《亡羊補(bǔ)牢》寓言故事的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。
�。病W(xué)會(huì)生字，理解窟窿街坊后悔勸告等詞語的意思。
�。�、認(rèn)識(shí)只要就，如果就這兩種句式。
�。�、能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解兩則寓言的寓意。
【教學(xué)時(shí)間】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
亡羊補(bǔ)牢
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
�。�、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。
�。�、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
〖教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
投影。
〖教學(xué)過程
一、談話激趣，揭示課題
�。�、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
�。�、過去我們學(xué)過哪些寓言？
�。�、寓言有什么特點(diǎn)？
�。ㄓ靡粋�(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）
�。�、寓言二則的則是什么意思？（相當(dāng)于篇）
�。�、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言�？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。
二、理解題意
�。�、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？
�。�、指名解疑，并說說是用什么方法理解的：
亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
�。� 用一句話完整地說說亡羊補(bǔ)牢的意思。
�。�、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）
�。�、再讀課題，從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內(nèi)容
�。�、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。
�。�、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
�。�、小結(jié)：
可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀 邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內(nèi)容
�。�、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？
�。�、自由讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？
�。�、同桌互議。
�。�、集體交流：
�、� 羊圈破了個(gè)窟窿：
�、� 出示生字卡片窟窿，指名讀，注意窿讀輕聲。
�、� 窟窿就是──（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。
�、� 齊讀這句話。（第三句）
�、� 第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
�、� 理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。
�、� 指名背。（指導(dǎo)方法）
�、� 街坊勸告，他不聽：
�、� 街坊就是──（鄰居），注意坊讀輕聲。
�、� 街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
�、� 引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。
�、� 可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議：（讀出他的無所謂，毫不在意）
養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？
�、� 你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。
�、� 指名讀，評(píng)議。
�、� 老師說提示語，學(xué)生試背對(duì)話。
�。�、讓我們來看看他不聽勸告的'結(jié)果：
�、� 指名讀第４節(jié)，評(píng)議。
�、� 為什么要讀好兩個(gè)又字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。
�、� 齊讀第４節(jié)。
�、� 剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是──（亡羊）。
�。�、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。
�。�、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第５節(jié)，劃出有關(guān)句子。
�。�、 討論交流：
�、� 養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。
⑵ 指名讀文中句子，評(píng)議：
為什么要讀好趕快？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。
�、� 養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。
�、� 指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。
�、� 將這句話換一種說法。（要是就 如果就）
�、� 但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？
�、� 他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）
�、� 從此是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。
�、� 理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第５節(jié)。
五、體會(huì)寓意
�。�、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？
�。�、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
�。�、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？
�。�、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ），就（ ）。
�。�、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶ǎ?/p>
同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）
這些都可以用一個(gè)詞語來概括──亡羊補(bǔ)牢。
六、學(xué)習(xí)生字 總結(jié)全文
�。�、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
２、所以，亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話──未為遲也。自己讀讀，理解它的意思。
�。�、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。
�。�、認(rèn)讀生字：
�、� 記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的。
�、� 難字指導(dǎo)記憶書寫：
街：把中間的圭去掉，就是行。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用土鋪的。
窟窿：這是個(gè)凍字，因而洞穴的穴做偏旁。
寓：寫時(shí)注意第１１筆是橫，不是點(diǎn)。
〖作業(yè)設(shè)計(jì)
�。�、比一比，再組詞：
悔（ ） 叼（ ） 屈（ ） 隆（ ）
梅（ ） 叨（ ） 窟（ ） 窿（ ）
�。�、背誦這則寓言。
�。�、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
〖板書設(shè)計(jì)
想法 已經(jīng)丟 后悔
亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）
結(jié)果 又少 再?zèng)]丟
第二課時(shí)
一、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》
二、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣
三、自讀自悟
�。�、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字纏。
�。�、想想課文講了一件什么事？
�。�、提出自己不理解的問題。
四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文
�。�、檢查讀文和認(rèn)讀生字。
２、交流課文及不理解的問題。討論南轅北轍、盤纏。
�。�、練習(xí)朗讀課文，講故事。
�。�、指名朗讀，師生評(píng)議。
�。�、根據(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀。
�。�、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語言講明白。
五、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)口語交際
�。�、出示圖：看著哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說什么？
２、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說什么？
�。�、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó)？為什么？
總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事��！，做任何事，，要是選擇錯(cuò)了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。
六、寫字練習(xí)
�。�、抄寫生字。
�。�、難點(diǎn)提示：
纏右半部不要寫成厘。
�。�、抄寫詞語：
寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊
第三課時(shí)
一、聽寫生字詞語
二、朗讀課文，并說一說每一則的寓意
三、拓展活動(dòng)
把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個(gè)參加班級(jí)寓言故事大賽，評(píng)出故事大王獎(jiǎng)三名。
四、完成同步練習(xí)
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