精選閱讀的作文合集十篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的閱讀的作文10篇，歡迎大家分享。
閱讀的作文 篇1
正文：唐代詩(shī)人杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。大詩(shī)人言之鑿鑿，用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)道出了寫作的真諦。長(zhǎng)久以來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，我一直致力于尋找一種適用于我的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，希望通過(guò)一種有效的學(xué)習(xí)方式，大面積實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作水平的提高。這種提高不僅僅是在寫作技巧上、素材選擇上，更包括更深層次的在語(yǔ)言駕馭上、語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的形成過(guò)程中等等。這是一個(gè)迂回而逐漸深入的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，閱讀起著不可忽視的決定性作用。
那么，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，什么樣的閱讀是我們需要實(shí)現(xiàn)的呢？著名教育家葉圣陶先生將學(xué)生的“自讀能力”作為閱讀教學(xué)的終極目標(biāo)。認(rèn)為閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)閱讀規(guī)律，掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，形成閱讀習(xí)慣。要想完成這樣的閱讀目標(biāo)，作為學(xué)生閱讀過(guò)程的指導(dǎo)者和參與者，教師要善于借助一定的技術(shù)手段，以達(dá)到影響和干預(yù)學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生少走彎路，以最快的速度達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。以記敘文的閱讀理解為例，我們的教師如何在語(yǔ)文閱讀課開展中落實(shí)記敘文的解析，幫助學(xué)生在充分理解分析的基礎(chǔ)上，掌握記敘文的要素，理解記敘文的記敘順序，所要表達(dá)的思想感情，并能夠在這樣的基礎(chǔ)上生成語(yǔ)感，體驗(yàn)審美，最終學(xué)會(huì)批判性地思考分析一篇，化精髓為己有，這是必須建立在打量閱讀基礎(chǔ)上才能夠逐步實(shí)現(xiàn)的。
基于這樣的教育理想，為更好地落實(shí)閱讀能力，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我從開始參與遷安市第一屆小語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的組織活動(dòng)之初，便有目的地將如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作能力放在了自己語(yǔ)文研究的重點(diǎn)之中，后來(lái)又在進(jìn)校老師的帶領(lǐng)下申請(qǐng)了省級(jí)語(yǔ)文課題《小學(xué)生中華經(jīng)典誦讀實(shí)踐研究》，并在此課題基礎(chǔ)上，擬定了校本研究課題《閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行作文教學(xué)的指導(dǎo)與滲透》，結(jié)合自己的在語(yǔ)文教學(xué)中是點(diǎn)滴思考，積累教育經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文，先后有《以優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大為起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣》、《我與地壇》閱讀指導(dǎo)、《秋天的懷念》《金翅雀》、《作文破冰，從生活入手》等多篇論文先后獲獎(jiǎng)，我撰寫的教育敘事《案上的幽香》、《愛的表達(dá)》先后發(fā)表在《唐山勞動(dòng)日?qǐng)?bào)》和《遷安時(shí)訊》上。
