閱讀的作文錦集八篇

　　在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的閱讀的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

閱讀的作文 篇1

　　課外閱讀在培養(yǎng)學生綜合語文素質(zhì)上和提高應試成績上，享有非常重要的地位。在語文的教學實踐中，我們得到了和呂叔湘先生在《語文教學中兩個迫切的問題》一文中一樣的答案：“少數(shù)語文水平較好的學生，你要問他們的經(jīng)驗，會異口同聲地說得益于看課外書” 。教育家蘇霍姆林斯基在《怎樣培養(yǎng)真正的人》一書中也指出：“讓學生在圖書世界里生活，這是當今學校一個重要的教育問題”。他還說：“我把人類寶庫中最優(yōu)秀的圖書給自己的學生們讀�！笨梢姡�閱讀在我們的語文教學中有著多么重要的地位。

　　根據(jù)大語文教學觀來說，語文學習的外延等同于生活的外延，而課外閱讀正是語文學習的過渡，是聯(lián)系課堂內(nèi)外的紐帶和橋梁，因而它是語文學習必不可少的組成部分。那么課外閱讀到底可以起到哪些作用呢？

　　一般來講，課外閱讀可以使學生累積大量的豐富的寫作素材和寫作技巧。

　　蠻多學生在寫作文的時候感覺無話可寫。學生的生活閱歷和社會實踐少固然是個客觀原因，但學生自己的知識儲備少也是不爭的事實。文學作品都是來源于生活而高于生活，都經(jīng)過作者的精心錘煉，大千世界，人生百態(tài)都有反映。中學生通過廣泛的閱讀可以彌補接觸社會生活少的不足，了解到更廣闊的生活，對作文所需要的外延有了一定的拓展。閱讀多了，材料也就豐富了，寫作時也不再會有巧婦難為無米之炊的尷尬。閱讀多了，那些名家的精彩、生動的語句對學生的語言表達、語感的培養(yǎng)實在是大有益處的。接觸了各種寫作風格和文字技巧，長期的浸染，不斷的比較鑒賞，就會慢慢模仿，甚至能初步形成自己的作文風格呢，或豪放或婉約或靈氣或深刻或淋漓盡致或含而不露，甚至兼而有之。這正應了蘇霍姆林斯基那句話：“學生寫作必須擁有與作文相關(guān)的感性表象，包括生活中所積累的材料以及在特定的活動中通過觀察所獲得的材料，只有這樣，他們才才會飛躍。”

　　課外閱讀可以提高學生的語言能力，增強語感。

　　語感從本質(zhì)上來說一種能夠迅速地領(lǐng)會和感悟語言文字內(nèi)在意義的能力。如葉圣陶先生就曾經(jīng)說過：“文字語言的訓練，最要緊的是訓練語感，就是對語文敏銳的感覺�！边�有人認為：“語感是語文能力的核心，是最高水平的語文能力�！倍�這種語言能力不是天生的，它需要長期的反復的'閱讀積累，通過接觸大量新鮮活潑的語言材料逐漸養(yǎng)成，是一個從量變到質(zhì)變的過程。我們都知道漢語是一種極其靈活的語言，一個詞在不同的句子中可以表達完全不同的含義，順序的調(diào)整，字詞的刪減都可能使句子含義發(fā)生變化。這也是為什么語文的閱讀能力完全依賴于語法知識的講解和閱讀技巧的指導但卻收效甚微的一個原因。要學好語文，通過大量的廣泛的閱讀，給予學生廣大的閱讀實踐的空間和時間，在具體的語境中去不斷的自我感悟和比較鑒別，慢慢他們就會培養(yǎng)對漢語言的整體的領(lǐng)會和感悟能力，并且這種能力會不斷由弱到強。

