中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

學(xué)會(huì)閱讀作文

時(shí)間:2022-01-25 16:47:18 閱讀 我要投稿

有關(guān)學(xué)會(huì)閱讀作文八篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑娜藗兛梢詫(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編收集整理的學(xué)會(huì)閱讀作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)學(xué)會(huì)閱讀作文八篇

學(xué)會(huì)閱讀作文 篇1

  寒假里,我讀了一利惡書(shū)——《愛(ài)的教育》。這原書(shū)的息者是意大利有名作野的亞米契斯代表作。它既可稱(chēng)之為世界兒童文學(xué)經(jīng)典,也可算作兒童教育經(jīng)典,被私認(rèn)為“兒童成長(zhǎng)必讀書(shū)”。 《愛(ài)的教育》以愛(ài)為宗旨,以一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生仇里克的口氣道述了從十月份開(kāi)學(xué)的第一地到第二年七月在校內(nèi)外的所睹、所聞、所感。在最平名的字面言間內(nèi)融匯著種種人間間最巨大的愛(ài):師生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒父之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……這些愛(ài)固然不是驚天動(dòng)地的,但感己肺腑!

  閱讀之前,媽媽曾苦口婆心地告知我,絕信書(shū)不如無(wú)書(shū),也就是說(shuō),不要科學(xué)作者跟書(shū)中的內(nèi)容,要會(huì)讀書(shū)要邊讀邊思考,要敢于讀沒(méi)自人的不同見(jiàn)解來(lái)。

  我在讀《奈利的維護(hù)人》一文時(shí)就有了自己不同的觀點(diǎn)。因?yàn)槟卫聿氖菪,腹也有點(diǎn)駝,他常常被同學(xué)欺負(fù)。有人用書(shū)包打他,還有我譏笑他。他素來(lái)不敢對(duì)抗,只能趴在桌子上偷偷嗚咽。奈利的同學(xué)卡隆挺身而出,疼打了欺侮奈利的弗蘭蒂,干了他的掩護(hù)人,從此,再也不人欺背奈利了。

  讀了這篇文章之后,我有很多設(shè)法主意。首先,我為卡隆友好和氣良所激動(dòng)。咱們生涯中,也有奈利這樣的同學(xué)有的是身體魁梧,有的是學(xué)習(xí)成就不高,還有的果為性情脆弱等。恰是由于這樣或這樣的起因,他們成替了班級(jí)的弱者。而一個(gè)正派仁慈的孩子,就應(yīng)當(dāng)主持正義,保持公平,不能隔岸觀火,更不能成為成為壞孩子的爪牙。其次,用暴力的辦法結(jié)決暴力,我以為也不可棄。對(duì)去說(shuō)卡隆,奈害是本人的共學(xué),弗蘭蒂也是大家的同學(xué)。既然同窗之間有抵觸,能夠通過(guò)壓服,通功班級(jí)運(yùn)動(dòng)的力氣等良多方式往教導(dǎo)而不是簡(jiǎn)略地?fù)粢活D了事。

  該我把從彼的設(shè)法跟媽媽交換時(shí),她十分啟口。說(shuō)我是實(shí)正學(xué)會(huì)閱讀了。望來(lái),從這標(biāo)書(shū)中我不僅學(xué)到了讀書(shū)的方法,同時(shí)也深切地感觸到媽媽的愛(ài)的學(xué)育。

學(xué)會(huì)閱讀作文 篇2

  自從我學(xué)會(huì)了網(wǎng)上閱讀,生活變得更加精彩、方便、快捷了。

  當(dāng)你疲倦的時(shí)候,你可以打開(kāi)電腦看看新聞了解一些國(guó)家大事,也可以找一篇有趣的故事或者一個(gè)精彩的笑話,看一看,笑一笑,保證讓你精神百倍,一天的疲勞就全都拋到九霄云外了。