在開展《閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行作文教學(xué)的指導(dǎo)與滲透》的一段時(shí)間以來(lái)，我所執(zhí)教的學(xué)生在教師有目的的閱讀指導(dǎo)與寫作訓(xùn)練的融合共進(jìn)中，學(xué)生作文水平有了很大提高，為此，我撰寫了教育敘事《鄭紹賢的“高興”》，并公布在七家?guī)X完全小學(xué)的校方博客上。
小課題的研究是一個(gè)由淺入深的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我越加深刻地體會(huì)到一名教師如何才能在不斷的研修與探索中自我發(fā)育，自我成長(zhǎng)，這是促使我們的教育事業(yè)能夠健康發(fā)展的前提，是提升我們自身素質(zhì)的有利手段，有效刺激。在以后的教育工作中，為更好地落實(shí)自己的課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，變講課為藝術(shù)，變學(xué)習(xí)為樂(lè)趣，我將更加努力，在閱讀教學(xué)的開展中更加深入地研究下去，在作文教學(xué)的探索中更加有效地嘗試下去。
陸游說(shuō)：“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外�！弊鳛樵�(shī)人，要想寫出膾炙人口的好詩(shī)，光懂得詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，其中的奧秘是在書本以外多下功夫；那么，作為學(xué)生，要想寫出更好的作文，這樣的光有技巧的東西也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。尤其是在當(dāng)今現(xiàn)代閱讀理論專家越來(lái)越關(guān)注寫作與閱讀的一體性的時(shí)代中，作為教師，我們更應(yīng)該關(guān)注如何從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)落實(shí)小學(xué)閱讀與作文教學(xué)的開展。從這個(gè)意義上將，大詩(shī)人陸游留給后代的至理名言，是永遠(yuǎn)適用的。
閱讀的作文 篇2
人之所以在頭腦上得以進(jìn)步，我個(gè)人認(rèn)為很大程度上是因?yàn)殚喿x的。這個(gè)想法不是憑空而來(lái)的。你看，歷史上哪個(gè)文人不是先閱讀萬(wàn)卷書，才下筆如有神的。像李白，蘇軾……他們不都是學(xué)識(shí)過(guò)人，滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車？從古至今，無(wú)一例外！當(dāng)今時(shí)代，想要迅速跟上時(shí)代的步伐，唯有閱讀。而閱讀中的我，也不是一成不變的。
變的是我讀書的理由。理由，我們可以戲稱為"動(dòng)機(jī)"。小的時(shí)候，媽媽常會(huì)帶我去新華書店，浸泡在書海里的我們，身上帶著滲入骨髓的書香。我們都是文化人，是知識(shí)分子了。我當(dāng)時(shí)曾這樣想過(guò)。再大一些，我開始愛上讀那些縹緲的科幻、刺激的冒險(xiǎn)這些題材的小說(shuō)，我開始被跌客的情節(jié)玩弄于鼓掌之中，無(wú)法自拔。直到六年級(jí)，我被一個(gè)名叫泰戈?duì)柕娜藢懙脑?shī)拉出了這個(gè)漩渦。語(yǔ)言優(yōu)美如渾然天成，語(yǔ)言能力亦爐火純青，一只名叫詩(shī)歌的手嵌住了我的靈魂。但隨著初中階段散文對(duì)我的滲透，又使我的讀書增了幾分色彩。我的"動(dòng)機(jī)"也從做一個(gè)文化人升華為做一個(gè)與文字共舞的人。寫到此處，讀書的理由似已沒(méi)那么重要。因?yàn)槲遗c讀書，與文字已經(jīng)朝夕相伴。
