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【推薦】月考作文錦集7篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的月考作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
月考作文 篇1
月考終于來臨了，我的心怦怦直跳，感覺好恐怖。不知道為什么，我擔心自己會考不及格。當我拿起語文試卷的時候，看到題目，不會寫，怎么辦好？我有些心急如焚。又看到閱讀第一篇，天！也不會寫。老師講過的_忘了。這個時候我不知道該怎么辦好，算了，隨便寫吧。成語我也不會，腦子里一片空白。當時我想偷看旁邊的柯金鵬，可是我又想了一下：“不行，不可以看，誰要你上課不認真，活該！”我自己罵自己，不過那時真的活該，為什么不多看看書，復(fù)習一下，就是偏偏看英語書、數(shù)學書？就是不看語文書？哎，后悔也來不及了，這次只能硬著頭皮上了。
月考已經(jīng)結(jié)束，該發(fā)試卷了。不過我有一種感覺，那就是肯定會及格，雖然我不知道為什么有這種感覺，但是我的語文基礎(chǔ)告訴我會及格的，恰好我的試卷是６０分。聽到60分的時候我真的想哭了，不知怎么會考到這個分數(shù)，那時候我恨不得把這張試卷撕掉，不讓父母看到我考出的這種成績，可是總有一天我得面對這張試卷，躲不了一生的，而且我已經(jīng)考出了這種分數(shù)，就得去面對這張試卷。拿到試卷之后，我發(fā)誓下次月考一定要考出一個比這個優(yōu)秀的成績來。
月考作文 篇2
光彩奪目的珍珠于公雞而言還不如米粒，文采飛揚的手稿對沒有文化的人來說還不如一枚枚銀幣。珍珠與手稿，并非沒有珍貴的價值，只是選錯了主人才湮沒無聞。所以，只有立身于正道，才能成就大器。
何謂正道？正道，即適合自己的道路。天下之大，不可能有完全相同的人，每個人都有適合自己的道路。羅素說：“ 一個圓心向外延伸出多少半徑，一個人就有多少種生活方式。”每個人都是獨一無二的個體，不必苛求相同的價值取向。你，有你的呼蘭河；我有我的邊城。
既然“龍生九子，九子不同”，那么每個人選擇自己的道路就非常重要。愛因斯坦拒絕了總統(tǒng)權(quán)力，傾心于方程構(gòu)筑的宇宙，成為繼牛頓以來最偉大的物理學家；蘇軾遭到“烏臺詩案”，一貶再貶，泛舟赤壁之下，與清風明月相逢，讓自己的文章名傳千古。他們都是選對道路的智者，走在最適合自己的道路上。假如選錯了路，由于自己的性格、才能、興趣有所偏差，勢必處處碰壁。輕則終無建樹，白白消磨一生的光陰；重則頭破血流，終日憂心忡忡，最后潦倒不堪，為人恥笑。直到此時才想吟起屈子的詩句：“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反�！睘闀r已晚。富蘭克林說：“寶物放錯地方就是廢物�！蔽覀兠總�人都是未經(jīng)雕琢的寶物，一步之差即成廢品，選擇道路不可不慎重。
想要選對自己的道路，必須先了解自己。老子曰：“知人者智，自知者明。”古代行軍用兵，注重“知己”，今人規(guī)劃未來也是如此。了解自己的人，宛如從空鳥瞰，遠景歷歷在目。了解自己的能力，不至于妄自菲薄，缺乏自信，一次又一次錯失良機；了解自己的不足，可以未雨綢繆，避開人生中一個又一個險灘。了解自己的人是幸福的，他懂得如何把握自己的航向，走在正確的道路上，最大限度地實現(xiàn)自己的價值。漢高祖劉邦本為一酒徒，終有四百年江山，正是因為他深刻地了解自己，不自矜，不自貶。治國，他不如蕭何；治軍，他不如韓信；智謀，他不如張良。但只有他能以帥才制約天下。
哈姆萊特曾問霍拉沃：“我有幸還是不幸？”霍拉沃機智對答：“一切均在心的牢籠里自我抗爭。平靜乃容，那前路便有光�！�
