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助人的作文

時(shí)間:2024-12-07 15:58:41 助人 我要投稿

【推薦】助人的作文8篇

  在我們平凡的日常里,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的助人的作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】助人的作文8篇

助人的作文 篇1

  生活就像一位無(wú)形的老師,處處蘊(yùn)含著大道理,讓我們?cè)谄椒仓蝎@得真理,在實(shí)踐中獲得知識(shí)。這不,我發(fā)現(xiàn)就連幫助他人,這里邊也有一門(mén)大學(xué)問(wèn)呢!

  助人是一種美德,可是如果使用的方法不正確,就會(huì)變成“幫倒忙”!就譬如說(shuō):一個(gè)低年級(jí)的小學(xué)生遇到了一道難題,通常會(huì)去請(qǐng)大人或家長(zhǎng)幫助他解答,本來(lái)這種題目可以用簡(jiǎn)單的思路和方式解決,但大人的思維接觸的東西與孩子是不同的,他們平時(shí)大量的使用方程,所以即使對(duì)于小學(xué)生的題目,他們也會(huì)使用這種相對(duì)“深?yuàn)W”的辦法。他教孩子用方程、用平方根、用函數(shù)……可孩子卻聽(tīng)得一頭霧水。這種教學(xué)方式看上去是幫助孩子更快地解決了問(wèn)題,并學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)。但是卻沒(méi)有站在孩子的角度思考。他們的`年齡都很小,接受新事物的能力比較弱,凡事都應(yīng)該要循序漸進(jìn),這種揠苗助長(zhǎng)的跨越式教育的后果是家長(zhǎng)們所想象不到的。最后會(huì)導(dǎo)致哈子幾處不扎實(shí),新的知識(shí)又學(xué)不進(jìn)去,這種助學(xué)法不僅沒(méi)有幫助到孩子,反倒是害了他。

  曾經(jīng),我還聽(tīng)到過(guò)這樣一則笑話(huà):一位大學(xué)生看到一位老奶奶站在路邊,便不假思索地上前去扶老奶奶過(guò)馬路,可是過(guò)了馬路,老奶奶卻說(shuō):“小伙子,我好不容易到了馬路對(duì)面,你把我?guī)Щ貋?lái)干什么?”這雖然是一則笑話(huà),卻意味深長(zhǎng),這個(gè)大學(xué)生在沒(méi)有了解別人實(shí)際情況下,依然地去幫助別人,但卻好心辦了壞事,其結(jié)果必然是事與愿違。所以,以后我們?cè)趲椭鷦e人時(shí),要從別人的實(shí)際情況出發(fā),多站在別人的角度思考,不要盲目地用自己的方法去幫助別人,這樣才能得到理想的效果,正真幫到別人,而不是“幫倒忙”!

助人的作文 篇2

  下午第二節(jié)英語(yǔ)課時(shí),吳老師正在讓我們做練習(xí)冊(cè)。突然,梁辰博同學(xué)感到頭劇烈疼痛,他忍不住舉起手對(duì)吳老師說(shuō):“吳……吳老師!我……我的頭——很……很疼……疼!”吳老師非常緊張,她焦急地說(shuō):“黃慧盈同學(xué),你快一點(diǎn)送梁辰博同學(xué)去衛(wèi)生室看看?!快!”我馬上站了起來(lái),小心地扶著梁辰博同學(xué)走向衛(wèi)生室。

  那一段的路并不長(zhǎng),可對(duì)梁辰博同學(xué)來(lái)說(shuō)卻是一段非常漫長(zhǎng)的路程。我也非常緊張和不安,心里想:梁辰博同學(xué)的體溫會(huì)不會(huì)很高?他會(huì)不會(huì)住院?……一連串問(wèn)題在我的腦子里旋轉(zhuǎn),就像是我生病一樣。終于,我把他扶到了衛(wèi)生室,湯老師立刻為他量了體溫!38。2度”,我的心放下來(lái)了一點(diǎn)。我跑回三樓的英語(yǔ)教室,把梁辰博的體溫告訴了吳老師,然后又快速地跑到四樓的.班級(jí)教室,幫他整理好他的書(shū)包。接著,我又拿著沉甸甸的書(shū)包和拎袋,跑回了衛(wèi)生室,交給梁辰博,此時(shí),我已經(jīng)是滿(mǎn)頭大汗了。

