【實(shí)用】閱讀與作文匯編八篇

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的閱讀與作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

閱讀與作文 篇1

　　又要寫(xiě)作文了，盡管老師把作文講過(guò)了，可同學(xué)們還是一臉茫然，有的低頭冥思苦想；有的互相議論；有的呆呆地盯著黑板，只有少數(shù)帶著勝利的微笑瀟灑地?fù)]舞著筆尖。漸漸地，陸續(xù)有同學(xué)恍然大悟，也開(kāi)始奮筆疾書(shū)，不久班里就響起了一片沙沙地寫(xiě)字聲。只有我還是一籌莫展。寫(xiě)什么呢？我瞥見(jiàn)了藍(lán)天、白云、樓房。可是搜腸刮肚地想了半天，思考怎樣才能寫(xiě)出新意。

　　我對(duì)書(shū)有濃厚的興趣，看到書(shū)就像一只饑餓的小羊闖進(jìn)芳草嫩綠的草地�？磿�(shū)時(shí)也會(huì)被書(shū)中緊張?bào)@險(xiǎn)的情節(jié)所吸引，忘記了時(shí)間，忘記了所處的環(huán)境……明明平時(shí)讀的書(shū)挺多的啊，為什么關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子？我苦思冥想總結(jié)出了原因：不求甚解。而剛看的內(nèi)容也因粗略閱讀幾天后就忘得差不多了。不求甚解的讀書(shū)，猶如在沙石上記錄，后面在寫(xiě)，前面已被風(fēng)沙吹蓋得無(wú)影無(wú)蹤。

　　而克服這種問(wèn)題最好的老師就是摘記錄、理解和運(yùn)用。常言道：“好記性不如一個(gè)爛筆頭”。看書(shū)時(shí)，遇上精彩的句子或詞語(yǔ)，就隨手畫(huà)下來(lái)，摘抄在記錄本上，沒(méi)事拿出來(lái)讀幾遍，理解書(shū)中內(nèi)涵、詞句應(yīng)有之義，思考如何去運(yùn)用，就這樣熟讀成誦，日積月累，積沙成塔�；蛟S平常覺(jué)得沒(méi)什么用，但一到寫(xiě)作文時(shí)，這些好詞好句在腦海里就會(huì)噴涌而出，那時(shí)，作文想寫(xiě)不好都難。

　　我以前寫(xiě)作文就像隔著一層薄霧，影影綽綽看不清；又像隔著一層窗戶紙，雖然近在眼前，筆尖卻流不出優(yōu)美的語(yǔ)句……但漸漸地，由于不停的積累和原來(lái)看書(shū)所攢下的知識(shí)，薄紗揭掉了，窗戶紙也捅了一個(gè)窟窿，一切都豁然開(kāi)朗了。

　　又是一節(jié)作文課，教室里靜得出奇，只能聽(tīng)見(jiàn)“刷刷”的`寫(xiě)字聲和同學(xué)們的呼吸聲。我也是其中之一，真神了，我筆尖里的句子一個(gè)勁的往外涌，藍(lán)字兒一個(gè)跟著一個(gè)，乖乖地跳到方格紙內(nèi)，我仿佛漫步在叢林之中，領(lǐng)略到無(wú)限情趣。

　　這種隨心所欲的感覺(jué)真好，從此，我愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)上了作文。如果把知識(shí)比作無(wú)邊無(wú)際浩瀚的海洋，那么書(shū)就像一只小船，載著我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游！

閱讀與作文 篇2

　　說(shuō)起書(shū)籍，那可是我從小到大最好的朋友。

　　大概是受爸爸的影響，我從下就喜愛(ài)閱讀書(shū)，那時(shí)不識(shí)字，我就天天纏著大人念給我聽(tīng)。識(shí)字了，我就更愛(ài)閱讀了，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，我就開(kāi)始訂閱雜志，每一本書(shū)，我都反復(fù)地看，直至把書(shū)翻爛了才罷休，學(xué)校發(fā)的報(bào)紙，書(shū)，每次我看得最認(rèn)真。上了中學(xué)，媽媽怕我影響學(xué)習(xí)，就不給我訂雜志了，我只好省吃儉用，攢下錢(qián)買(mǎi)書(shū)，這樣買(mǎi)來(lái)的書(shū)，我就更認(rèn)真看了，但為防止被媽媽發(fā)現(xiàn)，只好在睡前看一會(huì)，后來(lái)養(yǎng)成了習(xí)慣，不看書(shū)還睡不著呢。每當(dāng)我一看書(shū)，所有煩惱都拋至腦后，沉浸在書(shū)中。