愿我們都能如霍拉沃所言，跳出心的牢籠，立身正道，成就大器。前路，便有光。
月考作文 篇3
終于考好月考了，我想：我這次的英語和數(shù)學應(yīng)該還行，倒是語文和日語有可能考的不好。
可是我的數(shù)學和英語考得也很不理想，因為我的數(shù)學是79分，考到了28名，英語77分，考到了36名。更糟糕的是我的語文和日語，才考到了53分和46分，名次是31和37。我的總分才255分，考到了37名，郁悶�。�
考好月考了以后，有的是不斷的忙碌，不斷的嘗試，不斷的反思，也有很多的困惑。通過月考，發(fā)現(xiàn)了自己在學習方面很多的不足，通過月考，發(fā)現(xiàn)了自己有什么地方有缺陷，通過月考，發(fā)現(xiàn)了自己有什么不懂的地方。
我認為我的日語的成績不好，經(jīng)過仔細的判斷發(fā)現(xiàn)我的單詞還不熟，所以，我打算好好背單詞，和可以讓我在我的日語考試中考到好的成績。
我的語文中，我的文言文還不是很好，扣了很多分。還有前面的基礎(chǔ)題，還錯了兩道題，一個是寫錯了字，還有一個是忘記了，考試之前被的好好的東西，突然忘記了，好倒霉啊！
月考作文 篇4
第二次月考結(jié)束了，我的成績從全年級第二下滑到了第九。
說"失敗是成功之母"，這不過是一種逃避的方式。最重要的是找到自己的不足。
我并沒有驕傲，知識學得不扎實。這是我落后的原因。在月考的當天，在發(fā)卷子之前，我心不在焉地坐在座位上，不知應(yīng)該干什么，看看上次考是得到全年紀第一的武林曉，她正在認真地看書上的重點，我拿起書看了一會兒就不耐煩了，我的凳子像個爐子，令我感到心煩意亂。
開始答卷了，我感到心里有一只兔子，怎么也平靜不下來。我甚至拿起了第一次月考用的那根筆，希望它能給我?guī)砗眠\。
成績出來了，令我吃驚的是平常我最得心應(yīng)手的語文居然只考了88。5分。這是我感到萬分的后悔，平日媽媽讓我看書我就是不聽。
月考之后，我沒有難過，而是有了更多的斗志，月考只是過去，我要更好地面對未來。
希望看了我的作文的人，忘記過去的不愉快，勇敢地面對未來。
月考作文 篇5
終于到了我上初中以來的第一次月考了。月考，就是檢閱同學們在這一個月中的學習情況。
伴著鈴聲，監(jiān)考老師拿著試卷走進來，打開數(shù)學試卷，分為幾份，發(fā)了下去，然后，說：“同學們都拿到試卷了吧，先寫上班級、姓名和考試座位號，再進行答卷、”我拿到試卷，先進行5分鐘瀏覽一下，然后開始答卷。直到監(jiān)考老師說：“收卷！”這兩個字，我從試卷上抬起頭來。我初一年級的第一次月考第一科結(jié)束了。
月考過后，鴉雀無聲的教室立刻沸騰起來，大家想著各題的答案。教室里炸開了鍋，大家有的為自己因為題目漏做而惋惜；有的為自己的失誤而垂頭喪氣；有的因為自己做對而激動……這時這班監(jiān)考老師的走進來，說：“第一科已經(jīng)考完了，大家不要討論了，如果沒有考好，爭取在下一科中把分挽救回來�！�
第二科考語文，由于語文有作文，自己心里總感覺時間有些緊張，恨不得趕緊把前面的題做完，好寫作文。一緊張，就難免出錯誤，等我寫完一檢查，發(fā)現(xiàn)了好幾處錯誤，我思考了很長時間，才改正過來。
下午考英語，伴著音樂的下課鈴聲，我結(jié)束了初一年級的第一次月考。
通過這次考試，我反思了一下自己，我覺得學得比較不錯的知識，在試卷上也不覺得透徹，有些力不從心。所以我以后要把知識學的透徹，不恥下問，還要拓展知識面。還有一個月就要期中考試了，我要做到學習、預(yù)習、復(fù)習和溫習，只要做到這四個“習”，我的學習成績會有一個很大的飛躍！
月考作文 篇6
