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中考作文指導(dǎo):如何提高作文的思想性
中學(xué)生對(duì)周圍的人、事、物缺乏觀察和思考,總覺得自己“三點(diǎn)一線式”的生活平淡無奇,沒什么可寫,小編收集了如何提高作文的思想性,歡迎閱讀。
“滴水藏海”、“一粒沙礫見世界”,說的就是生活中不起眼的小人物、小事情、尋常物中,蘊(yùn)藏著普遍的自然規(guī)律、深刻的人生哲理。我們經(jīng)常會(huì)讀到這樣一種文章,前部分作者像講故事一樣讓讀者感到輕松愉悅,而結(jié)尾所揭示的道理又讓我們有頓悟、震撼,覺得生活真的就是如此,平凡小事中往往蘊(yùn)含著深刻的道理。如《生命補(bǔ)丁》中寫道:“在流水線上打工的妻妹有一天拿出一件襯衫給我們看,那是一件白襯衫,因?yàn)椴恍⌒谋会斪鱼^住,后背上撕出老大一個(gè)口子,她惋惜地說:一百多塊買了件襯衫,才穿了三天就不能再穿。老婆接過來左看右看,說:我拿回家?guī)湍阊a(bǔ)補(bǔ)看。結(jié)果三天后,再一次看到那件襯衫時(shí),我驚呆了:所有不規(guī)則的裂痕和口子全被小心地用細(xì)細(xì)的白絲線手工縫合,那些被白絲線縫合的裂痕呈樹枝狀,看上去就像北方冬天樹枝上的冰花或霧凇一樣,美極了。”
結(jié)尾有這樣一段話:“世界上萬事萬物不可能總是十全十美,這也不符合規(guī)律。生命也是這樣——傷害、殘疾、病痛等等。傷口既已存在就無法回避,你不能指望展覽傷口博人同情,那沒有任何實(shí)質(zhì)意義。你能做的和你該做的,就是用補(bǔ)丁縫合傷口,并且還要努力在‘傷口’上開出最美麗的花朵,為殘缺的不完美的生命打上最完美的‘補(bǔ)丁’。”
襯衫被釘子鉤破,補(bǔ)上補(bǔ)丁,這是一件不起眼的小事,如不深挖,可能只會(huì)表現(xiàn)“節(jié)儉”這一司空見慣的主題,而作者卻從這件小事,感悟到“為殘缺的不完美的生命打上最完美的‘補(bǔ)丁’”這深刻的人生哲理。
中學(xué)生對(duì)周圍的人、事、物缺乏觀察和思考,總覺得自己“三點(diǎn)一線式”的生活平淡無奇,沒什么可寫,機(jī)械地把生活搬上作文,或是沒有自己的見解,或是見解不深刻。我在中考批卷時(shí)曾讀到過以“珍惜”為話題的一篇作文,敘寫了這樣一件事:幾何課上,老師講完課后,布置大家作圖,可是我怎么也找不到自己的鉛筆,伸手向周圍的同學(xué)求援,可同學(xué)也沒有多余的鉛筆可以助人為樂。情急中,我忽然想起自己昨天在整理抽屜時(shí)隨手丟進(jìn)紙簍的鉛筆頭,就急忙傾筐倒篋,大海撈針般一陣忙亂,終于找到了自己丟棄的那支短短的鉛筆頭。我如獲至寶般攥在手中,回到座位,匆忙作圖。唉!總算沒有耽誤交作業(yè)的時(shí)間。小作者的語(yǔ)言基本功相當(dāng)不錯(cuò),用詞豐富,文筆流暢,特別是心理描寫非常細(xì)膩?上煌A粼跀⑹律,事情敘述完了,文章也就寫完了,不能對(duì)這件事深入思考,挖掘其蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵,讓這件事閃爍思想光輝,以致與高分失之交臂。
這種現(xiàn)象在中學(xué)生習(xí)作中屢見不鮮,中考作文也比比皆是?吹竭@些習(xí)作,我不禁為之嘆惋,我們進(jìn)行作文教學(xué)的目的是什么?作文有兩個(gè)基本要素:語(yǔ)言、思想。學(xué)生寫作文不但是在用語(yǔ)言說自己想說的話,也是在與讀者進(jìn)行思想的交流。豐富多彩的生活,為學(xué)生提供了豐富的寫作素材,但假如學(xué)生在反映生活時(shí),只是把掌握的材料機(jī)械地搬進(jìn)作文,那么即使描繪得再繪聲繪色,也難以給人心靈的震撼、思維的啟迪。
那么,怎樣才能使筆下不起眼的小人物、小事情、尋常物中蘊(yùn)藏著的普遍的自然規(guī)律、深刻的人生哲理被開掘出來,從而觸動(dòng)讀者心靈,啟迪讀者思想呢?