　　你別看我看書(shū)那么瘋狂，好像有點(diǎn)不務(wù)正業(yè)的樣子，其實(shí)，閱讀有許多好處呢！

　　莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！�

　　高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯�！�

　　有人說(shuō)：閱讀的過(guò)程就是我們穿越時(shí)空與古今中外作者交往的過(guò)程。”每一本書(shū)都會(huì)引領(lǐng)你踏上一條充滿喜悅的教友之路。閱讀，還是關(guān)系到每個(gè)人健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展的大事。從一定意義上講，學(xué)生熱愛(ài)閱讀是教育成功的重要標(biāo)志。整個(gè)義務(wù)教育階段，每個(gè)學(xué)生課外閱讀要在400萬(wàn)字以上。閱讀還可以使人開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干，可以凈化心靈，陶冶情操，充實(shí)精神世界，提高學(xué)習(xí)成績(jī)與作文水品。

　　好了，說(shuō)了那么多閱讀的`好處，你是否也想閱讀了呢？我再來(lái)說(shuō)說(shuō)我的閱讀趣事吧。

　　趣事之一：有一天，媽媽叫我去買(mǎi)鹽，我走著走著突然看見(jiàn)書(shū)店門(mén)口的廣告DD《作文精選》大降價(jià)！天！終于來(lái)了！我盼望已久的《作文精選》終于來(lái)了，我沖進(jìn)書(shū)店，立刻買(mǎi)下了這本書(shū)，買(mǎi)鹽的事早已丟擲腦后，就興沖沖的回了家，結(jié)果當(dāng)然是遭到了媽媽的一頓罵，不過(guò)我心里仍是美美的。

　　趣事之二：放假了，我馬上把作息時(shí)間改為每天看書(shū)6小時(shí)。美滋滋地陶醉在書(shū)里，這事被媽媽發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)我應(yīng)該先寫(xiě)作業(yè)，把書(shū)全部沒(méi)收，怎么辦？沒(méi)有書(shū)的日子，怎么辦？對(duì)，藏起來(lái)我可以找呀，于是，媽媽出去時(shí)，找書(shū)行動(dòng)開(kāi)始了，我先把書(shū)房翻了個(gè)底朝天，又把客廳的每個(gè)角落看了一遍，然后去他們的臥室。什么聲音？不好，媽媽回來(lái)了，慘了，我把家里翻得象被盜了一樣，媽媽看到了這情景，沒(méi)有說(shuō)我，卻對(duì)我說(shuō)：‘到書(shū)柜里去拿吧！”拿什么啊？我走到書(shū)柜前，打開(kāi)柜門(mén)，那不是我心愛(ài)的書(shū)嗎？，媽媽似乎被我愛(ài)讀書(shū)的精神打動(dòng)了，同意我讀書(shū)了，從此，我更加喜愛(ài)讀書(shū)了，書(shū)一直伴著我成長(zhǎng)……

　　好了，說(shuō)了那么多閱讀的好處與我的趣事，你動(dòng)心了嗎？，來(lái)吧！與我一起，遨游書(shū)的海洋吧！

閱讀與作文 篇3

　　周三的時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師陳老師告訴我們周四要進(jìn)行語(yǔ)文期初摸底考試，題型是閱讀理解。我一聽(tīng)就有些發(fā)蒙，因?yàn)槲易钆伦鲩喿x題了�；氐郊遥�我把這個(gè)想法如實(shí)地告訴了媽媽，媽媽教了我?guī)渍�，我決定考試時(shí)用一下。

　　果然，試卷發(fā)下來(lái)后，我的心里就打起了閃電，下起了雨，因?yàn)槲腋杏X(jué)閱讀的短文雖很美，但卻不能完全讀懂，題目做起來(lái)也有些含含糊糊。我靜了靜心，拿出第一招――反復(fù)閱讀。古人云“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，果然，我如此反復(fù)讀了三遍后，就開(kāi)始對(duì)文章的大意有了一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