變的是我對(duì)世界的看法。起初，我還沉迷在世界的美好中，卻因讀了幾本深沉的書從而刷新了我的世界觀，這個(gè)世界比表面看上去要復(fù)雜得多。閱讀，使我對(duì)世界的看法改變了。
變的是我對(duì)人生的思考。原先的我，自尊心、好勝心極強(qiáng)，但在書中了解了莊周等人的學(xué)說(shuō)，便仿佛看破莽莽的紅塵，變得虛懷若谷，一改以前。做事會(huì)深刻思考，吸取每一個(gè)值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，或是一個(gè)人思考"人"的命理。
雖然在閱讀中我改變了太多東西，但有一點(diǎn)卻一如既往——未泯的初心，那種對(duì)知識(shí)的渴求。閱讀，使我充實(shí)自己，邁出一撇一捺，成為那個(gè)真正的"人"。
閱讀的作文 篇3
我先以大家都很熟悉的一句話開頭吧：有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。照我理解，這里講的是不同個(gè)體對(duì)文本的不同解讀，這“一千個(gè)哈姆雷特”便是個(gè)體體驗(yàn)世界的個(gè)性化表現(xiàn)。但是卻有很多人將其誤解為不同個(gè)體借助閱讀產(chǎn)生了不同的體驗(yàn)。為什么說(shuō)這是一種誤解呢？
因?yàn)樵谶@里，他們是將閱讀作為一種工具來(lái)看待，為體驗(yàn)而閱讀，即將閱讀置于一種附庸的地位。這道理同借景抒情一般。如果“景”只僅僅作為潤(rùn)飾情感的工具，那么其本身豐富的世界又該如何體現(xiàn)呢？同樣的，閱讀若只成了追求體驗(yàn)的`工具，其本身飽滿的世界也將被忽略的，
波德萊爾，這位“充滿叛逆精神的文學(xué)大師”在《什么是浪漫主義》中寫道：“有多少種追求幸福的習(xí)慣方式，就有多少種美”（這話本身就是對(duì)“浪漫”的最好詮釋）。但是N多現(xiàn)代人沒(méi)學(xué)到大師的“浪漫”，卻招來(lái)了“泛濫”：人家說(shuō)可以有多少種美，“美”便開始泛濫；人家說(shuō)可以有一千個(gè)哈姆雷特，就有越來(lái)越多的“哈姆雷特”前仆后繼的出現(xiàn)了。
然而，最富血肉、形象最立體飽滿的哈姆雷特只有一個(gè)，那便是個(gè)體在純粹的閱讀世界里遵循文本自身而尋找到的文本形象。
我們這個(gè)時(shí)代在追求“創(chuàng)新”，仿佛走別人走過(guò)的路便是一種“罪過(guò)”。于是就有那么一批人，成天逼自己“標(biāo)新立異”。他們甚至來(lái)不及將閱讀進(jìn)行到底，便迫不及待的紛紛跳出來(lái)解讀一個(gè)又一個(gè)“新哈姆雷特”（說(shuō)是解讀，到不如說(shuō)是解剖）。這些個(gè)從本體上撕扯下一角，然后極盡語(yǔ)言之能事鋪張刻畫的“現(xiàn)代藝術(shù)品”，不僅沒(méi)有大師所說(shuō)的“美”，卻因“大批的制造、言語(yǔ)的泛濫、數(shù)量的失控”而使經(jīng)典的文化一步步走向消亡。試想一下，世界人口那么多，中國(guó)人口那么多，只要其中一部分人以這種功利的心態(tài)去“解剖”文本形象，那恐怕再富血肉、再飽滿立體的哈姆雷特也要因太多來(lái)自不同方向的撕扯，而離心離散，最終支離破碎。
我想說(shuō)的是，我在這里并不是說(shuō)不要去解讀經(jīng)典，更不是說(shuō)排斥閱讀后有所體驗(yàn)。只是希望對(duì)于閱讀，大家能夠抱一種純粹的、不夾雜功利的心態(tài)去欣賞。這里借《金薔薇》譯序里面提到的作家李慶西的一句話：讀書若不是為了做學(xué)問(wèn)或找題目寫點(diǎn)東西的話，總歸是一種享受。