  在生活中,經(jīng)常有這樣的事發(fā)生。一本非常好看的書(shū)你只看到了上冊(cè),當(dāng)想看下冊(cè)的時(shí)候卻怎么找也找不到了,心里的那種失落感甭提有多難過(guò)了。有一次,我看了一本<<學(xué)習(xí)與作文>>,看了一半因?yàn)榈诙爝要上課。我就依依不舍地把書(shū)放在桌上了,準(zhǔn)備放學(xué)回來(lái)繼續(xù)看的。等我放學(xué)回來(lái)放在那的書(shū)竟然長(zhǎng)翅膀飛掉了,怎么找都沒(méi)找到,我像熱鍋上的螞蟻一樣,急的我快要哭了。突然我的腦子靈光一閃,哦,對(duì)了我可以求助電腦呀。我打開(kāi)電腦,在百度中收索網(wǎng)上閱讀這四個(gè)字,后面在寫(xiě)上書(shū)的名字,點(diǎn)擊搜索就OK了。我終于可以看到我的精神大餐了。

  其中幻想篇里的<<月光女巫>>給我的啟發(fā)就非常大。她說(shuō)了一句非常經(jīng)典的話,謙虛是通往成功的一條捷徑,如果你想失敗的話就驕傲自大吧。我以前也是這樣的,一直以為自己的成績(jī)好,不要那么辛苦,放學(xué)回家做好作業(yè)以后就看電視,從來(lái)不看書(shū)。直到有一次我考了80分。回家老媽問(wèn)我的情況,我低著頭告訴老媽這次考得不好。老媽聽(tīng)了以后沒(méi)罵我也沒(méi)說(shuō)我,就說(shuō)了一句話讓我感到很慚愧。她說(shuō):“你這次考成這樣完全是很正常的,。謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后!

  自從我學(xué)會(huì)了網(wǎng)上閱讀,從此以后我回家作業(yè)做好了,都要把書(shū)好好的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。也會(huì)到網(wǎng)上去閱讀一些東西,我覺(jué)得現(xiàn)在的小學(xué)生要好好的運(yùn)用科學(xué)技術(shù)帶給我們的幫助,拓展我們的視野。網(wǎng)上閱讀你學(xué)會(huì)了嗎?

學(xué)會(huì)閱讀作文 篇3

  分享是什么?分享是一種神奇的東西,它使快樂(lè)增大,使悲傷減。环窒硎且环N博愛(ài)的心境,學(xué)會(huì)分享,就學(xué)會(huì)了生活;分享是……在我的腦海里,分享有數(shù)之不盡的.解釋?zhuān)欢,讓我學(xué)會(huì)分享的不是老師,不是父母,而是螞蟻。

  小時(shí)候的一天夜里,我在一本故事書(shū)上閱讀到這樣一個(gè)故事:一座山林火災(zāi),所有住在山林里的螞蟻并沒(méi)有各散東西,而是一起跑到了山頂,會(huì)合所有螞蟻后抱成了一團(tuán)往下滾。最后,在外層的螞蟻全被燒死了,但它們?nèi)跃o緊地抓著,保護(hù)著在里面的螞蟻,使它們毫發(fā)無(wú)損。閱讀后,我的腦海里馬上打了個(gè)問(wèn)號(hào)“為什么螞蟻這么笨呀?它們各散東西的話在外層的螞蟻也有可能生還呀!”我一直在想,不知不覺(jué)地睡著了。在夢(mèng)里,一只燒焦了的螞蟻出現(xiàn)在我的眼前,說(shuō):“我們之所以這樣做是因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了分享。如果我們各散東西,那么在里面的年輕螞蟻就很容易被燒死的。我們都老了,與其在這大火中茍且偷生,倒不如把我們的生命分享出來(lái)。這不僅為了這一群年輕的螞蟻,還是為了我們這一族螞蟻的未來(lái)呀!它們死了,那我們這族蟻群就絕后了。年輕人,學(xué)會(huì)分享很重要!”老螞蟻說(shuō)完后就消失了,我笑著進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

