我其誰的意氣為帆,以獻(xiàn)身理想的意氣為指引,以勇于探索,勇于挑戰(zhàn)的意氣為漿,駕起人生的巨輪,向著成功的彼岸遠(yuǎn)航!

  議論文寫作提綱(示例4) 《學(xué)會(huì)歷史般的旁觀》(議論性散文)

  一、引論(1-4)用蝶眼中的花、花眼中的蜂、蜂眼中的蝶與蝶眼中的蜂引出中心論點(diǎn):愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎,歷史會(huì)還給我們一份真實(shí)的面目。(比喻)

  二、本論(2—7)分三層論證中心論點(diǎn)。

  第一層(5-7)從項(xiàng)羽與劉邦誰更適合做皇帝看“愛憎”、“理性”與“真實(shí)”。(例證、引用、對比,假設(shè)分析法)

  第二層(8-10)從印象中隋煬帝暴君的形象看大運(yùn)河的歷史價(jià)值。(例證,效果分析法)

高考議論文寫作指導(dǎo)8

  著名哲學(xué)家王爾德說:“我時(shí)常追隨父輩的腳印,結(jié)果卻迷失了自己!贝_實(shí),在如今日新月異的世界,只有大膽出格,才能成為生活的強(qiáng)者。

  有中國“零售大王”之稱的馬云說:“背對萬人馳行,自然萬里獨(dú)一!彼矣诖蚱瞥R(guī),勇敢創(chuàng)新,采用新的運(yùn)營模式。堅(jiān)持用“倒立”的觀點(diǎn)看人,使“淘寶”旗下的“阿里巴巴”在初出茅廬時(shí)就超過老牌勁敵ebav網(wǎng),他本人更是名利雙收。獨(dú)特與出格的思維使他成功了。國家如此,公司如此,個(gè)人亦如此。余秋雨常常吸收新異奇特的想法,從另類的角度看問題,并將之融入作品中,所以,他的文章使人讀來有一種超脫與明澈的感覺……可見,只有敢于出格,獨(dú)樹一幟,不為生命中狹窄的“巷口”所局限,才能長久發(fā)展。走出“巷口”,正是走向遼闊世界的開始。

  古今中外,又有多少悲劇的發(fā)生正是沒有逃離這宿命般的魔咒?傳奇才女張愛玲說:“生命有它的圖案,我唯有臨摹!痹诋(dāng)時(shí)的上海,張愛玲不僅是個(gè)有名的才女,更是著名的時(shí)尚中人。張愛玲的性格中聚集了一大堆矛盾:她是一個(gè)享樂主義者,又是一個(gè)對生活充滿悲劇感的人。她因?yàn)闆]有長遠(yuǎn)的.目光。更沒有對生命的出格付諸行動(dòng),最終只留下了令人悲憫感慨的一生。墨守成規(guī),亦步亦趨,就注定會(huì)被時(shí)代淘汰,與成功無緣。只有走上和別人不一樣的道路,才能看到和別人不一樣的風(fēng)景。

  斯特里馬特用陽光中的微塵詮釋出格的生命,唯有不拘地移動(dòng),才可能永恒地存在;村上春樹用山野的鮮花詮釋出格的生命,唯有任意地綻放,才可能有繁華的春天:大仲馬用亂石中的珍珠詮釋出格的生命,唯有改變局勢,才可能脫穎而出。所以,萬千世界里,不能讓風(fēng)沙掩蓋了自己,只有匠心獨(dú)運(yùn)、別出心裁,才可以使靈魂出格,在人生的高地里出奇制勝。

  羅素認(rèn)為,出格之人創(chuàng)造世界,保守之人繁衍種族。當(dāng)生命之帆落滿風(fēng)塵,唯有打破常規(guī),大膽出格,才可使其在桃華柳密處覓得小徑,在大江東去時(shí)華麗轉(zhuǎn)身,在萬徑人蹤滅時(shí)守得云開見月明!

  本文中心明確,筆力集中,論據(jù)充分,語言有張力,且能進(jìn)行理性思考,體現(xiàn)了一定的寫作功底。

  “出格”是個(gè)多義詞,文章未能很好地破題,論證語段只是散亂無邏輯的排列堆砌,缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。語段開頭缺少導(dǎo)入句,給讀者以突兀之感,且個(gè)別語段分析事例時(shí)游離于中心之外。

  對策

  1、破題!俺龈瘛笔莻(gè)多義詞,根據(jù)文章內(nèi)容,我們可以將論點(diǎn)確定為“敢于打破常規(guī),敢于創(chuàng)新”。這樣,文章的中心便明確了。

  2、理清思路。先問一個(gè)“為什么”:為什么要打破常規(guī)呢?分解理由為二:

  一是只有打破常規(guī),才能給事物注入無窮的活力;

  二是墨守成規(guī)只會(huì)阻滯事物的發(fā)展。這樣一正一反,理由充分。

  再說一個(gè)“怎么辦”:“出格”不是無原則的放縱,不是無理由的包容,而是一種打破常規(guī)、特立獨(dú)行的行為。這樣辯證分析,凸顯理性光芒。

  3、給論證性的語段加導(dǎo)入句;蛎詫(dǎo)入,或理性闡釋,避免事例疊事例,使語段開合有度。

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