說(shuō)到這里，或許有人會(huì)有疑問(wèn)：照你這種說(shuō)法，那“體驗(yàn)”從何而來(lái)呢？對(duì)此，我覺得可以打個(gè)比方：如果說(shuō)，閱讀是一種純粹的“入乎其內(nèi)”的讀書境界，那么體驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是一種“出乎其外”的精神上的美學(xué)追求。之所以把“體驗(yàn)”說(shuō)是一種美學(xué)追求，是因?yàn)椴患兇獾拈喿x只會(huì)令體驗(yàn)因夾雜太多的功利性，而失去“親切感、歸屬感及認(rèn)同感”，而這些就是我們所說(shuō)的美感的主要內(nèi)容。
閱讀的作文 篇4
烈日炎炎的夏天過(guò)去了，迎來(lái)了清風(fēng)送爽的秋天。
秋媽媽給樹木披上了金襖，遠(yuǎn)望如同一片金色的海洋，真是漂亮極了。
秋風(fēng)吹過(guò)，樹上的葉子紛紛落了下來(lái)，它們有的像一只只蝴蝶在翩翩起舞，有的像滑翔機(jī)一樣，在展翅飛翔，還有一只只小船在河中游蕩，小螞蟻看見了，就把糧食和自己放在上面，送往湖對(duì)面。
路邊的一串紅紅的像一團(tuán)紅火。一陣微風(fēng)吹來(lái)，香香的，充滿了桂子的芳香。秋天，菊花開放了，紅的似火，黃的似金，白的似銀……
秋天的水果，更是各種各樣。水果店里有紅彤彤的蘋果、紫玲玲的葡萄、像一團(tuán)火球的柿子……真是琳瑯滿目�。�
��！真是一個(gè)五彩繽紛的秋天呀！
閱讀的作文 篇5
未來(lái)，一個(gè)忽遠(yuǎn)忽近的字眼，又是讓多少個(gè)青年懷著憧憬向往的境界。它仿佛就是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)美好的夢(mèng)，讓許多人都想開啟那扇走進(jìn)這個(gè)夢(mèng)的大門，想看一看門內(nèi)那個(gè)奇妙的世界，到底是好是壞。
以前懵懵懂懂的我，就仿佛一個(gè)活在蜜罐中的公主，每天都過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活�！耙聛�(lái)伸手，飯來(lái)張口”這種事情在以前每一天都上演著，一成不變。時(shí)間就像一位魔術(shù)師，在你眨眼的一瞬間，一個(gè)“不食人間煙火”的女孩，已成為一位亭亭玉立的少女。這個(gè)過(guò)程反反復(fù)就是一朵花苞慢慢變成一朵蓮花，最后綻放自我。
隨著時(shí)間的推移，長(zhǎng)大了的我總是對(duì)未來(lái)抱有幾分憧憬，總是希望自己能夠快點(diǎn)長(zhǎng)大。朋友說(shuō)：外面的世界很精彩，總是會(huì)讓我們大為驚嘆。等我們長(zhǎng)大后，親眼目睹就能體會(huì)到那個(gè)未來(lái)時(shí)刻給人帶來(lái)的驚喜。這些話我信了，我一直期待我有一天長(zhǎng)大成人能去看看那個(gè)世界。老師曾說(shuō)過(guò)：想要體驗(yàn)生活，那你就要好好讀書，學(xué)到滿腦子的知識(shí)，你才能在這個(gè)社會(huì)上安安穩(wěn)穩(wěn)的立足。那時(shí)候，老師的話我只是一知半解，只知道未來(lái)是一個(gè)很奇妙的東西，讓人捉摸不透。直到有一天，那個(gè)故事讓我受益匪淺。
故事講述了一位青年從小住在深山里。有一天他告訴他母親他想去山的那一頭看海。母親知道這一路必定會(huì)很艱苦，便勸阻青年不要去。無(wú)奈之下，母親只能由著青年。分別之后，青年他上了旅程。一路上，青年披荊斬棘，走出了陰森的樹林，砍死了那些令人發(fā)指的動(dòng)物。當(dāng)青年走到最后一座山面前，青年身上已遍體鱗傷，可是他卻沒(méi)有在意，他心里始終有一個(gè)信念就是翻過(guò)這座山就是海了。這是，山的那一頭時(shí)不時(shí)傳來(lái)海水拍打海岸的聲音，讓青年心中釋然了。幾番周折，青年翻過(guò)了這座山，看到這片海，那樣美，讓青年心頭不禁一顫……
讀完這個(gè)故事時(shí)，我的臉上早已布滿淚痕，啜泣聲斷斷續(xù)續(xù)，就仿佛一只受傷的小鹿站在森林中徘徊。我明白了，一個(gè)美好的未來(lái)背后，總是會(huì)有一段艱辛的歷程。你只有努力付出，才能換來(lái)屬于自己的收獲。雖然我沒(méi)有這個(gè)青年的勇氣，但是我知道只要我每一天過(guò)得充實(shí)，不讓自己懊悔就足矣。
