【必備】閱讀作文合集5篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的閱讀作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

閱讀作文 篇1

　　多多拿著自己畫(huà)的畫(huà)開(kāi)心地給媽媽看，媽媽卻生氣地說(shuō)：“怎么和老師畫(huà)的不一樣？”老師連忙解圍：“多多的畫(huà)很特別、有趣！”可媽媽卻當(dāng)著小伙伴的面數(shù)落多多：“老師畫(huà)的太陽(yáng)是黃色的，你為什么是綠色的？并且畫(huà)得歪歪扭扭的，一點(diǎn)也不圓�！倍喽嘁桓焙苁艽斓臉幼�。這是發(fā)生在我們幼兒園剛開(kāi)辦時(shí)的一幕。

　　我園是20xx年開(kāi)辦在這個(gè)城郊新住宅區(qū)的首家公辦園，外來(lái)務(wù)工人員子女居多。記得當(dāng)時(shí)在“家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷”中，大多數(shù)中大班家長(zhǎng)都建議“幼兒園要開(kāi)設(shè)寫(xiě)字、算術(shù)、英語(yǔ)等課程”，由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)的教育觀念與幼兒園的教育目標(biāo)不一致。為了幼兒的健康成長(zhǎng)，我們感覺(jué)到有責(zé)任和義務(wù)幫助家長(zhǎng)改變現(xiàn)有的教育觀念。然而要改變家長(zhǎng)的育兒觀念不是一件容易的事，也不可能一蹴而就。該從哪里入手呢？我們選擇了閱讀。因?yàn)殚喿x不僅是獲得知識(shí)的最便捷有效的途徑，而且對(duì)人的思想素養(yǎng)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的提升也具有重要的作用。由此，針對(duì)家庭的閱讀行動(dòng)開(kāi)始了。

　　書(shū)籍推薦 針對(duì)家長(zhǎng)存在的問(wèn)題，我們決定改變策略，變閱讀倡議為推薦適合家長(zhǎng)閱讀的書(shū)籍及適合親子閱讀的書(shū)籍，并將這些書(shū)目圖文并茂地呈現(xiàn)給家長(zhǎng)。我們一般給小班孩子推薦“小熊寶寶”系列等，給中班孩子推薦“鼠小弟系列”等，給大班孩子推薦“艾瑪系列”等。推薦給家長(zhǎng)的以教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)類(lèi)為主，如《好媽媽勝過(guò)好老師》，讓家長(zhǎng)感悟媽媽是影響孩子成長(zhǎng)的重要他人，好媽媽要克制自己的行為，幫助孩子獲得發(fā)展；《孩子，你慢慢來(lái)》幫助家長(zhǎng)了解孩子的發(fā)展是有過(guò)程的，要學(xué)會(huì)等待；《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》讓家長(zhǎng)明白要傾聽(tīng)孩子、認(rèn)同孩子的情緒才能讓孩子敞開(kāi)心扉……除了直接向家長(zhǎng)推薦好書(shū)以外，我們還開(kāi)展以下活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的閱讀�！皶窈脮�(shū)”――孩子將自己喜歡的書(shū)帶到幼兒園與大家分享；“圖書(shū)漂流”――教師精心挑選書(shū)籍使其流動(dòng)于家庭之間等。這樣做效果明顯好了，很多家長(zhǎng)會(huì)按照幼兒園推薦書(shū)目去閱讀，即使一部分家長(zhǎng)沒(méi)買(mǎi)到書(shū)，也可以在“圖書(shū)漂流”等活動(dòng)中讀到。

　　閱讀指導(dǎo) 通過(guò)“書(shū)籍推薦”等活動(dòng)，家長(zhǎng)們雖然會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地去讀一些書(shū)，但效果如何很難說(shuō)，部分家長(zhǎng)讀書(shū)可能只是囫圇吞棗，不會(huì)仔細(xì)地去分析、理解和思考。于是，我們接下來(lái)采用了“閱讀指導(dǎo)卡”來(lái)幫助家長(zhǎng)理解和思考。每個(gè)班分別做“家長(zhǎng)自我閱讀指導(dǎo)卡”及“親子閱讀指導(dǎo)卡”，每張指導(dǎo)卡包括書(shū)名（彩色封面）、推薦理由、閱讀指導(dǎo)問(wèn)題等內(nèi)容。閱讀指導(dǎo)卡幫助家長(zhǎng)明確了讀什么、怎么讀、為什么要讀，其中的“指導(dǎo)問(wèn)題”能幫助家長(zhǎng)作一些梳理和思考，使閱讀活動(dòng)更有效。下面是一張大班的家長(zhǎng)自我閱讀指導(dǎo)卡。