　　課外閱讀可以培養(yǎng)自學能力。

　　獨立閱讀能力可以說是一個人終身學習和發(fā)展的需要，他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕�活，都會�?jīng)常地依賴于此，只有善于獨立處理、分析和吸收信息的人，才能干好他們的工作。因此，中學階段要把培養(yǎng)學生的閱讀能力作為首要的任務來抓。課內(nèi)老師諄諄教導的最終目的還是為了教會學生自己閱讀自己學習，在課外，在離開學校以后也能自主閱讀，會自主的收集、選擇、整理信息，語文學習的目的才算真正達到了。積極引導學生進行大量的課外閱讀，讓學生在真實的閱讀實踐中自己去摸索去感悟，提高他們的認讀能力、理解能力、吸收能力和鑒賞能力。這將會受益一生。

　　學生在廣泛的課外閱讀中，還有一個重要作用，那就是有助于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

　　良好的課外閱讀習慣對于一個人終身的學習和發(fā)展有著極大的意義。當一個人決定閱課外閱讀籍時，他就要開始面臨選擇什么樣的書籍來閱讀，用什么樣的方法來閱讀，閱讀過程中的認真度，以及從中吸取了些什么，這些問題都會在閱讀過程中出現(xiàn)，而這些在日后他走上社會后會反復出現(xiàn)，并且深刻影響著他的學習的提高，進而影響到他人生的生活和事業(yè)。這些在廣泛的課外閱讀中日積月累，就會形成自己的行之有效的閱讀習慣，從而受益終身。

　　課外閱讀是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的有效途徑。

　　語文課程標準鮮明地提出：“語文課程還應該重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展”“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容。” 這就要求我們的語文教育不僅要發(fā)展學生的各種學習能力，還要培養(yǎng)他們的世界觀、人生觀、價值觀等，中學階段是一個人人格形成的最重要階段，更要注重他們思想、靈魂上的塑造。而課外閱讀正是進行人文教育的有效途徑。優(yōu)秀的文學作品，本身的目的就是為了展現(xiàn)生活中的真善美，鞭撻假惡丑；表現(xiàn)社會、生活、人性中的讓人崇敬敬仰的精神道德情操等等，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，可以啟迪人生，熏陶品德，塑造和凈化心靈。而且這些文學作品都講究以情動人，以理育人，寓教于樂，通過形象的故事與讀者產(chǎn)生心靈的共鳴，使他們在潛移默化中接受情感和人格的陶冶。這種無形中的渲染和心理上的認可接受比老師在課堂上的干癟而空洞的說教更容易讓學生信服，因為自己在閱讀過程的這種感染和震撼是直達內(nèi)心深處的，并進而內(nèi)化為自己的行為。這樣的學生相信從內(nèi)到外表現(xiàn)出的人文素養(yǎng)都會是相當高的。

　　課外閱讀的作用是深遠的，可如今的中學生課業(yè)太重，難得有空閑時間去浩如煙海的課外書中去選擇，這就需要給他們推薦一些名篇佳作，讓他們?nèi)朊浴．斦n外閱讀不再需要語文教師的指導，閱讀成為每一個學生終身受益的好習慣，學生方能在自主的狀態(tài)下，讀得廣、讀得深，也才能寫得靈活，寫得更有個性。在這時，身為語文老師，便會體會到課外閱讀指導中“潤物細無聲”的成功喜悅。

閱讀的作文 篇2

　　“貧著因書而富，富著因書而貴�！遍喿x，不僅是種休閑娛樂，更是種可以豐富心靈、增長知識，且老少咸宜的優(yōu)良活動。

　　閱讀古今中外的文學作品，不僅令人開闊視野，也可以體會到古代人與現(xiàn)代人闔相同的情感，外國人與本國人文化上的種種差異與相似之處。只要選了本好書，細細的品味，便可以享受。

　　我也是個喜愛沉溺在書香之中、漫游在書人，閑暇時，我喜歡從書貴中選本小說來讀，尤其我熱情冒險的神祕故事與驚險刺激的神一推理小說，當我沉醉在書中字里間時，那種樂趣是難以形容的。我也會利用假日時間，去書局翻翻書，或是去圖書館看看各式各樣的書籍。

