【精選】實用的一年級作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的一年級作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級作文 篇1

　　習(xí)慣，到底是個什么東西，我的身邊都是寂寞，習(xí)慣這個詞，讓我熟悉而又陌生。習(xí)慣，其實我挺討厭它的，但我又有什么辦法？習(xí)慣了，一直都是一個人；習(xí)慣了，永遠接受嘲諷；習(xí)慣了，男生們在我耳邊說過的臟話；習(xí)慣了，隱約感到難受；習(xí)慣了，沒有人懂得日子。。。。。。

　　習(xí)慣了，呵，習(xí)慣了，謝謝你們，讓我這么早就習(xí)慣了這么多。習(xí)慣，呵呵，我真的還沒長大，別讓我一個人承受那么多，不要說對不起，你沒有錯，是我錯了，我不應(yīng)該待你真誠，我不應(yīng)該如此愛哭，我不應(yīng)該太過較真，我不應(yīng)該如此純潔，我不應(yīng)該，我不應(yīng)該每天那么想你們，我不應(yīng)該總是向你們表露出真情實感。

　　我錯了，錯在我早已習(xí)慣這一切的一切，我錯了，我不應(yīng)該在你們的生命中出現(xiàn)，請忘記我吧，我不配再被你們想起，我真的不配，我一個人也會活得很好，地球沒了誰都會轉(zhuǎn)動，我不好，請你們都離開我，謝謝，不用擔(dān)心，習(xí)慣了堅強，我不會再哭了，鼻子酸的話，忍一忍還會過去，再見吧，哦不，不再見。

　　點評：小作者寫的'有些悲觀，未免讓老師感覺很心疼，習(xí)慣一方面是自我培養(yǎng)，一方面是不可避免的受環(huán)境的影響，反而和應(yīng)不應(yīng)該并沒有什么關(guān)系，小作者不應(yīng)該一味的否決自己，人生應(yīng)該是積極樂觀的，做自己認為正確的就好，太在意外界的眼光反而會被影響的厲害，老師對小作者的建議是不忘初心，方得始終，加油。

一年級作文 篇2

　　秋天到了，秋天多么美麗！藍天格外高，白云格外白。秋風(fēng)吹過，枯黃的葉子從枝頭飄落，像一只只金色的蝴蝶在空中飛舞，有幾片調(diào)皮的飄飄悠悠地落在了不遠處的小溪里，像一只只金色的小船漂浮在清澈的水面上，讓小螞蟻可以乘著小船去遠方的親戚家做客呢！

　　秋天里，菊花是一道獨特的風(fēng)景�；▋合蛑�太陽開放，穿著五顏六色的花衣裳：有的金黃，有的艷紅，有的.白玉，有的綠影，有的淡紫……千姿百態(tài)，放出陣陣的清香，遠遠的就鉆進你的鼻子里呢！

　　啊，秋天多么美麗！

一年級作文 篇3

　　左和右的教學(xué)內(nèi)容有兩個例題：例1著重于分清自己的左和右；例2則著重體會相對的兩人的左和右恰恰相反。例1的教學(xué)相對任務(wù)較輕，因為前一段認識數(shù)時，討論數(shù)的序數(shù)意義時常用到，大多數(shù)孩子已經(jīng)基本掌握，我只要抓住那些方向老搞反的孩子幫幫他們就可以了。順便還可以復(fù)習(xí)一下數(shù)的基數(shù)意義與序數(shù)意義的常見題。例2的教學(xué)相對來說不太容易理解，但只要引導(dǎo)孩子站在對方的角度想一想，對孩子們來說也難不到哪兒去。

　　一、例1

　　1、分清自己的左和右

　　舉左手，舉右手；抬左腿，抬右腿；摸左耳，摸右耳；左手摸左耳，右手摸右耳等活動。

　　“你們怎么這么快地區(qū)分出左和右來的？”

　　生：我左手端碗，右手拿筷子，所以我能很快判別出左和右來。

　　生：我左手按本，右手寫字。

　　生：那王一怎么辦？他就是左手寫字的，他也左手拿筷子。

　　“瞧，我們同學(xué)已經(jīng)開始會幫別人想問題了。就是呀，用這些方法來判別，看來真有局限性，能不能找一個在誰那都適用的方法呀！”

　　生；那怎么辦？

　　“我給你們想個辦法怎么樣？”