　　《讓孩子來(lái)敲門(mén)》

　　推薦理由：

　　《讓孩子來(lái)敲門(mén)》不像其他教育類(lèi)書(shū)籍只談一般的理論和原則，而是提供了許多針對(duì)家庭的實(shí)用育兒好點(diǎn)子。有了這些點(diǎn)子，您就能有效地處理與孩子的矛盾，再也用不著對(duì)孩子大聲嚷嚷、嘮叨了；有了這些點(diǎn)子，您就能讓孩子心甘情愿地合作，甚至主動(dòng)來(lái)敲您的門(mén)，與您商量解決方式；有了這些點(diǎn)子，您不僅能培養(yǎng)出自尊、自愛(ài)、自律的好孩子，還能充分享受教養(yǎng)子女的樂(lè)趣。

　　閱讀指導(dǎo)問(wèn)題：

　　1.讀了這本書(shū)，您最大的收獲是什么？

　　2.您認(rèn)為書(shū)中哪些點(diǎn)子比較有用，對(duì)您修正自己的教育行為有何幫助？

　　沙龍互動(dòng) 為了推進(jìn)家長(zhǎng)更深入地閱讀，也為了督促家長(zhǎng)能根據(jù)“閱讀指導(dǎo)卡”認(rèn)真閱讀，更為了幫助家長(zhǎng)提升閱讀及育兒經(jīng)驗(yàn)，我們還組織家長(zhǎng)開(kāi)展交流、分享閱讀感悟、育兒經(jīng)驗(yàn)等互動(dòng)活動(dòng)，效果挺不錯(cuò)。下面是部分家長(zhǎng)在互動(dòng)活動(dòng)中的感悟。

　　“讀了《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》之后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)我之前教育孩子的方法幾乎都是不對(duì)的，包括告訴孩子正確做事的方法。之前，當(dāng)我告訴孩子應(yīng)該怎么做的時(shí)候，我沒(méi)有給他足夠的空間和時(shí)間去思考問(wèn)題；當(dāng)我斥責(zé)孩子的時(shí)候，沒(méi)有給他足夠的尊重；當(dāng)我對(duì)他實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，卻又不按規(guī)則來(lái)執(zhí)行……當(dāng)我們面對(duì)孩子的時(shí)候，我們需要讓自己成為孩子，站在孩子的角度去思考問(wèn)題，了解孩子的內(nèi)心世界；當(dāng)孩子面對(duì)我們的時(shí)候，我們需要讓孩子成為大人，讓他站在我們的角度去觀察世界，因?yàn)樗�遲早要長(zhǎng)大！”“我家孩子個(gè)性較強(qiáng)，在家里常和媽媽鬧別扭，后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子情緒變得愉快了，很少與媽媽鬧別扭了。大家都認(rèn)為是孩子大了懂事了，其實(shí)還有更重要的原因是媽媽參加了幼兒園的閱讀活動(dòng)后會(huì)從孩子的角度思考問(wèn)題了，會(huì)用童趣的語(yǔ)言與孩子溝通并解決問(wèn)題了，家人評(píng)價(jià)媽媽在教育上變得民主科學(xué)了，與孩子頂牛的時(shí)候少了。”“一遍又一遍的說(shuō)教和訓(xùn)斥不如讓孩子在共同閱讀中主動(dòng)地體會(huì)、明白一些道理，從而更有效地解決問(wèn)題�！薄皩�(duì)于孩子生活、行為上的缺點(diǎn)，可以選擇一些有針對(duì)性的書(shū)籍通過(guò)親子閱讀對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育�！薄耙郧耙詾橹灰獙�(duì)孩子無(wú)私的關(guān)懷就可以了，現(xiàn)在覺(jué)得教育孩子有一個(gè)長(zhǎng)期的自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過(guò)程�！�

　　“書(shū)林”行動(dòng) 隨著閱讀活動(dòng)的深入，我園重視閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，倡導(dǎo)“在書(shū)海中自由徜徉，在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)”，我們將幼兒園門(mén)廳原來(lái)的休閑書(shū)吧改建成全開(kāi)放的“九欣書(shū)林”。