  我漸漸長(zhǎng)大了,有一天,我和表妹坐在陽(yáng)臺(tái)上觀察螞蟻。我們把一塊手指大的面包放在了陽(yáng)臺(tái)上。不久,一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了,它并沒(méi)有跑上去吃,反而走了。表妹跟我說(shuō):“表姐,這只螞蟻是不是太飽了,不想吃?”我接著說(shuō):“不……”正當(dāng)這時(shí),一大群螞蟻來(lái)了,它們合力把面包抬走了。表妹不解地問(wèn)我:“為什么它要找同伴來(lái)抬走這么笨呀?它明明可以自己獨(dú)吞呀!”我回想起那個(gè)夢(mèng),我知道怎樣跟表妹說(shuō)了:“它這么小一只螞蟻,有怎么能吃完這么大一塊面包呢?面包比它還要大呀……”表妹打斷了我,說(shuō):“它可以分開(kāi)一點(diǎn)一點(diǎn)地吃呀,它真笨!”我笑了笑,接著說(shuō):“這只是其中一個(gè)原因,最重要的是它懂得了分享。如果那只螞蟻不告訴其他同伴這兒有東西吃,其他同伴又找不到吃的話,它們就會(huì)餓死,這樣它就沒(méi)有同伴一起玩了,所以每只螞蟻都懂得把找到的食物分享給同伴。”表妹似懂非懂的樣子使我停了下來(lái),她想了想,說(shuō):“是不是就像爸爸媽媽一樣,他們也會(huì)把他們的勞動(dòng)成果分享給我?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),所以你現(xiàn)在也要學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)把你擁有的分享給你身邊的人。”表妹使勁地點(diǎn)了一下頭。從那以后,她經(jīng)常把面包放在陽(yáng)臺(tái),閱讀著螞蟻把面包分享的過(guò)程。

  通過(guò)閱讀螞蟻,我學(xué)會(huì)了分享;通過(guò)閱讀螞蟻,我學(xué)會(huì)了把螞蟻分享的品質(zhì)分享給身邊的人。學(xué)會(huì)了分享,我學(xué)會(huì)了把快樂(lè)增大,學(xué)會(huì)了把悲傷減小,學(xué)會(huì)了快活地生活。

學(xué)會(huì)閱讀作文 篇4

  這兩天翻看了一些閱讀的資料,忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)。

  那就是在閱讀的時(shí)候,要分清楚哪些書(shū)與文章是適合你細(xì)看,哪些可以只是翻翻而已。

  就算是一些普通的書(shū),如果你要看,要消化,也要有一定的方法,我看到了錢(qián)鐘書(shū)老先生在看一般普通的書(shū)籍的方法。

  他是看了一章節(jié)就會(huì)對(duì)該章節(jié)做一些總結(jié),概括一下其中心思想,寫(xiě)一寫(xiě)自己的所得,在看完全本書(shū)之后,再做一個(gè)全面的概括。試想一下我們自己平時(shí)看書(shū)時(shí)與他的區(qū)別,是不是一下就明了為什么平時(shí)自己看書(shū),合上就忘了內(nèi)容,有的可能過(guò)一天就講不太清書(shū)上的主要觀點(diǎn)了。

  懂得去總結(jié),去思考,才會(huì)讓書(shū)中的內(nèi)容真正地為你所用。

  還有就是對(duì)于較難懂的一些書(shū),那錢(qián)老先生可是會(huì)讀好幾遍的。第一遍做重點(diǎn)摘抄,第二遍再細(xì)讀。楊絳先生回憶說(shuō)錢(qián)先生花在摘錄上的時(shí)間比閱讀時(shí)間還要久,而且摘錄是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。因?yàn)榭梢苑磸?fù)的翻看復(fù)習(xí),可以節(jié)省再去翻書(shū)的時(shí)間。

  現(xiàn)在應(yīng)該更能明白那些大師們?cè)趯W(xué)術(shù)的認(rèn)真,這還只是冰山一角,就足以我們好好地揣摩學(xué)習(xí)了。