　　生：你說你說。

　　“媽媽剛給我們買了本故事書，我看到（一班袁于堯、二班郭心瑤）已經(jīng)捧起來了�！蔽夜室鈩幼骱芸鋸埖匕押诎瀹�(dāng)書，手點著從左到右開始讀起來，孩子們也學(xué)著我的樣子讀起來：“從前，有個小朋友名字叫王一------”

　　生：讀書時，我們是從左往右讀的。起頭的地方是左。

　　“沒有誰讀的方式與大家不一樣了吧！”

　　經(jīng)我一提醒，孩子們也開始想辦法，還裝出樣子來：寫字的時候，我們是從本子的左邊開始的。

　　2、會給沒有生命的物體賦予左和右

　　“黑板有左右沒有？課桌呢？”

　　生：有。并且能指出來。

　　“其實沒有生命的物體，本來是沒有左和右的，是因為我們觀察它時，用上我們的左和右才把它們區(qū)分開。你看，黑板的左或者課桌的左都是我們的左。這也就是前面我們?yōu)槭裁磪^(qū)分上下前后的時候，一定要先看自己和誰在一起是一個道理�！�

　　這時，讓孩子們搞了個小小的破壞：在桌罩上寫上了左和右。相信這個小破壞家長不會有意見。

　　3、從左數(shù)第幾個、從右數(shù)圈幾個這些典型題

　　既然選擇把這塊內(nèi)容拉出來，我就想把它處理透徹，幫孩子們真正掌握如何圈關(guān)鍵詞，幫助自己理解題意和做題。所以很用心地設(shè)計了這次的題目。將一組水果貼成一排�！八�果本來有左右嗎？怎么定左右？”

　　生：跟我們的左右一樣。

　　第一題：從左往右數(shù)，第4個是什么？

　　讓孩子們讀題兩遍后圈關(guān)鍵詞。

　　生：第

　　我把第字加著重號：“第字為什么重要呀？”

　　生：第告訴我們找1個，不是找1群。

　　“孩子，我只留下第字，把其它字都擦掉，你們知道要干什么嗎？”

　　生：不知道。

　　“那除了第字，還有哪個字不能少？”

　　生：第4

　　我再把4也加上著重號：“我只留下第4，把其它字都擦掉，你們知道要找誰嗎？”

　　生：不行，不知道是左邊的第4還是右邊的第4。

　　生：從左往右，都是關(guān)鍵字。

　　我在左的.下面添著重號，讓孩子們看：“這4個字中，我只留左，后面只留第4，你們看能看懂嗎？”

　　生：能，是蘋果。

　　領(lǐng)著孩子又認真地看了一遍題目要求，重新審視關(guān)鍵詞，孩子們好像心領(lǐng)神會。

　　第二題：

　　圈住從右往左數(shù)前4個水果。

　　仍讓孩子自己讀兩遍題，這時，孩子們已經(jīng)開始嘗試著自己圈關(guān)鍵詞了�！叭�、右、4個�！薄盀槭裁窗堰@些當(dāng)關(guān)鍵詞？”

　　生：圈，告訴我們必須畫個圓圈��；右告訴我們從右邊起；4個是1、2、3、4這4個1群，不是第4這一個。

　　第三題：

　　蘋果幾個？梨幾個？桃子幾個？從左到右一個一個數(shù)并標數(shù)。

　　一共有多少個？從左到右一個挨一個數(shù)。

　　二、例2

　　1、同桌兩人面對面，同時舉左手，舉右手；抬左腿，抬右腿。并讓同桌互相說：“這是我的左手�！睅椭�孩子體會當(dāng)兩人面對面的時候，各自的左和右是正好相反的。

　　2、在黑板上畫一個女孩子的正面圖，“我把上數(shù)學(xué)課精神狀態(tài)最好的女孩子畫下來了，看她和我們面對面，她的左在哪兒，她的右在哪兒？”

　　在黑板上畫一個男孩子的背面圖，“我把上數(shù)學(xué)課坐姿最帥的男孩子畫下來了，看他和我們方向相同，他的左在哪兒，右在哪兒？”

　　3、小動物排一排

　　第一題，從左往右數(shù)，第3只是誰？

　　從我的角度觀察，我的左定為一排小動物的左。

　　第二題，其中一只小動物問：“我左邊是誰？”

　　依小動物自己的左來定。

一年級作文 篇4

　　有一次，我在爺爺家后院玩，猛然間發(fā)現(xiàn)草叢上立著一只蜻蜓，我驚喜萬分，躡手躡腳地走過去，輕輕用手捏住它的尾巴，蜻蜓不停地掙扎，一對薄而透明的翅膀不停地撲閃著，六只帶刺的'小腳也不停地抖動著，我又捏住它的翅膀，得意洋洋地說：“哈！怎么樣？你跑不掉了！”我不停地折騰著蜻蜓，而蜻蜓，也在筋疲力盡地掙脫我，玩弄了一會兒，我想起書中曾介紹過：蜻蜓是益蟲，專吃害蟲，不應(yīng)該去捕捉它。