　　“書(shū)林”呈全開(kāi)放陳列，適合家長(zhǎng)的書(shū)籍放在書(shū)架的高位，而適合孩子的書(shū)籍則放在較低的書(shū)架上，便于取放。同時(shí)，每種讀本都有多套，可供讀者從容地借閱。我們?cè)凇皶?shū)林”共投放了近兩千冊(cè)讀物，有以教育理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、人文思考為主的家長(zhǎng)讀本，也有適合孩子閱讀的精選本。家長(zhǎng)和孩子可以自由借閱，無(wú)需辦理借閱手續(xù)，也無(wú)需登記�！皶�(shū)林”沒(méi)有明確的借閱制度和規(guī)則，只用一些圖文提醒大家愛(ài)護(hù)書(shū)籍、及時(shí)歸還。例如，“這里，風(fēng)景獨(dú)好……讓我們用愛(ài)共同維護(hù)，除了知識(shí)什么也別帶走，除了美德什么也別留下……讓悠悠書(shū)香浸潤(rùn)每個(gè)人的心靈”“輕輕拿、輕輕放”“請(qǐng)把我送回家”“噓，我喜歡安靜”……開(kāi)放一年多，“書(shū)林”依然“茂密”，不僅沒(méi)有發(fā)生少書(shū)現(xiàn)象，而且有越來(lái)越多的書(shū)從孩子的家庭走進(jìn)“書(shū)林”。當(dāng)看到有些書(shū)籍因借閱次數(shù)多有破損時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)自覺(jué)地修補(bǔ)好，以便他人借閱�！皶�(shū)林”充滿誠(chéng)實(shí)守信的人文氣息，有助于孩子們?cè)隗w驗(yàn)中形成良好的社會(huì)性行為。

　　閱讀，打開(kāi)了家長(zhǎng)的視野，改變了家長(zhǎng)的教育觀念和行為，也養(yǎng)成了孩子良好的閱讀習(xí)慣及誠(chéng)實(shí)守信等品質(zhì)。相信明天孩子的成長(zhǎng)環(huán)境會(huì)更好！

閱讀作文 篇2

我喜歡閱讀，不管是教科書(shū)或是課外讀物我都愛(ài)！其中，特別令我喜歡的課外讀物是冒險(xiǎn)小說(shuō)和歷史故事。

　　神奇樹(shù)屋就是冒險(xiǎn)小說(shuō)中最令我愛(ài)不釋手的系列，里面的主角是一對(duì)兄妹——-杰克與安妮，他們發(fā)現(xiàn)了摩根所擁有的樹(shù)屋，這個(gè)摩根來(lái)自很久以前英國(guó)亞瑟王的王國(guó)——-卡美拉，他可是有魔法的圖書(shū)館管理員呢！杰克和安妮必須進(jìn)入這間樹(shù)屋，冒著生命危險(xiǎn)，照著摩根的指示，去得到幾樣禮物或是故事，就能幫某人擺脫魔咒，過(guò)程總是驚險(xiǎn)萬(wàn)分，所以我非常喜歡看這套書(shū)，下課時(shí)，常常會(huì)去借來(lái)看，百看不厭，到了上課鐘響時(shí)，還舍不得放下書(shū)本呢！

　　另外，我最喜歡看的歷史故事是三國(guó)演義，這三個(gè)國(guó)家打仗的情節(jié)令人感到非常緊張刺激，雖然蜀漢和東吳靠著軍師諸葛亮運(yùn)用計(jì)謀，而在赤壁大敗曹操，獲得一次重要的勝利，可惜最后還是被那奸詐的曹賊統(tǒng)一天下了，唉！真是令人欷噓！我在家里時(shí)常翻閱這本書(shū)，尤其這本書(shū)里的圖畫(huà)栩栩如生，時(shí)常讓我看得萬(wàn)分入迷。

　　我愛(ài)閱讀！閱讀不但可以豐富知識(shí)，還可以增加想像力，真是一舉兩得！

閱讀作文 篇3

　　有人統(tǒng)計(jì)，中國(guó)人年均讀書(shū)0。7本，與韓國(guó)的人均7本，日本的40本，俄羅斯的55本相比，中國(guó)人的閱讀量少得可憐。

　　也許這些統(tǒng)計(jì)并不準(zhǔn)確，但我們從日常生活的一些現(xiàn)象中，憑直覺(jué)也可以感受到中國(guó)人不喜歡看書(shū)。

　　早就有人寫(xiě)過(guò)文章介紹，在那些發(fā)達(dá)國(guó)家的地鐵里，火車(chē)上以及一些其它交通工具上，很多人都在靜靜地看書(shū)。而在中國(guó)這些場(chǎng)合，人們要么是在高談闊論，要么是在打瞌睡，鮮有看書(shū)的人。