一、由表及里
“表”是人、事、物的表面現(xiàn)象、特點(diǎn);“里”即隱藏于表面現(xiàn)象下面的本質(zhì)特點(diǎn)。如果學(xué)生在生活、作文中善于透過表面看到事物的本質(zhì)特點(diǎn),那么,就不僅能讓筆下的作文更加深刻,也能成為一個(gè)更有“思想”的人。
如課文《珍珠鳥》的結(jié)尾:“有一天,我伏案寫作時(shí),它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了,生怕驚跑它。呆一會(huì)兒,扭頭看,這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子,小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟!還呷呷嘴,難道在做夢(mèng)?”讀到這里,我們已經(jīng)能感受到“我”和珍珠鳥之間親密無間的關(guān)系,也為人和動(dòng)物間這份難得的和諧感動(dòng)。作者卻沒有就此停筆,而是深入思考,透過與動(dòng)物和諧相處的“表”,挖掘到其“里”,得出“信賴,往往創(chuàng)造出美好境界”的哲理,從而讓這篇散文閃爍出思想光輝,為更多人所喜愛和傳頌。
用這種感悟方法指導(dǎo)學(xué)生作文效果不錯(cuò)。如有一個(gè)學(xué)生在題為《我的奶奶》的作文中寫道:“奶奶小學(xué)沒畢業(yè),太奶奶就病逝了,不得不輟學(xué)在家?guī)У苊谩<藿o爺爺后生了三個(gè)孩子。爺爺很能干,趁改革的春風(fēng)辦起了一個(gè)縫紉機(jī)零件加工的家庭作坊?缮鈩傆辛它c(diǎn)起色,就患上了不治之癥。不久,爺爺就離開人世了。從此,奶奶每天起早摸黑,既當(dāng)?shù)之?dāng)媽,還當(dāng)‘廠長(zhǎng)’,與勞累艱辛永遠(yuǎn)分不開了。眼看子女漸漸長(zhǎng)大了,工廠有了規(guī)模,可是不幸又降臨到奶奶的頭上,一次車禍奪走了我大伯的生命……”最后,作者在傷痛之余嘆道:“奶奶的.一生默默地承受著幼年喪母、中年喪夫、老年失子之痛,經(jīng)歷了貧窮的煎熬和創(chuàng)業(yè)的艱難。她一生中的辛酸苦辣誰能訴盡。”文章語(yǔ)言流暢、用詞準(zhǔn)確,足可見其扎實(shí)的語(yǔ)言功底,只可惜沒有深刻的思想性。我指導(dǎo)學(xué)生透過“奶奶”一生不幸的命運(yùn),深入分析究竟是什么力量支撐著她挺起瘦弱的肩膀,承受磨難,艱苦創(chuàng)業(yè),養(yǎng)育孩子。學(xué)生修改后,結(jié)尾加上了這樣的點(diǎn)題:“奶奶近七十年的坎坷經(jīng)歷,幾十年的遺孀生涯,幾十年的創(chuàng)業(yè)艱辛,令我感到奶奶的韌性、耐力與偉大。”這樣,由奶奶一生的經(jīng)歷深入到她內(nèi)在的品質(zhì)、精神,作文的思想性便有了明顯提升。
二、由個(gè)別到一般
所謂“個(gè)別”是指在一件事、一個(gè)人、一個(gè)物件中所蘊(yùn)含的深刻道理,而“一般”是指可以適用于同類人或事件上的具有普遍意義的道理。由個(gè)別到一般是人們深刻認(rèn)識(shí)一種現(xiàn)象、一種規(guī)律時(shí)常用的思維方法。它不僅能讓人發(fā)現(xiàn)一個(gè)人或一件事的特征,還可以挖掘出一類人或一類事的特征。
課文《走一步,再走一步》就給學(xué)生提供了很好的范例。“我”在父親的指導(dǎo)下一步一步地爬下懸崖,文章并沒有到這里就結(jié)束,而是從這一“個(gè)別”中悟到了一個(gè)應(yīng)付所有困難和挫折的“一般”道理:“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到我所要到的地方。”也正因?yàn)檫@樣,這篇散文才能不僅給學(xué)生美的享受,也給學(xué)生心靈的震撼,讓他們明白不管多大的困難,只要把它們分割成一個(gè)個(gè)小困難,個(gè)個(gè)擊破,困難總有解決的一天。