　　第二招，根據(jù)題目到文中找答案，不錯(cuò)，又解決掉了一題。唉！下一題在文中找不到答案，對(duì)了，拿出第三招，我逐字逐句又讀了一遍題目，搞清楚題意后，再回到短文仔細(xì)閱讀了與題目相關(guān)的.地方，通過(guò)思考，自己來(lái)概括了一下，答案出來(lái)了。這時(shí)，我的心里開(kāi)始樂(lè)開(kāi)了花，突然覺(jué)得閱讀不是那么難了。哦，看來(lái)閱讀也是有訣竅的呦，不過(guò)，我還是同意媽媽的一個(gè)觀點(diǎn)：要想閱讀得高分，關(guān)鍵是要廣泛閱讀課外書(shū)籍，光靠訣竅是不行的，還是要靠平時(shí)的積累才行。

閱讀與作文 篇4

　　讀書(shū)引領(lǐng)人生，創(chuàng)作點(diǎn)亮夢(mèng)想�！�—題記

　　若夢(mèng)想是成功大門(mén)的金鎖，那么書(shū)籍，就是開(kāi)啟這把鎖的鑰匙；若夢(mèng)想是在茫茫大海中的一艘郵輪，那么書(shū)籍就是引領(lǐng)方向航舵；若夢(mèng)想是欲遨游天空的雄鷹，那么書(shū)籍就是它有力的翅膀。

　　唯有閱讀才能真正地點(diǎn)燃?jí)粝�，需要我們用知識(shí)奠基，用書(shū)籍鑄就，它可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富我們的人生閱歷，陶冶我們的情操，更有助于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，由此可見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要我們通過(guò)不斷地閱讀方可點(diǎn)燃。

　　適當(dāng)選擇

　　有哲人說(shuō)過(guò)，書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。既然是醫(yī)病，就不可亂吃藥，應(yīng)該對(duì)癥下藥，根據(jù)我們夢(mèng)想的基本方向，適當(dāng)?shù)倪x擇合適的書(shū)籍可以讓我們的夢(mèng)想更近，但適當(dāng)?shù)倪x擇并不是要求我們完全杜絕其他種類的書(shū)籍，適當(dāng)閱讀其他書(shū)籍，也可以讓我們了解更多的知識(shí)，為夢(mèng)想助力！好的書(shū)，猶如黑夜中的一盞燈，照亮夢(mèng)想；好的書(shū)，猶如英語(yǔ)中的一束光，溫暖夢(mèng)想；好的書(shū)，猶如比賽中的一聲加油，助力夢(mèng)想。我們美好的夢(mèng)想，需要選擇好的`適當(dāng)?shù)臅?shū)籍，照亮、溫暖、助力！

　　染教世界都香

　　書(shū)香閱讀，縈繞身邊。書(shū)在我們的身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻不散發(fā)著它的香味，它的魅力，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)讀書(shū)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)。不用說(shuō)為了什么刻意去什么地方，可疑讀什么書(shū)，待書(shū)籍浸潤(rùn)夢(mèng)想花開(kāi)之時(shí)，就能“染教世界都香�！甭�，這夢(mèng)與書(shū)的花多么香，多么襲人，飄揚(yáng)的都沒(méi)悠遠(yuǎn)，我似乎能看見(jiàn)就香氣。

　　它是綠色的，充滿生機(jī)與活力；它是橙色的，充滿希望，它是紫色的充滿了神秘又不失堅(jiān)定。這是夢(mèng)香，夢(mèng)的色，更是書(shū)香，書(shū)的色，我們時(shí)時(shí)刻刻聞著花香，時(shí)時(shí)刻刻沉浸在書(shū)中世界，又時(shí)時(shí)刻刻為夢(mèng)想蓄力中。書(shū)，無(wú)處不在；閱讀，無(wú)處不在；夢(mèng)，就無(wú)處不在。