　　小城鎮(zhèn)最繁榮的娛樂(lè)業(yè)就算麻將館和網(wǎng)吧了，一個(gè)萬(wàn)來(lái)人左右的小鎮(zhèn)，有四五十個(gè)麻將館四五家網(wǎng)吧是常事。

　　麻將館白天黑夜幾乎都是滿的，不愁客源。來(lái)參與打麻將的有農(nóng)民、生意人、退休老干部，教師、醫(yī)生、國(guó)家公務(wù)員等，甚至很多教師趁中午休息也要玩兩把，自詡“經(jīng)濟(jì)半小時(shí)”�？梢哉f(shuō)，不論文憑高低（不能說(shuō)文化程度高低，因?yàn)橹袊?guó)的文憑不能代表一個(gè)人的文化程度），不分男女，中老年人參與到麻將當(dāng)中，青年人上網(wǎng)，少年兒童看電視。中國(guó)人的娛樂(lè)生活幾乎就濃縮為麻將上網(wǎng)看電視。

　　不管是在網(wǎng)吧，還是在大學(xué)的`電腦室，不管是男生還是女生，我們可以看到，大多數(shù)都在玩游戲，少部分在聊天。在網(wǎng)上查閱資料或者閱讀的學(xué)生少之又少。

　　以前，有一句來(lái)諷刺公務(wù)員整天無(wú)所事事的話：一杯茶，一包煙，一張報(bào)紙看半天。說(shuō)明那時(shí)候還有很多公務(wù)員在看報(bào)紙，但自從網(wǎng)絡(luò)化辦公后，網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的海量閱讀材料反而沒(méi)有人讀了，報(bào)紙更是無(wú)人問(wèn)津。我到過(guò)不同部門(mén)的辦公室，很多人或公開(kāi)或偷偷摸摸在網(wǎng)上斗地主或偷菜。

　　再看看各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，一天忙于應(yīng)付各種檢查、應(yīng)酬、飯局，更是感嘆抽不出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，讀書(shū)已經(jīng)變成了學(xué)者的專利。這不只是我善意地猜想，也許很多學(xué)者也不看書(shū)了。從愈演愈烈的論文抄襲、剽竊來(lái)看，他們之所以冒這樣的風(fēng)險(xiǎn)干這樣見(jiàn)不得人的勾當(dāng)，說(shuō)明這些學(xué)者寫(xiě)不出東西來(lái)了。寫(xiě)不出東西的學(xué)者，肯定是沒(méi)有及時(shí)給自己充電，老本吃完了，才會(huì)江郎才盡。一個(gè)經(jīng)常讀書(shū)學(xué)習(xí)的學(xué)者，哪有寫(xiě)不出東西的道理。

　　由是觀之，中國(guó)人年讀書(shū)的本數(shù)，也許比統(tǒng)計(jì)的還要少。這樣的讀書(shū)量實(shí)在是讓人憂心。日益加劇的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上就是人材的競(jìng)爭(zhēng)，終身學(xué)習(xí)是提高一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族競(jìng)爭(zhēng)力的不二法門(mén)，而閱讀又是終身學(xué)習(xí)的一種重要形式。中國(guó)人這樣低的閱讀量，這樣低的文化素養(yǎng)，能讓中國(guó)可持續(xù)發(fā)展嗎？能實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興嗎？我看有點(diǎn)懸。

　　中國(guó)人不愛(ài)讀書(shū)就兩個(gè)原因：一是國(guó)民文化素質(zhì)偏低，直到近幾年才普及九年制義務(wù)教育。而上述國(guó)家，老早就普及高中教育了。二是從小沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，這也最重要的因素。

　　讀書(shū)這種習(xí)慣要靠從小培養(yǎng)。良好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成主要靠學(xué)校和家庭�？墒嵌嗄甑膽�(yīng)試教育，讓很多家長(zhǎng)和教師認(rèn)為學(xué)習(xí)就是做作業(yè)。所以我們經(jīng)常聽(tīng)到老師叮囑學(xué)生的一句話：回去把作業(yè)做好。而家長(zhǎng)督促學(xué)生的一句話就是：作業(yè)做好了嗎？從沒(méi)有人問(wèn)：今天看了什么書(shū)？