  如果自己能夠以同樣的想法與做法去對(duì)待學(xué)習(xí),去看一本書(shū),是不是就會(huì)有不同的收獲?不妨認(rèn)真地去踐行吧。

學(xué)會(huì)閱讀作文 篇5

  閱讀,對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很重要的。通過(guò)閱讀,可以豐富我們的語(yǔ)言;通過(guò)閱讀,可以讓自己強(qiáng)大起來(lái);通過(guò)閱讀,還可以讓自己“上知天文,下知地理”。在閱讀的同時(shí),讓我們更明事理。

  古人云:“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”、“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。讀書(shū)在任何時(shí)代都是改變自己,取得成功的最捷近的道路,成為廣大寒門(mén)子弟改變自己命運(yùn),實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值最有效的途徑。

  知名的作家木心曾說(shuō)過(guò):“找好書(shū)看,就是找一個(gè)制高點(diǎn)!毙r(shí)候,我只知道學(xué)習(xí),卻不知道閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和它的重要性。后來(lái)我偶然買(mǎi)到了一本好書(shū)--《中國(guó)未解之迷》讓我了解到了大千世界的奇妙與未解的迷題,通過(guò)對(duì)這本書(shū)細(xì)致的品味,使我慢慢地喜歡上了閱讀。讀了《狼王夢(mèng)》,使我知道了母愛(ài)可以超越人類(lèi)的偉大;讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我感知到對(duì)未知世界充滿更多的好奇心;讀了《優(yōu)秀作文集》,使我寫(xiě)作變得更輕松,愛(ài)上了寫(xiě)作;讀了《舉一反三》開(kāi)拓了我的視野,活躍了思維,使我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更容易了。

  實(shí)踐證明,通過(guò)閱讀我們可以增長(zhǎng)知識(shí),閱讀能讓自己靜心思考人生的意義。只有“讀書(shū),讀好書(shū)”才能讓自己更加強(qiáng)大起來(lái),可以用知識(shí)的力量來(lái)武裝自己,戰(zhàn)勝一切困難,使自己能獲得成功。

  同學(xué)們,讓我們一起放下手中的電腦、游戲機(jī)、手機(jī),走進(jìn)書(shū)店挑選一本適合自己并且有意義的書(shū),每天安排半個(gè)小時(shí)的時(shí)間,認(rèn)真地閱讀起來(lái),在知識(shí)的海洋中遨游,在不斷地積累中,使自己慢慢地強(qiáng)大起來(lái),隨著時(shí)間地飛逝,相信我們一定會(huì)到達(dá)成功的彼岸,到那時(shí),相信每一個(gè)人的臉上一定會(huì)洋溢出最美的笑容。

學(xué)會(huì)閱讀作文 篇6

  “山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行,夜深千帳燈!闭Z(yǔ)文期末考試時(shí),看到這首詞,差點(diǎn)直接從板凳上跳起來(lái)。

  詞作者是納蘭容若,這讓我又是驚又是喜,喜的是我初一時(shí)讀過(guò)一本有關(guān)他的書(shū),驚的是我心中只余一抹孤獨(dú)的背影,再無(wú)其他。

  后來(lái),同學(xué)見(jiàn)我也知道納蘭容若,就拿給我一本《西風(fēng)多少恨,吹不散眉彎》。封面是深藍(lán)色,沒(méi)有過(guò)多的修飾,倒是像極了那個(gè)背影。

  明亡了,又一個(gè)王朝--清,冉冉升起。馬背上的滿族人來(lái)到富庶的南方,跳下駿馬,收好刀弓,耳濡目染著不同的習(xí)俗,日子算是安定。

  這時(shí),一聲嬰孩的啼哭絢爛了大清王朝的天空。他,就是納蘭容若。出生在納蘭家族中的他從小便能文能武,受盡眾人夸獎(jiǎng),說(shuō)是少年天才一點(diǎn)也不過(guò)分。

  所有人,特別是他的父親納蘭明珠堅(jiān)信容若會(huì)有一番作為,至少也要繼承納蘭家族的一切權(quán)力和榮耀,萬(wàn)世衣食不愁,財(cái)權(quán)不憂,他會(huì)成功!