非常感謝這個(gè)故事，它讓我明白這些道理，讓我學(xué)到不一樣的知識(shí)。讀一本好書，讓人受益終生，這個(gè)故事也會(huì)一直影響我，伴隨著我走向未來(lái)，是我的未來(lái)更加精彩，讓我更清楚只有百毒不侵，才能百煉成鋼。
淚會(huì)風(fēng)干，傷會(huì)結(jié)瘡，路還會(huì)很長(zhǎng)，不要怕，我們終會(huì)長(zhǎng)大。懷著崇敬，踏進(jìn)未來(lái)的路程。
閱讀的作文 篇6
你喜歡閱讀嗎？你是否意識(shí)到我們身邊有一群不會(huì)說(shuō)話的良師益友陪伴著我們成長(zhǎng)？你知道他們是誰(shuí)嗎？這些良師益友就是書籍。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書。
我與小說(shuō)中的狼群一起奔跑，去追逐前方的獵物；我與小說(shuō)中的羚羊一起飛躍無(wú)底洞般的山崖，體會(huì)失去老羊與領(lǐng)頭羊的牧羊人的痛苦；我與小說(shuō)中侏羅紀(jì)時(shí)代的龍鳥一起嘗試進(jìn)化的美妙，飛翔的快樂(lè)；我和小說(shuō)中的母狼紫嵐一起眼睜睜看著自己的三個(gè)小公狼被大自然淘汰，夢(mèng)想破碎；我和小說(shuō)中的偵探們一起調(diào)查謎案，發(fā)現(xiàn)重要的線索，調(diào)查出不可思議的結(jié)果。
我不僅喜歡看小說(shuō)，還喜歡看名著。
沉浸在名著中的我與愛麗絲一起去冒險(xiǎn)，打敗敵人；沉浸在名著里的我與孫悟空一起去大鬧天宮；沉浸在名著中的我與哈利波特一起去打敗黑暗；沉浸在名著中的我和士兵一起參與赤壁大戰(zhàn)。我喜歡與故事中的主人公一起冒險(xiǎn)、一起開懷大笑、一起經(jīng)歷痛苦……
除了這些書籍，我還喜歡童話故事。
欣賞童話的我與灰姑娘一起逃出城堡；欣賞童話的我和小紅帽一起去送食物，看望家人；欣賞童話的我和白雪公主一起吃下有毒的蘋果；欣賞童話的我和睡美人一起陷入詛咒的睡眠中。
走進(jìn)有趣的小說(shuō)、經(jīng)典的名著、美妙的童話，認(rèn)真閱讀書籍的每一章，每一頁(yè)，每一個(gè)字，每一附圖，在大腦中想象，與主人公一起冒險(xiǎn)。
每當(dāng)我走進(jìn)圖書館或者書店，我就會(huì)拿出許多有趣的書籍去讀，其中可能有名著，可能有小說(shuō)，可能是新書，我時(shí)而略讀，時(shí)而精讀，找到喜歡的一本書后就如同交到了一個(gè)新朋友，然后我就會(huì)沉醉其中。
打開書本閱讀書籍，書中的每一個(gè)字都散發(fā)出淡淡的清香。仔細(xì)閱讀，書中的人物都栩栩如生。我喜歡看書，我喜歡看各種各樣的書！
閱讀的作文 篇7
睜開敏銳的眼睛，打開心的窗口，傾聽這世界的聲音，莫讓一切都隨風(fēng)�！}記
山林中百鳥啾鳴;笑林里歡聲不斷;竹林里情韻悠長(zhǎng);書林里智慧閃光……手捧“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書”，走進(jìn)山情水意。
打開一本書，就好像感受到微微柳風(fēng)，撲面而來(lái);就好像感受到蒙蒙杏花雨，飄落而下;就好像聽到竹林風(fēng)陣陣，傳入耳畔�？�，朱自清的《揚(yáng)州的夏日》，帶領(lǐng)我們足不出戶就領(lǐng)略到揚(yáng)州的獨(dú)特風(fēng)味;聽，李漢榮的《溪水》，纏繞著我們，仿佛身臨其境，尋覓溪水的清亮;品，鄭振鐸的《石湖》，讓我們欣然規(guī)往，魂?duì)繅?mèng)縈……名家名篇，悉如夢(mèng)境，潛移默化地浸染著我們。
依稀記得，郭宗忠在《麗華》中寫到“為你編一個(gè)柳條草帽，淡淡的眉兒如嫩黃的柳葉，你是初經(jīng)春天的小鹿，光彩照人�！笔前�，閱讀便像是初經(jīng)春天的小鹿，照耀著我，感染著我，陪伴著我，沐浴著我……閑暇時(shí)，獨(dú)坐書桌，手捧讀物，一米陽(yáng)光微微地灑在書本上，真是難得的愜意!奇妙的感受!