  雖然有一點(diǎn)兒累,可是助人為樂(lè)讓我忘記了疲勞。

助人的作文 篇3

  “贈(zèng)人玫瑰,手有余香”,這句話(huà)是他的口頭禪,經(jīng)常掛在嘴邊。當(dāng)他幫助別人,別人向他道謝時(shí),他卻眉毛一揚(yáng),瀟灑地說(shuō)這么一句,你猜猜他是誰(shuí)?

  他一張方形的國(guó)字臉,一雙炯炯有神的眼睛嵌在他濃密的眉毛之下;皮膚有些黑,臉上卻不缺乏健康的光澤;他淳樸憨厚,街舞跳得也很棒;他不但成績(jī)優(yōu)異,而且有責(zé)任心,獲得了“小博士”“小管家”的稱(chēng)號(hào),他就是:玉東同學(xué)。

  玉東同學(xué),最大的`特點(diǎn)就是樂(lè)于助人。無(wú)論什么事兒,只要有人向他“求救”,他必是有求必應(yīng)。他是我們班的“大忙人”!平時(shí)課間,他熱心地給同學(xué)講不懂的題目;課后,幫老師分發(fā)作業(yè);運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他跑前跑后像一位大哥哥似的照顧我們,他所做的好事,數(shù)不勝數(shù)。

  上次運(yùn)動(dòng)會(huì),他給運(yùn)動(dòng)員們擦汗,領(lǐng)領(lǐng)他們?nèi)ケ荣悎?chǎng)地,給同學(xué)發(fā)水,自己熱得滿(mǎn)頭大汗卻毫不在意。班主任看見(jiàn)他,心疼地說(shuō):“玉東,你趕緊去歇歇吧,這里我負(fù)責(zé)快去喝口水,乘乘涼!薄安挥昧死蠋,我不累,”他說(shuō):“為大家服務(wù)是應(yīng)該的”。站在一旁的我聽(tīng)見(jiàn)了,無(wú)比敬佩他,心想:玉東真是盡職盡責(zé),我們都應(yīng)該以他為榜樣。

  該我上場(chǎng)了,我在疾速奔跑的時(shí)候,不小心絆倒了,正在場(chǎng)邊為我們加油的玉東飛一般地跑過(guò)來(lái),一臉焦急的問(wèn)我疼不疼?由于是夏天,跑步時(shí)我穿的短褲,所以劃破了一塊皮。我疼得齜牙咧嘴,但望著他關(guān)切的眼神,我咬咬牙說(shuō)不疼,又跑了起來(lái)。他跟著追上來(lái),在外圍陪我一起跑,還不停的給我加油鼓勁,我感覺(jué)無(wú)比的溫暖,頓時(shí)充滿(mǎn)了力量,堅(jiān)持完成了比賽。

  “世界上能為別人減輕負(fù)擔(dān)的都不是庸庸碌碌之徒,”每天見(jiàn)到樂(lè)于助人的玉東,心中都是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。

助人的作文 篇4

  我們班有一個(gè)特別熱心的人,他的名字叫湯進(jìn)。

  湯進(jìn)無(wú)論他人有什么磨難,他都會(huì)毫不猶豫的伸出援手。有一次,我和他在公園玩。突然,湯進(jìn)見(jiàn)到一個(gè)老奶奶拎著許多東西,他見(jiàn)了這個(gè)情景,立刻跑了過(guò)去,幫老奶奶拎起了東西。到家后,我看見(jiàn)他的'手已被勒的發(fā)紫,可他依然笑著對(duì)我說(shuō):“幫助人的感覺(jué)真好!