　　“夢(mèng)”的種子

　　多少人曾在心田間埋藏下“夢(mèng)”的種子，他們用書(shū)籍精心澆灌這顆種子。書(shū)籍的養(yǎng)料讓它茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)出了嫩芽，這“夢(mèng)”的種子是早已種下，而我們也需早早為它們澆灌。這養(yǎng)分來(lái)自書(shū)籍，來(lái)自閱讀，它讓我們的夢(mèng)生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。閱讀，需要我們從小開(kāi)始，趁早培養(yǎng)，夢(mèng)想，需要我們從小建立，趁早行動(dòng)，在心靈間的一方凈土，有一棵樹(shù)，它被書(shū)籍澆灌成長(zhǎng)。樹(shù)上已結(jié)滿成熟的果實(shí)，那是夢(mèng)的果實(shí)啊。

　　閱讀伴著夢(mèng)想，助力夢(mèng)想。所以我們從未停止過(guò)——閱讀不停，夢(mèng)想不熄。

閱讀與作文 篇5

　　細(xì)讀完這篇課文，我不由得感到震撼。一是為老人對(duì)海鷗悉心地照護(hù)、將海鷗看作人一樣平等對(duì)待和不辭辛勞的無(wú)私奉獻(xiàn)感到一種油然而生的敬佩。課文里就三次提到”褪色“，說(shuō)明老人喂海鷗很久。”他的背已經(jīng)駝了“說(shuō)明老人以前常常做彎腰的動(dòng)作�！边@位老人每天步行二十余里“反映出老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)，他只是一位老人，卻由內(nèi)而外的散發(fā)出朝氣蓬勃的正能量……難道他不令人敬佩嗎?二是為海鷗重情重義、懂得知恩圖報(bào)和吊唁老人的行為感到一種微妙的心情。文中提到：”過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使�！斑@句話充分說(shuō)明了海鷗對(duì)老人的敬意和愛(ài)戴。而”當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。“這句話說(shuō)明了海鷗對(duì)老人的不舍，不愿意離開(kāi)老人。兩相對(duì)照，無(wú)不歌頌了人與動(dòng)物的深厚情誼。我仿佛看到海鷗一年后再來(lái)到翠湖，翠湖水平如鏡的.湖面泛起漣漪，呈現(xiàn)出一位老人安詳?shù)奈⑿Α��?/p>

　　其實(shí)，人與動(dòng)物之間是沒(méi)有隔閡的。他們本就該是一對(duì)朝夕共處的朋友。動(dòng)物和人類之間有一條無(wú)形的鏈條時(shí)刻捆綁著，讓他們有一種相互聯(lián)系的朦朧美。一切本是如同夏日開(kāi)遍的花朵，到處彌漫幽香，但一切好像讓烏云把太陽(yáng)遮住了。

　　湛藍(lán)的天空聆聽(tīng)著潮起潮落，苦澀的海水一直不斷地控訴著人類的兇殘。海綿暈染出一片紅色，陸陸續(xù)續(xù)向四周擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。血的來(lái)源就是一只被割掉鰭的鯊魚(yú)。貪心的商家殘忍地利用動(dòng)物對(duì)人類的信賴，將其捕殺。鯊魚(yú)沒(méi)了鰭，就不能游動(dòng)，自然沒(méi)有了食物，只好等死。這對(duì)動(dòng)物是很不公平的。這也是為什么動(dòng)物會(huì)屢次對(duì)人類慘下毒手的原因。

　　動(dòng)物本不想傷害人類，它們心中潛移默化地認(rèn)為人類等于死亡。難道老人與海鷗的深厚友誼只是人們美好的期盼嗎?當(dāng)然不是。我們應(yīng)該細(xì)心呵護(hù)這些人類的伙伴，讓他們與我們共存亡!

閱讀與作文 篇6

　　在我們的生活和學(xué)習(xí)中，會(huì)碰到許多的困難和問(wèn)題。在面臨這些未知的問(wèn)題的時(shí)候，總是會(huì)不由自主地感到恐懼、退縮，在內(nèi)心里把這些困難放大，反而產(chǎn)生了更多的煩擾。

　　林肯還小時(shí)，父親的一處農(nóng)場(chǎng)上散落有許多石頭。一日，林肯的母親建議將那些石頭搬走，但林肯的父親說(shuō)，如果可以搬，主人就不會(huì)將其出賣(mài)。就這樣，那些石頭就一直立在那兒。直到有一天，林肯的父親去城里買(mǎi)馬了，在母親的再次提議和帶動(dòng)下，那些石頭很輕易地就被搬走了。其實(shí)，那些石頭并不是林肯父親想象中的山頭，而是一些孤零零的石塊，只要往下掘一英尺，就可以使它們晃動(dòng)。