清晨，萬(wàn)物之光普照大地。邁著輕快的步伐，載著每一份快樂(lè)，坐在教室中。迫不及待地打開叢書，遨游在閱讀的海洋，汲取著每一枚文字，想要印在腦海中，刻在心中。這痛快的時(shí)光是短暫的，不舍地收起叢書，開始新的征程。
午飯過(guò)后，顧不及養(yǎng)精蓄銳的午休時(shí)間，掏出隨包攜帶的叢書，我再一次鉆入閱讀中，沐浴著文字的萃華——甜甜的，暖暖的，勝似養(yǎng)精蓄銳的愜意，這是旁物無(wú)法取代的歡喜，直到我再次將它收起。
夜晚放學(xué)后，穿梭在喧囂的城市中，飛奔回家，沖進(jìn)書房，結(jié)束了功課并不想善罷甘休，再一次地捧起書本，暢游在書海中，品嘗著書中的甘甜。夜深，人靜，伴著茶韻，隨著書香，終是進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
就是這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年。不知不覺，仿佛習(xí)慣了這種規(guī)律而又匆忙的讀書生活，漸漸地與書籍成為朋友，成為知己。我珍惜它，我會(huì)呵護(hù)它，視它為掌上明珠。閱讀《詩(shī)經(jīng)鑒賞》，不禁感嘆古人的情趣與委婉的表達(dá)方式，何等情懷，鑄就了這流傳至今的山情水意。閱讀不在于多少，而在于體驗(yàn)、品味那種意境、情感。更重要的是傳承!
春花秋月，落英繽紛。世間美物不是只有書籍，卻偏偏為此著迷，因而沉醉，因此微笑。書香浸淫日久，則心胸玲瓏，淡泊名利，氣質(zhì)高雅，此書卷氣也!傾聽閱讀的心聲，何嘗不是一種享受!霞光燦爛的早晨，太陽(yáng)高照的正午，炊煙裊裊的黃昏……忘記孤獨(dú)與悲傷，陷進(jìn)書中去吧!