　　當我在閱讀時，我喜歡選個安靜的角落，戴上耳機，聽著悠揚柔和的音樂，享受著不被打擾，屬于自在的美好時刻，我的心靈有了書的滋潤，知識有了書的灌溉，這何嘗不是人生中極大樂趣之ㄧ？

　　閱讀是人們生命中不可或缺的要素，“三日不讀書，便覺面目憎、言語乏味�！笨梢娮x書可以充實一個人的內(nèi)涵、涵養(yǎng)一個人的.心靈。培養(yǎng)了讀書的習慣，并仔細記長文據(jù)作者所傳遞的情感，便可以體會到“書中自有黃金屋”，以及閱讀所帶來的喜悅和樂趣。

閱讀的作文 篇3

　　我喜歡閱讀《學生周報》，它給我的生活帶來了快樂,也讓我收獲了豐富多彩的知識。

　　《學生周報》里的內(nèi)容美不勝收，而且篇篇精彩。如：《美麗的沙溪河》這篇美文的文章，句子不僅寫得優(yōu)美，而且還用了許多休辭手法，如“河邊草地上的小草從泥土里探出來呼吸著新鮮空氣�！边\用了擬人的`修辭手法；又如“一陣風吹來，枝條搖搖晃晃，好像在跳舞�！边\用了比喻的修辭手法；還有“一朵朵……一個個……一片片……”排比的修辭手法，等等等，讀著如詩如畫的美文，有如癡如醉、流連忘返，就像文章里寫的“我陶醉在這美麗的畫卷中……”，好像沙溪河就在我眼前，我的心情也豁然開朗：今后的寫作有了方向。

　　《螞蟻的秘密》這篇勵志范文：主要內(nèi)容講了雖然螞蟻很小很小,但是團結(jié)起來,力氣卻變得很強大了.這篇短短的文章卻讓我懂得了兩個道理:一、團結(jié)友愛.互相幫助;二、做一個生活的有心人,善于觀察,一定會發(fā)現(xiàn)大自然中許多秘密的。

　　平時，我除了閱讀自己年級的周報外，一有空，我也會向隔壁年級的同學借閱，比如有一位作者叫陳彥博，他寫的作品《美麗的濕地公園》文中的好詞堆積如山，如：陽光明媚，鼎鼎有名，連綿不斷，清澈見底，心想事成，萬事如意，小巧玲瓏，亭亭玉立，一掃而光，留戀忘返，讀后我受益匪淺：平時就要多積累詞語，只有“養(yǎng)兵千日”，方能“用兵一時”呢。

　　《學生周報》不止這些,還有知識暸望臺,習作天地,智力風暴.感恩故事……說也說不完的,真是太多了.

