助人的作文[匯編4篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的助人的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

助人的作文 篇1

　　在一次激烈的戰(zhàn)斗中，一名戰(zhàn)士發(fā)現(xiàn)一架敵機(jī)向陣地俯沖下來。按理，他應(yīng)該立即臥倒，但他發(fā)現(xiàn)離他四五米遠(yuǎn)處的一個(gè)小戰(zhàn)友還站在那兒。他沒有多想，一個(gè)箭步?jīng)_過去把小戰(zhàn)士緊緊地壓在了身下。此時(shí)，一聲巨響，炸起的泥土紛紛落在他們的身上。這名戰(zhàn)士爬起來拍拍身上的塵土，回頭一看，頓時(shí)驚呆了：剛才他所站的.位置被炸出了兩個(gè)大坑。

助人的作文 篇2

　　如果你走進(jìn)三年四班的教室，你便會(huì)看見一個(gè)同學(xué)整天忙來忙去的。她不是在忙自己的事情，而是在幫助同學(xué)，是我們班上的'“小雷鋒”。

　　她的臉圓圓的，上面嵌著一雙水靈靈的的大眼睛，下面有一張櫻桃小嘴。她那頭烏黑的碎發(fā)在陽光下顯得格外漂亮。

　　她在生活上常常幫助他人。別人趕時(shí)間，沒空掛浴巾，她就幫別人掛;別人做值日時(shí)忘記拿抹布，她就幫別人做好睡前準(zhǔn)備。

　　有一次，她陪一個(gè)同學(xué)去醫(yī)務(wù)室。那個(gè)同學(xué)覺得很頭昏，她趕緊一步一步地扶那人同學(xué)走向醫(yī)務(wù)室。來到醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生摸了摸那位同學(xué)的額頭，原來那位同學(xué)發(fā)燒了。需要探熱。醫(yī)生剛把探熱針放在那位同學(xué)的身體里時(shí)，上課鈴忽然響了。她想：糟了，上課了，怎么辦?但她擔(dān)心那位同學(xué)自己回教室不安全。真是左右為難呀!不回教室留下來的話，那就給老師批評(píng)，但回教室的話，那個(gè)同學(xué)可能不安全。但是最后，她選擇了留下來。事后，老師批評(píng)了她，當(dāng)受傷的那個(gè)同學(xué)說出真相后，老師在班上大大的表揚(yáng)了她。

　　看!她就是“小雷鋒”——陳梓珩。她真是一個(gè)樂于助人的同學(xué)，我要向她學(xué)習(xí)。

助人的作文 篇3

　　一首《同桌的你》讓我回憶起咱們倆一起做同桌的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！個(gè)子不到一米六；頭、臉、手等等都很小，我們第一次見到你時(shí)，還以為你是打小人國來的呢！一雙充滿渴望理解與孤獨(dú)的眼睛，更是凸顯出了你的嬌��；你一向不愛與人交往，自從和我做了同桌后，開朗了些許。你還記得那一幕嗎？

　　那天找上第一節(jié)課上英語，我知道英語老師的性格的，于是我就在還沒上課之前就開始準(zhǔn)備課上要用的了。“咦，我的英語書呢？飛哪兒去了呢？”我一邊焦急的翻著，一邊自言自語道。就在這時(shí)，你悄悄的斜眼看了看我，寫了個(gè)紙條給我，我打開一看上面寫著：你是不是英語書沒帶？我半搭不理的應(yīng)了一聲�？烧l

　　那天找上第一節(jié)課上英語，我知道英語老師的性格的，于是我就在還沒上課之前就開始準(zhǔn)備課上要用的了。“咦，我的英語書呢？飛哪兒去了呢？”我一邊焦急的翻著，一邊自言自語道。就在這時(shí)，你悄悄的斜眼看了看我，寫了個(gè)紙條給我，我打開一看上面寫著：你是不是英語書沒帶？我半搭不理的'應(yīng)了一聲。可誰知，就這么一聲應(yīng)，你就把你的英語書遞給我，自己拿起小測紙寫起了英語單詞。

　　我雖很高興，不用給組里扣分了，可轉(zhuǎn)眼間，又想到了，我若不扣那老師豈不是又要找你的事兒嗎。于是我又試探的問了一句，你有沒說話，只是默默的搖頭，把英語書推到我面前。

　　就是這件小事，是我對(duì)你的態(tài)度改變了。你隨叫小，卻為人誠懇、大方。你不因做了一件不起眼的小事而搞得驚天動(dòng)地。你每次都是這樣，總是在別人需要得到你的幫助的時(shí)候，金肯呢個(gè)的去幫助別人，而不求回報(bào)。

　　在你的內(nèi)心世界里，沒有反抗，沒有霸道，有的只是服從與寂寞。

助人的作文 篇4

　　我們贊賞許多美德：勇毅，勤奮，坦誠，謙遜。閃爍這種種美德光輝的行為都不止一次讓我們青春的熱血沸騰。但若靜心思忖，“最贊賞同學(xué)什么品質(zhì)”？我們的確會(huì)工工整整地寫上“樂于助人”四個(gè)大字。

　　是啊，當(dāng)我們還在媽媽懷抱的時(shí)候，就早已熟讀了司馬光砸開水缸救助同伴的故事。我們羨慕那位古代少年的機(jī)智，更贊賞他助人的美德。這我們形成了一種理性的信念：“助人為樂是人類文明綻放出的燦爛花朵，助人為樂是人類社會(huì)不可或缺的基石�！币淮闻既坏臋C(jī)會(huì)，上信息課時(shí)。我們像往常的一樣希望加緊完成老師布置給我們的打字作業(yè)，我正在飛快的速度打字。我心想：“我不喜歡臺(tái)式電腦，畢竟沒我習(xí)慣用的筆記本電腦好用，湊合著用吧�！比缓�，吳育昆問了我一個(gè)字，說是不會(huì)用拼音打出來，是個(gè)“綠”字，在平常生活當(dāng)中，這雖然是個(gè)常用的.字，可在電腦當(dāng)中拼音打字，卻把這個(gè)字的拼音改為了“l(fā)和v”，我在跟吳育昆慢慢地講解。他說：“我懂了，謝謝你�！边@是個(gè)人人都能做到的事，但在社會(huì)當(dāng)中，許多人卻因?yàn)榉N種原因，連一個(gè)觸手可及的小事，都懶得做�？梢姮F(xiàn)在的人們的社會(huì)道德到底在哪了？

　　從司馬光到雷鋒的榜樣也應(yīng)是我們選擇的基石。社會(huì)道德將在我們手中發(fā)揚(yáng)光大，讓我們把樂于助人寫進(jìn)自己人生的答卷。

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