滄海桑田，物換星移，書籍永不封存，叢書永駐我心……
閱讀的作文 篇8
閱讀是什么呢？說(shuō)白了就是看書，但這個(gè)看書并不是什么書都拿來(lái)看，要選擇我們現(xiàn)在青少年時(shí)期應(yīng)該看的書，例如那些名人寫的名著，一些優(yōu)美的文章，還有別人寫的優(yōu)秀范文。多看看這些書對(duì)我們的寫作會(huì)更有幫助，甚至可以在寫作文時(shí)應(yīng)用上去。這些都值得我們青少年去閱讀的，我們還要避免接觸不良書籍。那會(huì)影響我們的心理，損害我們的身體健康，不利于我們成長(zhǎng)，也對(duì)我們的寫作沒(méi)有什么好處。
現(xiàn)在就要開始我們的主題，談?wù)勎业拈喿x了。我的閱讀量其實(shí)并不是很多，只看過(guò)幾篇名著，例如《水滸傳》、《西游記》、《三國(guó)演義》等等，這些名著很長(zhǎng)，讀起來(lái)可能會(huì)有些煩躁，但是我覺得越看越精彩。然后就是一些雜志類的文章，像意林讀者，青年摘之類的，看他們寫的優(yōu)秀文章才知道自己跟他們的差距有多少。有時(shí)間的時(shí)候也會(huì)看些悠閑的小說(shuō)，更偏向于那些武打情節(jié)和有關(guān)兄弟情義的小說(shuō)，像《水滸傳》的一百零八個(gè)好漢，個(gè)個(gè)都是英雄好漢，個(gè)個(gè)都有獨(dú)特的武功本領(lǐng)。還有《三國(guó)演義》的劉關(guān)張三兄弟的桃園三結(jié)義，三人同心，往著同一個(gè)目標(biāo)興復(fù)漢室而征戰(zhàn)，還有他們?nèi)说哪欠N兄弟情義深深的影響著我，讓我由衷的感到敬佩，還有令我深刻的一個(gè)人物就是虎威將軍趙云，在幾十萬(wàn)的曹軍中七進(jìn)七出救出了小少主的情節(jié)，讓我感到內(nèi)心的震撼，我想，趙云救的不是劉備的兒子，不是因?yàn)樯僦鬟@個(gè)名稱，而是救的蜀國(guó)的未來(lái)！抱著決一死戰(zhàn)的內(nèi)心，就算死，也要去拼一把，因?yàn)樗鹊牟皇且粋�(gè)人，而是整個(gè)蜀國(guó)！
還有我自己在網(wǎng)絡(luò)上看的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，有一些是我認(rèn)為寫的非常好的，也更喜歡有關(guān)情義的書，因?yàn)槲腋杏X情義是世界上人與人最重要的一個(gè)東西。在現(xiàn)實(shí)生活中，也是這樣，人與人的感情，人與人的信任，人與人的真摯，都是社交中最重要的，這個(gè)社會(huì)可以比作一個(gè)江湖，俗話說(shuō)“江湖險(xiǎn)惡，大家都信不過(guò)別人�！比羰俏夷軇�(chuàng)造一個(gè)江湖，我一定會(huì)在這里結(jié)識(shí)一群忠肝義膽的兄弟，知心的朋友，一起執(zhí)劍走天涯，哪怕這一路上遇到什么艱難險(xiǎn)阻，都不會(huì)放棄任何一個(gè)人，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死，我知道這是幻想，但我強(qiáng)烈的希望信任能走進(jìn)每一個(gè)人。
我的閱讀就談到這里，人無(wú)止境，知識(shí)這片海洋也是永遠(yuǎn)也走不完的，多看有意義的書總沒(méi)有壞處，這就是我的看法，讓自己的腳步與理想更進(jìn)一步，不拋棄不放棄總有一天會(huì)到達(dá)彼岸的，讓自己多擁有些益友，也讓自己成為更多人的益友！
閱讀的作文 篇9
后面說(shuō)起來(lái)一個(gè)又一個(gè)的小故事時(shí)，可能很多人都要敲門而來(lái)。其實(shí)一開始你看天下歸元的那本小說(shuō)是個(gè)意外，因?yàn)槟悴⒉恢浪臅敲春每�，而且�?dāng)時(shí)你也并沒(méi)有聽過(guò)他的名字，你身邊也沒(méi)有什么朋友，熱愛看他的書向你安利。其實(shí)發(fā)現(xiàn)本來(lái)就是一個(gè)巧合，或許在緣分的注定之下慢慢的趨勢(shì)。
