以勇氣為話題作文

　　導(dǎo)語(yǔ)：我們勇氣，我的路，既然選擇了，便會(huì)一直延伸，沒(méi)有終點(diǎn)。下面是小編給大家介紹的以勇氣為話題作文，歡迎閱讀。

　　篇1：說(shuō)“不”的勇氣作文

　　不知為什么，對(duì)于親人還有熟悉的朋友，我經(jīng)常說(shuō)“不”，而面對(duì)新的或我不甚相交的人，這個(gè)“不”字卻難以啟齒。

　　很多時(shí)候朋友和我借書，我不敢說(shuō)“不”，總是心想:“沒(méi)事，他會(huì)還給我的。”有一次，有個(gè)人借我書。幾個(gè)月之后，他還沒(méi)還給我。有一天，我偶然想起，就問(wèn)他看完沒(méi)。誰(shuí)知他說(shuō)借給同學(xué)了，我心里很生氣:我是借給你的，再說(shuō)，你和我說(shuō)一聲也行啊。到現(xiàn)在已經(jīng)好幾年了，那本書還是沒(méi)還給我，我我也懶得要了。其實(shí)，讓我傷心的不是書不在了，而是他這個(gè)人，是他的不守信用。雖說(shuō)應(yīng)該看淡這些，可我內(nèi)心始終不是滋味。

　　對(duì)于親人就不一樣了，不管啥要求，我要是不樂(lè)意就直接了當(dāng)?shù)恼f(shuō)“不”，甚至連理由都沒(méi)有。聽(tīng)起來(lái)似乎有點(diǎn)兒小傲嬌，不懂事，但若是親人累了，我會(huì)主動(dòng)的'去幫他們。和親人在一起，我最開(kāi)心。

　　想了這么多年，我也得出一個(gè)結(jié)論:親人和朋友我熟悉，知道即使我說(shuō)“不”，他們也不會(huì)不理我，會(huì)照樣愛(ài)我。而那些未知的人，我怕，怕他們的意見(jiàn)，怕他們不理我，所以就不敢說(shuō)“不”。

　　其實(shí)我也知道:何必委屈自己呢？你說(shuō)清楚了緣由，說(shuō)明自己的難處，再說(shuō)“不”，他們也不會(huì)不答應(yīng)的吧，又會(huì)有什么意見(jiàn)呢？如果真的有意見(jiàn)的話，那樣的朋友不值得相交。

　　我有太多顧慮了，人生在世，來(lái)到這世上本就不容易，何必委屈?瀟瀟灑灑的走一遭，多好。

　　鼓起勇氣！勇敢的說(shuō)“不”，這樣會(huì)活的更瀟灑的。就算你日日說(shuō)“行”，他們又會(huì)記得你什么好呢？開(kāi)開(kāi)心心的，在別人心中留下最爽朗的自己。

　　——致自己，也致所有像我一樣的人

　篇2：機(jī)會(huì)與勇氣作文

　　要想變得勇敢，就要從牢牢抓住一個(gè)個(gè)機(jī)會(huì)做起。

　　隨著年齡的增大，不知道什么原因，讓我踏入五年級(jí)后，失去了強(qiáng)大的自信，在課堂上總是不敢舉手發(fā)言，每當(dāng)鼓起勇氣舉手，確如千斤重，變的沉重起來(lái)。

　　那次語(yǔ)文課上，我下定了決心在這堂課上一定要舉手發(fā)言，不能再一次的失去證明自己的機(jī)會(huì)。終于，伴隨著悅耳的上課鈴聲響起，我端正的坐在位子上，寸步不離老師的“腳步”，認(rèn)真地聽(tīng)課，等待著回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)�！罢l(shuí)知道作者要說(shuō)明主人公是一個(gè)怎樣的人？” 終于等到老師開(kāi)口的那一刻，可是，我竟握緊了拳頭，心想：舉手吧，這是你的機(jī)會(huì)！我一時(shí)拿不定主意，心砰砰直跳，伴隨著緊張的心理，手漸漸變涼，開(kāi)始出了冷汗，望了望四周安靜的`教室，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手�！凹佑�，加油！”我一直在心里默念著，但是猶豫的手遲遲不肯做決定，舉一下，滑一下......看著老師的無(wú)奈與渴望得到正確答案的眼睛，突然，好像有一股神秘的力量鼓動(dòng)我一樣，手突然砸到桌子上，站了起來(lái)，說(shuō)出了早就憋在心里已久的答案，站起來(lái)的那一刻，又激動(dòng)又欣喜，但我的腿還在不自覺(jué)地顫抖。說(shuō)完答案后，我卻問(wèn)起了自己，為什么我做到了？是誰(shuí)在幫我？看到了笑瞇瞇的老師和同學(xué)，我對(duì)自己的答案更加肯定了。老師鼓起了掌，同學(xué)們也跟著一起拍了起來(lái)，熱烈的掌聲打破了安靜的課堂，我感受了無(wú)比的興奮與驕傲，因?yàn)槲易龅搅�，真正地挑�?zhàn)了自己，緊攥的拳頭漸漸松了下來(lái)，奔涌咆哮的內(nèi)心霎時(shí)間恢復(fù)了平靜。

　　其實(shí)，在生活中，需要更多的勇氣和自信，學(xué)著一步步地戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自己的能力。當(dāng)戰(zhàn)勝了自己后便會(huì)發(fā)現(xiàn)擁有勇氣的自己才是最出色的。

　　篇3：勇氣作文

　　這個(gè)世界上有一種孩子，叫做“別人家的孩子”.他琴棋書畫，樣樣精通，每次考試總是年級(jí)第一，體育跑得最快，跳得最高，家長(zhǎng)總是喜歡拿他們跟我比較.說(shuō)久了，也許我真覺(jué)得自己什么都比不上人家，恐懼的心理也愈加嚴(yán)重.但其實(shí)，只要有勇氣，你什么都做得到.