　　有些事情，一些人之所以不去做，只是他們認(rèn)為不可能成功。實(shí)際上，有許多不可能，只存在于人的想象之中。

　　有一個(gè)真實(shí)的故事：1796年的一天，德國(guó)哥廷根大學(xué)，一個(gè)很有數(shù)學(xué)天賦的19歲青年吃完晚飯，開(kāi)始做導(dǎo)師單獨(dú)布置給他的每天例行的三道數(shù)學(xué)題。前兩道題在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)就順利完成了。第三道題卻使他感到非常吃力。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，第三道題竟毫無(wú)進(jìn)展。困難反而激起了他的斗志，他奮斗了一個(gè)通宵。當(dāng)窗口露出曙光時(shí)，上天也向他露出了微笑——他終于完成了這道難題。見(jiàn)到導(dǎo)師時(shí)，青年有些內(nèi)疚和自責(zé)。他對(duì)導(dǎo)師說(shuō)：“您給我布置的第三道題，我竟然做了整整一個(gè)通宵，我辜負(fù)了您對(duì)我的栽培……”

　　導(dǎo)師接過(guò)學(xué)生的.作業(yè)一看，當(dāng)即驚呆了。他用顫抖的聲音對(duì)青年說(shuō)：這是你自己做出來(lái)的嗎？青年有些疑惑地看著導(dǎo)師，回答道：是我做的。但是，我花了整整一個(gè)通宵。導(dǎo)師請(qǐng)他當(dāng)著自己的面再示范一次，青年很快做了出來(lái)。導(dǎo)師激動(dòng)地對(duì)他說(shuō)：“你知道嗎？你解開(kāi)了一樁有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)懸案！阿基米德沒(méi)有解決，牛頓也沒(méi)有解決，你竟然一個(gè)晚上就解出來(lái)了。你是一個(gè)真正的天才！”

　　原來(lái)，導(dǎo)師也一直想解開(kāi)這道難題。那天，他是因?yàn)槭д`，才將寫(xiě)有這道題目的紙條交給了學(xué)生。每當(dāng)這位青年回憶起這一幕時(shí)，總是說(shuō)：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題，我可能永遠(yuǎn)也沒(méi)有信心將它解出來(lái)”。這位青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。當(dāng)高斯解一道兩千多年的數(shù)學(xué)難題時(shí)，僅僅把它當(dāng)作是一般的數(shù)學(xué)難題，所以他沒(méi)有恐懼，沒(méi)有對(duì)自己懷疑，反而信心百倍，僅僅用了一個(gè)晚上便解出了世界數(shù)學(xué)史上的難題。

　　人生路上難免會(huì)遇上一些困難，但如果我們?cè)谧鍪轮�前，總是潛意識(shí)的把困難無(wú)限的放大，把困難時(shí)做不可逾越的山頭。那生活就會(huì)像泰戈?duì)査�說(shuō)的那樣：“如果你因?yàn)殄e(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣，那么你也將錯(cuò)過(guò)星星�！跋嘈抛约�，移開(kāi)困難上的放大鏡，奮力一搏，你會(huì)發(fā)現(xiàn)困難只是一塊塊可以搬走的石頭。

閱讀與作文 篇7

　　我那敗老的在城里以暮紅色砌出的房子里，是日益的干澀了，像極了老人似的黑斑了出來(lái)，孔叔那邊也還沒(méi)尋聞出任何的氣息，我也是暈暈噩噩，不痛不癢的安息的候著。

　　也許也是沒(méi)去了每日的工時(shí)的緣由罷，我的神色，我的臂膀，腿腳下的步子也日漸其行了。長(zhǎng)黑色的街，我也是每日的走著，視目著在瞎黑里急行，凝重帶給他們安全感的人們。我觀望他們那些叫不出名的`詭色，也就在這詭色里，孔叔那邊送過(guò)了消息，道是我前去與他一同呆住，我萬(wàn)分的歡喜著。