　　《學生周報》是我成長的伙伴,給我?guī)�來無限的快樂,也增長了無窮無盡的知識，開闊了我的視野，所以我們一定要好好去閱讀,讓我們在知識的海洋里遨游吧。

閱讀的作文 篇4

　　光陰似箭，日月如梭。

　　到了20xx年，我成為了一名發(fā)明家。

　　我發(fā)明了許多東西，其中有一種叫“ZHF先鋒”的汽車，我每天都開這種汽車上班。

　　有一天，我被我的機器人保姆叫醒了，它是我發(fā)明之一。

　　她是多功能的機器人，能做很多事情，我吃完早餐，就去上班了。

　　我走出門，我看見了“ZHF先鋒”。

　　我的機器人保姆幫我打開車門，開車的是一個機器人司機，他負責開車，我的研究實驗室在美國。

　　而我的家在中國，我每天都在這兩個城市奔波。

　　我們有時是走海路，有時是飛在天空，有時還遁地。

　�。ㄒ驗槲野l(fā)明的“ZHF先鋒”是上天下地過海無所不能的。）

　　今天我們選擇了遁地，一下子我的眼前一片黑暗，過了一會，車燈亮了，我也看見了。

　　過了20分鐘我們到了我的實驗室。

　　我的實驗室是一座摩天大樓。

　　是有1000層的樓，我進了大門有十幾個機器人保安在此站崗，只有我的命令他們才能讓人進來。

　　除了這里的保安。

　　每層都有100個機器人保安。

　�。ㄒ驗槲疫@棟大樓有非常重要的發(fā)明和機密，為了安全不得不這樣）我走到電梯，直上1000層我的發(fā)明屋。

　　過了一秒，到了1000層。

　　這是世界上最快的電梯，我發(fā)明的，我已經(jīng)申請了專利。

　　到了發(fā)明屋，首先是大門，這是驗指紋的，如果錯了，就會被紫外線射死，幾千只激光槍掃死。

　　進了大門，是一顆大樹，這棵樹不是一般的樹是可以治洪水的大樹。

　　只要它種在發(fā)洪水的地方，他就會馬上長成一棵參天大樹。

　　把洪水吸光，把洪水存在樹中，然后轉(zhuǎn)換成我們喝的礦泉水。

　　為世界造出更多的水。

　　……

　　還有一種芯片是我最新發(fā)明，還在測試中。

　　它是一種記憶芯片，它能為人類提高記憶，一下子能記下9999999999個單詞，而且是永不忘記的.，是考試必備和白領(lǐng)必有。

　　想知道它是怎樣為人類提高記憶嗎？

　　你們知道蜜蜂是這樣采花蜜的嗎？

　　蜜蜂晚上大約８０％的時間在睡覺，(.)白天也常常飛回蜂房，讓翅膀垂下來歇。

　　蜜蜂學東西很快，它擁有５個記憶階段。

　　像其它動物一樣，蜜蜂學東西建立在回報模式的基礎(chǔ)上。

　　他說，“如果蜜蜂因某一行為得到了一次酬勞，它會記住一個星期。

　　如果因同一種行為得到過３次酬勞，它這輩子都不會忘了”。

　　分子生物學已經(jīng)證明

　　蜜蜂身上除了通常的短期、中期和長期記憶階段外，還有早期和晚期記憶階段。

　　這表明，蜜蜂身上的許多分子演變過程與大型動物相似。

　　人們已經(jīng)在蜜蜂腦部神經(jīng)網(wǎng)中找到了與這些記憶階段相對應的控制區(qū)域。

　　憑著出色的記憶，蜜蜂可以區(qū)分許多顏色圖案和香味。

　　實驗證明，蜜蜂可以從５０種甚至更多的氣味中準確地嗅出要找的那一種。

　　這就是未來的我！

閱讀的作文 篇5

　　歲月在你的身上留下痕跡，一刀一刀，也刻在我的心上。

　　——題記

　　微風吹過臉龐，陽光傾灑在身上，我牽著媽媽的手，走在寬闊的街道上。

　　考完試后的心情顯得格外舒暢，媽媽剛好沒事，所以來到學校接我。

　　好久沒有這么近的貼著母親，感受她的體溫，兒時依偎在母親的懷中，聽她講故事，沖她撒嬌，一幕一幕，像黑白電影一樣在腦海中回放。

　　那天是八年級的最后一次考試，臨出門前，媽媽千叮嚀萬囑咐，“答題要先易后難”，“不要緊張，要放松心態(tài)”，“多做幾次深呼吸”，每一次考前這都是她的.慣用的臺詞。

　　我抬頭望向媽媽，我想好好看看她的臉，真的瘦了，而且早已失去了昔日的光澤。媽媽反倒不自在了，趕忙把頭轉(zhuǎn)向一邊，像個害羞的孩子。

　　突然一陣風吹過，將她的頭發(fā)吹散，僅那一瞬，我的心頭一震，是從什么時候開始，那原本烏黑發(fā)亮的頭發(fā)被這銀絲取代？是我剛上初中的每天回來吵著作業(yè)多時嗎？是我?guī)�上牙套撕心裂肺地大哭時嗎？還是那一次考試失利你對我苦口婆心地教誨時？原來我還是那個不讓你省心的小家伙。