昨天，我們進行了緊張的月考。下了考場，我的心里有些不安，這兩天都在胡思亂想：“我能不能考好呢？會不會考的很差？”在這兩天里，我的心總是忐忑不安，怎么也無法平靜下來。
今天下午的第三節(jié)課，喬老師抱著一沓兒厚厚的卷子向我們走來，一臉沉重地對我們說：“這次月考，大家總體來說考的都不是很好�！蔽业男目┼庖幌绿崃松先ィ南耄骸皨屟�，這次考的不會很差吧？！不行，我要相信自己的實力！”我試著放平自己的心態(tài)，可是不管怎么努力，還是按捺不住緊張的心情。
開始發(fā)卷了，喬老師說：“這次我要倒著發(fā)卷�！边@時候，我的心都快提到嗓子眼了，心情也變得緊張萬分，我可真希望慢點念到我的名字啊！
老師很快就把90以下的念完了，該念90分以上的了，我的心開始平靜下來，91分、92分、93分……當念到95分以上的時候，我的心情開始激動起來。
當老師說“99分陳子琪”的時候，我激動萬分，高高興興地去領(lǐng)了卷子。
以后我要更加努力學習，爭取取得更好的成績。
月考作文 篇7
忙碌的月考結(jié)束了，期中考試的警鐘已敲響起來，為了更好的開展工作，讓學生在期中考試中取得更好的成績，現(xiàn)將這次月考的成績進行總結(jié)。
通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的`過程，而是一個嚴密復(fù)雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足，有待于在今后的教學過程中逐步的完善自己。
考試是對學生所學知識的檢驗也是對教師教學工作的考核，作為兩個班的語文老師，我對這一階段的教學工作總結(jié)如下。
一、試卷分析
本套試卷知識覆蓋面廣，重點、難點突出，基礎(chǔ)知識考察全面，難易程度適當，著重考察學生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學指明了方向。本套試卷共分為積累與運用、閱讀、寫作三大部分。從試卷來看，本套試題更注重對學生語言積累和知識運用能力的考核，體現(xiàn)了學以致用，注重積累，題型合理、豐富，適合學生發(fā)展特點，有利于學生讀寫、理解等語文綜合能力的訓練和培養(yǎng)。
（一）回歸課本，強化基礎(chǔ)。
這份試卷，學科特點鮮明，試題既注重基礎(chǔ)，又有意挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。課本是學生學習之本，是學生學習語文知識、獲得語文能力、提高思想認識水平、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要載體。本次的語文試卷體現(xiàn)了回歸課本、強化基礎(chǔ)的命題思想。第一題默寫考查了課內(nèi)散文、文言文以及課內(nèi)外古詩詞。這將繼續(xù)引領(lǐng)廣大學生背誦現(xiàn)代詩文名篇名句，進行語言積累，為閱讀寫作打下良好基礎(chǔ)。試卷第2、3題分別為字音辨讀和錯別字辨析題，均為選擇題，以增加覆蓋面，共涉及16個詞語中16個字的讀音，四句話中的所有漢字。字音辨讀中，詞語均出自課本，共涉及一、二兩單元的課文。錯別字辨析中的詞語，出自課內(nèi)。這兩道題意在引領(lǐng)對課本教學的回歸，加強對識字寫字這一基礎(chǔ)的考查，以利于基礎(chǔ)知識基本技能的教學。第4題修改病句考查了語序不當，分值為2分，這將進一步引領(lǐng)加強語法運用教學，培養(yǎng)學生語言的實踐能力。第5題是綜合性學習，考查廣告宣傳語中隨意改動成語的現(xiàn)象，試題內(nèi)容緊密聯(lián)系社會，增強了時代感，也培養(yǎng)了語感。第6題是名著閱讀，比較有創(chuàng)意。