漸漸地你發(fā)現(xiàn)很多東西都已經(jīng)超出了你的認(rèn)知，包括那些女生唯美的東西，包括那些能夠直擊心靈的東西。終將有一天，你知道你不會(huì)再去看那些亂七八糟的言情小說(shuō)了，因?yàn)槟切┲徊贿^(guò)是女生的幻想而已，他們渴望自己就像童話里面的公主，能夠邂逅帥氣的王子，能夠過(guò)上公主一般的生活�？墒亲钌倌菢拥难郧樾≌f(shuō)并沒(méi)有什么閱讀意義的，你除非跟著情緒有些波動(dòng)之外，并不會(huì)有太多的取舍。
然而在閱讀名著的時(shí)候，能夠讓你在字句之中體會(huì)到心情。很多時(shí)候不同的文章所帶給你的心靈感受是不一樣的，如果你渴望能夠走到更遠(yuǎn)的地方，如果你渴望追求更極致的感受，那么就是去看一些有意義的書，反而效果會(huì)更好。其實(shí)看書本來(lái)就是一個(gè)很自由自在也很隨便的話題，我們不需要給自己多么大的要求，也不需要在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中讓自己先完成作業(yè)一樣必須要完成不可。
看書，閱讀只是我們的興趣愛好，也是在業(yè)余時(shí)間里豐富我們的一個(gè)途徑。
我始終都相信在這樣漫長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，你身邊肯定會(huì)有人陪伴著你，也許那樣的人是你的知己，也是你的朋友，更是你的靈魂伴侶。
我曾經(jīng)走過(guò)很多地方想要寫自己的旅游日記，可是后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)走的地方還并不是很遠(yuǎn)，我終究還是一個(gè)比較淺薄的人。
但是沒(méi)有關(guān)系，雖然前路很遠(yuǎn)，但是有可期許。
閱讀的作文 篇10
書籍是人類進(jìn)步的階梯，也是人類寶貴的精神財(cái)富。讀一本好書，就像與先哲交談。在閱讀中，我們會(huì)明白許多的道理。閱讀還會(huì)讓我們積累許多的好詞好句，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。讓我們的知識(shí)海洋更加遼闊，更有利于知識(shí)境界的提升。
例如，呂蒙當(dāng)初借自己兵務(wù)繁忙而不愿意讀書，后來(lái)經(jīng)過(guò)孫權(quán)的勸說(shuō)，最終同意讀書。數(shù)日后，呂蒙變成了一位談吐文雅有學(xué)問(wèn)的文豪。從此，呂蒙也擺脫了吳下阿蒙的稱號(hào)，令人刮目相看了。
閱讀是很重要的，不僅擴(kuò)大我們的知識(shí)面，還會(huì)提高我們的文學(xué)修養(yǎng)，最重要的是讓我們獲得豐富的語(yǔ)言積累，尤其是在寫作中這語(yǔ)言積累頗為有用。語(yǔ)言積累好比是建筑材料，這材料必須積累，積累就必須閱讀，閱讀就會(huì)成為習(xí)慣。
這樣在寫作中才能把詞語(yǔ)們?nèi)玺~得水的調(diào)動(dòng)出來(lái)，加以變換，恰當(dāng)運(yùn)用，用好了不僅會(huì)解決燃眉之急，還會(huì)錦上添花。所以，閱讀是積累的重要途徑，口不絕吟于六藝之文，手不停婆于非家之編(韓愈)，只有持之以恒，才能采集到更多的珍珠美玉。
俗話說(shuō)書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，這樣才能使自己的資源寶庫(kù)蔚成大觀。不過(guò)，我們要注意的是必須要深刻理解閱讀的含義，并做到讀書好，好讀書，讀好書。這樣才能讓自己受益終生。
我是某某學(xué)校的一名學(xué)生，我宣誓：‘與好書為伴，堅(jiān)持每天讀書，讓閱讀成為習(xí)慣，勤于思考，常寫讀書筆記，善于積累，背誦經(jīng)典詩(shī)詞……聽，這是學(xué)生們?cè)谇f嚴(yán)宣誓……
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