　　回到家，你仿佛看出了我內(nèi)心的微妙變化，對我說：“女兒，幫媽媽把白頭發(fā)剪下來�！蹦阕�在鏡子前，那瘦削的身體讓我心疼。我緩緩來到你身邊，撥開你的頭發(fā)，卻再也騙不過自己，一把抱住媽媽，眼淚放肆地流下來。

　　媽，你真的累壞了，我不能阻止歲月的痕跡，但我會努力成長，讓你幸福！

閱讀的作文 篇6

　　一間陋室，一張書桌，一本好書，對我這“書蟲”而言，足矣！讀書，無絲竹之亂耳，無瑣事之勞形，讓我身心愉悅，所以，我從內(nèi)心感受到：閱讀，真好！

　　閱讀的感覺，真好！是因為坐在家中便可知天下事，置身于書中，不禁為盛唐的繁榮叫好，為滿清的而扼腕。閱讀，讓我回到了俄國火紅十月和中國抗日的前沿，讓我感受到了華盛頓領(lǐng)導獨立戰(zhàn)爭時的自信。讓我重溫了共和國成立時的幸�！�…每當這時，我都心情澎湃，熱血沸騰。閱讀，讓我領(lǐng)略到中國的風采，科技發(fā)達，國力強盛，讓我由衷的為自己是一個中國人而自豪。

　　閱讀的感覺，真好！因為閱讀可以獲得豐碩的果實。一摞摞的書堆在書桌上，今日讀一點兒，明天讀一點兒，日復一日，一摞摞的書就從我的眼前消失了，但它已不再是紙上的知識，而是自己用心血打印出的心書。當我需要時，它已無需再翻，只因書中的.內(nèi)容已銘記于心，讀讀詩文，寫寫文章時適當?shù)赜弥�一二，便使文章錦上添花，我的心里怎能不甜呢？

　　閱讀的感覺，真好！因為閱讀課讓人疲憊的身心得到放松，體味那靜謐的快樂。閑暇時，捧上一杯清香四溢的茶，看看劉墉的淡雅，張愛玲的高潔，品品瓊瑤的纏綿，金大俠的豪放，讓自己的心在快樂中暢游……

　　如果有人問我，“閱讀的感覺怎么樣？”我一定會告訴他：“閱讀的感覺很好，那是一種甜，一種令人心醉的甜。”

閱讀的作文 篇7

　　人們常說，好習慣使人終生受益。今年寒假，在我們學校所發(fā)的好習慣養(yǎng)成表的幫助下，我養(yǎng)成了許多好習慣，但是，在養(yǎng)成的幾個好習慣中，最令我自豪是每天閱讀的好習慣。

　　在寒假之前，我對書這個東西不太感興趣，雖然平時媽媽一直在給我買書，鼓勵我閱讀，但是每次媽媽讓我讀書，我都是如坐針氈，靜不下心來：我一會兒看手表，一會兒東張西望。只盼著讀書時間趕緊結(jié)束，我好解放。這樣應付了事，讀書效果自然不好，氣得媽媽常常唉聲嘆氣，我也沒少挨批

　　放寒假時，老師給我們發(fā)了好習慣養(yǎng)成表，當看到每天要閱讀半個小時那一項，我叫苦連天。心想：我還想趁著假期好好放松放松，玩一玩，看看電視呢，誰知老師竟然讓每天閱讀半個小時，真是氣死人啦！假期一開始，媽媽就不停地在耳邊催促：老師發(fā)的好習慣養(yǎng)成表，讀書的一項完成了嗎？快去讀書呀！哎，沒有辦法，師命難違呀！我只能硬著頭皮看了起來。一開始我讀不進去。家人發(fā)出的任何一個響聲都能吸引我的.注意，更別說窗外嘰嘰喳喳的鳥叫聲和樓下小伙伴們嬉笑玩耍的聲音了。