　　想到這，我有點動搖，想放掉它，可又有些不舍，好不容易捕捉到一只，正閑著無聊呢！我的腦子里兩個念頭不停地在打架，一個說；“放了它吧，它是屬于大自然的�！绷硪粋�說；“不能放，放了它你現(xiàn)在玩什么了？”最后，我看到蜻蜓可憐兮兮的樣子，心一鐵，把它高高舉起，向天空中一拋，蜻蜓就靈巧地飛向了藍天，我依依不舍地說：“小蜻蜓，飛高點吧，去吃掉更多的害蟲！”蜻蜓扇了扇翅膀，好像在對我說：“謝謝你放了我，再見了！”

　　現(xiàn)在回憶起這件事，我感到十分慶幸，因為我放走了一個有用的生命。

一年級作文 篇5

　　清明節(jié)，我跟我姐姐和他的同學(xué)去濟源吃驢肉和鹿肉，因為我姐姐的同學(xué)再那開飯館，我們到那是免費的，再路上，我一路暈車，真惡心，我們到那之后，又去她們的市場轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，正好是趕集。

　　��！好多人那，我趕緊上去看看有什么不同，我看菠蘿，我們著的菠蘿是一個一個的坑，他們的菠蘿是一個彎彎的.。我們到前面又買了兩盆花，放到店里面，也好看。

　　要吃飯了，老板給我們上哪個又上那個，怎么還不上，我們沒吃飽，也喝飽了，我們該回家了，我在車上一路睡到家。

　　今天我們玩的真開心。

一年級作文 篇6

　　這一天陽光明媚，萬里無云，正適合出門游玩。笨狼背上旅行包，悄悄地離開森林小鎮(zhèn)出發(fā)了。

　　一天天快黑時，忽然耳邊傳來一陣抽泣(qi)聲。咦，是誰在哭呢?笨狼尋著哭聲找去，只見一只大白兔正呆呆地坐在門口，眼睛通紅通紅，眼淚像斷了線的珍珠似的直往下掉。

　　“你怎么啦?為什么坐在這兒哭呢?我能幫你什么忙嗎?”大白兔看了笨狼一眼，哽咽(gěng ye)著說：“我的.女兒……不見了!我出門時……她就在門口玩，可等我回來……她卻不見了!”笨狼撓了撓腦袋說：“她會不會跑到別的地方去玩了，有一次我到好朋友聰明兔家去玩，我媽媽也找不到我�！贝蟀淄门闹�自己的腦門兒說：“對呀，我怎么沒有想到呢?我現(xiàn)在馬上就去找!”話音剛落，她就一陣風(fēng)似的跑得無影無蹤了。

　　笨狼想，反正閑著也是閑著，我也幫忙一起找吧!可是從哪里開始呢?對了，我就從最近的地方開始找起吧!于是，笨狼走進屋子翻箱倒柜地找起來。桌子底下，沒有;衣柜里，沒有;床底下，也沒有……笨狼一邊找嘴里還輕輕地哼著歌兒：“小兔乖乖，快點兒出來，哥哥給你糖吃!”笨狼找遍了屋子的每一個角落，甚至連抽屜(ti)也沒有放過，累得腰酸背疼，可依然不見小兔子的蹤影。

　　天漸漸黑了，笨狼肚子餓得咕咕直叫，困得上眼皮和下眼皮直打架，他實在堅持不住了，迷迷糊糊地來到床邊一個跟斗栽下去�！鞍パ�!”一聲尖叫，嚇得他睡意全無，驚得他一個鯉魚打挺從床上跳下來。接著，一個小小的腦袋從被窩里探了出來，是兔寶寶!原來兔寶寶在門口玩累了不見媽媽回來，就自己爬上床休息，結(jié)果睡著了。

　　兔媽媽在外面找了一圈心急如焚(fen)地回到家，看到兔寶寶安然無恙(yang)，她激動地抱著兔寶寶親了又親。

　　為了感謝笨狼，兔媽媽特意做了許多好吃的招待他。笨狼享受了一頓豐盛的晚餐，肚子撐得像一個圓圓的大皮球，又美美地睡了一覺。第二天一早，笨狼告別白兔母女又繼續(xù)上路了。

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