　　在學(xué)�？凑n外書(shū)被老師沒(méi)收，在家里面躲著家長(zhǎng)看課外書(shū)絕不是傳說(shuō)。讀書(shū)并沒(méi)有引起國(guó)民的重視，你只要在學(xué)校走一轉(zhuǎn)，你還有可能聽(tīng)到校長(zhǎng)或教師無(wú)所謂地說(shuō)：我最不喜歡看書(shū)。很多中小學(xué)的圖書(shū)館都是擺設(shè)，很少有學(xué)生去借閱。而家長(zhǎng)只曉得給孩子買(mǎi)玩具，買(mǎi)食品，卻不知道給孩子買(mǎi)書(shū)。我估計(jì)，在中國(guó)的一些普通家庭中，有50冊(cè)藏書(shū)的肯定不多。

　　一個(gè)不重視閱讀的民族是沒(méi)有前途的。

閱讀作文 篇4

　　無(wú)論什么時(shí)候，閱讀對(duì)于人的發(fā)展來(lái)講，都尤其重要。

　　媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，現(xiàn)代的人要想更好的發(fā)展，必須要從小就養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。周末的時(shí)候，我媽媽帶著我們小隊(duì)的小伙伴一起去圖書(shū)館看書(shū)，雖然現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)的字還不是很多，但是我喜歡看的故事書(shū)，可以一邊看圖畫(huà)，一邊看文字，這樣不認(rèn)識(shí)的文字也可以問(wèn)媽媽，所以我不僅記住了故事，還學(xué)會(huì)了更多的文字，這些都是我閱讀的收獲。

　　閱讀，其實(shí)就像是一只自由的鳥(niǎo)兒，帶著我們這些剛剛讀懂故事的小朋友，進(jìn)入一個(gè)非常廣闊又美麗的神奇世界，隨著鳥(niǎo)兒自由自在地在書(shū)中飛翔；閱讀，又好像一條快樂(lè)的魚(yú)兒，帶著我們?cè)谏钸h(yuǎn)的大海里自由自在地暢游。

　　更重要的是，我通過(guò)閱讀故事書(shū)還學(xué)會(huì)了很多道理。那些故事教我們小孩子要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，同時(shí)也要善良地對(duì)待別人，幫助同學(xué)，樂(lè)于助人，這些從閱讀中學(xué)到的道理都已經(jīng)成為我的生活習(xí)慣了。

　　我很感謝閱讀出現(xiàn)在我的生活中，我希望學(xué)校里也能有更多精彩的故事書(shū)看，讓我和我的小伙伴們都有機(jī)會(huì)看更多的書(shū)，學(xué)習(xí)更多的道理。

　　如果有和我同樣喜歡閱讀的小伙伴，可以來(lái)和我交朋友哦，周末的時(shí)候我們可以一起在媽媽的陪伴下去圖書(shū)館里面看書(shū)。

　　讀書(shū)不僅會(huì)讓我們學(xué)會(huì)更多東西，也會(huì)讓我們更健康更快樂(lè)低成長(zhǎng)。所以說(shuō)，讀書(shū)很重要。

閱讀作文 篇5

　　在青春中，不論是行走生命式的閱讀抑或是心之所喜的讀書(shū)，均是修身之本�！洞髮W(xué)》有云：“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身。”而閱讀最重要的恰在修身二字。誠(chéng)然，我沒(méi)有“治國(guó)平天下”的宏圖偉愿，沒(méi)有“先天下樂(lè)，后天下憂”的政治情懷，也沒(méi)有“待重頭收拾舊山河，朝天闕”的豪情。但閱讀，讓我在這個(gè)人生中最迷茫無(wú)助，最絢爛多情的季節(jié)，讓我明白應(yīng)當(dāng)做一個(gè)怎樣的人，至少成為一個(gè)“好人”，不必有多成功，多顯赫，不必讓眾人艷羨和仰慕，但是一定要善良，擁有正直的心純凈的靈魂，這樣便已足夠。

　　所以，誰(shuí)又能說(shuō)，閱讀，不是修身之本呢？畢竟，如果每一個(gè)人都可以心正身修，國(guó)何不理。

　　閱讀就是這樣：任水流隱約，任旭日燦然，任風(fēng)雨飄搖，只兀自開(kāi)落。青春中的閱讀，像看透紅塵的僧侶，行過(guò)亂世，歸于迷津，遼闊無(wú)涯的那片專屬它的海，就是閱讀的渡船。在閱讀中，我成長(zhǎng)蛻變；在閱讀中，充實(shí)自我。畢竟，閱讀之道，橫無(wú)際涯。

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