　　爸爸看到了這種情況，語重心長地對我說：孩子，高爾基先生說過，書籍是人類進步的階梯。書中含著許許多多的知識，他會在你遇到困難時，伸出手，無條件幫助你。讀書，可以增加知識，讓你變得更加有才華，可以讓你在寫作時得到靈感，不會在中途大腦短路不知道寫什么東西好；還可以像鐘南山爺爺一樣懂得許許多多，幫你解決生活中的難題，使你的人生變得更精彩！

　　聽了爸爸的話，我若有所思地點點頭。是呀，我以前一遇到寫作文，就急得抓耳撓腮，東拼西湊，應付了事。媽媽常說我的兔子尾巴———長不了！既然閱讀有這樣好處：不僅可以使生活變得豐富多彩，而且還可以解決我不會寫作文的難題，這豈不是一舉兩得！我何不試試？心里這樣想，當媽媽再督促我讀書時，我就不那么煩躁了。漸漸的我陶醉在了書的海洋里，隨著閱讀量的逐漸增多，我竟然愛上了閱讀，每天寫完作業(yè)，不用媽媽提醒，我就自覺的拿起課外書津津有味地讀了起來。讀到有趣的地方，我常常高興地開懷大笑起來！

　　書越讀越多，我的收獲也多了，讀書速度也快了，知識面也寬了，在這個特殊的假期中，我已經(jīng)閱讀三十多本了。在空中課堂上課，我特有興趣。寫作文也不像以前一樣：老牛拉破車———慢吞吞了，并且每次老師批改時分數(shù)也都不低。有了這些好處，我更愛閱讀了，現(xiàn)在每天的閱讀時間都在一小時以上，晚上還經(jīng)常偷偷的看書，四大名著也快看完了，家人們都說我是一個小書迷呢！

　　同學們，你們看看讀書的好處是不是很多很多呀？如果你也想變得和我一樣，就趕緊抓住春光，行動起來，培養(yǎng)閱讀的好習慣吧！

閱讀的作文 篇8

　　有人說，書是一艘船，讓我們遨游知識的海洋；有人說，書是一盞燈，給我們照亮前進的道路；有人說，書是一扇門，里面是一個能讓人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的領(lǐng)域。書，給我廣袤的天地；書，給我無限的智慧；書，讓我成為一個有文化、有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。我愛書，更愛讀書！

　　記得小學的時候，有一位同學帶著一本很好的書到學校。放學時，我匆匆跑到了那位同學身旁，急切地問：“你的那本書被借走了沒有？”他回答：“沒有啊，如果你想要看的話就借給你吧。”當我欣喜地借到書時，旁邊走來了一位同學，他說：“把你的'書借給我吧�！蔽艺f：“不行！”說著，便把書護到了身下，跑出了校園。

　　到了公交站牌，我捧起書，入迷地讀著。綠色的柳樹在旁邊招搖，微風吹拂，我在書中怡然自得，隨著故事的情節(jié)，一步一步走著。不一會兒，我上了車，找到了座位，坐下便作文看起了書。車上擠滿了人，就連空氣也覺得擁擠，前面的司機用安陽話吼著：“都別擠了，往后面走，后面有地方，往后面走……”不知不覺，車已然到站了，我匆匆地拿著書去了補習班。

　　到了補習班，發(fā)現(xiàn)四周還沒有人，靜悄悄的，便又讀起了書，在書中遨游著，已忘了時間，卻不知自己走錯了教室，課已經(jīng)開始上了……門突然吱呀一聲響了，老師憤怒地走進來，把我拽出了教室。

　　考試的時候，卷子已經(jīng)發(fā)了。xx草地答起卷子。寫完卷子后，還剩許多時間，我便又看起了書。

　　培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人善辯，凡有所學，皆成性格。”閱讀不僅帶給了我知識，也豐富了我的情感。書不是萬能的，卻是無價之寶；書不是心理輔導老師，卻讓我心情舒暢。我愛書，我愿繼續(xù)品味淡淡的書香。我愛書，更愛讀書！

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