  還有一次,我和湯進(jìn)在學(xué)校的操場(chǎng)上玩游戲,這時(shí)一個(gè)小妹妹不慎從樓梯上滾了下來(lái),哭個(gè)不停。湯進(jìn)要把她送到醫(yī)務(wù)室,我滿(mǎn)不在乎的說(shuō):“沒(méi)事,她自己會(huì)去找老師的。湯進(jìn)大聲吼道:“有本事你也去滾一下。”我被他強(qiáng)硬的態(tài)度嚇了一跳,不敢再阻止他,我和他一起把小妹妹送到了醫(yī)務(wù)室,湯進(jìn)一直等到老師把小妹妹的傷口處理好才依依不舍的離去,小妹妹感謝的說(shuō):“大哥哥你真好,我要向你學(xué)習(xí)!崩蠋熯為此表?yè)P(yáng)了他。我也知道了幫助人的感覺(jué)真好,而且?guī)椭司褪浅鋵?shí)自己。

  通過(guò)這兩件事,我明白了我們以后一定要多做力所能及的事,多幫助有磨難的人,這樣就會(huì)被老師和同學(xué)喜愛(ài),以后到了社會(huì)也會(huì)得到大家的信任和尊重。我還知道了贈(zèng)人玫瑰,手留余香。

助人的作文 篇5

  這個(gè)星期我的一位同學(xué)再也不像往常一樣吵吵鬧鬧了,當(dāng)他不會(huì)做題目時(shí)也不會(huì)沒(méi)有人教他了。那就是我在用心幫助他,不會(huì)訂正的`題目是我在教他,我還經(jīng)常幫他熟記詞語(yǔ),所以這段時(shí)間他聽(tīng)寫(xiě)時(shí)從不拿到85分以下了。我心里樂(lè)滋滋的,天仿佛格外的藍(lán),陽(yáng)光仿佛更加燦爛。

  今天我終于知道了,生活中有很多需要幫助的地方,如果我們發(fā)自?xún)?nèi)心去幫助別人,那么在幫助別人的時(shí)候自己也會(huì)得到快樂(lè)!

助人的作文 篇6

  每一個(gè)人都有一顆與眾不同的心,有些人的心是善良的;有些人的心是美好的;還有一些人的心是永不言棄的。然而,我的心卻沒(méi)有他們的心那么簡(jiǎn)單,我的心是一顆樂(lè)于助人的心,是一顆美好的心。

  就在初一的寒假,我和我朋友一起出去玩。就在剛要過(guò)馬路的時(shí)候,我和我朋友就看到一位老奶奶穿著破爛不堪的衣服在那里,我們一看就知道她要過(guò)馬路。于是我和我朋友就互相的看了看,并且點(diǎn)了點(diǎn)頭(這就示意著我和我朋友一起上去幫忙)。于是,我們一起走上去問(wèn)那一位老奶奶:“請(qǐng)問(wèn)這一位老奶奶,您好。請(qǐng)問(wèn)您這是要去哪啊?需不需要我們兩位人來(lái)送你過(guò)馬路?”于是,這一位老人就說(shuō):謝謝你們兩位初中生!不用了,我自己是可以過(guò)去了的。真的不用了,謝謝你們的好意啦!”于是,我就對(duì)老人說(shuō):“沒(méi)有事的`。》凑覀儸F(xiàn)在又沒(méi)有事干,你就讓我們來(lái)幫幫你嗎!再說(shuō)了,你看現(xiàn)在深圳都已經(jīng)是車(chē)水馬流,人山人海的了。再說(shuō)了,這些車(chē)的車(chē)主也是有時(shí)候不長(zhǎng)眼睛,在那里橫沖直撞的。這多么危險(xiǎn)!明白嘛?你要是一不小心,你的命都會(huì)沒(méi)有了,是不是啊,還是讓我們兩來(lái)幫你吧!”于是,我朋友和我一起扶著這一位老奶奶過(guò)馬路。過(guò)完馬路之后,這位老奶奶說(shuō)我們很懂禮貌,懂得愛(ài)護(hù)他人,關(guān)心他人。

  我覺(jué)得幫助別人既能讓他人得到幫助,又能夠讓自己得到快樂(lè),這真的是一舉兩得。

  所以,從現(xiàn)開(kāi)始,我一定要和我朋友要一起幫助別人。

  這就是我的一顆善良的心,一刻樂(lè)于助人的心。

助人的作文 篇7

  我的妹妹,今年6歲。別看她小小年紀(jì),卻做了許多好事!

