將閱讀進(jìn)行到底作文(4篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編為大家整理的將閱讀進(jìn)行到底作文，歡迎大家分享。
將閱讀進(jìn)行到底作文1
現(xiàn)在只要進(jìn)入圖書館，我便會(huì)立刻被那安靜的氛圍所吸引，隨意翻開一本剛印刷好的書，就會(huì)陶醉在那四溢的墨香里……
小時(shí)候的我并不太喜歡讀書，看書時(shí)也總是囫圇吞棗地亂翻一通。但直到那一天——
那還是我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，作業(yè)早早地寫完了，正好附近又開了一家書店。本是抱著好玩兒心態(tài)的我在看到圖書館那安靜的氛圍后，便立刻想回家了。但無奈，父母都走了，我也沒拿鑰匙，就只能乖乖的呆在圖書館了。
本來想在這里發(fā)會(huì)兒呆，或者玩兒會(huì)兒手機(jī)，但看到大家都在安靜看書時(shí)，我又覺得這樣做很不好意思。于是隨手拿起旁邊的一本書，翻開后不知從哪兒散發(fā)出一陣墨香。后來才知道，原來是因?yàn)闀鴦偙挥∷⒊鰜�，帶有墨水的氣味�?/p>
雖說我之前也會(huì)看書，但這次看書和之前不一樣，之前我只是囫圇吞棗，并沒有仔細(xì)去看，但這次也許是因?yàn)橛辛顺渥愕臅r(shí)間，便看的很仔細(xì)，會(huì)隨著書中的主人公一起喜怒哀樂，會(huì)去想作者是在什么背景下創(chuàng)作出了這本書，會(huì)看后面的賞析……
我第一次覺得讀書是多么得有趣�？戳艘槐居忠槐�，看得簡直入了迷。直到爸爸站在我身后，準(zhǔn)備叫我回家，我都沒發(fā)覺。
回家路上我不停地跟爸爸說著，我在《狼王夢(mèng)》中看到的狼的習(xí)性，在《三國演義》中看到的諸葛亮的足智多謀，在《世界懸案未解之謎》中看到的懸案……
爸爸聽后還驚訝的問我這些都是從哪兒知道的。我卻自豪的把頭一仰說道：“我是絕對(duì)不會(huì)告訴你，這些都是我在書里看的�！�
自從那天起，我仿佛就和書結(jié)下了不解之緣，每周最少要看三本書，不然都睡不著覺……
我相信我一定能將閱讀進(jìn)行到底。
將閱讀進(jìn)行到底作文2
做什么事，就要堅(jiān)持到底，不要因?yàn)橐恍┬〈煺�，就放棄它，轉(zhuǎn)而做另一件事，這樣你是什么也做不成的！
在我四年級(jí)時(shí)，我心血來潮立志要讀完家里書柜上的所有書，結(jié)果，整整一個(gè)星期過去了，一本書也沒讀完，我也漸漸放棄了。
一年飛快的過去了，五年級(jí)的到來卻絲毫沒有讓我有緊迫感，學(xué)習(xí)都不怎么上心，更別說課外拓展讀書了，天天與一堆愛聊這聊那的女生混在一起，虛度時(shí)光，學(xué)習(xí)成績自然也上不去，不想這樣下去，但使終沒有作出什么行動(dòng)！直到六年級(jí)，一直自認(rèn)寫作文寫得很好的.我卻在一次次老師布置的作文作業(yè)中碰壁，以前，拿起筆就仿佛有千言萬語要奔涌出來的我現(xiàn)在卻卡了殼，我曾想用一些更“高級(jí)”的詞語來修飾我的作文，但我的腦作文海仿佛被大水洗刷了一遍，任我怎么努力翻我也找不出一個(gè)詞語，語言做不到優(yōu)美、詞語做不到精煉，句子做不到簡潔明了，以及詞匯量的短缺，這讓我感到前所未有的迷茫與壓力！而現(xiàn)在唯一可以幫助我的似乎也只有閱讀。
我重新拾起四年級(jí)放下過的一本書，開始閱讀，開始思考每一句話更深層的意思，也逐漸學(xué)會(huì)了記錄與“批注式閱讀”，而我也發(fā)現(xiàn)這樣的好處，僅僅堅(jiān)持了兩三天，我就發(fā)現(xiàn)我寫文章時(shí)的語言不再那樣粗俗了，我也發(fā)現(xiàn)，我以前所追求的語句優(yōu)美以及華麗，只不過是膚淺的表現(xiàn)，而我現(xiàn)在所追求的，是每個(gè)句子的本質(zhì)，我會(huì)將閱讀堅(jiān)持下去的。