再如一個(gè)學(xué)生的作文:在考“社會(huì)”時(shí),有道題是考“七七事變”的時(shí)間,我忘了,想起了曾在課桌上寫過這個(gè)事件的時(shí)間,于是慢慢移動(dòng)試卷。在移動(dòng)的過程中我展開了激烈的`思想斗爭(zhēng)。作文的結(jié)尾寫道:“鈴響了,雖然那一個(gè)空格我沒有填,但我覺得這比填了更好。”這樣的結(jié)尾雖然也體現(xiàn)了他的深刻感受,但卻缺乏一般意義,自然也不能觸動(dòng)讀者的內(nèi)心。如果他能由這個(gè)“個(gè)別”延伸到:“努力爭(zhēng)取某種東西的同時(shí),決不能失去比這更珍貴的東西——良好的品德修養(yǎng)。”就能引起讀者的思考:不僅考試時(shí)是這樣,不能為想得到一個(gè)好成績(jī)就丟失了誠(chéng)信,許多時(shí)候,我們對(duì)他人、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)不也是一樣嗎?不管何時(shí),都要珍惜自己擁有的最珍貴的品質(zhì)——誠(chéng)實(shí)、善良、樂觀……這樣,作文的思想之光便在不經(jīng)意間照徹了讀者的心靈。
三、相似聯(lián)想
“聯(lián)想”是一種思維能力,也是一種作文能力。我們說的“相似聯(lián)想”也就是看到這個(gè)人、事、物而聯(lián)想到與其相似的其他人、事、物。運(yùn)用這種聯(lián)想,學(xué)生在觀察、作文時(shí)便能物為我用,以自己的觀察和感受給讀者以深邃的思想啟迪。
在宗璞《紫藤蘿瀑布》中,“我”親眼見證了紫藤蘿歷經(jīng)歲月變遷,卻并沒有堙沒在風(fēng)霜雪雨中,仍舊“開得這樣盛,這樣密”。由此,“我”自然地聯(lián)想到了自身的坎坷人生,感悟到了“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”,這不僅激勵(lì)著“我”,也震撼著所有身世不幸的人的心靈:人不能讓昨天的不幸壓垮,每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿花一樣,以飽滿的生命力,振奮精神,重新面對(duì)新的生活。
學(xué)生作文中有這樣一段話:“一天,我看到一只蜘蛛在墻角織網(wǎng)。不一會(huì)兒,一張蛛網(wǎng)展現(xiàn)在我面前,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。我?guī)е环N好奇的心理找來一根木棒將它捅破。可沒想到的是我這一捅,這小精靈就又忙碌地開始補(bǔ)起網(wǎng)來。沒過多久,墻角的蛛網(wǎng)又完整無缺了。我一連捅了好幾次都是這樣。”看到這段文章,我們驚喜于這個(gè)學(xué)生的童心童趣?晌覀兂烁惺苓@一番無憂無慮的自由快樂之外,卻錯(cuò)過了一次心靈的洗禮。其實(shí),我們的生活不就是一張網(wǎng)嗎?盡管會(huì)遭受到各種失敗的打擊,但只要我們有堅(jiān)定的'信念,永不停歇地編織,就一定會(huì)有意外的收獲,一定能實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值,成就生命的意義。如果學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用類似聯(lián)想由“看蜘蛛織網(wǎng)”聯(lián)想到“人生的價(jià)值”,進(jìn)行這樣的思考,那這一縷思想的光芒定能直射讀者的心扉,給人心靈的震撼。
通過引導(dǎo)學(xué)生掌握類似聯(lián)想,可以開闊學(xué)生的思路,活躍學(xué)生的思維,使學(xué)生在寫作中能把文章的思想內(nèi)涵表現(xiàn)得更深邃,意境更廣闊。
莊子說:“語(yǔ)之所貴者,意也。”清代王夫之更是將“意”比作三軍之統(tǒng)帥。這些表述,都很形象地表明了思想在文章寫作和評(píng)價(jià)中的重要地位。無論辭藻多么華麗,技巧多么高超,描繪多么細(xì)膩動(dòng)人,文章如果沒有思想的深度、哲理的啟迪,那就如同白開水一杯,淡而無味。而“由表及里”、“由個(gè)別到一般”、“類似聯(lián)想”這些最常見的感悟方法,可使“滴水藏海”,讓筆下不起眼的人、事、物、景,煥發(fā)出思想光彩,撥動(dòng)讀者的心弦,給人以思想的啟迪。
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