  有一天,妹妹和小伙伴正在小區(qū)里的草地上玩耍。這時(shí),有一位小朋友,在奔跑中被一塊石頭絆倒了,膝蓋破了皮,流了一點(diǎn)鮮紅的血。因?yàn)楝F(xiàn)在的小孩都是家里的寶貝,由于有家人密切的保護(hù)很少摔倒受傷更別說(shuō)流血了。所以當(dāng)那個(gè)小朋友一看見(jiàn)血就立刻嚎啕大哭了起來(lái)。妹妹看見(jiàn)了,連忙走過(guò)去把她扶起來(lái),對(duì)她說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,這一點(diǎn)小傷算什么,別哭了,你是個(gè)勇敢的好孩子!闭f(shuō)完還連忙跑回家拿了創(chuàng)可貼幫她輕輕地貼在傷口上。還把自己一直視為寶貝的小玻璃球送給了她說(shuō):“你真的很勇敢,這是作為你勇敢的'獎(jiǎng)勵(lì)。”小女孩接過(guò)玻璃球,眼里閃爍著驚訝的神情,然后破涕為笑。于是妹妹和小女孩繼續(xù)在小區(qū)里歡快的游戲!

  幫助別人,是一件快樂(lè)的事情,請(qǐng)大家獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)關(guān)愛(ài)吧,像妹妹一樣有一顆助人為樂(lè)的心,這個(gè)世界會(huì)更加的美好。

助人的作文 篇8

  我們班有個(gè)同學(xué),長(zhǎng)著圓圓的大腦袋,炯炯有神的大眼睛,像小肥豬的身子,還有粗壯的`四肢。這么靈活的小肥豬,除了吃還懂得樂(lè)于助人這四個(gè)字呢!既然都這么說(shuō)了,也不瞞你們了,他就是樂(lè)于助人之天使,楊承文,外號(hào)就是“楊樹(shù)”。楊承文,楊樹(shù),順口吧,以后我就叫他楊樹(shù)啦!

  有一天放學(xué),我正要下樓梯時(shí),被初高中的大哥哥絆了一下,連滾帶爬的摔了下來(lái)。“轟”的一聲,我摔在了地上!鞍ミ衔埂!蔽彝纯嗟卣f(shuō),“疼死我啦!边@時(shí),楊樹(shù)正好走了下來(lái),像鳥(niǎo)兒一樣“飛”到我身邊。著急地說(shuō):“怎么樣,沒(méi)事兒吧?摔到哪兒了,疼不疼?”這些像媽媽的囑咐一樣出現(xiàn)在我的耳邊。我告訴楊樹(shù)我好像把腳給弄壞了。楊樹(shù)連忙把我背起來(lái)跑向衛(wèi)生室。可是我們?nèi)ネ砹,楊?shù)又把我背回教室。我趴在楊樹(shù)的背上,無(wú)比的溫暖,無(wú)比的安全,還無(wú)比的幸福,來(lái)到教室,教室里的老師、同學(xué)全走光了,轉(zhuǎn)眼間,校園里空空蕩蕩的,楊樹(shù)拿來(lái)椅子,把我放下,借用辦公室里的座機(jī)打電話(huà)給老師,還有我和他的家長(zhǎng),不一會(huì)兒,人都來(lái)了。我媽媽把我扶回家。老師夸他是個(gè)好孩子,從此之后,楊樹(shù)越來(lái)越受人們歡迎和喜愛(ài)了。

  這就是我們班的“楊樹(shù)”楊承文,這次,多虧了他呀,他真是個(gè)樂(lè)于助人的人!

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