  但沒(méi)有人問(wèn)過(guò)容若,他想要什么。盡管衣食無(wú)憂,但與生俱來(lái)的憂郁的文人氣質(zhì)讓他與四周格格不入。他尋求解脫,卻又被康熙任命為御前侍衛(wèi),斬?cái)嘧杂伞?/p>

  納蘭府因此大舉慶祝,御前侍衛(wèi)是多少人想求也求不來(lái)的!但沒(méi)有人看見(jiàn)夜色中稍顯蒼涼的身影,以及深深的嘆息。

  以后,容若隨著君主四處奔波,卻也豐富了他短暫的人生?滴醯垡彩中蕾p這位幾乎與自己同年的憂郁的文人,在他身上,康熙看到了自己想活成的模樣--行俠仗義,飲酒寫(xiě)詞,心中一片開(kāi)闊。

  他說(shuō),容若是一瓣蓮,靜雅至極,相比滿人,他更像是一個(gè)在西湖邊行走的江南才子,譜寫(xiě)著屬于自己的傳奇。

  世間書(shū)海浩渺,人似蜉蝣的一生讀不完,所以,我們要學(xué)會(huì)聆聽(tīng),聽(tīng)你的心,我的心,聽(tīng)紙墨中萬(wàn)千聲音在吶喊,在悲鳴。噓--聽(tīng),那是納蘭容若的心跳,鏗鏘有力。

  “我是人間惆悵客,知君何事淚縱橫!

學(xué)會(huì)閱讀作文 篇7

  文字是精神地宿主。透過(guò)膚淺的表面,可以看見(jiàn)靈魂的真諦。

  父親決定在清明節(jié)帶我們?nèi)サ巧。看看天氣預(yù)報(bào),選了個(gè)多云的晴日。山上的東西售價(jià)比山下貴一倍,我口渴難忍,想喝冰水,父親沒(méi)有猶豫,給我們每人都買(mǎi)了冰水,自己卻不奢求冰涼的觸感,我以為他并不渴。天氣多變,明明晴日,下山的時(shí)候卻突然陰云聚集,眼看大雨將至。山中開(kāi)始昏暗,鳥(niǎo)兒鳴叫聲無(wú)影無(wú)蹤,父親呼喊讓我們盡量快行。時(shí)而大雨傾盆而至,參天大樹(shù)也遮不住震耳欲聾的雨聲。雨從樹(shù)冠上落下,反復(fù)地浸潤(rùn)腳下松散的泥土。

  山回路轉(zhuǎn),山路崎嶇,我聽(tīng)見(jiàn)自己尖叫了一聲,頓時(shí)跌倒在爛泥里,順著斜坡止不住地向下滑去。模糊的視線里,我認(rèn)清不遠(yuǎn)處就是懸崖。但我在泥水的包圍中已無(wú)力掙扎。世界開(kāi)始變得漆黑,我閉上了眼睛。

  突然,一雙大手死死揪住我的衣領(lǐng)。睜開(kāi)眼睛,是父親!他拉住我,泥水太滑,他也開(kāi)始向下滑去,他的手在空中揮動(dòng),尋找著可以抓住的東西,終于,他找到了——

  一處荊棘。

  他毫不猶豫地伸向那片荊棘,呻吟了一聲,我們停了下來(lái)。他死死揪住不放,堅(jiān)持了很久,才將我拉起。受到驚嚇的自己茫然地落淚,我忽然發(fā)現(xiàn)父親背到身后的手。已經(jīng)鮮血淋漓。

  雨水落在臉上,混著淚水,不停滴落。我在這一剎那間讀懂了父親,原來(lái)他對(duì)我的愛(ài)勝過(guò)口渴,勝過(guò)疼痛,勝過(guò)流血。

  我總是抱怨父親對(duì)自己太過(guò)于苛刻,什么都要是優(yōu)秀的,F(xiàn)在我終于明白,他是愛(ài)我的,他的嚴(yán)厲中透出無(wú)限的關(guān)心甚至溺愛(ài),他總是把最好的留給我們,自己卻寧愿多苦多累。他越是嚴(yán)格要求我,越是在保護(hù)我,為了在他老去無(wú)力的那一天起,我可以自己照顧好自己。想想自己一直誤解了父親,沒(méi)有看出父親究竟是怎樣的內(nèi)心。大人們總是說(shuō)我不懂事,是啊,我卻一直自以為是,滿不在乎的樣子,我怎么看不出這冷峻的面孔背后的溫柔?