拿破侖希爾曾在書中寫過，一個(gè)半途而廢的人永遠(yuǎn)不可能成功，成功的人，絕不會(huì)半途而廢！
將閱讀進(jìn)行到底作文3
當(dāng)你需要幫助時(shí)，書會(huì)伸出援助之手；當(dāng)你感到痛苦時(shí)，書會(huì)為你撫平傷口；當(dāng)你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時(shí)，書猶如一座燈塔，為你指明航程……書就是這么一個(gè)神奇的東西。
那是幾年前的一個(gè)晚上，我被媽媽教訓(xùn)了，非常傷心，氣急敗壞地沖進(jìn)房間，“啪”的一聲鎖上門。我拿出一本最心愛的書，怒氣沖沖地看了起來，越看越氣憤，一直忘不了剛才的事。突然，我看到了一個(gè)精彩片段：在一次冒險(xiǎn)中，那個(gè)主人公抓住了一根繩子，可繩子就要斷了，他身手敏捷，躍到了另一根繩子上。我心頭怦然一震，以為他要掉下去了。當(dāng)我完全沉浸在這個(gè)故事里時(shí)，感覺很快樂，完全忘了剛剛發(fā)生的事情了。
書是一瓶鎮(zhèn)靜劑，一直都陪伴著我，使我變得安靜自在。有一次，朋友們?cè)谟淇斓赝嫠�，而我覺得很無聊，于是拿起一本書在旁邊看。他們又蹦又跳的，似乎非常開心，但我認(rèn)為，書比他們更有趣。漸漸地，我聽不到他們的聲音了，我來到書的海洋，我似乎看見了許多生物：有讓人覺得惡心的章魚；有晶瑩透明的水母；有美麗無比的珊瑚；還有五彩繽紛的�？�。多美麗啊！這時(shí)，我捧起書離開這兒，“你去哪里？”一個(gè)熟悉的聲音對(duì)我說，天哪！我居然忘了我的朋友們還在這里呢。
日轉(zhuǎn)星移，閱讀的世界變化萬千；歲月如梭，閱讀的范圍逐漸擴(kuò)大；月光如水，閱讀的凝聚在積淀。我要抓緊時(shí)間多看書，抓緊時(shí)間多閱讀，將閱讀進(jìn)行到底。
將閱讀進(jìn)行到底作文4
有人說，堅(jiān)持攀登的人才能登上頂峰。我說，堅(jiān)持閱讀的人才能活出生命的精彩。
——題記
她的手里捧著一本書，看得入神，不時(shí)拿起筆來圈圈畫畫，桌上的一杯茶里似乎散發(fā)出書的香氣。她就是我的小學(xué)語文老師之一——張偉。
張老師的家里很古樸，書房的一面大書柜里塞滿了各種各樣的書。我覺得，她的生活費(fèi)大概有一大半兒都花在了買書上！對(duì)閱讀情有獨(dú)鐘的張老師，曾榮獲“合肥市十大閱讀之星”的稱號(hào)呢！
張老師不但自己喜愛閱讀，而且還喜歡帶著我們一起閱讀。印象特別深刻的是她讓我們讀曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》課堂上，她帶著我們品“紅樓”，一段一段品，一字一字琢，每一個(gè)字都有不同的味道。同學(xué)們嘰嘰喳喳，一起麻辣、八卦紅樓，各有各的觀點(diǎn)。有人最愛“人未到，聲先至”的王熙鳳，有人感慨“哭哭啼啼的林黛玉，只是來還賈寶玉的澆水恩情嗎？”……能有這樣一位把閱讀帶進(jìn)我們內(nèi)心深處的老師，我真是太歡喜啦。
張老師還是個(gè)熱愛公益的閱讀人。她在20xx年成立了亦可讀書會(huì)，堅(jiān)持推廣全民閱讀很多年，多次舉行公益講座和閱讀分享課。我就曾經(jīng)在默墨城市閱讀書房參加過一次公益講座，這次講座上，張老師還邀請(qǐng)了一位著名的作家——胡竹峰老師。
他在講座中傾情暢談了自己從事創(chuàng)作的心路歷程，分享了讀書的酸甜苦辣、寫作的喜怒哀樂、人生的百般況味。我受益頗豐，至今記掛。
張偉老師就是這樣一個(gè)將閱讀進(jìn)行到底的老師，她自己讀、領(lǐng)學(xué)生讀、帶全民讀。閱讀，讓張老師活出了生命的精彩。
我喜歡您，親愛的張老師！
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