做一個(gè)有責(zé)任心的人800字
無(wú)論是《三字經(jīng)》中“養(yǎng)不教，父之過(guò);教不嚴(yán)，師之惰”，還是范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，陸游的“位卑未敢忘憂國(guó)”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，都告訴我們，凡是社會(huì)人，不管承擔(dān)何種社會(huì)角色，不論職位高低，都要做一個(gè)有責(zé)任心的人。
20世紀(jì)初的一位美籍意大利移民曾為人類歷史寫下光輝燦爛的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過(guò)艱苦的積蓄開(kāi)辦了一家小銀行。但一次銀行遭到搶劫導(dǎo)致了他不平凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn)，儲(chǔ)戶失去了存款。當(dāng)他帶著妻子和四個(gè)兒女從頭開(kāi)始的時(shí)候，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢?這件事你是沒(méi)有責(zé)任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒(méi)有責(zé)任，但在道義上，我有責(zé)任，我應(yīng)該還錢。”
償還儲(chǔ)戶存款的代價(jià)是三十年的艱苦生活，當(dāng)他還完最后一筆“債務(wù)”時(shí)，他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無(wú)債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責(zé)任，給世人留下了一筆真正的財(cái)富。責(zé)任心的存在，是上天留給世人的一種考驗(yàn)。而它最終帶給你的是人格的偉大。
作為中學(xué)生，我們應(yīng)該具有怎樣的責(zé)任心呢?具體來(lái)說(shuō)就是在學(xué)校里要做到：能認(rèn)真完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù);在為班級(jí)或同學(xué)做事情時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé);犯了錯(cuò)誤能夠主動(dòng)承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，對(duì)自己行為的后果負(fù)責(zé)，并能夠主動(dòng)彌補(bǔ)自己的過(guò)失;在家里能幫爸爸、媽媽做一些力所能及的家務(wù)事，自己的事情自己做;在社會(huì)上，自覺(jué)遵紀(jì)守法，模范遵守社會(huì)公德。這是作為一個(gè)學(xué)生、孩子和公民應(yīng)該承擔(dān)的最基本的社會(huì)責(zé)任。
應(yīng)該說(shuō)，我們多數(shù)同學(xué)不論做什么事，都具有較強(qiáng)的責(zé)任心，這也是我們的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)不斷好轉(zhuǎn)的內(nèi)在因素之一。但同時(shí)應(yīng)該看到，還有個(gè)別同學(xué)責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)自己、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校，沒(méi)有盡到應(yīng)盡的責(zé)任。比如，學(xué)習(xí)上消極被動(dòng)，課上不專心聽(tīng)講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，這是對(duì)自己極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。還有的對(duì)集體活動(dòng)不夠熱心，做事敷衍塞責(zé);集體榮譽(yù)感差，對(duì)班級(jí)和同學(xué)漠不關(guān)心，愛(ài)校如家的意識(shí)更是沒(méi)有。這樣的人很難成為一個(gè)有責(zé)任心的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
有句話說(shuō)的好，責(zé)任心是金，花有結(jié)果的責(zé)任，云有布雨的責(zé)任，太陽(yáng)有光明的責(zé)任。我們這些中學(xué)生，擔(dān)負(fù)著現(xiàn)代化建設(shè)的歷史重任，而現(xiàn)代化建設(shè)需要的是德才兼?zhèn)涞娜�。�?zé)任心可以養(yǎng)德，責(zé)任心更可以樹(shù)德。責(zé)任心要靠我們每個(gè)人去切身實(shí)踐，要變成我們的自覺(jué)行為，這對(duì)個(gè)人的修養(yǎng)和社會(huì)的發(fā)展都是彌足珍貴的。因此，我們每個(gè)人都要努力做一個(gè)有責(zé)任心的人。
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