  我沖上去抱住了父親,任由淚水滑落!皩(duì)不起,對(duì)不起……”我忍不住向他道歉,對(duì)于他受的傷,以及自己的過(guò)往。心中暗暗下誓,絕不會(huì)再對(duì)父親有任何不懈!澳銢](méi)事就好。”他安靜地告訴我。

  父愛(ài),父愛(ài)。

  在這一次意外中,我終于讀懂了父親,讀懂了父愛(ài),讀懂了他的苛刻,讀懂了他的責(zé)怪,讀懂了他給我的所有。

  更是在往后生活中,他的處處。我學(xué)會(huì)了閱讀。

學(xué)會(huì)閱讀作文 篇8

  在《讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀——群閱讀這樣做》這本書(shū)的自序中蔣老師提出了一個(gè)設(shè)問(wèn):作為老師,我想培養(yǎng)怎樣的孩子?接下,他回答了兩點(diǎn):一是希望孩子們是愛(ài)生活的,是向往精神生活的;其次,希望孩子是會(huì)思考、會(huì)發(fā)現(xiàn)的。在蔣老師看,當(dāng)下的教育已經(jīng)嚴(yán)重異化,學(xué)生缺乏對(duì)生活的熱愛(ài)以及刻骨銘心的記憶,更缺乏思考和發(fā)現(xiàn)的能力,他為之深深隱憂。于是蔣老師力圖通過(guò)群閱讀程建設(shè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)過(guò)寶貴的精神生活。

  全書(shū)共分為三:什么是群閱讀;體與群閱讀;群閱讀實(shí)踐。全書(shū)理論與實(shí)踐相結(jié)合,既體現(xiàn)了作者對(duì)群閱讀的思考,又有大量堂教學(xué)實(shí)踐,既有針對(duì)學(xué)生的閱讀策略,又有可操作性的教學(xué)策略,既有蔣老師富有生機(jī)的創(chuàng)見(jiàn),又有學(xué)生在堂上的真情流露。全書(shū)處處顯示著蔣老師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度和實(shí)踐精神,讓我們看到他追求教育理想的非凡努力。

  群閱讀教閱讀策略,提升學(xué)生的思維能力。蔣老師認(rèn)為:群閱讀就是在較短的單位時(shí)間內(nèi),針對(duì)一個(gè)議題,進(jìn)行多本的閱讀教學(xué)。這里面有幾個(gè)要素:時(shí)間、議題、本、教學(xué)。時(shí)間一般指一節(jié)或兩節(jié);議題可以是作者、體裁、寫(xiě)作風(fēng)格、表達(dá)方式、閱讀策略等等,它的內(nèi)涵和外延要大于主題;本要達(dá)到2-篇,沒(méi)有主次之分;最后,只有閱讀而沒(méi)有教學(xué)也不是群閱讀。這四個(gè)要素框定了群閱讀的基本含義。這樣的閱讀教學(xué)打破了之前我們利用連續(xù)兩三個(gè)時(shí)對(duì)單篇的肢解分析,而用大容量的閱讀素材訓(xùn)練學(xué)生的閱讀策略、提升學(xué)生的高級(jí)思維能力,進(jìn)而通過(guò)內(nèi)的閱讀練習(xí)與外學(xué)生的自主閱讀建立起聯(lián)結(jié)。這樣的閱讀可以開(kāi)闊學(xué)生的視野,幫助學(xué)生樹(shù)立研究意識(shí),是精讀教學(xué)的有效補(bǔ)充。