　　晨里，我有計(jì)劃的醒來(lái)。像抽了神似的，也不知是側(cè)視的呆視還是正視的呆視我那暮紅色的房。我滿處的收攜著，備著與我同去的行李，卻找不好究竟帶隨些什么。晨里的輝黃得落紅的光漫過(guò)我窗棱壓向我板床的時(shí)候，我看它沁出的晶亮的汗流，在我的臉目上，我感覺(jué)那晶亮好似在歡笑，又好似是在與我的視野抓迷藏。

　　臨近午時(shí)的時(shí)候，實(shí)在是搞不好了罷。我單是放上了碗筷，老木的廁里的硬紙，及同我那塊不知對(duì)錯(cuò)的，作死般皺爛的抹汗布。

　　沒(méi)有早餐與午飯的我們行進(jìn)，因?yàn)榇嬖冢�也為了孔叔的伙食�?/p>

閱讀與作文 篇8

　　生活中必不可缺少的就是閱讀。正如高爾基所說(shuō)的：“書(shū)籍是人類的階梯；書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。”

　　俗話說(shuō)得好“書(shū)中自有黃金屋”，可我覺(jué)得它不僅僅只是如此，它比還要重要千倍萬(wàn)倍，因?yàn)樗�并不只是通往成功的道路。它還可以陶冶我們的情操、豐富我們單調(diào)的生活以及開(kāi)闊我們腦海中的新鮮事物。即使我說(shuō)的只是冰山一角，可這也足以讓我們明白閱讀是多么美好。

　　在我小的時(shí)候，由于我的需要，母親為我買(mǎi)了一本書(shū)，這也是我閱讀史上的第一本書(shū)籍——《城南舊事》。經(jīng)過(guò)一番周折，我也是得到了它，可我并沒(méi)有去閱讀這本書(shū)，因?yàn)槲倚枰�的并不是想去閱讀這本書(shū)，而是我想擁有一本《城南舊事》，這也是我慚愧之處。

　　在那個(gè)時(shí)候，我周邊的朋友幾乎每個(gè)人都有一本《城南舊事》，每天都會(huì)有一本而去炫耀，正因?yàn)槿绱�，我也就有了想要這本書(shū)的想法了。

　　我的目的并不單純，這使我得到它后并沒(méi)有閱讀，而是放到一邊不再過(guò)問(wèn)。在那之后，由于各種理由，我得到了許許多多的書(shū)籍，可都由于我得到它們的初衷并不是為了閱讀它們，我對(duì)它們也都不聞不問(wèn)。

　　直到那一件事的發(fā)生，讓我改變了這個(gè)舉動(dòng)去正真的閱讀。那天我外出剛到家門(mén)口，就看見(jiàn)在家的'母親要出門(mén)，她剛好看見(jiàn)了我，“回來(lái)了，正好要去找你，你三叔要去南方居住，不會(huì)再回來(lái)了，你三叔平時(shí)最疼愛(ài)的就是你，你再去看看他吧�！�

　　當(dāng)我們火急火燎的趕到那里時(shí)，三叔已經(jīng)走了，聽(tīng)到這個(gè)消息，我急的嚎啕大哭，沒(méi)有辦法，只能就此回去了�；氐郊抑校�看見(jiàn)我和三叔的照片，傷心的感情油然而生，眼淚又在眼眶里打轉(zhuǎn)，不經(jīng)意間，我的眼神突然看見(jiàn)了一本書(shū)——《城南舊事》。雖然我沒(méi)有看過(guò)它，但書(shū)的簡(jiǎn)介我是看過(guò)的，它是一本關(guān)于懷念的。此情此景，與我目前的情景一模一樣，不知不覺(jué)中，我打開(kāi)了它，懷著對(duì)三叔的懷念去看這本書(shū)。

　　不知過(guò)了多久，我終于看完了它，雖然如今的我已然忘記了那時(shí)的感受、想法，但我依舊記得我的感觸、我的收獲、我的思想在那時(shí)發(fā)生了巨大的改變，這種改變是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。這也是我第一次正真意義上的閱讀，感觸頗深。

　　后來(lái)，閱讀成為了我的一種愛(ài)好，以前買(mǎi)的書(shū)本我也都一一找了出來(lái)，閱讀并擺放整齊。我的閱讀經(jīng)歷，坎坷萬(wàn)分，所幸，我并沒(méi)有把閱讀當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。

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