　　軍訓(xùn)第三天下午，我們連被安排走鐵索橋.

　　那是名副其實(shí)的鐵索橋，下面就是湖面，4條鐵鏈橫跨兩岸，中間不是連貫的橋面，而是一坎一坎的木板.

　　其實(shí)我很久之前就有心理準(zhǔn)備，在這之前已經(jīng)有很多人跟我提到過(guò).但其實(shí)心里還是很害怕，但我依然故作鎮(zhèn)定，我害怕被別人嘲笑，回去要被說(shuō)成膽小鬼的.我是前幾個(gè)上橋的.剛開(kāi)始的時(shí)候，因?yàn)榕R近岸邊，所以橋面比我想象中的穩(wěn)定很多.我有恐高癥，所以我下意識(shí)地看向上面.但我錯(cuò)了，就差點(diǎn)因?yàn)檫@樣失足掉入水中.橋板中間的`間隔很大.我無(wú)奈只好看像水面，一點(diǎn)一點(diǎn)往前挪.忽然，我感覺(jué)橋面劇烈地?fù)u晃，我趕緊向后面喊道：“誒你們后面別老是晃！我這邊都不穩(wěn)了！”“哪有晃��？我們沒(méi)感覺(jué)到啊？”后面的人齊刷刷地回答.

　　我看了看鐵鏈，晃得的確不厲害.這時(shí)候我才想起了我暈水的癥狀，一看到劇烈波動(dòng)的湖面我就重心失調(diào).我有點(diǎn)想退回去，可是后面的同學(xué)一個(gè)接一個(gè)，根本沒(méi)有后退的余地.“你還走不走了？站那那么久.”后面來(lái)興致同學(xué)有點(diǎn)情緒了.這時(shí)候我才回過(guò)神來(lái)，只不過(guò)已經(jīng)被前面的同學(xué)甩上幾條街了.我看了看湖面，果然我感覺(jué)到重心不穩(wěn)，甚至有點(diǎn)想吐.“你倒是走啊！”后面的同學(xué)故意往前擠了擠“難不成是怕了？”“走就走！我還會(huì)怕這么一座橋？”我回答說(shuō).我瞇著眼睛往前走.“沒(méi)什么了不起的，沒(méi)什么了不起的，我能行！我能行！”我一步一步地往前挪.忽然，我看到了兩個(gè)木樁.到。。。對(duì)岸了嗎？

　　其實(shí)沒(méi)那么難，只要自己有足夠的勇氣，哪怕妖魔鬼怪，也會(huì)被嚇得四處逃竄.

　　篇4：我的青春需要勇氣作文

　　青春，是早起升起的朝霞中最炫麗的一色，是茫茫大海中最晶亮的一滴，是滿山青草中最具生機(jī)的一簇。

　　孩子是終究要離開(kāi)籠子的鳥，每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是孩子暫時(shí)的避風(fēng)港，要遠(yuǎn)征的船，是始終要出海的`，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無(wú)法避免的。人生的許多路，許多暗夜，只能自己去面對(duì)，孩子的一生，父母無(wú)法去替代、去承擔(dān)。

　　我的青春我做主，爸爸媽媽，請(qǐng)舍去你們的溺愛(ài)，讓你們的兒女在挫折的道路中闖蕩，作為90后的孩子，時(shí)代給予我們太多的機(jī)會(huì)，讓我們勇敢地脫下包袱，著一身輕裝奮力前行，盡管道路充滿荊棘、充滿溝壑、充滿暗夜，但我們不怕，青春的力量能化解一切災(zāi)難，青春的力量能迎接各種挑戰(zhàn)。

　　雖然在這個(gè)大環(huán)境里，我們沒(méi)有理由說(shuō)不，課業(yè)負(fù)擔(dān)，太重，太重，太重……

　　看不完的，是書。

　　聽(tīng)不完的，是嘮叨。

　　怕不完的，是成績(jī)單。

　　做不完的，是各科作業(yè)。

　　青春也要懷著積極的態(tài)度去迎接考試的選拔，畢竟學(xué)習(xí)也是為了更好的生活，考試只是選拔人才的重要手段。

　　我的青春勇氣，在生活中，我們要新穎，要多變，張揚(yáng)自己的個(gè)性，讓生活之水沸騰，我們要規(guī)范，要穩(wěn)定，要內(nèi)斂自己的浮躁，在坎坷面前心如止水，在青春中，用內(nèi)斂和張揚(yáng)來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)，一滴水也足以讓大海翻滾，一枯草也會(huì)讓青山黯然。別忘了張揚(yáng)，也別忘了內(nèi)斂，青春的道路中不會(huì)一帆風(fēng)順，既然選擇了青春自己做主，就必須有非凡的思辨能力，把一切都放在腳下。

　　我的青春勇氣，我的路，既然選擇了，便會(huì)一直延伸，沒(méi)有終點(diǎn)。

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