（二）文言鏈接，課外延伸。
文言文閱讀是語文試卷的重要考查內(nèi)容，長期以來，歷次文言文閱讀一直考查課內(nèi)重點篇目，今年的試題有所突破。試卷第10題是文言文《孫權(quán)勸學》閱讀的一道鏈接題，讓考生聯(lián)系學習經(jīng)歷談對文字的理解。此題將文言文課內(nèi)外閱讀有機結(jié)合，使考生對學習方法，學習態(tài)度有了更深刻的理解和認識。這樣，課內(nèi)內(nèi)容得以拓展延伸，考生能力得以遷移彰顯。這符合《語文課程標準（實驗稿）》評價學生閱讀淺易文言文的目標與學生文化學習發(fā)展的需求。這又是一道全新的試題，將改變我省文言文教學與考查的現(xiàn)況，給文言文教學注入新的活力。
（三）選文精當，文質(zhì)兼美。
“閱讀評價要結(jié)合考查學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向�！睋�(jù)此，本試卷的閱讀材料更加注重選取內(nèi)容厚重、感悟生活，貼近自然的優(yōu)美寫景抒情散文。第11—14小題主要是寫景抒情散文的課內(nèi)與課外的對比閱讀，考查的是景物的特點，語言的準確性生動性及仿寫。第15—17題考查的是冰心的作品，對作者的掌握、詞語的理解和快樂的感悟。最后一個閱讀《心是會開花的樹》主要考查選材的理解，主旨的把握，優(yōu)美句子的賞析以及散文中象征手法的運用。記敘文閱讀：深入文本，注重能力遷移，注重考查寫作手法的作用，采用了比較閱讀的形式，使學生的能力由課內(nèi)遷移到課外。三大體裁閱讀，從學生答題情況看讀得很好，基本的說明文知識，議論文的論證方法都能分清，但個別學生讀題不認真，致使扭曲題意。學生的分析能力、理解能力、概括能力、鑒賞評價能力還需加強鍛煉。
（四）作文，貼近生活。
本次的作文試題是半命題作文，這樣的半命題作文可減少考生的審題時間。這種形式有開放性、選擇性，又有限定性。思想內(nèi)容，考生可根據(jù)自己的生活積累、認知水平來確定；今年的作文以“讓我陶醉”為關(guān)鍵詞構(gòu)題作文，內(nèi)容應(yīng)該寫自己熟悉的景觀，其意圖就是引導(dǎo)這一代孩子們要熱愛自然，做一個情感豐富的人。有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。尤其對大多為獨生子女的考生來說，其意義是現(xiàn)實的，也是深遠的。這樣，作文內(nèi)容貼近考生生活，每人都有景可寫，有話可說，有情可抒。避免了以往作文內(nèi)容過于凝重、過于成人化的傾向，可盡情寫童真，寫歡樂，寫溫暖，寫幸福等等。
二、改進措施
在這次考試里雖然看到了許多學生的進步，但是不可避免的還是有些許的遺憾，有的學生在老師平時教學的時候感覺很努力很聽話，可是成績出來了，成績確實很糟糕，究其原因還是學習時遇到了困難，這樣的學生要及時與其溝通，不要讓他們產(chǎn)生厭學情緒，及時調(diào)整他們的學習方向和學習習慣。在這次考試當中自己所帶兩個班級有22人在90分一下（滿分120分），這說明我們在平時教學的時候，在要照顧拔尖的學習時，不要忘了薄弱學生的學習，提高弱等生才能真正提高班級的整體質(zhì)量�？傊�，我們的工作努力方向就是消滅差生拔高尖子生提升及格率，而這一切的實現(xiàn)，靠的就是我們教師的努力與人性化的教學模式。所以我們在教學的空閑時間里一定要學習先進的科學教學理念，讓學生樂于學習，勇于學習，形成一種教師樂教學生樂學的學習氛圍。
1、加強對基礎(chǔ)知識的鞏固，做到溫故而知新，而且要及時復(fù)習。
2、認真鉆研教材，把握重點，提高課堂效率，做到預(yù)設(shè)和生成的和諧統(tǒng)一。