  群閱讀訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度。傳統(tǒng)語(yǔ)堂上,往往一篇00字左右的精讀要教兩時(shí),略讀要教一時(shí)。而群閱讀,則要求學(xué)生在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)閱讀相關(guān)聯(lián)的多篇,更關(guān)注學(xué)生的閱讀數(shù)量和速度,更關(guān)注學(xué)生在多種多樣閱讀過(guò)程中的意義建構(gòu)。群閱讀,意味著不能將"朗讀","有感情朗讀"無(wú)限放大,要有新的閱讀方式和習(xí)慣。在群閱讀教學(xué)中,學(xué)生在一節(jié)中需要讀三篇以上的,就要求學(xué)生提高閱讀速度,提高思維的敏捷性和靈活性。語(yǔ)程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于小學(xué)高段學(xué)生的默讀速度也進(jìn)行了要求:默讀要有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于00字。因此,教師必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì),指導(dǎo)學(xué)生更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式,提高學(xué)生快速閱讀的能力。初讀時(shí)教師應(yīng)要求學(xué)生快速默讀,讀后對(duì)本內(nèi)容用關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括;再讀時(shí)跳讀、掃讀,把重點(diǎn)詞、句、段劃出讀一讀,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀感受。

  不同體教學(xué)有規(guī)律可循。在體與群閱讀節(jié)作者針對(duì)7種體提出了自己的教學(xué)策略和建議,讓群閱讀的操作更加具體,引用的例方便了教師對(duì)其觀點(diǎn)的理解。比如,進(jìn)行神話教學(xué),作者提出多體驗(yàn)神奇,沒(méi)必要糾結(jié)真假,并提出了兩種操作策略,一是讓學(xué)生理解科學(xué)和神話并不是對(duì)立的,許多幻想隨著科學(xué)的發(fā)展有可能實(shí)現(xiàn);二是轉(zhuǎn)移學(xué)生視線,讓他們把注意力放到體味神話的趣味和神奇上。對(duì)于童話教學(xué),蔣老師認(rèn)為要突出童話的學(xué)和審美價(jià)值,對(duì)于一些教師把童話教學(xué)當(dāng)成記敘教、糾結(jié)真假以及概念化的做法他表示可惜;他指出散教學(xué)要追隨作者的原意,"閱讀散,就是要關(guān)注作者個(gè)性化的語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)語(yǔ)言、字去追索作者想要表達(dá)的想法",這體現(xiàn)了他對(duì)言為心聲,書(shū)為心畫(huà)的理解,只有作者不斷地追求作者的原意才能實(shí)現(xiàn)對(duì)本的貼切解讀,達(dá)到作者、本和讀者的統(tǒng)一。

  無(wú)論是群閱讀,還是主題閱讀,目的都是讓孩子在堂上能夠閱讀更多篇目,提高孩子的閱讀能力,正如蔣老師在書(shū)中所說(shuō):"我們和學(xué)生在堂上研究學(xué)表達(dá),并非要把學(xué)生培養(yǎng)成作家,而是要和學(xué)生嘗試像作家一樣思考,通過(guò)對(duì)學(xué)表達(dá)的發(fā)現(xiàn)促進(jìn)對(duì)本的理解與感受。"這就是群閱讀的魅力吧!

【有關(guān)學(xué)會(huì)閱讀作文八篇】相關(guān)文章:

有關(guān)學(xué)會(huì)閱讀作文8篇01-23

有關(guān)學(xué)會(huì)閱讀作文6篇01-21

有關(guān)學(xué)會(huì)閱讀作文五篇12-05

有關(guān)學(xué)會(huì)閱讀作文10篇12-04

有關(guān)學(xué)會(huì)閱讀作文(通用13篇)11-23

關(guān)于學(xué)會(huì)閱讀作文10篇01-06

【必備】學(xué)會(huì)閱讀作文3篇01-04

【精華】學(xué)會(huì)閱讀作文3篇12-30

【實(shí)用】學(xué)會(huì)閱讀作文四篇12-16

關(guān)于學(xué)會(huì)閱讀作文九篇12-09